人教部編版四年級語文下冊25寶葫蘆的故事(第二課時)優(yōu)質(zhì)教案

（四）年語文學(xué)科備活頁第8單元第課共2

課時課題

25.寶葫蘆的故事

設(shè)計者課程標(biāo)準(zhǔn)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點難點

本單元的語文要素是奇妙的童話，點燃繽紛的焰火，照亮我們五彩的夢”，繞這一要素，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受童話的奇妙，體會人物真美的形象。本文描述了王葆小時聽奶奶講寶葫蘆的故事希望自己也有一個神奇的寶蘆來幫助他解決生活和學(xué)習(xí)中困難的奇妙經(jīng)歷。童話故事學(xué)生們接觸較多本課文較長需要學(xué)生提前預(yù)習(xí)并閱讀相關(guān)書來熟悉教材內(nèi)容。有感情地朗讀課文，解課文主要內(nèi)容。展開奇思妙想讀解課文寶葫蘆的神奇功能。（重點）充分發(fā)揮想象，試著編故事。（難點）展開奇思妙想，閱讀解課文，體會寶葫蘆的神奇功能。（重點）充分發(fā)揮想象，試著編故事。（難點）教法學(xué)法

講授法啟發(fā)教學(xué)法365小組合作探究法教具準(zhǔn)備多媒體課課時安排2課時教學(xué)流程第二課時一、課前備：同學(xué)們請準(zhǔn)備好你們課本、標(biāo)注筆、，拿出你們的激情和坐姿我們起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)我們的口號是：學(xué)好語文！我能行！導(dǎo)學(xué)案：前預(yù)習(xí)單。板書課題25《寶葫蘆的故事》。出示學(xué)習(xí)標(biāo)：有感情地朗讀課文，解課文主要內(nèi)容。展開奇思妙想閱讀解課文體寶葫蘆的神奇功能。（重點）充分發(fā)揮想象，試著編故事。（難點）四、復(fù)習(xí)入：師：奶奶講的故事中寶葫蘆有什么作用？請同學(xué)們暢所

二次備課欲言。五、品讀疑師什么是幻想？幻能實現(xiàn)嗎？預(yù)設(shè)幻想是指空虛的，不真實的?；孟胧遣荒軐崿F(xiàn)的。師奶給王葆講了些故事？讓我們邊讀故事邊來梳理。1、至于寶葫蘆的故那從小就知道了那是我奶奶講給我聽的奶奶每逢求我干什么她得給我講個故事。這是我們的規(guī)矩?！熬亍币辉~的作用是什么？預(yù)設(shè)：“規(guī)矩”一詞出“我”和奶奶之間的默契，每次奶奶要求“我”做什事情，“我”都要奶奶用故事來交換。2、我就這么著，從小的時候起，聽奶奶講故事，一直聽到我十來歲。奶奶每講的都不一樣。上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，了一個寶葫蘆。下次講的是李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游了龍宮，得到了一個寶葫蘆。王五呢，他因為是一個好子，肯讓奶奶給她換衣服，所以得到了一個寶葫蘆。至趙六得的一個寶葫蘆——那是掘地掘出來的。作者為什么要列舉張李四等有關(guān)寶葫蘆的故事？預(yù)設(shè)：奶奶講了很多不同版的寶葫蘆的故事，與前文相呼應(yīng)，也從側(cè)面反映了“我聽的關(guān)于寶葫蘆的故事太多了，這些故事給“我”留下深刻的印象。3、請同學(xué)們接下來后邊兩段，體會作者的寫作手法？預(yù)設(shè)：通過舉例子來實寶葫蘆的秘密，就是可以滿足人們要什么有什么的愿問自答交了寶葫蘆的功能，也給后文“我”想要葫蘆埋下伏筆。練一練：奶奶給王葆了哪些故事？選一個，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，講給學(xué)聽。討論交流：王葆為什這樣想得到一個寶葫蘆？預(yù)設(shè)：王葆想得到一個寶葫來幫他解答算術(shù)題，這樣他就可以省心了；他還想讓寶蘆幫助自己種向日葵，使其他同學(xué)種的都沒法跟自己種比；他還想讓寶葫蘆解決他與科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻的問……讀一讀最后一段思考作者在文章結(jié)尾處的省略號用的好不好，為什么？預(yù)設(shè)：開放式的結(jié)尾給讀者留下思考，可以發(fā)揮自己的想象：假如真有那么個寶葫蘆，我們的生活和學(xué)習(xí)會有什么奇妙的事情發(fā)生7、討論交流：作者這個故事是想告訴大家一個什么道理？預(yù)設(shè)：作者寫這個童故事是想告訴我們一個道理：不付出努力就想得到或擁想要的東西是不可能的。8、師：當(dāng)王葆真的到了一個寶葫蘆時，他逐漸認(rèn)識到靠寶葫蘆不勞而獲，帶他的不是幸福，而是煩惱。這是怎么回事呢？感興趣的學(xué)可以讀讀《寶葫蘆的秘密》這本書。六、課文構(gòu)和主旨課文結(jié)構(gòu)主旨：本文描述了王葆小時候聽奶奶講葫蘆的故事，并希望自己也有一個神的寶葫蘆來幫助自己解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難我感受到了童話故事的奇妙想象力。七、寫作法：根據(jù)已內(nèi)容創(chuàng)編故事根據(jù)已有容創(chuàng)編故事先需要明確已內(nèi)容的主要息，然后已有內(nèi)容的礎(chǔ)上發(fā)揮想象照自己的想編寫故事。之前大膽想，豐富已有內(nèi)中的人物形和事件，使具體化，可多設(shè)想幾個故情節(jié)，最后擇你認(rèn)為既意思又合理那一個。如果以在創(chuàng)編的事中講述一道理或帶給啟發(fā)就更好了首先：先示例。接下練一練：設(shè)想你看電視得正入迷，媽媽喊你寫作業(yè)這時突然從電視中走出一個智能機(jī)器人，接下來會發(fā)生么故事，開動腦筋想一想吧。八、課堂展和當(dāng)堂檢。推薦閱讀：《球球開》習(xí)題源于《點撥》“堂練習(xí)”第三、四題十、回顧習(xí)目標(biāo)。作業(yè)板書

：本課部分習(xí)題。教學(xué)反思《25寶葫蘆的故事》一、預(yù)習(xí)案完成預(yù)習(xí)