2023年教師實(shí)習(xí)生教育教學(xué)總結(jié)11篇

Word第第頁(yè)2023年教師實(shí)習(xí)生教育教學(xué)總結(jié)11篇老師實(shí)習(xí)生教育教學(xué)總結(jié)篇1

以前我只是一門心思的想，當(dāng)老師就是給同學(xué)們上課。如今當(dāng)我真正的當(dāng)了老師才發(fā)覺(jué)其實(shí)不然，老師的工作遠(yuǎn)不止上課這點(diǎn)事。今日我要說(shuō)的就是批改作業(yè)這件事。

我的感覺(jué)是“老師上課很神氣，而批改作業(yè)很憋氣”。

我初來(lái)乍到剛接觸教育教學(xué)工作，對(duì)工作流程不很熟識(shí)，我沒(méi)有對(duì)批改作業(yè)這一環(huán)節(jié)提起足夠的重視。我也讓同學(xué)們交了作業(yè)，但是結(jié)果很不抱負(fù)。存在的問(wèn)題首先是作業(yè)交不全，好多同學(xué)根本就不做作業(yè);再是收上來(lái)的作業(yè)質(zhì)量太差，只有少部分同學(xué)的作業(yè)又工整又好，大部分也只是應(yīng)付差事。這一次是我第一次給同學(xué)們批改作業(yè)，真的很讓人頭疼啊!我一本一本的翻閱著，把作業(yè)里消失的錯(cuò)誤一個(gè)一個(gè)勾畫出來(lái)，寫上評(píng)語(yǔ)。剛開(kāi)頭動(dòng)筆批改時(shí)，我很仔細(xì)認(rèn)真，批得也很帶勁，但是后來(lái)看到作業(yè)里一片片的空白，真的很絕望懊喪——我這些天所做的工作沒(méi)有得到成效。

我想，我冥思苦想，我該怎么辦呢?我不能教了半天，同學(xué)們什么也不會(huì)吧。假如作業(yè)始終這樣下去是不行的。所以我一有空閑時(shí)就在琢磨這個(gè)問(wèn)題，我還翻看了頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)。我覺(jué)得那本手冊(cè)寫的很好，內(nèi)容很貼近頂崗生活，我們平常遇到的問(wèn)題基本上都可以從那里找到解決〔方法〕。那本書讓我明白：

一、作為一個(gè)頂崗實(shí)習(xí)生肯定要給同學(xué)仔細(xì)認(rèn)真的批改作業(yè)。這一點(diǎn)很重要，這是你對(duì)待工作的看法問(wèn)題，你的看法直接反映在你勾劃的每一筆，你是否為每一位同學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)了最合適的評(píng)語(yǔ)。作業(yè)是同學(xué)的勞動(dòng)成果，作為老師應(yīng)仔細(xì)對(duì)待。假如你仔細(xì)批改，同學(xué)們做起作業(yè)來(lái)就有動(dòng)力。

二、批改作業(yè)時(shí)要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。在這一點(diǎn)上我做的不好。由于當(dāng)我第一次給同學(xué)們批改作業(yè)時(shí)，我根本就沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，上來(lái)就批。到后來(lái)覺(jué)得批得很亂，原來(lái)應(yīng)當(dāng)劃為A類的沒(méi)有劃為A類，對(duì)同學(xué)不公正。老師在作最終總體評(píng)價(jià)時(shí)也不好評(píng)判了。所以批改作業(yè)時(shí)肯定要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

三、不要盲目給同學(xué)留太多作業(yè)。當(dāng)半數(shù)以上的同學(xué)都沒(méi)能完成老師留的作業(yè)時(shí)，我在想，是同學(xué)的錯(cuò)還是老師的錯(cuò)呢?我覺(jué)得同學(xué)不是沒(méi)有錯(cuò)，而更大的錯(cuò)在老師。我所教的高一班級(jí)政治總共有三本練習(xí)冊(cè)，或許在高校生看來(lái)這算什么，但是對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)真的是個(gè)負(fù)擔(dān)，而且他們還有好多科作業(yè)，語(yǔ)數(shù)外就要占據(jù)他們?cè)S多課下的時(shí)間。所以不要一下子給他們留太多作業(yè)。

四、分層次留作業(yè)。首先同學(xué)們的層次水平不一樣，所以他們完成作業(yè)的水平也不一樣。事實(shí)就是如此，無(wú)論我留的作業(yè)多或少，總有一部分同學(xué)能很好的完成，也總有一部分同學(xué)總也完不成。對(duì)于那些后進(jìn)生可以給他們降低要求，只給他們留最基本的題，這樣他的負(fù)擔(dān)就小一些，不至于由于完不成全部作業(yè)而放棄一道題不寫的強(qiáng)。

對(duì)于今日的作業(yè)，我花費(fèi)了一上午的時(shí)間。誰(shuí)交誰(shuí)沒(méi)交我都記在了作業(yè)批改記錄里了。而且我自己寫了一份名單，同學(xué)們的作業(yè)完成狀況我都用ABCD四個(gè)水平標(biāo)注出來(lái)，做到心中有數(shù)。而且他們做的每一道題對(duì)錯(cuò)我都勾畫出來(lái)了，同學(xué)們愛(ài)出錯(cuò)的地方我也記錄下來(lái)，以便以后講解時(shí)更能抓住重點(diǎn)和要害。

老師實(shí)習(xí)生教育教學(xué)總結(jié)篇2

在實(shí)習(xí)的這一個(gè)半月里，和班級(jí)里的同學(xué)們愈發(fā)熟絡(luò)，也更加了解自己班里的同學(xué)，其中包括了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，曾經(jīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)受等。老師需要做的備課中有備教法備同學(xué)備課標(biāo)等，其中最重要的就是備同學(xué)，一切備課都是要建立在備同學(xué)的基礎(chǔ)上，否則我認(rèn)為備課就是一個(gè)流水賬，沒(méi)有任何的實(shí)質(zhì)性用途。

所以說(shuō)，了解同學(xué)其實(shí)應(yīng)當(dāng)是教學(xué)過(guò)程中最重要的部分，否則我們?cè)撊绾谓⒁酝瑢W(xué)為中心的課堂呢??那么我們又該如何了解同學(xué)并激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱呢?在我看來(lái)，主要是從同學(xué)的角度動(dòng)身來(lái)了解同學(xué)。

在同學(xué)時(shí)候，成果并非是始終穩(wěn)定不變的，總會(huì)有一些同學(xué)的成果有改變，其中，假如一個(gè)同學(xué)之前的成果都很好，經(jīng)受了一次低分她可能就會(huì)有兩種心理傾向，一方面是一蹶不振，從今對(duì)歷史無(wú)感;另一方面則是在失敗中找緣由，不斷得找自己之前漏掉的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，不斷進(jìn)步。全部的老師應(yīng)當(dāng)都盼望自己的同學(xué)可以是后者，但是總是有前者的存在。我有一名同學(xué)就是這種狀況，她本身是一個(gè)很開(kāi)朗樂(lè)觀的小姑娘，但是由于曾經(jīng)受史都是考80多分，上學(xué)期期末聯(lián)考35分，她心理就有點(diǎn)抵觸做歷史題，只要一做歷史題她就開(kāi)頭煩躁擔(dān)心，上課的時(shí)候也都聽(tīng)得懂，下課讓背的也都背了，可是一做題，還是那樣煩躁，我剛來(lái)的時(shí)候晚自習(xí)留的歷史作業(yè)，她做著做著就哭了，下課我就以抱作業(yè)為由把她叫過(guò)來(lái)開(kāi)導(dǎo)她，我心里當(dāng)時(shí)想的就是假如我是她我盼望得到什么樣的開(kāi)導(dǎo)。開(kāi)導(dǎo)過(guò)后，她的狀況好轉(zhuǎn)了許多，但是總是會(huì)有心情不穩(wěn)定的時(shí)候，這時(shí)候我就要多多和她談天，這樣才能穩(wěn)定她心情，讓她可以更安心得學(xué)習(xí)。

開(kāi)導(dǎo)同學(xué)了解同學(xué)并不只是班主任的工作，因此，老師并不能只是單純得把學(xué)問(wèn)交給同學(xué)，教他們學(xué)習(xí)，更重要的是在教學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的心理改變，對(duì)癥下藥，主要還是從他的角度動(dòng)身來(lái)開(kāi)導(dǎo)他，這樣才會(huì)事半功倍。作為實(shí)習(xí)老師，相比較學(xué)校的老老師而言，同學(xué)們其實(shí)是更情愿和我們溝通心里話的，究竟我們的年齡相差不大，有許多共同話題，所以我們?cè)谶@方面也要多下功夫，假如沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的消極改變，那么隨著時(shí)間的推移，同學(xué)可能就更難勸說(shuō)了。

老師實(shí)習(xí)生教育教學(xué)總結(jié)篇3

這個(gè)星期經(jīng)受了期中考試和試卷講評(píng)。每次的考試期間和考試出成果的這段時(shí)間都是我最緊急和最焦急的時(shí)候。期中考試前的兩個(gè)星期都在始終復(fù)習(xí)考試的內(nèi)容，本來(lái)打算講一點(diǎn)第九章三角形的內(nèi)容，但是在復(fù)習(xí)的過(guò)程中看到同學(xué)做題中把握的不扎實(shí)，就始終在緊急的做題講題中。本以為已經(jīng)復(fù)習(xí)的很到位了，但是判卷子和講評(píng)試卷的過(guò)程中真的是讓我很不生氣，怎么最簡(jiǎn)潔、最基本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)還是許多人出錯(cuò)呢!

經(jīng)過(guò)這次考試，我又深刻的〔反思〕了一下自己。在上個(gè)月中，我特別看重上課紀(jì)律的保證，在上課時(shí)，同學(xué)的紀(jì)律也較不錯(cuò)，但是我發(fā)覺(jué)，外表的清靜卻不能說(shuō)明同學(xué)在仔細(xì)學(xué)習(xí)。那天在辦公室和我所教的2班同學(xué)的班主任談天，提到我講課很賣力，但是同學(xué)在下面的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好，建議我可以讓同學(xué)上黑板多做題。的確這樣，每天上課多的我很疲乏，我總是在不停的講課、不停的在黑板上寫題，但是同學(xué)并沒(méi)有發(fā)自心底的仔細(xì)學(xué)習(xí)。身為老師，保證課堂紀(jì)律特別重要，但是課堂紀(jì)律保證好的提前下必需深化了解每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。還要一點(diǎn)我需要反思改正的地方時(shí)，數(shù)學(xué)需要同學(xué)多練習(xí)，并且不要一味地老師不停的講，要多給同學(xué)機(jī)會(huì)，讓同學(xué)多上黑板上做題，通過(guò)同學(xué)中做題遇到的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)的訂正，并且強(qiáng)調(diào)做題的規(guī)范性。通過(guò)這種方法也可以對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)起到催促和激勵(lì)的作用。課下，我也了解同學(xué)寫作業(yè)做題的狀況，做題書寫不仔細(xì)，錯(cuò)題不能準(zhǔn)時(shí)改正甚至都不知道自己所做的題目是錯(cuò)誤的;針對(duì)這樣狀況，要加大對(duì)同學(xué)寫作業(yè)檢查的力度，不能只限于把作業(yè)寫完，而是要認(rèn)仔細(xì)真的把習(xí)題學(xué)會(huì)得以把握。

為了警告同學(xué)做題馬虎大意的毛病，這個(gè)期中考試中我強(qiáng)調(diào)過(guò)許多次又做過(guò)大量練習(xí)的題目，凡是寫錯(cuò)的同學(xué)，自己出10道類似的題目，并且做完。必需有懲處，否則還會(huì)一次次的出錯(cuò)。這次的試卷講評(píng)，我嘗試讓同學(xué)去黑板上做題，的確發(fā)覺(jué)一些問(wèn)題。有同學(xué)為了躲避思索，說(shuō)忘了考試怎么做了，如今不會(huì)做，我清晰的知道他會(huì)做，就是懶。然后我順著他來(lái)，不會(huì)做可以，一會(huì)回了之后再寫20遍。有的同學(xué)結(jié)果正確，過(guò)程卻有紕漏。發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性，讓同學(xué)在黑板上多加練習(xí)，老師再補(bǔ)充并更正，期盼同學(xué)可以得到更好的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

老師實(shí)習(xí)生教育教學(xué)總結(jié)篇4

轉(zhuǎn)瞬間我一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，這段時(shí)間里我們從同學(xué)一下變成了老師，以往感覺(jué)非常不適應(yīng)，可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)熬煉，使我完成了由同學(xué)到老師的主角轉(zhuǎn)變?；叵脒@一學(xué)期的實(shí)習(xí)工作還歷歷在目。

回想我剛到我的實(shí)習(xí)學(xué)校林口中學(xué)時(shí)，看著生疏的學(xué)校，操場(chǎng)，教學(xué)樓以及生疏的面孔，我既緊急又興奮。一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間，我既是同學(xué)，又是老師。作為同學(xué)，我虛心求教，不恥下問(wèn);作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感傲慢。我付出了許多，同時(shí)收獲了更多。

十年樹木，百年樹人。實(shí)習(xí)期間，我以做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀體育老師為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自我，不斷追求提高，不斷完善自我，不斷超越自我。一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做為一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成了現(xiàn)實(shí)，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲膽?yīng)對(duì)面的教學(xué)?；叵脒@一學(xué)期的實(shí)習(xí)生活，每一秒都布滿了汗水和感動(dòng)。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)學(xué)校里，那出自同學(xué)一聲聲的真誠(chéng)問(wèn)候掩蓋這段日子遇到的全部委屈，最終剩下的僅有數(shù)不清的欣喜。

我在實(shí)習(xí)期間正好趕上學(xué)校的廣播〔體操〕，而我從未接觸過(guò)這套體操，網(wǎng)必需從頭開(kāi)頭學(xué)習(xí)，為了盡快適應(yīng)教學(xué)，精確的將這一套體操傳授給同學(xué)，我常常在休息時(shí)間和學(xué)校的其他體育老師一齊商量，討論體操視頻，單獨(dú)練習(xí)，雖然開(kāi)頭上課時(shí)比較倉(cāng)促，可是我還是漸漸的適應(yīng)過(guò)來(lái)了。來(lái)到學(xué)校經(jīng)過(guò)短暫的觀摩后我單獨(dú)走上了講臺(tái)，雖然剛開(kāi)頭心境異樣緊急，由于〔閱歷〕缺乏和應(yīng)變本領(lǐng)不強(qiáng)，課堂消失了示范動(dòng)作不嫻熟，分解帶操動(dòng)作緩慢，〔口號(hào)〕不流利，底氣缺乏，但我還是完完好整地把課上了下來(lái)。期間我針對(duì)消失的問(wèn)題進(jìn)行我反思，不斷的改善自我，同時(shí)也得到了學(xué)校其他老師的指教。他們無(wú)私的奉獻(xiàn)和幫助，使我體會(huì)到了老師這個(gè)大家庭的暖和。

為了彌補(bǔ)自我的缺乏，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的要求，認(rèn)真地備課，寫教案，進(jìn)取向其他老師學(xué)習(xí)，仔細(xì)把握好每次上課的機(jī)會(huì)，熬煉和培育自我的授課本領(lǐng)。為了在短暫的實(shí)習(xí)期間充分熬煉自我，我們主動(dòng)和學(xué)校的其他老師一齊上課，帶同學(xué)練操，雖然比較辛苦，但當(dāng)看到同學(xué)們作出標(biāo)準(zhǔn)整齊的體操時(shí)，心理更多的是欣慰和驕傲。

在這四個(gè)多月的體育教學(xué)實(shí)習(xí)中，我深深體會(huì)到，要當(dāng)一名體育老師并不難，但要杰出上好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)練，培育出更多的體育優(yōu)秀同學(xué)就需要付出更多的努力和汗水。教育實(shí)習(xí)讓我更加堅(jiān)決了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，我將連續(xù)以更加仔細(xì)的看法虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自我，不斷提高自身的素養(yǎng)和執(zhí)教水平，為成為一名榮耀的人民老師而努力奮斗!

老師實(shí)習(xí)生教育教學(xué)總結(jié)篇5

接受幼兒園小班的工作已經(jīng)又過(guò)去一年了。不經(jīng)意間步入了生命的又一個(gè)年頭，開(kāi)學(xué)初勞碌的身影還在眼前出現(xiàn)，實(shí)在是讓人感嘆時(shí)間的飛逝?？墒羌?xì)細(xì)品嘗，卻也覺(jué)察自己竟也成熟了些許。

本學(xué)期我接手的是小一班班主任的工作，回顧一個(gè)學(xué)期的工作，我有了很深的熟悉：我們都有一種感覺(jué)，當(dāng)你追逐時(shí)間的時(shí)候，你就會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，而當(dāng)你等待時(shí)間的時(shí)候，你就會(huì)覺(jué)得時(shí)間很漫長(zhǎng)。

望著慢慢成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自蒙感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過(guò)去了，身邊仿佛還是孩子們剛剛?cè)雸@的喧鬧聲，這有半年的集體、嬉戲生活。使孩子們學(xué)會(huì)了很多、各方面進(jìn)步也不錯(cuò)。為了更好地做好以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下小結(jié)。

老師被喻為人類靈魂的工程師，老師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。主動(dòng)參與園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，并仔細(xì)做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。

一、教學(xué)方面

從本班幼兒的實(shí)際狀況動(dòng)身，細(xì)心支配好每周打算活動(dòng)內(nèi)容，仔細(xì)組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人。在課前的教具預(yù)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動(dòng)、新奇，并具有較強(qiáng)的操作性，在教態(tài)上具有〔兒童〕化，形象生動(dòng)，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會(huì)在嬉戲中去查找問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

二、常規(guī)教育方面

1、禮貌

先從自我做起，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)都要面帶微笑主動(dòng)問(wèn)好。給幼兒帶個(gè)好頭，并嚴(yán)格要求自己的〔言行舉止〕，同時(shí)培育幼兒成為一名尊老愛(ài)幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。

2、課堂活動(dòng)紀(jì)律

從生活抓起，培育幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培育良好的課堂常規(guī);不許任憑下位、回答下列問(wèn)題時(shí)要舉手、并學(xué)會(huì)敬重他人，清靜地傾聽(tīng)他人的發(fā)言，養(yǎng)成不任憑打亂別人的講話。

3、衛(wèi)生習(xí)慣

每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶著幼兒仔細(xì)開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)、熬煉身體。在每周打算活動(dòng)中，依據(jù)幼兒的現(xiàn)狀狀況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣，并能主動(dòng)的在餐前、餐后洗手，餐后能主動(dòng)漱口、擦嘴巴，能有條理地整理餐具、折疊整理自己的被褥衣物。

三、家園溝通

1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充份利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的狀況。

通過(guò)家園聯(lián)系表、面談等形式來(lái)了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。

2、準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在幼兒園的狀況表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)取得家長(zhǎng)的親密協(xié)作。

3、在與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)留意熱忱有禮、對(duì)待特別狀況要冷靜、有條理地進(jìn)行溝通。

4、工作上加強(qiáng)互動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)的建議虛心聽(tīng)取。

5、結(jié)合每月開(kāi)展的主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展，并能主動(dòng)參加到有關(guān)活動(dòng)中，加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育工作的了解，促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長(zhǎng)和幼兒共同成長(zhǎng)。

雖然這學(xué)期特別忙也特別累，但收獲卻不少。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺(jué)一些存在的問(wèn)題。我享受的收獲我會(huì)用于下學(xué)期的工作中，我所遇到的問(wèn)題我要仔細(xì)思索想方法解決，力求把日后的工作做得更好!

老師實(shí)習(xí)生教育教學(xué)總結(jié)篇6

這次實(shí)習(xí)到如今結(jié)束，的確給我特別深刻的映象，做幼兒工作我的確是有著很大的進(jìn)步，我特別喜愛(ài)這份工作，近期在工作當(dāng)中我的確是有著特別大的提高，在幼兒工作方面我是始終保持著好的看法，我也是對(duì)自己的工作比較仔細(xì)的，在這段時(shí)間以來(lái)的工作當(dāng)中我也需要總結(jié)一下。

過(guò)去在學(xué)校都是學(xué)習(xí)的理論，學(xué)幼師專業(yè)我的確是有著特別大的提高，也在近期的工作當(dāng)中得到了特別大的提高，這段時(shí)間以來(lái)的工作當(dāng)中我也感覺(jué)很有意義，作為一名幼兒老師我需要仔細(xì)的去搞好自己的本職工作，從一開(kāi)頭的時(shí)候我就特別的專心，作為一名新老師，一開(kāi)頭工作的時(shí)候還是做的不是很好，對(duì)于工作有點(diǎn)生疏，這讓我覺(jué)得這是很有意義的事情，實(shí)習(xí)也是對(duì)我的一個(gè)的提高，我想清晰了這一點(diǎn)，在今后的工作當(dāng)中我必定會(huì)做好相關(guān)的預(yù)備工作，這也是對(duì)自身力量最好的證明，實(shí)習(xí)這段時(shí)間我和孩子們相處的很好，我很快的融入到了孩子們當(dāng)中，用孩子的心態(tài)和他們相處在，這樣能夠很快的了解每一個(gè)孩子。

過(guò)去幾年的理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，還是沒(méi)有這次實(shí)習(xí)親身經(jīng)受的那么真實(shí)，在這段時(shí)間的工作當(dāng)中我做的還是比較好的，得到了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我對(duì)自己工作有了一個(gè)全面的了解，作為一名幼兒老師這一點(diǎn)是特別明確的，近期在工作當(dāng)中這些都是讓我有著深刻的映象，作為一名新老師，我對(duì)自己各個(gè)方面都是有著特別清晰的熟悉，我應(yīng)當(dāng)保持一個(gè)好的看法，幼兒孩子們我對(duì)這一點(diǎn)是很專心的，通過(guò)實(shí)習(xí)我能夠得到足夠多的成長(zhǎng)，這讓我感覺(jué)很是的充實(shí)，在這次的實(shí)習(xí)工作當(dāng)中我的確都是有很多成長(zhǎng)，在教學(xué)工作當(dāng)中我雖然是顯的比較生疏，但是我始終都是很專心的，爭(zhēng)取得到的更多的人的認(rèn)可。

當(dāng)然我也有一些做的不好的地方，近期在工作當(dāng)中我對(duì)這一點(diǎn)是特別重視的，和孩子們相處起來(lái)還是有一些問(wèn)題，有待進(jìn)步，這讓我對(duì)過(guò)去一段時(shí)間以來(lái)的工作當(dāng)中還是有許多需要去思索的，我信任在這一點(diǎn)上面我是能夠保持好的狀態(tài)，作為一名新老師，通過(guò)這樣的方式我熬煉了自己許多，這也是讓我感覺(jué)自己有許多的成長(zhǎng)，也會(huì)做好預(yù)備迎接接下來(lái)幼兒工作，在將來(lái)一段時(shí)間的工作當(dāng)中我肯定會(huì)努力調(diào)整好心態(tài)，做一名合格的幼兒老師。

老師實(shí)習(xí)生教育教學(xué)總結(jié)篇7

六周的實(shí)習(xí)立刻就要結(jié)束了，靜下心來(lái)回想一下，雖然日子勞碌，但在自己的努力實(shí)踐中和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)關(guān)心下我覺(jué)得在實(shí)習(xí)過(guò)程中受益匪淺。

教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到同學(xué)對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到同學(xué)對(duì)課程的愛(ài)好。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我上了3次新課，一共11節(jié)課，雖然總的說(shuō)來(lái)上課上多了有些進(jìn)步，但我覺(jué)得沒(méi)有哪堂課令我非常滿足，教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)中總是存在疏漏的地方，讓我事后慚愧。我想，真的要走上教學(xué)崗位，成為一名優(yōu)秀的人民老師，還需自己以后不斷的努力實(shí)踐。下面我列舉我在上課教學(xué)中所暴露出來(lái)的缺乏之處。

教訓(xùn)之一，備課重點(diǎn)不明確突出。

上第一節(jié)課時(shí)，本著仔細(xì)負(fù)責(zé)、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的心態(tài)，我認(rèn)真閱讀教材以及一些參考資料，考慮了好多時(shí)間，備了7頁(yè)的具體教案，力求每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都講透徹一點(diǎn)，使同學(xué)理解清晰。結(jié)果上臺(tái)一講，方知不對(duì)，每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都講地很具體，當(dāng)然能使同學(xué)簡(jiǎn)單理解把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)，但時(shí)間有限，于是第一節(jié)課好多內(nèi)容都來(lái)不及講，指導(dǎo)老師給我提出了珍貴的批判看法：教學(xué)的目標(biāo)是要在45分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，所以備課時(shí)肯定要明確重點(diǎn)、突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，不能面面俱到，詳情不要想一下子全部講清。

教訓(xùn)之二，上機(jī)課的講法問(wèn)題。

以前不知道，以為上機(jī)課就是讓同學(xué)自己練習(xí)練習(xí)，其實(shí)不然，如今我覺(jué)得真的要上好上機(jī)課也不是那么簡(jiǎn)潔，需要自己備課時(shí)認(rèn)真的考慮，特殊是屏幕掌握和時(shí)間安排需要好好斟酌。第一次上上機(jī)課求圓的周長(zhǎng)和面積時(shí)，我先給同學(xué)講了一下留意點(diǎn)，然后即放手給同學(xué)做，結(jié)果由于大家初次接觸--，動(dòng)作速度不一，導(dǎo)致一部分同學(xué)做的很快，做完之后沒(méi)事干。另一部分同學(xué)則是做的很慢甚至不知道如何來(lái)做。。

實(shí)習(xí)雖然很辛苦勞碌，但對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次特別有益的磨練和嘗試。最終我想誠(chéng)心感謝我的母校--學(xué)校讓我有了這樣一段實(shí)習(xí)經(jīng)受，同時(shí)也誠(chéng)心感謝我的學(xué)科和班主任指導(dǎo)老師--老師，她給了我許多的指導(dǎo)和關(guān)心

老師實(shí)習(xí)生教育教學(xué)總結(jié)篇8

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我最大的感覺(jué)就是當(dāng)老師不簡(jiǎn)單，但好老師更不簡(jiǎn)單。老師的職責(zé)就是把自己會(huì)的東西傳授給同學(xué)，讓同學(xué)會(huì)，讓同學(xué)理解，讓同學(xué)把握。這不僅要求老師對(duì)所講的學(xué)問(wèn)理解透徹，更重要的是學(xué)會(huì)怎樣與同學(xué)溝通，怎樣讓同學(xué)把握，怎樣把自己的意圖更盡可能精確的表達(dá)出來(lái)。一位老師站在講臺(tái)上，成為同學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)，他不僅要頂住各種壓力，去把學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)，去與同學(xué)互動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，自己則是個(gè)引導(dǎo)者。做好這些實(shí)在需要好好下一番功夫。

下面〔說(shuō)說(shuō)〕我自己，我生性比較內(nèi)向，平常孤言寡語(yǔ)，不擅長(zhǎng)表達(dá)，在公共場(chǎng)合很少說(shuō)話，只是一個(gè)傾聽(tīng)者，更不愿成為被人關(guān)注的焦點(diǎn)。所以第一次試講時(shí)，我根本不敢上講臺(tái)，上去之后畏畏縮縮，都不知道自己在做深。在同組實(shí)習(xí)老師和指導(dǎo)老師的鼓舞與關(guān)心下，我漸漸放開(kāi)了一些，從心理上不再可怕成為焦點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，最終可以去講了。由此，我覺(jué)得人必需首先敢于去表達(dá)自己，不要擔(dān)憂出丑、丟面子，上了講臺(tái)以后，下面有那么多雙眼睛盯著你，期盼著你的表演，所以肯定不能害怕，要冷靜沉著，大膽地去說(shuō)去講，自信地去說(shuō)去獎(jiǎng)。即使自己并不確定某些學(xué)問(wèn)點(diǎn)正確與否，帶了講臺(tái)之后也不能表現(xiàn)出來(lái)。在課堂上要有這種思想：我是老師，我是權(quán)威，我是老大，我說(shuō)的是對(duì)的。決不能猶遲疑豫，粘粘糊糊。講話要做到一點(diǎn)——敢于表達(dá)自己。我可能說(shuō)的有一點(diǎn)片劑，但這對(duì)我來(lái)說(shuō)，對(duì)于那些不敢表達(dá)自己的人來(lái)說(shuō)，是必需要熟悉的一點(diǎn)，首先要做到的一點(diǎn)。

當(dāng)然上面所說(shuō)的只是我感受最深的一點(diǎn)，其他方面也很重要。比方說(shuō)要有老師的形象、氣質(zhì)，舉止大方，語(yǔ)言親切，將可要有吸引力;備課關(guān)鍵在于備同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況選擇授課方式，講課富于改變性，與同學(xué)互動(dòng)溝通……

老師實(shí)習(xí)生教育教學(xué)總結(jié)篇9

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，從年前的預(yù)備階段，到三月份的正式講課，這一過(guò)程的收獲體會(huì)是許多的。

讓我體會(huì)很深的首先是對(duì)教育這份事業(yè)的喜愛(ài)。在學(xué)習(xí)中常說(shuō)：愛(ài)好是最好的老師，那么對(duì)教學(xué)的喜愛(ài)是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力，不管是備課，還是講課。備課中，具有了動(dòng)力，才能全方位的考慮過(guò)程、內(nèi)容，考慮同學(xué)的反應(yīng)。正照實(shí)習(xí)開(kāi)頭，劉副校長(zhǎng)所說(shuō)的“備同學(xué)”，怎樣體會(huì)到同學(xué)的反應(yīng)。有了這份動(dòng)力，才會(huì)想出設(shè)計(jì)出更好更科學(xué)的方法，應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。

其次是要設(shè)定較高的目標(biāo)，同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí)，自己的反應(yīng)。就是預(yù)先想到效果不好時(shí)，自己應(yīng)承受這份壓力，較好期望當(dāng)然很好，但若由于自己的力量所限以及各方面的改變，引起教學(xué)效果不佳，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實(shí)。不能由于一時(shí)的沖動(dòng)，而破壞了整個(gè)活動(dòng)。當(dāng)我其次次課效果不好時(shí)，當(dāng)時(shí)實(shí)在難以接受，此后的兩天為下次的備課則沒(méi)了愛(ài)好，沒(méi)有了熱忱，自己前兩次作了充分的預(yù)備為什么會(huì)這樣?我在思索這些，思慮一再，還是備課不充分，沒(méi)有更好的調(diào)動(dòng)同學(xué)，既沒(méi)有估計(jì)同學(xué)的反應(yīng)，又沒(méi)有考慮可能發(fā)生的狀況，比方其次次課的板書問(wèn)題，這都是沒(méi)有估計(jì)到的。

而當(dāng)我在第三次課時(shí)，心情平淡而又有熱忱，坦然面對(duì)一切。這樣就好了很多，語(yǔ)速較前兩次慢了一些，課堂中消失的錯(cuò)誤少了很多。

總的說(shuō)來(lái)，實(shí)習(xí)讓我收獲很多。不僅僅是對(duì)教學(xué)，做任何事情都滿懷熱忱。我抵抗住了第三次課前的不良反應(yīng)，作了充分的預(yù)備。對(duì)事情結(jié)果期望高，嚴(yán)要求，又要以最壞的結(jié)果來(lái)考慮，坦然面對(duì)。這是我較深的體會(huì)。

最終，我還想說(shuō)的事，感謝-老師的悉心熱心感懷。每課必聽(tīng)，不管是試講還是上課，更重要的事提出同學(xué)的問(wèn)題，以一個(gè)有豐富閱歷的老師來(lái)發(fā)覺(jué)這些問(wèn)題，解決問(wèn)題，這是對(duì)同學(xué)最大的負(fù)責(zé)與關(guān)心。同時(shí)，我們這一團(tuán)對(duì)也是值得學(xué)習(xí)的。相互關(guān)心，照應(yīng)，共同進(jìn)步。

老師實(shí)習(xí)生教育教學(xué)總結(jié)篇10

我在--市--區(qū)--中心學(xué)校進(jìn)行了為期三個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)工作。本次的教育實(shí)習(xí)工作的基本內(nèi)容主要是包括三個(gè)部分：教育教學(xué)工作、班主任工作和課外活動(dòng)。在專業(yè)指導(dǎo)老師老師和班主任老師的悉心指導(dǎo)與關(guān)心下，我能較好地完本錢次教育實(shí)習(xí)的工作。

在教育教學(xué)工作中，我學(xué)到了很多在高校的課堂上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，實(shí)現(xiàn)了從“學(xué)”到“教”的角色轉(zhuǎn)變。在實(shí)習(xí)的第一階段，我專心地聽(tīng)課，學(xué)習(xí)老師們的授課方式、引課方式、提問(wèn)方式、引導(dǎo)方式等技巧，仔細(xì)總結(jié)每一位老師的教學(xué)特點(diǎn)及課堂上同學(xué)的反應(yīng)。

在實(shí)習(xí)的其次階段，我深化分析教材、分析同學(xué)、征求關(guān)老師的看法仔細(xì)備課、說(shuō)課。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我把自己的教學(xué)理論學(xué)問(wèn)付諸實(shí)踐，而且在課后仔細(xì)聽(tīng)取關(guān)老師的看法以及與同學(xué)溝通，對(duì)自己進(jìn)行深刻的教學(xué)反思，仔細(xì)總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，我的課堂教學(xué)力量和課堂組織力量得到了增添。但是，我也還存在一些缺乏，例如：板書不美觀;學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的過(guò)度不太連貫以及課堂的組織力量還有待加強(qiáng)?？偟膩?lái)說(shuō)，我能做到仔細(xì)備課，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范精確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果較好，同學(xué)能當(dāng)堂消化、穩(wěn)固所教內(nèi)容，教學(xué)重難點(diǎn)突出、明確，能比較順當(dāng)?shù)赝瓿擅抗?jié)課的教學(xué)任務(wù)。在課外，我耐煩地輔導(dǎo)同學(xué)，仔細(xì)地批改作業(yè)。

在班主任工作中，我的班主任-老師賜予了我無(wú)微不至的指導(dǎo)，而且大力地支持與鼓舞我參加到班級(jí)管理與各項(xiàng)工作中。在她的支持與指導(dǎo)下，我主動(dòng)檢查同學(xué)的早讀與晚自習(xí)的紀(jì)律與班級(jí)的衛(wèi)生狀況，勝利地開(kāi)展了“呵護(hù)友情之花，珍惜每份友誼”的主題班會(huì)活動(dòng)，并得到了老師和同學(xué)的確定。從班主任的工作中，我基本熟識(shí)了各項(xiàng)工作的方式及流程，從中學(xué)到了很多管理班級(jí)和同學(xué)的閱歷。通過(guò)班主任工作的實(shí)踐，我感受到了班主任工作的細(xì)致與辛苦。

在課外活動(dòng)中，我主動(dòng)地參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)：有師生朗誦競(jìng)賽的，有接待-國(guó)與--師生來(lái)訪的，有籌備英語(yǔ)技能大賽的，有帶隊(duì)到--進(jìn)行采訪的，有外出游玩和游園活動(dòng)……在各種活動(dòng)中，我得到了許多很好的熬煉，盡管工作許多，但是我也過(guò)得很充實(shí)。

在本次的教育實(shí)習(xí)工作中，不管是在課內(nèi)還是課外的活動(dòng)，我都持著仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法盡心盡力地做好每一件事。在各種實(shí)踐活動(dòng)中，自己的力量與閱歷都得到了極大的提升。實(shí)習(xí)盡管是充實(shí)、勞碌，但它又是對(duì)我有益無(wú)害的嘗試和磨練，我覺(jué)得受益匪淺。這些寶貴的體驗(yàn)與收獲，是一筆屬于我自己的無(wú)價(jià)的財(cái)寶。

老師實(shí)習(xí)生教育教學(xué)總結(jié)篇11

時(shí)間荏苒，如白駒過(guò)隙般匆忙而過(guò)，轉(zhuǎn)瞬間，頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)快一個(gè)月