大學生心理健康教育智慧樹知到答案章節(jié)測試2023年海南經貿職業(yè)技術學院

第一章測試健康的概念是指身心健康的狀態(tài)。

A:錯

B:對

答案:B人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關鍵時期是什么時候？

A:初中時期

B:高中時期

C:成年期

D:大學時期

答案:D大學生維護心理健康的基本原則和要求是（

）。

A:意志堅定

B:自我統(tǒng)合

C:健全自我意識

D:人格健全

答案:C人的心理健康可以分為哪三個等級(

)？

A:一般常態(tài)心理者

B:身體不適

C:輕度失調心理者

D:嚴重病態(tài)心理者

答案:ACD心理健康的標志包括（

）。

A:身體、能力、情緒協調

B:有幸福感

C:適應環(huán)境

D:人格完善和諧

答案:ABCD“君子坦蕩蕩”,體現了我國傳統(tǒng)文化中的心理健康觀的哪個方面？

A:完善的自我發(fā)展目標

B:抱有積極的生活態(tài)度

C:保持情緒的平衡與穩(wěn)定

D:具有良好的人際關系

答案:C“你的看法決定了你的處境”,這種看法是(

)的觀點?

A:精神分析

B:行為主義

C:人本主義

D:認知心理學

答案:D個性中所包含的各種心理特征對人的行為的影響是一貫的,不受時間.地點限制的,這說明個性具有()。

A:穩(wěn)定性

B:獨特性

C:整體性

D:功能性

答案:D21世紀成為人才的首要條件是（）。

A:身體健康

B:人際關系良好

C:心理健康

D:社會適應良好

答案:C心理健康的評判標準主要有()

A:統(tǒng)計標準

B:臨床癥狀的標準

C:內心體驗的標準

D:解決問題能力的標準正確

答案:ABCD第二章測試

有的同學遭遇失敗后，便會認為自己“是個徹頭徹尾的失敗者”，這種想法屬于哪種不良認知（

）。

A:絕對化

B:糟糕至極

C:亂貼標簽

D:過分概括化

答案:D不屬于大學生心理咨詢的目標是（

）。

A:糾正不合理的欲望和錯誤觀念

B:構建合理的行為模式

C:滿足自己的內心欲望。

D:幫助大學生認識自己的內心沖突

答案:C不屬于心理咨詢特征的是（

）。

A:主要著重于正常人

B:對人的一生提供有效的幫助

C:強調非理性因素

D:強調個人的力量和價值

答案:C通過心理咨詢，我們可以在（

）等問題上得到幫助。

A:戀愛問題

B:人際交往問題

C:學習問題

D:情緒壓力問題

答案:ABCD可以通過(

)等方式進行心理咨詢。

A:面談

B:電話

C:網絡

D:書信

答案:ABCD心理咨詢的基本原則之一是()

A:替來訪者做決定

B:為來訪者保密

C:有條件的尊重來訪者

D:對來訪者的行為作道德判斷

答案:B在心理咨詢的各種形式中,最主要而且最有效的方法是()?

A:面對面

B:專題咨詢

C:電話咨詢

D:互聯網咨詢

答案:A按照咨詢性質劃分，咨詢分為（）

A:健康性咨詢

B:間接咨詢

C:發(fā)展性咨詢

D:障礙性咨詢

答案:ACD大學生心理咨詢的目標（）

A:構建合理的行為模式

B:使求助者人事自己的主客觀世界

C:學會面對現實

D:糾正不合理的欲望和錯誤觀念

答案:BCD人本主義心理學家對健康人格的理解，重視人的自由、勇氣、責任、潛能等方面的自我實現，倡導個體用積極的態(tài)度，努力挖掘生命中潛在的積極力量，塑造健康人格。

A:錯

B:對

答案:B第三章測試妄想是指()。

A:是在意識中占主導地位的錯誤觀念，其發(fā)生一般均有事實根據。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不荒謬。

B:一種在病理上產生的歪曲的信念，發(fā)生在意識清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。

C:是對既往獲得的知識經驗的運用，用以解決問題形成新概念的能力。

D:一種病理性的記憶錯誤。

答案:B最能體現和反映人的心理調節(jié)能力和心理健康狀況的是（

）。

A:環(huán)境適應

B:自我評價

C:情緒健康

D:人際關系狀況

答案:D下列屬于大學生常見的挫折反應的是（

）。

A:焦慮

B:攻擊

C:冷漠

D:包括以上三項內容。

答案:D我們常見的嫉妒心理屬于（

）。

A:輕度的心理障礙

B:嚴重的心理疾病

C:中度的心理障礙

D:輕微的心理失調

答案:D宣泄的主要方式有（

）。

A:包括以上三項內容。

B:書寫

C:傾訴

D:運動

答案:A我們常見的嫉妒心理屬于()

A:中度的心理障礙

B:輕度的心理障礙

C:輕微的心理失調

D:嚴重的心理疾病

答案:C學生常見的情緒障礙不包括（）。

A:焦慮癥

B:精神分裂癥

C:疑病癥

D:抑郁癥

答案:B近年來,成為大學校園一大殺手的是（）。

A:恐怖癥

B:疑病癥

C:焦慮癥

D:抑郁癥

答案:D個別咨詢的主要形式包括(

)。

A:門診咨詢

B:電話咨詢

C:廣播咨詢

D:訪問咨詢

答案:ABCD某生患有一種嚴重的心理疾病,一旦發(fā)病起來，情緒會異常興奮或低落，或興奮與低落交替出現。請問該生患有什么心理疾病(

）。

A:反應性精神病

B:情感性精神障礙

C:人格障礙

D:精神分裂癥

答案:B第四章測試有的同學遭遇失敗后，便會認為自己“沒用，什么也干不成，是個廢物，窩囊廢”，這種想法屬于哪種不良認知（

）。

A:亂貼標簽

B:絕對化

C:糟糕至極

D:過分概括化

答案:D“我總是失敗，他們都是那么優(yōu)秀”“沒有人愿意與我交友，所有人都總跟我作對”這種想法屬于（

）。

A:絕對化

B:人格化

C:糟糕至極

D:兩極性思維

答案:D以下哪種表達不帶有絕對化的不良認知？

A:我必須每件事情都要成。

B:能做到的事情我一定做到，其他的我盡力而為。

C:你必須對我好。

D:學?；蚣彝キh(huán)境必須符合我的要求。

答案:B當代大學生追求卓越人生、追求自我實現必須面對的終生課題是(

)。

A:調控自己的情緒

B:培養(yǎng)堅定的一致

C:健全人格

D:健全自我意識

答案:D下列不屬于大學生自我意識發(fā)展特點的是（）。

A:自我意志向上的獨立性與自主性明顯增強

B:自我認識向廣度、深度發(fā)展

C:自我情感體驗呈現豐富性和起伏性

D:自我意識發(fā)展的不成熟性

答案:D從內容上看,自我意識可以分為生理自我，心理自我和(

）。

A:現實自我

B:投射自我

C:社會自我

D:理想自我

答案:C青年期大學生自我意識發(fā)展的核心問題是（）。

A:自我統(tǒng)合性

B:情緒穩(wěn)定

C:健全人格

D:培養(yǎng)意志

答案:A大學生個體自我意識迅速發(fā)展并趨向成熟的關鍵時期是(）。

A:少年期

B:中年期

C:青年期

D:成年期

答案:C根據埃里克森的人格發(fā)展8階段理論,當代大學生目前的主要解決的任務是（）。

A:獲得信任感

B:獲得自我完美感

C:獲得自我統(tǒng)一性

D:克服自卑感

答案:C大學生自我認識方面的主要特點是(

)。

A:廣度和深度發(fā)展迅速

B:自覺性增強

C:主動性增強

D:自我評價能力提高

答案:ABCD第五章測試人格的形成和發(fā)展受多個因素的影響，以下不屬于影響人格形成和發(fā)展的因素的是（

）。

A:遺傳因素

B:個人經歷

C:環(huán)境因素

D:智力因素

答案:D某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于(

)。

A:多血質

B:膽汁質

C:抑郁質

D:粘液質

答案:A影響人格形成與發(fā)展的因素主要有（

）

A:社會文化因素

B:家庭環(huán)境因素

C:早期童年經驗

D:遺傳因素

答案:ABCD下列屬于人格基本特點的是（）。

A:穩(wěn)定性

B:整體性

C:功能性

D:獨特性

答案:ABCD大學生健全人格的內涵應包括下列（）方面。

A:具備豐富的知識

B:正確的自我意識

C:樂觀的生活態(tài)度

D:和諧的人際關系

答案:ABCD最早是美國心理學家(）對人格的定義做過綜述。

A:奧爾波特

B:卡特爾

C:弗洛伊德

D:艾森克

答案:A總是忙忙碌碌、競爭意識強烈,又易發(fā)怒,這種人格特征是()所具有的。

A:A型人格

B:B型人格

C:C型人格

D:D型人格

答案:A根據弗洛伊德的人格理論，自我遵循（)行動

A:道德原則

B:現實原則

C:快樂原則

D:本能原則

答案:B下列屬于人格基本特點的是（）

A:穩(wěn)定性

B:功能性

C:整體性

D:獨特性

答案:ABCD氣質類型()

A:無好壞之分

B:有好有壞

C:都是壞的

D:都是好的

答案:A下述關于人格的描述哪一個最為準確()

A:在整個成人期,人格在整體上會發(fā)生系統(tǒng)性改變

B:人格穩(wěn)定性受到性別與社會經濟地位的影響

C:在青春期后,人格保持非常穩(wěn)定

D:成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征

答案:D第六章測試職業(yè)生涯的基礎是（

）

A:生理開發(fā)

B:智力開發(fā)

C:潛能開發(fā)

D:心理開發(fā)

答案:C有些大學生在求職擇業(yè)過程中過于怯懦，屬于（）。

A:心理失衡

B:自我認知缺失

C:情緒問題

D:人際交往困難

答案:D24-45這一年齡段屬于哪一階段（）。

A:探索階段

B:成長階段

C:確定階段

D:維持階段

答案:C如何分解職業(yè)目標（）。

A:把中期目標分解成短期目標。

B:把每一個長期目標分解成各個中期目標。

C:確定人生目標。

D:把人生目標分解成若干個長期目標。

答案:ABCD影響大學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的原因（）

A:就業(yè)形勢嚴峻

B:對自我的認識不足

C:對外圍環(huán)境認識的缺失

D:高等學校缺乏適當的職業(yè)生涯指導

答案:ABCD大學生屬于哪一階段(）

A:探索階段

B:確定階段

C:維持階段

D:成長階段

答案:A被譽為“職業(yè)輔導之父”的是(

)

A:舒伯

B:波孟

C:帕森斯

D:凱利

答案:C就業(yè)指導課的核心內容是(

)

A:職業(yè)生涯規(guī)劃

B:職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

C:人生目標的修正

D:生涯路線的選擇

答案:A影響職業(yè)生涯發(fā)展的個人目標選擇因素包括(

）

A:達到該目標可能遇到的阻力

B:設定該目標的原因

C:達到該目標所需要的能力、訓練及其教育

D:達到該目標的途徑

答案:ABCD大學生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)現出的不足有（)

A:過于理想化

B:忽略職業(yè)生涯發(fā)展中的難關

C:過于強調專業(yè)對口

D:熱衷于“熱門職業(yè)”

答案:ABCD第七章測試學習是大學生的首要任務，而（

）則是學習的根本宗旨。

A:勤奮

B:學會學習

C:學以致用

D:刻苦

答案:B法國生物學家貝爾納說過：“妨礙人們創(chuàng)造的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知的東西?！边@句話警告我們（

）。

A:不迷信書本

B:走出思維定勢

C:克服從眾心理

D:拓寬知識領域

答案:B下列哪一項屬于不影響大學生學習心理的智力因素（

）。

A:觀察力

B:注意力

C:記憶力

D:實踐力

答案:D下列關于學習的說法，正確的是（）。

A:學習動機越強越好。

B:學習動機受到學校、家庭、社會和個人因素的影響。

C:大學生學習活動中產生的許多困惑與問題，與學習方法、學習習慣沒有關系。

D:學習只靠外部激勵并不長久，而更靠內在的動力。

答案:BD學習疲勞的調適方法有（

）。

A:培養(yǎng)個人興趣愛好。

B:長期保持一種姿勢。

C:科學用腦。

D:進行更高強度的學習。

答案:C()是聯結派學習理論的鼻祖。

A:班杜拉

B:巴甫洛夫

C:斯金納

D:桑代克

答案:D（)是引起和維持注意的一個重要內部因素,是學習過程中的一種積極的心理傾向。愛因斯坦稱其為最好的老師。

A:自我效能感

B:興趣

C:動機

D:誘因

答案:B學習策略可以分為:通用學習策略和()。

A:高級學習策略

B:學科學習策略

C:一般學習策略

D:低級學習策略

答案:B()是連接人們心理活動的過去和現在，是人們學習、工作和生活的基本機能。

A:聯想

B:思考

C:實踐

D:記憶

答案:D下列關于學習的說法,正確的是()。

A:學習只靠外部激勵并不長久,而更考內在的動力。

B:大學生學習活動中產生的許多困惑與問題，與學習方法、學習習慣沒有關系。

C:學習動機越強越好

D:學習動機受到學校、家庭、社會和個人因素的影響。

答案:AD第八章測試大學生常見的情緒障礙包括（

）。

A:恐怖癥

B:精神分裂癥

C:強迫癥

D:焦慮癥

答案:ACD情緒在人們的日常生活中具有非常重要的作用，主要體現在（

）。

A:組織功能

B:信號功能

C:動機功能

D:適應功能

答案:ABCD大學生常見的不合理信念有（

）。

A:自己絕對要獲得周圍的人，尤其是周圍重要人物的喜愛和贊許。

B:一個有價值的人應該在各方面都比別人強。

C:人必須依賴別人，特別是比自己強大的人。

D:如果事非所愿，那也是正?？梢越邮艿?。

答案:ABC下列不屬于大學生情緒的特點（

）。

A:波動性和兩極性。

B:物質性和精神性。

C:豐富性和復雜性。

D:階段性和層次性。

答案:B下列屬于不良情緒的調適方法為（

）。

A:學會升華。

B:學會積極思維。

C:學會轉移。

D:學會宣泄。

答案:ABCD《皇帝內經》告訴我們：喜傷()，怒傷肝,憂傷肝。

A:腎

B:心

C:膽

D:脾

答案:B(）是由心理學家挨艾利斯提出的，他認為，個體對事物的看法導致了事物的結果，從而使個體產生相應的情緒行為反應。

A:情緒疏泄法

B:藝術療法

C:理性情緒療法

D:森田療法

答案:C最早提出情緒維度觀點的是(

)

A:馮特

B:華生

C:普拉切克

D:斯洛伯格

答案:A伴隨著感覺而產生的情緒狀態(tài)是(

)

A:心境

B:激情

C:情調

D:應激

答案:D情緒在人們的日常生活中具有非常重要的作用,主要體現在（)

A:組織功能

B:適應功能

C:動機功能

D:信號功能

答案:ABCD第十章測試不屬于斯滕伯格愛情三元素理論的是（

）。

A:激情

B:浪漫

C:承諾

D:理想

答案:D真正的愛情有著自主性、互愛性、排他性、（

）四個特征。

A:持久性

B:本能性

C:狂熱性

D:自然性

答案:A大學生戀愛中常見心理問題（

）。

A:排除寂寞

B:愛情第一

C:功利世俗

D:缺乏責任感

答案:ABCD大學生的愛情具有（

）的特點

A:戀愛態(tài)度的輕率化

B:擇偶標準的理性化

C:戀愛的自我中心化

D:性觀念變化的顯性化

答案:ABCD（

）是戀愛最為積極的目的和結果。

A:性

B:愛情

C:婚姻

D:情感交流

答案:B弗洛伊德認為的俄狄浦斯情結期指的年齡階段是（）。

A:6-14歲

B:4-6歲

C:2-4歲

D:0-1歲

答案:B只有激情，沒有親密和承諾的愛被稱為（）。

A:喜歡

B:迷戀

C:完美之愛

D:伴侶之愛

答案:B提出著名的愛情“三角論”的心理學家是下面哪位（）。

A:弗洛伊德

B:阿德勒

C:華生

D:斯滕伯格

答案:D大學生應培養(yǎng)戀愛的能力有（

）。

A:鑒別愛的能力

B:承受戀愛挫折的心理彈性能力

C:拒絕愛的能力

D:表達與接受愛的能力

答案:ABCD大學生應維護長久的戀愛包含（

）。

A:彼此欣賞

B:遇到矛盾及時溝通，避免冷暴力

C:學會為彼此改變

D:理解和包容對方

答案:ABCD第十一章測試美國心理學家（

）認為，從性意識的萌芽到愛情的產生和發(fā)展，大致分為四個階段，即疏遠異性的性否定期、向往年長異性的牛犢戀期、積極接近異性的額狂熱期和浪漫的戀愛期

A:赫洛克

B:霍妮

C:霍爾

D:斯騰伯格

答案:A對大學生中出現的性變態(tài)的矯治方法包括（

）。

A:家庭療法

B:堅定不移的幫助其樹立治愈的信心

C:循序漸進地引導其建立正常的性愛關系

D:行為療法

答案:BC維護大學生性健康的途徑有（

）。

A:培養(yǎng)衛(wèi)生的生活習慣。

B:掌握科學地性知識。

C:培養(yǎng)健康的人格

D:培養(yǎng)正常的異性交往。

答案:ABCD大學生的性心理特征有（

）。

A:性心理的本能性和朦朧性

B:男女性心理的差異性

C:性意識的強烈性和表現上的文飾性

D:性心理的動蕩性和壓抑性

答案:ABCD（）嬰兒從吮吸、吞咽、咬合發(fā)聲中得到性的快感和滿足。

A:潛伏期

B:性器期

C:肛欲期

D:口欲期

答案:D青年期常見的性心理障礙不包括（

）。

A:同性戀

B:戀物癖

C:窺陰癖

D:露陰癖

答案:A第三性征主要是指男女的社會性別，其影響因素不包括（）。

A:性別刻板文化

B:社會不同要求

C:父母教養(yǎng)方式

D:基因遺傳

答案:D大學生性心理發(fā)展特點不包括（）。

A:易于被本能驅使

B:拘謹與羞澀，患得患失

C:文飾性強

D:性意識萌芽

答案:B在社會心理層面，青少年的性困惑的主要表現不包括（）。

A:性心理的動蕩性

B:男女性心理的差異性

C:性心理的壓抑性

D:性道德標準

答案:D以下哪位心理學家認為一切藝術創(chuàng)造均源于藝術家的性壓抑？（）。

A:羅杰斯

B:靄理士

C:弗洛伊德

D:榮格

答案:C第十二章測試下列說法錯誤的是（）。

A:主體主觀上對嚴重的挫折情境其認知和評價并不嚴重，其反應就會較輕微。

B:并不嚴重的挫折情境不會引起強烈的情緒反應。

C:挫折具有兩面性。

D:挫折情境越嚴重，挫折反應就越強烈。

答案:B大學生喜歡在公共的場合以各種方式表現自己，期望贏得周圍人，尤其是老師和異性的贊許，但若身邊的“對手”很強大，大學生很容易受挫。這種挫折是由（）引起的。

A:自尊與自卑的沖突

B:角色轉換不適應

C:動機沖突

D:自由與自律的沖突

答案:A《水滸》說“林沖聽說自己的內人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是調戲他內人的是當今高太尉之子，便不敢下手，于是將一肚子氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅。這種行為屬于（）。

A:逃避

B:轉向攻擊

C:退化

D:固著

答案:B大學生挫折的社會支持來自哪些方面（）。

A:加強個體積極的心理指導

B:創(chuàng)設挫折情境，鍛煉意志

C:開展心理咨詢

D:注重培養(yǎng)“幸福品質”

答案:ABCD關于歸因，下列說法正確的是（）。

A:傾向于外歸因的人，習慣的認為支配自己成功失敗和前途的原因是本身的能力和技能以及自己的努力程度等。

B:歸因可以分為：內歸因和外歸因。

C:內部歸因是我們所提倡的。

D:正確的歸因是應付和解決問題的必要基礎。

答案:BD下列說法錯誤的是(）。

A:挫折具有兩面性。

B:挫折情境越嚴重,挫折反應就越強烈

C:并不嚴重的挫折情境不會引起強烈的情緒反應。

D:主體主觀上對嚴重的挫折情境其認知和評價并不嚴重,其反應就會較輕微。

答案:C大學生喜歡在公共的場合以各種方式表現自己,期望贏的周圍人,尤其是老師和異性的贊許,但若身邊的“對手”很強大，大學生很容易受挫。這種挫折是由（)引起的。

A:角色轉換不適應

B:自由與自律的沖突

C:自尊與自卑的沖突

D:動機沖突

答案:C許多同學感到周圍缺少真情,缺少親朋好友，就到網上尋求網友聊天。這種現象說明這些學生主要遇到(）。

A:人生發(fā)展挫折

B:學業(yè)挫折

C:人際交往挫折

D:情感挫折

答案:C挫折一般包括三方面定義，分別是(

）。

A:挫折反應

B:挫折情感

C:挫折情境

D:挫折認知

答案:ACD大學生中容易導致挫折的心理沖突包括（）。

A:獨立與依賴的沖突

B:自由與自律的沖突

C:強烈的交往需要和孤獨感的沖突

D:期望與現實的沖突

答案:ABCD第十三章測試近年來，成為大學校園一大殺手的是（

）。

A:恐怖癥

B:抑郁癥

C:疑病癥

D:焦慮癥

答案:B人的生命存在形式有（

）這幾種形態(tài)

A:生物性、交流性、精神性

B:生物性、社會性、精神性

C:生物性、交流性、社會性

D:交流性、社會性、精神性

答案:B大學生自我意識危機主要表現在：（

）

A:沒有樹立正確的人生觀和價值觀

B:角色錯位的困擾

C:學習和生活應對的困擾

D:理想與現實的沖突

答案:BCD下列選項不屬于生命的存在形態(tài)（

）。

A:社會性

B:物質性

C:精神性

D:生物性

答案:B營造心理健康的環(huán)境，提高個體對危機的應對技能，我們要做到（

）

A:正確看待壓力、挫折和危機

B:三者皆有

C:營造積極的自我概念

D:爭取社會支持

答案:B大學生網絡心理問題的主要表現（）

A:網絡依賴

B:網絡成癮綜合癥

C:人格障礙

D:網絡恐懼

E:癡迷網絡

F:網絡孤獨

答案:ABCDEF網絡人際關系的特點（）

A:交往主體的平等性

B:交往角色的虛擬性

C:交往心理的隱密性

D:交往過程的弱社會性和弱規(guī)范性

E:交往動機的多樣性

答案:ABCDE網絡心理障礙是指因無節(jié)制地上網導致行為異常、人格障礙、交感神經功能失調。

A:外表憔悴

B:身體上的依賴，不上網則情緒低落、疲乏無力

C:開始是精神上的依賴，渴望上網

D:茫然失措

答案:ABCD大學生健全人格的內涵應包括下列（)方面

A:和諧的人際關系

B:樂觀的生活態(tài)度

C:正確的自我意識

D:良好的情緒控制能力

答案:ABCD有些人,在很緊張的時候,總會把手指放到嘴里,或者啃指甲，這種反應被稱為（）。

A:固著

B:幻想

C:退化

D:逃避

答案:C第十四章測試以下選項屬于“網癮綜合癥”的特征是（

）。

A:包括以上三個內容。

B:上網成為解脫痛苦的唯一辦法。

C:無法控制自己上網的沖動。

D:上網已占據全部身心。

答案:A游戲制造商總是想盡各種辦法吸引玩家成癮，長時間在線，因此開發(fā)出都具有暴力、色情等內容，往往帶有血腥、殘忍甚至變態(tài)的性質的游戲。一些人容易為其中的情節(jié)所左右，對周圍的事物會逐漸變得麻木起來，以為現實中的人