小學音樂-（歌表演）母雞叫咯咯教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《母雞叫咯咯》教學設(shè)計課標分析：《農(nóng)場的早晨》是一個生動有趣的音樂故事。這個故事以歡迎農(nóng)場的小客人為主線，由小羊、小鴨、小雞去歡迎農(nóng)場的小客人以及它們一塊兒快樂的歌唱。在小鴨子進農(nóng)場的時候跟同學們練習拍打節(jié)奏，由小雞的出場引入歌曲《母雞叫咯咯》，最后聽賞《請來看看我們的村莊》。教材分析：《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運用了同音反復和小跳、重復和變化重復等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點，生動地描繪出母雞生蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個音，易唱易記，是一首能博得學生喜愛的外國民歌。學情分析：一年級小朋友形象思維十分活躍，情境教學最適合他們的思維方式與水平。并且在情境教學中用歌曲伴奏音樂設(shè)計為背景音樂，讓孩子們在老師設(shè)定的特定情境中聆聽音樂，既激發(fā)了學生聆聽音樂的習慣和興趣，又達到了讓學生熟悉歌曲旋律的目的，體現(xiàn)了音樂課的價值。更營造了一種輕松愉快的氛圍，為上好音樂課奠定良好的基礎(chǔ)。教學目標：1、能模仿各種動物的聲音和動態(tài)，表現(xiàn)小動物活潑可愛的形象，能夠?qū)W著鴨子的叫聲練習拍打節(jié)奏。2、能學會唱《母雞叫咯咯》，并大膽進行歌表演。3、能夠根據(jù)老師準備的幾幅動物簡筆畫自己畫一幅美麗的農(nóng)場。4、在欣賞《請來看看我們的村莊》能夠認識里面的小動物。教學重點：激發(fā)學生的參與意識和表現(xiàn)欲望，引導學生發(fā)揮想像，體現(xiàn)新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。教學難點：能自主創(chuàng)編《母雞叫咯咯》的動作，大膽的上臺表演。教學用具：多媒體課件電子琴教學過程：導入新課1、同學們看一下屏幕上這張圖片，這是一幅美麗的農(nóng)場，同學們?nèi)ミ^農(nóng)場上玩過嗎？（去過）那誰能說一下在農(nóng)場上都見過什么呀？（牛羊馬）同學們說的都非常的好，今天的天氣非常的好，老師也想帶同學們?nèi)ッ利惖霓r(nóng)場看一看，但是老師有一個小小的要求，把上節(jié)課學的歌曲《接媽媽》（課件出示歌詞）唱給老師聽一下，如果唱的好，咱們就去美麗的農(nóng)場看一看，唱的不好咱們就在商量。去農(nóng)場是要門票的，咱們男生女生來把這首歌在唱一遍，咱們來聽一下是男生先得到去農(nóng)場的門票還是女生先得到。2、門票都已經(jīng)得到了，現(xiàn)在跟著老師出發(fā)吧！農(nóng)場的主人也在歡迎我們的到來（課件出示圖片歡迎來到歡樂農(nóng)場），一進農(nóng)場的大門你們聽一下這是什么動物在歡迎咱們的到來？（牛的叫聲）對（課件出示牛的圖片）同學們模仿牛的叫聲。接著咱們看這又是什么動物在歡迎咱們的到來（課件出示鴨媽媽領(lǐng)著鴨子往農(nóng)場上走）學著鴨子的叫聲拍打節(jié)奏xx |xx|xxx|x-||咱們在往下看（課件出示一群迷了路的小雞）小雞找不到去農(nóng)場的路了，為什么??？（沒有雞媽媽領(lǐng)著）雞媽媽干嘛去了啊？咱們聽一下雞媽媽干嘛去了？二、歌曲學習1、播放歌曲《母雞叫咯咯》（板書《母雞叫咯咯》2、歌曲聽完了，誰能告訴老師雞媽媽干嘛去了？（…………）雞媽媽到底干嘛去了?咱們一起來學習一下這首歌，學完之后，老師就告訴你們雞媽媽到底干嘛去了。3、再次欣賞歌曲《母雞叫咯咯》4、出示歌詞同學們自己一句句朗讀，讀的不順的老師領(lǐng)讀。從頭開始齊讀，讀完之后老師跟同學們做一個小游戲。讀歌詞游戲。5、同學們讀的非常好，唱的不知道也是不是這么好，老師彈琴學生小聲跟唱。6、老師彈琴學生大聲的唱。第三句唱的不好，老師單獨教唱。7、農(nóng)場的主人告訴老師，只要同學們唱歌唱的好還會引來許多的小動物，咱們讓男生來唱一遍看看男生會把什么小動物吸引過來。（唱完之后播放小鳥的叫聲），男同學把小鳥吸引來了，咱們在來聽一下女生會把什么小動物吸引過來，（女同學唱的快結(jié)束播放狗的叫聲）（課件出示小狗的圖片）。8、同學們唱的這么好引來了這么多的小動物，讓咱們一快把所有的小動物請出來吧，齊唱《母雞叫咯咯》同學們自編動作表演。三、拓展延伸從進農(nóng)場咱們看到的是牛鴨子雞小鳥小狗（課件出示這幾個動物的簡筆畫），下面同學們可以根據(jù)老師給你們準備的這幾幅圖畫畫一幅美麗的農(nóng)場，看誰的農(nóng)場畫的最漂亮。讓同學們到講臺上展示他們自己的畫?？矗蠋熞伯嬃艘环嫯嫷木褪且粋€全是小動物的村莊，咱們一起來看一下村莊都有什么動物。播放《請來看看我們的村莊》四、板書設(shè)計《農(nóng)場的早晨》《母雞叫咯咯》《請來看看我們的村莊》效果分析：我設(shè)定本科的目標是：指導學生在理解歌曲的基礎(chǔ)上有感情的演唱歌曲，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情，繼而愛護小動物。讓學生在聽、唱、演的過程中感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂活動帶來的愉悅感受。此種教學方式在實施中，因為施教環(huán)境和施教對象的不同時段的變化，本堂課有其光彩之處，亦有一些遺憾和需不斷改進的地方，如學生在為歌曲編排律動的時候，明顯學生沒有自己的想法。在以后的教學中律動部分應(yīng)該層層深入，教師適時的給與提示和指導，逐漸培養(yǎng)學生的思維。在此，老師應(yīng)該更好的加強引導和調(diào)動全部小同學積極參與，確保課堂教學效果達到最佳狀態(tài)?？傊ㄟ^此類教學及各種音樂實踐活動，為孩子打下音樂欣賞的扎實基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學生愛好音樂的情趣，突出學生在音樂教學中的主體地位。

課后反思：本課的導入，我考慮到一年級學生身心特點，設(shè)計了豐富的內(nèi)容，強調(diào)學生參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂興趣。首先，讓他們回想自己平時聽到的動物的叫聲，然后在《母雞叫咯咯》音樂聲中，讓學生模仿日常生活中動物的各種動作表演，讓其充分表現(xiàn)自我，通過身心愉悅的活動，引出新課內(nèi)容“母雞叫咯咯”，并為律動部分做好鋪墊。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)時間重要的過程。我認為在課堂中，必須設(shè)計“聽”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓學生多聽，讓學生充分的感受音樂的美，能有效地反映學生的學習興趣，引發(fā)學生對音樂的想象。還可以培養(yǎng)良好的音樂習慣，使學生逐步積累感受和鑒賞音樂的經(jīng)驗。我還通過音樂的“彌散性”讓孩子們學會歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞內(nèi)容”，聽“情緒”，聽“歌曲中的母雞是怎樣向人們報喜的？本課的設(shè)計緊緊圍繞學生音樂創(chuàng)造的教學理念展開教學。每個環(huán)節(jié)都設(shè)計不同的問題，使學生能主動的參與其中，并感受音樂。隨著各個教學環(huán)節(jié)的循序漸進，深化本課主題，最終激發(fā)學生喜愛小動物的情感。通過以上反思，我明確了今后應(yīng)采取的措施:1.抓好常規(guī)工作,平時課堂的點點滴滴都要強化規(guī)范。2、以學生為本，去設(shè)計教案教學。3.多關(guān)注男同學,多鼓勵和表揚，進而激發(fā)其學習音樂的興趣。觀課記錄：《母雞叫咯咯》整堂課我用學生喜愛動物的特點，設(shè)計了趣味活動，讓學生置身于一個發(fā)生在農(nóng)場里故事的音樂教學情境中，在歡快的游戲中蘊涵學生對知識的學習。如通過模仿小動物的叫聲學習多聲部節(jié)奏；通過"接龍下蛋"的游戲感受節(jié)拍。歌詞“脖子伸伸、兩翼撲撲、向人報喜添快樂”很難記又拗口，為了解決這一音樂教學難點，先讓全體學生跟音樂模仿母雞下蛋時向人們報喜的樣子（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯）；再用不同的朗讀形式分角色邊朗讀邊念歌詞，使學生很快熟記了歌詞。在整個教學活動中，利用各種手段努力給學生創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、愉快的學習氛圍，并且安排了歌表演、創(chuàng)編歌詞等教學內(nèi)容，形成以教師為主導，學生為主體的音樂課堂教學結(jié)構(gòu)，使學生整堂課都沉浸在熱鬧、歡快的氣氛中。多媒體的應(yīng)用，讓學生從視覺感官上更直接地體會了這種情緒。在每個教學環(huán)節(jié)上的設(shè)計上注重培養(yǎng)了學生的實踐能力與創(chuàng)新精神，讓學生在開心輕松的氛圍中學習了音樂，感受了音樂，表現(xiàn)了音樂。學情分析：一年級小朋友形象思維十分活躍，情境教學最適合他們的思維方式與水平。并且在情境教學中用歌曲伴奏音樂設(shè)計為背景音樂，讓孩子們在老師設(shè)定的特定情境中聆聽音樂，既激發(fā)了學生聆聽音樂的習慣和興趣，又達到了讓學生熟悉歌曲旋律的目的，體現(xiàn)了音樂課的價值。更營造了一種輕松愉快的氛圍，為上好音樂課奠定良好的基礎(chǔ)。效果分析：我設(shè)定本科的目標是：指導學生在理解歌曲的基礎(chǔ)上有感情的演唱歌曲，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情，繼而愛護小動物。讓學生在聽、唱、演的過程中感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂活動帶來的愉悅感受。此種教學方式在實施中，因為施教環(huán)境和施教對象的不同時段的變化，本堂課有其光彩之處，亦有一些遺憾和需不斷改進的地方，如學生在為歌曲編排律動的時候，明顯學生沒有自己的想法。在以后的教學中律動部分應(yīng)該層層深入，教師適時的給與提示和指導，逐漸培養(yǎng)學生的思維。在此，老師應(yīng)該更好的加強引導和調(diào)動全部小同學積極參與，確保課堂教學效果達到最佳狀態(tài)?？傊?，通過此類教學及各種音樂實踐活動，為孩子打下音樂欣賞的扎實基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學生愛好音樂的情趣，突出學生在音樂教學中的主體地位。教材分析：《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運用了同音反復和小跳、重復和變化重復等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點，生動地描繪出母雞生蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個音，易唱易記，是一首能博得學生喜愛的外國民歌。評測練習：學唱歌曲，分組表演唱。根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作3、從進農(nóng)場咱們看到的是牛鴨子雞小鳥小狗（課件出示這幾個動物的簡筆畫），下面同學們可以根據(jù)老師給你們準備的這幾幅圖畫畫一幅美麗的農(nóng)場，看誰的農(nóng)場畫的最漂亮。課后反思：本課的導入，我考慮到一年級學生身心特點，設(shè)計了豐富的內(nèi)容，強調(diào)學生參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂興趣。首先，讓他們回想自己平時聽到的動物的叫聲，然后在《母雞叫咯咯》音樂聲中，讓學生模仿日常生活中動物的各種動作表演，讓其充分表現(xiàn)自我，通過身心愉悅的活動，引出新課內(nèi)容“母雞叫咯咯”，并為律動部分做好鋪墊。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)時間重要的過程。我認為在課堂中，必須設(shè)計“聽”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓學生多聽，讓學生充分的感受音樂的美，能有效地反映學生的學習興趣，引發(fā)學生對音樂的想象。還可以培養(yǎng)良好的音樂習慣，使學生逐步積累感受和鑒賞音樂的經(jīng)驗。我還通過音樂的“彌散性”讓孩子們學會歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞內(nèi)容”，聽“情緒”，聽“歌曲中的母雞是怎樣向人們報喜的？本課的設(shè)計緊緊圍繞學生音樂創(chuàng)造的教學理念展開教學。每個環(huán)節(jié)都設(shè)計不同的問題，使學生能主動的參與其中，并感受音樂。隨著各個教學環(huán)節(jié)的循序漸進，深化本課主題，最終激發(fā)學生喜愛小動物的情感。通過以上反