元宵節(jié)做燈籠的心得體會(huì)總結(jié)春節(jié)做燈籠的感悟和體會(huì)(五篇)

元宵節(jié)做燈籠的心得體會(huì)總結(jié)春節(jié)做燈籠的感悟和體會(huì)(五篇)描寫元宵節(jié)做燈籠的心得體會(huì)總結(jié)一

2、歡樂的皮，幸福的餡，團(tuán)團(tuán)聚圓捏一塊兒；問候的湯，祝愿的火，幸幸福福煮一起；吉利的信，溫馨的訊，如意短信發(fā)給你，祝你元宵節(jié)歡樂！

3、冷時(shí)硬中甜，熱時(shí)軟中綿，有心不外露，清白拘束圓，熱喧鬧鬧吃湯圓。愿我們的有緣常相聚，難聚常惦念。元宵節(jié)歡樂！

4、魯迅說(shuō)：世上本無(wú)元宵節(jié)，團(tuán)聚的人多了就有了元宵節(jié)。王進(jìn)喜說(shuō)：有條件要團(tuán)聚，沒條件制造條件也要團(tuán)聚！萬(wàn)家團(tuán)聚之日，愿你家和萬(wàn)事興，親在百般樂！

5、快樂展成柔紙，安康支成堅(jiān)架，紙與架相契成美麗的燈罩；幸福塑成喜燭，歡樂碾成燈心，用我問候的熱忱來(lái)點(diǎn)燃！閃爍的花燈做好了，喜愛嗎？元宵歡樂！

6、冷冷的冬天，鍵盤上的手指也都有點(diǎn)不聽使喚，可是，我尋愛的心，真的沒有變。始終在這冬天，許下我最真的愿望，元宵節(jié)歡樂！

7、歡樂原本就這么簡(jiǎn)潔。在不經(jīng)意間突然傳來(lái)一個(gè)問候的信息，在感到郁悶的時(shí)候有人給你勸慰。你歡樂我也歡樂，在勞碌的日子里照看好自已！元宵節(jié)歡樂！

8、快歡樂樂和和面，開快樂心拌拌餡，溫暖和暖燃火焰，和和美美吃湯圓，元宵祝福甜甜甜，愿你人生樂樂樂，伴你闖蕩笑笑笑，祝你元宵歡樂。

9、鑼鼓敲，煙火耀，張燈結(jié)彩迎元宵；舞獅子，踩高蹺，眉開眼笑湊喧鬧；耍龍燈，猜字謎，七言八語(yǔ)來(lái)逗趣；迎紫姑，走百病，祛病延年笑盈盈。元宵歡樂！

10、良宵佳節(jié)，花燈吐艷映新春；一年初望，明月生輝度佳節(jié)！在這歡樂共享的時(shí)刻，思念好友的時(shí)刻，美夢(mèng)成真的時(shí)刻，祝你元宵歡樂，團(tuán)聚美滿！

11、快來(lái)嘗我親自給你做的湯圓，用“相思”和面，“吉利”做餡，在“快樂”的水里煮熟，用“平安”的小碗端到你面前。祝元宵節(jié)歡樂，幸福永久！

12、牢靠情報(bào)：安康將跟蹤你，歡樂要灌暈?zāi)?，幸福要占有你，朋友都狂想你，更可氣的是?cái)寶既然暗戀你！運(yùn)氣要和你同居，連快樂都成為你的情人！元宵歡樂！

描寫元宵節(jié)做燈籠的心得體會(huì)總結(jié)二

元宵節(jié)傳奇|元宵節(jié)燈謎|元宵節(jié)活動(dòng)|元宵節(jié)來(lái)歷|元宵節(jié)是哪天|元宵節(jié)習(xí)俗

(3)運(yùn)用多種形式演唱歌曲。

4.嘗試隨音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)賣湯圓的情景和自己的開心心情。

(1)隨著音樂自由創(chuàng)編身體動(dòng)作。

(2)自由結(jié)伴，表演賣湯圓的情景。

活動(dòng)六：喧鬧的元宵節(jié)

主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.回憶、遷移已有閱歷，大膽地用繪畫形式表現(xiàn)元宵節(jié)的各種活動(dòng)和喜慶情景。

2.嘗試運(yùn)用豐富的顏色表現(xiàn)自己參與活動(dòng)時(shí)的開心心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.開展過(guò)關(guān)于“元宵節(jié)”的主題慶?；顒?dòng)。

2.圖畫紙、油畫棒等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.回憶布置元宵節(jié)環(huán)境和進(jìn)行慶祝活動(dòng)的過(guò)程，豐富繪畫閱歷。

★指導(dǎo)語(yǔ)：①過(guò)元宵節(jié)的時(shí)候，幼兒園的環(huán)境發(fā)生了什么變化?②我們進(jìn)展了哪些活動(dòng)?你印象最深的活動(dòng)是什么?在活動(dòng)中，人們的表情和動(dòng)作是怎樣的?

描寫元宵節(jié)做燈籠的心得體會(huì)總結(jié)三

良辰美景共賞，佳節(jié)游園齊樂。

：

1、知道農(nóng)歷正月十五是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)，了解元宵節(jié)的來(lái)歷及習(xí)俗。

2、知道元宵節(jié)有賞燈猜謎的習(xí)俗，初步了解燈謎的構(gòu)造。

3、積極參與猜謎活動(dòng)，體驗(yàn)猜測(cè)和推想的歡樂。

（一）物品預(yù)備：

自制燈籠、米奇、獎(jiǎng)品、易拉罐、玩具筐、氣球、條幅、音樂、桌椅、燈謎、答題卡、鉛筆、笑臉、哭臉、元宵、碗、牙簽、活動(dòng)廣告、活動(dòng)宣傳頁(yè)等等。

（二）人員安排：

1、詢問接待：劉教師、王x教師

2、燈籠展現(xiàn)：王xx、曹教師。

3、中班教室展現(xiàn)元宵節(jié)動(dòng)畫片（董教師、邵教師）

4、催場(chǎng)：王xx教師

5、吃元宵——碗、勺子（秦教師、李教師、曹教師）

6、音樂播放（王xx）照相（劉教師）

7、元宵節(jié)故事敘述：王xx

8、米奇扮演：劉x

9、場(chǎng)外布置：全體教師

1、主持人致開場(chǎng)詞

2、故事敘述：元宵節(jié)的由來(lái)（教師提前預(yù)備故事生動(dòng)的敘述）

3、唱唱跳跳——米奇和我鬧元宵（米奇和教師領(lǐng)小朋友跳舞慶祝）

4、親子嬉戲：看你笑不笑。

規(guī)章：“米奇”和“快樂教師”作出搞笑的動(dòng)作或者表情來(lái)逗家長(zhǎng)和孩子，家長(zhǎng)用上唇和鼻子夾住一支鉛筆盡量保持不要掉落，教師宣布開頭后家長(zhǎng)鉛筆掉落或者孩子發(fā)笑，都視為失敗，堅(jiān)持到最終的家庭為獲勝家庭，發(fā)放禮物。

5、歡快元宵——蒙眼畫燈籠

規(guī)章：教師給參賽家庭展現(xiàn)一幅燈籠的圖畫，參賽家長(zhǎng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)蒙上眼睛憑記憶內(nèi)容作畫，規(guī)定時(shí)間內(nèi)燈籠畫的的家庭獲勝。

6、歡快元宵——提燈籠嬉戲

規(guī)章：爸爸媽媽在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用提燈桿在指定路線來(lái)回運(yùn)送燈籠（旺仔易拉罐），規(guī)定時(shí)間內(nèi)寶寶筐里瓶數(shù)最多者獲勝，贏得獎(jiǎng)品。

7、歡快元宵——猜燈謎

規(guī)章：教師將家庭分組，每組5—10道謎題，答對(duì)題數(shù)最多者獲勝，獲勝者可以扎“幸運(yùn)氣球”贏大禮。

8、歡快元宵——和我一起吃元宵（后勤人員提前做好糕點(diǎn)及元宵和大家共享）

描寫元宵節(jié)做燈籠的心得體會(huì)總結(jié)四

活動(dòng)背景：

為了讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、熟識(shí)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)而敬重我們的民間風(fēng)俗習(xí)慣，喜愛我們中華民族的傳統(tǒng)文化。通過(guò)這次的元宵節(jié)活動(dòng)，來(lái)樹民族文化之根，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到中華民族文化的魅力所在。

活動(dòng)目的：

1.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、熟識(shí)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié);

2.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解我們中華民族的風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)而敬重和喜愛我們中華民族的傳統(tǒng)文化;

3.通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到中華民族文化的魅力所在;

4.培育學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、整理資料，調(diào)查訪問等綜合力量;

5.培育學(xué)生創(chuàng)新精神、探究意識(shí)，協(xié)作精神;

6.讓學(xué)生獲得情感的體驗(yàn);

活動(dòng)內(nèi)容：

1.了解元宵節(jié)的由來(lái)與傳奇，元宵節(jié)的習(xí)俗

2.學(xué)生動(dòng)手自己制作燈謎、元宵燈作品進(jìn)展評(píng)比。

活動(dòng)建議及進(jìn)程安排：

利用寒假由學(xué)生自主自愿地參與這次探究活動(dòng)，并以合作小組的形式共同完成各階段的探究實(shí)踐活動(dòng)。

第一階段：了解“元宵節(jié)”

學(xué)生方面：提前布置學(xué)生，利用寒假，借助電腦，讓學(xué)生圍繞“元宵節(jié)”的主題，提出你想知道元宵節(jié)的哪些學(xué)問?可以上網(wǎng)收集資料，也可以問問社區(qū)的爺爺奶奶們。

教師方面：以班為單位，班主任為有興趣的學(xué)生供應(yīng)有關(guān)春聯(lián)學(xué)問、燈謎學(xué)問和元宵燈制作方法的專題輔導(dǎo)講座，可以讓學(xué)生到電腦上網(wǎng)查找有關(guān)資料，并有規(guī)劃地組織大家對(duì)所查閱的資料進(jìn)展整理、歸類。從而培育學(xué)生上網(wǎng)搜集資料、處理信息、整理信息的力量。

其次階段：1.學(xué)生就元宵節(jié)活動(dòng)，以及把握的元宵節(jié)學(xué)問，動(dòng)手設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)。

2.元宵節(jié)前學(xué)生動(dòng)手自己制作燈謎、元宵燈作品，以備開學(xué)后進(jìn)展評(píng)比

學(xué)生方面：每個(gè)學(xué)生制作一個(gè)春聯(lián)或者燈謎;

開學(xué)后舉辦猜燈謎活動(dòng)：

以班為單位，班主任(任課教師幫助)預(yù)備好燈謎(也可使用學(xué)生預(yù)備好的燈謎)，并到總務(wù)處領(lǐng)小獎(jiǎng)品，讓學(xué)生猜謎底，猜對(duì)者發(fā)給小獎(jiǎng)品。

3.活動(dòng)完畢后，每班交5篇有關(guān)過(guò)元宵節(jié)的小作文，進(jìn)展評(píng)比。

描寫元宵節(jié)做燈籠的心得體會(huì)總結(jié)五

“正月里來(lái)正月正，正月十五鬧花燈。”在這喜氣洋洋的日子里，四(4)班的教室里傳來(lái)了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，咦?他們?cè)诟陕?哦，他們?cè)瓉?lái)在熱喧鬧鬧地鬧元宵，做花燈呢!

這不，下午其次課的上課鈴一打響，家委會(huì)的媽媽們捧著一大箱材料走了進(jìn)來(lái)，經(jīng)過(guò)一番細(xì)心預(yù)備，我們每個(gè)人都拿到了一份精致的材料包。我迫不及待地拆開袋子，有搭骨架的四根正方形棱柱，有八根小竹簽，還有圓形小蠟燭等材料，真是應(yīng)有盡有。

開頭做花燈了，我認(rèn)真地看了看說(shuō)明書，我剛看完說(shuō)明書，微微一笑，搖了搖頭說(shuō)：“這真是太簡(jiǎn)單了，真是太簡(jiǎn)單了?！蔽倚赜谐芍竦啬闷鹨桓叫卫庵?，再拿起一根細(xì)小的竹簽，往棱柱上的小孔里鉆了鉆，可這才拆了一根，問題就擺在我的眼前，當(dāng)我再拿起一根細(xì)竹竿插進(jìn)小孔時(shí)，小小的細(xì)竹竿竟鉆不進(jìn)一個(gè)小小的孔，我一下子變得無(wú)比絕望。我怎么用力地?cái)D，怎么鉆，都使出了吃奶的勁兒也鉆不進(jìn)。我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“咦?這是怎么回事兒?”我望了望鋪滿材料的桌上，眼睛一下子突然亮了。小刀可以幫我解決這個(gè)難題呀!我立刻豁然開朗。我當(dāng)心翼翼地把小刀伸進(jìn)正方形棱柱上的小孔里，刮一刮，咦?怎么輕輕刮了刮，這細(xì)竹竿竟一下子就輕輕松松地插了進(jìn)去。經(jīng)過(guò)不懈的努力，我最終搭完了花燈的骨架，變成了個(gè)正方體。我快樂地把燈籠骨架放在桌上，這骨架一動(dòng)不動(dòng)，四平八穩(wěn)，然后我認(rèn)真地檢查了一遍，點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里美滋滋的。

接著，我拿起一根白色的長(zhǎng)條，把雙面膠粘在了兩頭，輕輕一撕，粘在了一個(gè)正方形的中間，再把一個(gè)小蠟燭底部粘上了雙面膠，漸漸地粘在了長(zhǎng)條的中心。

然后，我又從材料包里拿出一條細(xì)細(xì)的紅長(zhǎng)繩，接著，再拿出一根細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的小木棍子，把紅細(xì)線穿進(jìn)了棍子的小孔里，又把繩子系在了正方體的對(duì)角線上，打上一個(gè)蝴蝶結(jié)。

最終一步就是貼花紙了，我認(rèn)真琢磨著說(shuō)明書，