一年級語文教學總結(jié)集合五篇

Word第第頁一年級語文教學總結(jié)集合五篇一班級語文教學總結(jié)篇1

一轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學學習愛好，提高同學語文素養(yǎng)。

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新力量，已成為老師，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、熟悉漢字；在連、涂、畫、拼、擺等活動中，穩(wěn)固漢字，在課后練習和語文園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)同學的學習愛好，培植識字的信念。教學中，我們從教材實際動身，根據(jù)兒童年齡特征，細心設計教法，激發(fā)兒童的識字愛好，教給識字方法。

二、利用新舊學問聯(lián)系法進行隨機識字。

我們知道，新學問的獵取往往建立在舊學問的基礎上。同樣，同學熟悉新字的過程，也往往是建立在已有的學問上。在教學過程中，我們經(jīng)常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫、部首、熟字，實行加加、減減、換換的方法來引導同學隨機識字。

三、在閱讀教學中指導同學多階段反復識字。

本冊共編排34篇課文，每課支配識字量還挺大的。針對識字量過大的問題，老師的指導便特別重要。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié)，留意激發(fā)識字愛好，讓生字多階段復現(xiàn)，在復現(xiàn)中穩(wěn)固識字。

〔一〕指導同學在預習中讀準字音。

預習是專為學習新學問作預備的。為提高同學的識字效率，我們要求同學初讀課文時，“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)熟悉了誰？跟它打聲招呼吧〔讀出字音〕，還有誰你不熟悉？快把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀吧?！蓖瑢W們立即行動起來，很愿意到課文中認生字，獲得了學習生字的主動權(quán)。

〔二〕指導同學在合作中學習生字。

合作是一種很重要的學習力量。課堂上，我們把同學分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長。在初讀課文后，我讓同學在小組內(nèi)合作學習生字：四人圍坐，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字，從小組長開頭，輪番教讀，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可立刻提示或訂正，強化了對字音、字形記憶。之后，讓同學在小組內(nèi)說說各自的識字方法，并通過評價，讓同學逐步領悟、進而把握最正確識字方法。通過這種簡潔的合作學習，全部的同學都主動參加，主動表現(xiàn)，實現(xiàn)學習互補，增添了合作精神和競爭意識，提高了學習的有效性。

四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

學校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

五、教會同學在閱讀中穩(wěn)固識字。

兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現(xiàn)是穩(wěn)固識字的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中穩(wěn)固，效果比較好。閱讀心理學認為，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體主動參加的過程。教學中我利用各種教學手段，采納多種形式，反復朗讀課文，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

六、注意課內(nèi)外結(jié)合，調(diào)動家長參加課改的主動性，引導同學在課外識字。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！?/p>

本學期我雖然盡了自己的責任和力量去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但成果只屬于過去，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學的語文成果而努力！

一班級語文教學總結(jié)篇2

本學期我以學校工作打算、教育處工作打算、學校語文力量實施方案為指導，仔細、塌實地完成了本學期的語文教學工作。詳細工作總結(jié)如下：

一.仔細備課依據(jù)本班同學的特點，仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)準時反饋、講解。

二.學好“連續(xù)教育”內(nèi)容利用本學期網(wǎng)上連續(xù)教育的機會，多充電，本學期完成了七百多課時的學習任務。通過學習，加深了對課程改革的理解，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，樹立全新的課程理念，增添實施新課程的自覺性和責任感。通過對課程標準和新教材的討論、探討和實施，把握課程標準，把握新教材，提高了實施新課程的力量和水平。

三.高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學，努力做到當日事，當日畢。四.重視并抓好課外閱讀1.做好預備

為進一步提高自身的.熟悉，上網(wǎng)查找資料深化感知“讀書”的重要性；學習他人指導同學讀書的方法。

2.加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的主動支持。事實證明，這項工作很有效，許多的家長都主動參加到此項活動中來了，管連續(xù)家長做得尤為突出。

3.讓同學明白讀書的重要性。

4.給孩子細心選擇讀物并統(tǒng)一購置了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。

5.多種方法激發(fā)和培育同學的閱讀愛好。〔1〕講故事－－感受書的奇妙〔2〕設懸念——調(diào)動讀書的欲望?！?〕演故事－－感悟故事情節(jié)

6.保證孩子的閱讀時間早晨、中午，專時專用.

7.將“讀書”納入作業(yè)中，漸漸讓同學在家養(yǎng)成讀書的習慣。

8.加強總結(jié)、評比，到達或激勵或鞭策同學的目的。

9.建立班級小書庫。每名同學捐贈了一本書，同學可以隨時借閱。我們也定期與其他三個班，交換閱讀。

五.利用語文課堂抓好同學的朗讀1.明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不行急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

2.老師做好范讀，每篇課文我都練習許多遍，努力到達用聲音正確表達課文內(nèi)容，給同學很好的導向。

3.抓住典型課文，逐句指導同學。

4.進行朗讀競賽，激發(fā)同學朗讀愛好。

5.做好差生輔導。

六、扎實地抓好背誦背誦能關(guān)心學校生積累語文基礎、豐富學問，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，可見，背誦是同學語文力量、提高語文教學質(zhì)量的有效途徑。

1.準時訂好背誦打算

開學初，學?！皩嵤┓桨浮辈贾弥?，我就在第一時間組織本組老師定“背誦打算”。不管是成語確實定，還是名言、古詩，我們都力求課內(nèi)與課外相結(jié)合，力求內(nèi)容適合一班級同學。

2.扎實地抓好背誦背誦內(nèi)容確定之后，我們打印成表分發(fā)到同學手里。由于同學在校的時間，學習任務比較重，因此完成背誦任務基本上用的是零碎時間飯前、中午、下午其次節(jié)課后，領著同學一遍又一遍反反復復地讀。為了讓同學記得牢并在將來能夠?qū)W以致用，每個環(huán)節(jié)我都抓得特殊實。為了讓同學理解成語、名言、古詩的意思，我下了許多工夫。一班級同學生活閱歷淺，許多東西口頭解釋他們也不明白，許多時候我就上網(wǎng)搜尋課件演示給同學。有時為了讓同學明白一個成語的意思或表演或講故事什么方法都用了。為了保質(zhì)保量地完成背誦任務，檢查這一關(guān)更不敢放松。動員家長在家里檢查，到校同學查，老師查。不僅要求聲音洪亮、吐字清楚，就連平翹舌也是一個一個訂正的。

七.重視寫字教學，打好寫字基本功。利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，仔細指導同學寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至開頭的一個月每堂課我都給同學逐個地寫字頭。還上網(wǎng)下載寫字課件，讓同學感受字型，記住筆畫。有付出就肯定會有收獲，這一點在一班級同學的身上表現(xiàn)得就更為明顯。同學寫字越來越好，我由衷地感到興奮。

八.準時做練習冊學完一課就準時做練習冊，本學期練習冊基本是在學校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改，準時發(fā)覺問題，即時解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。

九.仔細批改作業(yè)每次布置作業(yè)都特別專心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，注意分析同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。本學期在作業(yè)評比中，我班表現(xiàn)突出。

總之，本學期師生共同努力下，同學有了很大進步。許多同學以養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解力量漸漸增添，并積累了那么多語文學問，每個的同學的語文成果都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充實、勸慰。我會連續(xù)努力！

一班級語文教學總結(jié)篇3

隨著時間的消逝，轉(zhuǎn)瞬一學期又過去了。新課程進入我校已有一個學年了，它如同一股春風，為我們的教育注入了新機，也給我們帶來了嶄新的教學舞臺。

期末接近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。這學期以來，我根據(jù)期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。相互聽課，仔細聽取同年段老師的看法，改良教學方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學閱歷，把閱歷點滴投入教學中，充分發(fā)揮同學學習的主體作用。讓同學在觀看、猜想、探究、商量、溝通等過程中，獲得所應把握的語文學問，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有獨特的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

在本學期的教學過程中，在同學開展自主學習的過程中，在同學心情激揚、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會消失“我想。我要。我能。我來做。我還有。我認為”。這是，我都盡量不輕易否認同學的思維成果，不把自己的看法強加給同學。于是同學都能自始自終心情昂揚地參加整個教學過程，感受到學習的歡樂。在教與學的過程中，對于同學提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓同學有機會坦陳自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否認孩子在仔細思維的基礎上的答案。同時在同學進行發(fā)散思維的基礎上，引導同學互相鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培育同學思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以同學為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導同學從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學習的寬闊天地。不過還應當說的是在取得成果的同時，也消失了教學上的很多缺乏，眾多的同學是可以接受新課程的教育方式的。一小部分同學由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因此班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改良，以適應教育改革的新浪潮。

一班級語文教學總結(jié)篇4

一學期就這樣匆忙的過去了，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求同學，敬重同學，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，仔細完成各項任務，使同學在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本語文學問和技能，為同學的終身學習奠定良好的基礎?，F(xiàn)將詳細教學工作總結(jié)如下

一、理解課改理念

一班級是同學從幼兒園到學校的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀熟悉。為此，一學年來，我始終用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓同學能快速接受學問。當同學把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，溝通的火花拼出了獨特的思想；當同學的溝通成了斷線的風箏時，老師也要準時遏制，這時老師的權(quán)威也是不容置疑的。

同學有著自己的獨特思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢？在試驗教學中，適當?shù)男〗M合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。

二、抓好同學的學習習慣

作為剛剛進入一班級的學校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣中，讓同學在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，漸漸讓同學都養(yǎng)成了良好的學習習慣。

三、抓好同學的基礎學問

一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注意同學的漢語拼音學問的把握、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努力。

〔一〕注意漢語拼音學問的把握

漢語拼音學問既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我與班級里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓同學學得輕松、學得扎實。

〔二〕抓好寫字訓練

在平常的教學工作中，我特殊留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，所以注意自己在課堂板書、給同學的留言等方面給做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學，特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質(zhì)量的提高，

甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我很注意同學有良好的寫字習慣。

〔三〕抓好讀書訓練。

如何讓同學能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動同學讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。

四、數(shù)學教學方面

數(shù)學教學本學期我到處以課堂教學為核心，課前，仔細的鉆研教材，對教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進行單元備課，把握每一部分在單元中、在整冊書中的地位、作用。和別的的老師共同探討教材中消失的難點，共同解決課堂教學中消失的教學問題。在教學中，每一節(jié)課，給同學創(chuàng)設各種情境，激發(fā)同學學習的愛好。同時增添上課的技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化、條理化、情感化、生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學的主動性，加強師生溝通，充分表達同學的自主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精煉，在課堂上老師盡量講得少，同學動口動腦動手盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。

本期存在的問題與缺乏：

1、雖然注意了同學的主體性，但是同學由于年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應當多賜予指導，交給同學學習方法。

2、教學方法不夠新奇，對同學的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，把握更多理論學問，注意實踐。

一班級語文教學總結(jié)篇5

隨著時間的消逝，轉(zhuǎn)瞬一學期又過去了?；叵脒@學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。

在本學期的教學過程中，在同學開展自主學習的過程中，在同學心情激揚、忘情