形勢(shì)與政策課程說(shuō)課課件

《形勢(shì)與政策》課程設(shè)計(jì)匯報(bào)

一、課程地位和設(shè)置二、學(xué)情分析三、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)四、教學(xué)模式設(shè)計(jì)五、教學(xué)方案實(shí)施六、教學(xué)團(tuán)隊(duì)七、考核與評(píng)價(jià)八、特色與創(chuàng)新九、存在問(wèn)題說(shuō)課內(nèi)容一、課程設(shè)置1、課程基本信息課程名稱：《時(shí)事報(bào)告》大學(xué)生版

授課時(shí)間：第二學(xué)年第2學(xué)期授課對(duì)象：工業(yè)系機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生課程代碼:310000003

職業(yè)通用課學(xué)時(shí)16：理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)比例：8／72、課程定位：本課程是根據(jù)《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢(shì)與政策教育的通知》的精神而設(shè)置，是高校思想品德課中的一門必修課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主渠道和主陣地。課程以高校培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的黨的路線、方針和政策的教育，來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力。為我院培養(yǎng)技術(shù)技能型人才保駕護(hù)航。先修課程：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》后續(xù)課程：無(wú)二、學(xué)情分析整體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力不高、主動(dòng)性不強(qiáng)學(xué)生來(lái)源于省市各高中，以往知識(shí)水平相對(duì)欠缺，文化基礎(chǔ)差，層次不高,學(xué)習(xí)興趣不大，動(dòng)力不足，自我效能感低；缺乏明確的政治辨別意識(shí)；實(shí)用價(jià)值至上，愛玩、好動(dòng)、充滿個(gè)性，接受新觀念快。措施：針對(duì)學(xué)情和課程特點(diǎn)，采取案例教學(xué)法、專題講授法、情境教學(xué)法、討論法、體驗(yàn)式教學(xué)法，關(guān)注個(gè)性發(fā)展和群體提高。7課程設(shè)計(jì)與主要內(nèi)容理論學(xué)習(xí)一二三形勢(shì)與政策國(guó)情世情課時(shí)：16學(xué)時(shí)（包括9節(jié)理論學(xué)時(shí)，7節(jié)課外學(xué)時(shí)）課程設(shè)計(jì)與主要內(nèi)容（1）掌握馬克思主義形勢(shì)與政策觀，理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀是興國(guó)之魂，把握認(rèn)識(shí)形勢(shì)與政策問(wèn)題的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)。（2）掌握黨的路線方針政策基本內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)，深刻理解黨的政策，了解具有中國(guó)特色的政策體系。（3）掌握科學(xué)分析形勢(shì)與政策的方法論，掌握形勢(shì)發(fā)展變化的規(guī)律。

知識(shí)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，激發(fā)愛國(guó)主義熱情，增強(qiáng)民族自信心和社會(huì)責(zé)任感，2.具有感知國(guó)情民意，關(guān)注國(guó)家前途命運(yùn)的情感。

3.具有較好的政治理論素養(yǎng)和較強(qiáng)的理性思維品質(zhì)。4.具有全面了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)意識(shí)，認(rèn)清時(shí)代潮流，把握時(shí)代脈搏，明確時(shí)代責(zé)任

。2、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排序號(hào)主要內(nèi)容學(xué)時(shí)分配：理論/實(shí)踐=8/7理論教學(xué)課外實(shí)踐教學(xué)1專題一社會(huì)主義核心價(jià)值觀222專題二意識(shí)形態(tài)：沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)23專題三依法治國(guó)224專題四

反腐倡廉25專題五

經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)223、實(shí)踐項(xiàng)目不誠(chéng)信的代價(jià)傳統(tǒng)文化創(chuàng)新性發(fā)展難在哪我為“有權(quán)不可任性”點(diǎn)贊網(wǎng)絡(luò)恐怖主義與國(guó)家安全調(diào)查與研究4、教學(xué)重點(diǎn)1、核心價(jià)值觀讓人民有信仰2、宣講黨和國(guó)家的大政方針3、經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)5、教學(xué)難點(diǎn)

1、依法治國(guó)2、十八大中國(guó)外交以來(lái)中國(guó)外交的新發(fā)展3、國(guó)際恐怖主義四、教學(xué)模式設(shè)計(jì)1.課程設(shè)計(jì)理念依托機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)教材進(jìn)行知識(shí)整合并充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，以案例教學(xué)為主要教學(xué)模式，以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，突出職業(yè)教育理念。教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)“理論性、時(shí)效性”等特點(diǎn)，緊密聯(lián)系大學(xué)生生活和思想實(shí)際，結(jié)合典型案例、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，開展多方面的社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，將課堂延伸到社會(huì)，又將社會(huì)回歸到課堂，真正的讓學(xué)生做到了理論聯(lián)系實(shí)際，。【四個(gè)突出】：突出理論觀點(diǎn)的講解，突出典型案例的分析，突出學(xué)生的課堂教學(xué)參與，突出實(shí)踐教學(xué)中的專業(yè)特點(diǎn)形成更加適合高職學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格?！景咐龑?dǎo)入】、【情境設(shè)計(jì)】、【任務(wù)驅(qū)動(dòng)】實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。2.課程設(shè)計(jì)思路教、學(xué)、做一體化任務(wù)驅(qū)動(dòng)法課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)演講辯論專題講座法案例教學(xué)法教學(xué)方法

五、教學(xué)方案實(shí)施

教學(xué)單元設(shè)計(jì)：【社會(huì)主義核心價(jià)值觀】以本課程第一單元社會(huì)主義核心價(jià)值觀的講授來(lái)體現(xiàn)以上的教學(xué)理念和教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。單元地位

本專題社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論是黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記深刻闡述的價(jià)值理念，針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的價(jià)值觀扭曲、道德冷漠、金錢至上、享樂(lè)至上、誠(chéng)信缺失等問(wèn)題和現(xiàn)象，以馬克思主義基本原理為指導(dǎo)，立足于我國(guó)國(guó)情而提出的科學(xué)價(jià)值觀理論，它注重了凝練表達(dá)，強(qiáng)化了實(shí)踐導(dǎo)向。“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立”，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是人生奮斗的夢(mèng)想之舵，是中華民族的精神之鈣，是當(dāng)代中國(guó)的興國(guó)之魂，具有凝魂聚氣、強(qiáng)基固本作用，因此，本章在課程教學(xué)中有著十分重要的地位。

定位目標(biāo)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程學(xué)法創(chuàng)新知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容及形成過(guò)程，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步確立起社會(huì)主義核心價(jià)值觀。能力目標(biāo)：提升學(xué)生在課程學(xué)習(xí)、班級(jí)活動(dòng)中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等方面的能力。

素質(zhì)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的思想情懷、責(zé)任意識(shí)和自覺(jué)行為。教學(xué)方案實(shí)施課程內(nèi)容：緣由：當(dāng)今中國(guó)需要確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。2.內(nèi)涵：當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的清晰價(jià)值坐標(biāo)一二3.踐行：“人生的扣子從一開始就要扣好”教學(xué)方法方法校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：設(shè)立網(wǎng)上教學(xué)專門網(wǎng)頁(yè)，搭建討論、交流、溝通平臺(tái)。集中教學(xué)形式：形勢(shì)報(bào)告會(huì)、專題講座、影視教育。分散教學(xué)形式：座談?dòng)懻摗⒅黝}班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、政治學(xué)習(xí)研討會(huì)。專題講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法、問(wèn)題探究法。學(xué)習(xí)方法【案例導(dǎo)入】1、老人摔倒扶不扶、佛山“小悅悅”事件事件說(shuō)明：社會(huì)上出現(xiàn)了觀念扭曲、情感冷漠、信任缺失等思想道德領(lǐng)域突出問(wèn)題2、知名企業(yè)----南京冠生園破產(chǎn)案該公司2001年中秋節(jié)前用陳餡翻炒后再制成月餅出售。這是什么行為？是制假售假行為，是責(zé)任、誠(chéng)信缺失。一些人善惡不分、美丑不辨，心里沒(méi)有任何敬畏，行為沒(méi)有任何底線，敗壞了社會(huì)風(fēng)氣，影響了社會(huì)和諧。

【引入課題】面對(duì)這些社會(huì)現(xiàn)象，要掌握好核心價(jià)值觀這把總鑰匙，學(xué)會(huì)思考、善于分析、正確抉擇。不僅要有知識(shí)而且要有能力，不僅要有能力而且要有思想，不僅要有思想而且要有品格。社會(huì)需要正能量，需要核心價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)程A任務(wù)一：[問(wèn)題與討論]如何理解物質(zhì)貧乏不是社會(huì)主義，精神空虛也不是社會(huì)主義？C【情景設(shè)計(jì)】法國(guó)拿破侖：“世界上只有兩種強(qiáng)大的力量，即刀槍和思想，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，刀槍總是被思想戰(zhàn)勝的”。習(xí)主席：如果一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家沒(méi)有共同的核心價(jià)值觀，莫衷一是，行無(wú)依歸，那這個(gè)民族、這個(gè)國(guó)家就無(wú)法前進(jìn)。B分析與引導(dǎo)：主要讓學(xué)生自由發(fā)言，教師稍加引導(dǎo)。（核心價(jià)值觀對(duì)于國(guó)家、民族、個(gè)人的重要性和必要性。人生需要信仰驅(qū)動(dòng)，社會(huì)需要共識(shí)引領(lǐng)，發(fā)展需要價(jià)值導(dǎo)航。核心價(jià)值觀能讓人民同心同德、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，社會(huì)主義需要精神文明。D考核標(biāo)準(zhǔn)：1、是否查找了書籍資料；2、討論過(guò)程中是否有積極的參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中；3、對(duì)價(jià)值觀問(wèn)題，尤其是對(duì)核心價(jià)值觀問(wèn)題有相應(yīng)的剖析和總結(jié)。教學(xué)方案實(shí)施【課堂討論】A習(xí)總書記說(shuō)：青年處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開始就要扣好。C任務(wù)二：這段話有何寓意？對(duì)你有何啟示？如何養(yǎng)成和踐行核心價(jià)值觀，在時(shí)代大潮中建功立業(yè)，成就自己的寶貴人生呢？B分析與引導(dǎo)：主要讓學(xué)生自由發(fā)言，教師稍加引導(dǎo)。告誡學(xué)生核心價(jià)值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，貴在長(zhǎng)久堅(jiān)持。努力把核心價(jià)值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，勤于學(xué)習(xí)、敏于求知。既要立意高遠(yuǎn)，又要立足平實(shí)，要關(guān)心國(guó)家、關(guān)心人民、關(guān)心世界，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，成就寶貴人生。D考核標(biāo)準(zhǔn)：1、是否查找了書籍資料；2、討論過(guò)程中是否有積極的參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中；3、培育和弘揚(yáng)核心價(jià)值觀，做到知行合一。教學(xué)方案實(shí)施【課堂討論】小結(jié)：黨的十八大首次提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀包含國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層面勤學(xué)修德

明辨篤實(shí)教學(xué)方案實(shí)施課后作業(yè)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園------我心中的價(jià)值觀（征文）標(biāo)準(zhǔn)：①主題明確②故事性強(qiáng)③貼近實(shí)際學(xué)習(xí)參考1.胡錦濤：八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀，2006年3月2.中共中央辦公廳《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》3.參考文獻(xiàn)：《瞭望》周刊、《參考消息》等

六、教學(xué)條件：教學(xué)資源：教學(xué)條件：教學(xué)資源：教學(xué)條件：教學(xué)條件：教學(xué)團(tuán)隊(duì)姓名性別學(xué)歷職稱專職、兼職、外聘、返聘孫振娥女本科生副教授專職朱國(guó)琴女研究生副教授專職馬玉波男本科生副教授專職李慧女研究生副教授專職劉婷婷女研究生教員外聘是一支理論功底扎實(shí)、有責(zé)任心、具有政治敏銳性和較強(qiáng)教學(xué)能力，高職稱、高學(xué)歷的教師團(tuán)隊(duì)七、評(píng)價(jià)與考核教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)：較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得良好的教育教學(xué)效果學(xué)生評(píng)價(jià)：課堂氣氛活躍，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，不再流于枯燥、乏味社會(huì)評(píng)價(jià)：學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)融入工作環(huán)境，展示出良好的職業(yè)道德，個(gè)人綜合素質(zhì)好?？己耍撼煽?jī)通過(guò)率達(dá)96%以上評(píng)價(jià)要素權(quán)重評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)習(xí)紀(jì)律10A：從未缺課、遲到、早退，課堂紀(jì)律好；B：偶爾缺課、遲到或早退，課堂紀(jì)律較好(C：缺課，遲到或早退次數(shù)較多，課堂紀(jì)律一D：經(jīng)常缺課、遲到或早退課前準(zhǔn)備10A：很努力，任務(wù)完成很好B：較努力，任務(wù)完成較好)；C：一般努力，任務(wù)基本完成；D：不努力，任務(wù)未完成課堂表現(xiàn)20A：善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極發(fā)言；B：思維較活躍，比較積極發(fā)言(；C：思維不活躍，發(fā)言次數(shù)很少；D：思維不開展小組內(nèi)表現(xiàn)20A：參與度高，配合協(xié)作好

；B：參