小學(xué)生語文五年級(jí)預(yù)習(xí)要求及方法

小學(xué)生語文五年級(jí)預(yù)習(xí)要求及方法要求一、讀一讀，劃一劃初讀課文，邊讀邊用圓圈把自己生字、多音字連詞圈出來。用“——“劃出課文中出現(xiàn)的生詞和四字詞語、成語。再讀課文，用“1、2、3……”標(biāo)出自然段，邊讀邊想每個(gè)自然段講的是什么。三讀課文，大體了解文章主要內(nèi)容。二、想一想，查一查搜集本課相關(guān)的資料：如作者的簡(jiǎn)介，了解寫作背景，了解與文章表達(dá)的思想感情相關(guān)聯(lián)的資料。利用電腦查找，利用課外輔助資料查找，利用音像資料查找，也可以向父母、老師調(diào)查。生字讀什么，怎么組詞，擴(kuò)詞3個(gè)以上，怎么記住一類字的字形。多音字還有哪些讀音？生詞什么意思，可聯(lián)系上下文、可查字典，可問家長。課文主要內(nèi)容是什么？作者想表達(dá)什么思想感情？課后的問題讀一讀，想一想，你是怎么理解的？揣摩課文的表達(dá)順序，作者的表達(dá)方法，體會(huì)本課寫法上的特點(diǎn)。還有哪些不明白的詞、句子或其它疑問，打上“？”，上課時(shí)再解決。三、寫一寫，記一記練一練生字，組三個(gè)詞。抄一抄新詞，新詞抄兩遍。文中的優(yōu)美句子或重點(diǎn)句子摘錄2-3個(gè)。把自己搜集到的相關(guān)資料歸納整理一下方法一、默讀拿到一篇新課文，由于會(huì)有一些不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語。初讀課文時(shí)，可以采用默讀了解的方法。了解課文的大概意思，回答：課文告訴我什么？（課文寫了一件什么事，介紹了一個(gè)什么人，描摹了一些什么景，告訴我們哪些知識(shí)，抒發(fā)了怎樣的感情等等。）用橫線劃出生字、詞和不理解或不很理解的詞語多讀一次。用波浪線劃出不理解的句子、你喜歡的句子或者你覺得寫得好的句子。圈出后鼻音和翹舌音，默記。（能干的可以找出多音字,近反義詞等）二、查問1、查閱字典、詞典，或問別人(包括同學(xué)、老師、家長)讀準(zhǔn)生字字音，口頭組詞。數(shù)筆畫、說偏旁、結(jié)構(gòu)，書空或者抄寫一遍。用各種辦法記住生字字形。（象形、會(huì)意、形聲，加偏旁、減偏旁、換偏旁，做動(dòng)作，猜迷語，奇思妙想）４、理解要掌握詞語，口頭說說詞語的意思。（聯(lián)系上下文、查工具書）5、選一些詞語口頭造句。三、朗讀生字認(rèn)識(shí)了，就可以放聲誦讀了?！把圻^三遍。不如嘴過一遍”，大聲誦讀，對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶都很有好處。１、讀課題，思考：我想知道些什么？2、大聲朗讀課文三遍：第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順。重新回答：課文告訴我什么？第二遍注意文章內(nèi)容，思想意義，了解文章寫的人、事、物、景和作者想說明的東西?；卮穑鹤x了課文，我知道了（懂得了、明白了）什么？第三遍要注意文章結(jié)構(gòu)，寫作方法?；卮穑赫n文從哪些方面來告訴我們的？３、大聲朗讀你不理解的、你喜歡的詞語（句子）或者是你覺得用得好的詞語（句子）3次。四、摘抄就是把應(yīng)該積累的詞語句子和自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)、借鑒的詞句摘錄下來。“嘴過三遍，不如手過一遍”，動(dòng)手摘錄，使眼、手、腦并用，效果比讀更好。不理解的詞語（句子）如果還是不理解就摘抄到本子上，帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流。摘抄喜歡的和覺得寫得好的詞語（句子），說說你為什么喜歡這些詞語（句子）或者為什么覺得這些詞語（句子）寫得好并帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流。五、思考通過一系列的預(yù)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容、特點(diǎn)，有了初步的了解，這時(shí)，還應(yīng)該靜靜思考一下，這篇課文在文字上、語句上、內(nèi)容上、知識(shí)上、思想意義上還有哪些問題不太清楚，需要在上課的時(shí)候認(rèn)真聽老師講或向同學(xué)和老師請(qǐng)教的。對(duì)這些問題，有的可以直接在書上做記號(hào)，有的最好書面寫下來。六、拓展查找與課文相關(guān)的資料，帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流。仿寫句子或者段落。簡(jiǎn)單歸納為：一、讀課題，我想知道什么