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Word第第頁(yè)一年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)匯編8篇一班級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇1
一學(xué)期的教學(xué)工作快要結(jié)束了,這學(xué)期的教學(xué)有的有失,為了下學(xué)期更好的開(kāi)展《品德與生活》的教學(xué)工作,有必要做個(gè)小結(jié),自我反思,以后才能查缺補(bǔ)漏,改良工作。
細(xì)看一班級(jí)上冊(cè)《品德與生活》教材的全貌,都是以人文教育為核心的,教育我們的同學(xué)喜愛(ài)生活,喜愛(ài)大自然,樂(lè)于交往,體驗(yàn)歡樂(lè),形成良好的生活習(xí)慣,并能有一個(gè)正確的生存看法和處事方法,可以說(shuō)這一套新教材它很合適地消失在我們面前,使我們對(duì)老教材已經(jīng)過(guò)時(shí)的無(wú)奈和新時(shí)期的教學(xué)改革欲望都得到了釋懷,并有了一種欣欣然的暢快!
在備課過(guò)程中,我仔細(xì)認(rèn)真地領(lǐng)悟著教學(xué)目標(biāo)和綱要,一絲不茍地做著教學(xué)預(yù)備,并千方百計(jì)地從各個(gè)渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源,這一環(huán)節(jié)我從沒(méi)馬虎和懈怠過(guò)。
在教學(xué)過(guò)程中,我注意了同學(xué)的整體學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)同學(xué)都活動(dòng)起來(lái),都主動(dòng)參加,都來(lái)做學(xué)習(xí)的小仆人,甚至都可以來(lái)當(dāng)小老師,我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容,不限制把握學(xué)問(wèn)的范圍,可以隨便的自由的攝取學(xué)問(wèn)養(yǎng)分,大膽的富有制造性的進(jìn)行作業(yè)和實(shí)際生活演習(xí)。
我和同學(xué)在教學(xué)過(guò)程中,常常進(jìn)行角色互換,大多數(shù)時(shí)間里我都不以老師身份自居,經(jīng)常是懂裝做不懂的去請(qǐng)教同學(xué)們,這樣一來(lái)就大大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱忱,激發(fā)了他們的求知欲望,我看到他們急不行耐地想說(shuō)出自己的想法,從而遺忘了害怕和羞怯,遺忘了老師和同學(xué),我們就象一個(gè)嬉戲小團(tuán)體,在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn),在輕松中悟出做人道理。我們整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程更象一個(gè)團(tuán)體的營(yíng)地訓(xùn)練,這種教學(xué)方法樹(shù)立了同學(xué)的自信念,使他們勇于表現(xiàn)自我,其中生活場(chǎng)景表演方式更使孩子們學(xué)會(huì)了生活自理,熬煉了生活力量,在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時(shí)更學(xué)會(huì)建立人際關(guān)系的技巧,從而培育了同學(xué)團(tuán)隊(duì)合作的精神。在這個(gè)角色嬉戲表演中,他們相互接納,相互支持,相互信任,與此同時(shí)能開(kāi)放自我,表現(xiàn)自我,進(jìn)而增添了對(duì)自己性格、力量的熟悉,此外,還大膽的做了一些自己從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事或自己認(rèn)為不行能做得到的事,在發(fā)掘自己的潛能同時(shí)也熬煉了自己的膽識(shí)。
每一次教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束都是我反思的開(kāi)頭,我下課以后都要問(wèn)自己:我的活動(dòng)策略有沒(méi)有紕漏,還有哪些地方需要改良和補(bǔ)充,我應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行活動(dòng)延長(zhǎng)和課外輔導(dǎo)?作為一名老師我做沒(méi)做到冷靜自如、布滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音洪亮、帶有童趣的去和孩子們溝通?對(duì)于他們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀一面我由衷的欣賞了嗎?對(duì)于他們的缺乏我準(zhǔn)時(shí)的引導(dǎo)了嗎?這些都是我課下需要反思的。更重要的一點(diǎn)是我感覺(jué)這一學(xué)科真的應(yīng)當(dāng)分兩個(gè)路線來(lái)走,
一個(gè)是老生常談的愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)主義教育路線,他繼承了老教材的傳統(tǒng),另一個(gè)就是當(dāng)前迫在眉睫的素養(yǎng)教育,它包含許多,心理健康、人格完善、獨(dú)特進(jìn)展等等。所以始終以來(lái)我總想在《品德與生活》課程中更多的融入一些心理健康方面的訓(xùn)練,并在平常就關(guān)注著同學(xué)心理學(xué)方面的討論,在新華書店、甚至是小報(bào)亭、小書攤,只要看到這方面的書籍,我都會(huì)慷慨解囊將它居為己有!
通過(guò)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟我深深地熟悉到:《品德與生活》的另一重大教育目標(biāo)是提高同學(xué)的心理素養(yǎng),進(jìn)行人格塑造,更應(yīng)當(dāng)實(shí)際地去解決當(dāng)前學(xué)校生面臨的日益嚴(yán)峻的心理困擾,從而最大限度地促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng),這一教學(xué)領(lǐng)域有待于我們連續(xù)探究和實(shí)踐。
讓我們共同努力,抓好《品德與生活》課程的教學(xué),一起進(jìn)步。
一班級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇2
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),培育了具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童。主要表達(dá)在如下幾個(gè)方面:
1、情感與看法:愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó);珍愛(ài)生命,喜愛(ài)自然,喜愛(ài)科學(xué);自信、老實(shí)、求上進(jìn)。
2、行為與習(xí)慣:初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣;養(yǎng)成基本的文明行為,遵守紀(jì)律;樂(lè)于參加有意義的活動(dòng);愛(ài)護(hù)環(huán)境疼惜資源。
3、學(xué)問(wèn)與技能:把握自己生活需要的基本學(xué)問(wèn)和勞動(dòng)技能;初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí);了解有關(guān)祖國(guó)的初步學(xué)問(wèn)。
4、過(guò)程與方法:體驗(yàn)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程;嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
教學(xué)完成狀況:時(shí)間單元課題完成狀況
第一周我上學(xué)了我背上了新書包完成;
其次周我們的校內(nèi)完成;
第三周新伴侶新伙伴完成;
第四周校內(nèi)鈴聲完成第五周平安回家完成;
第六周祖國(guó)媽媽,我愛(ài)您我們的國(guó)慶節(jié)完成;
第七周祖國(guó)媽媽在我心中完成;
第八周我的一天和鐘姐姐伴侶完成;
第九周我很干凈完成;
第十周我會(huì)好好地吃完成;
第十一周我自己會(huì)整理完成。
一班級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇3
現(xiàn)對(duì)一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié):
一、全面把握課程目標(biāo)
品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),轉(zhuǎn)變過(guò)去偏重學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí),忽視力量和情感、看法、價(jià)值觀培育的教學(xué)觀念,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),關(guān)心同學(xué)獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成主動(dòng)的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會(huì)的力量,把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。教學(xué)中論題鉆研教材,探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累閱歷,查找效的教學(xué)途徑。所任科目同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí),成果良好,提高了同學(xué)的整體素養(yǎng)。
二、豐富同學(xué)的生活閱歷
同學(xué)的品德形成和社會(huì)性進(jìn)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,在現(xiàn)實(shí)生活中,同學(xué)已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會(huì)生活閱歷,形成了相應(yīng)的看法和力量。因此,教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同同學(xué)日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),關(guān)心同學(xué)把握正確的選項(xiàng)是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和平安意識(shí),形成健康的人格和良好的心理,生理素養(yǎng)。在教學(xué)時(shí)擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用同學(xué)已有的閱歷,結(jié)合同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和進(jìn)展同學(xué)的生活閱歷,使同學(xué)在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
三、引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)
兒童是學(xué)習(xí)的主體,同學(xué)的品德形成和社會(huì)性進(jìn)展,是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的互相作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此,要由單純的學(xué)問(wèn)傳授者向同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)同學(xué)樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境,敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式,為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的進(jìn)展供應(yīng)充分的空間。留意引導(dǎo)同學(xué)從自己的世界動(dòng)身,用多種感官去觀看、體驗(yàn)、感悟社會(huì),獲得對(duì)世界的真實(shí)感受,讓同學(xué)在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題,要準(zhǔn)時(shí)鼓舞同學(xué)的各種嘗試和有制造性的思索,引導(dǎo)同學(xué)得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的同學(xué),準(zhǔn)時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和老師的力氣關(guān)心他們熟悉錯(cuò)誤,熟悉錯(cuò)誤造成的嚴(yán)峻后果,從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛(ài)幼,遵紀(jì)守法,愛(ài)護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,獨(dú)特心理方面培育同學(xué)形成健康的人格和良好的心理,生理素養(yǎng),總之,通過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué),同學(xué)的整
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),培育了具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童。主要表達(dá)在如下幾個(gè)方面:
1、情感與看法:愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體;珍愛(ài)生命,喜愛(ài)自然,喜愛(ài)科學(xué);自信、老實(shí)、求上進(jìn)。
2、行為與習(xí)慣:初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣;養(yǎng)成基本的文明行為,遵守紀(jì)律;樂(lè)于參加有意義的活動(dòng);愛(ài)護(hù)環(huán)境疼惜資源。
3、學(xué)問(wèn)與技能:把握自己生活需要的基本學(xué)問(wèn)和勞動(dòng)技能;初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。
4、過(guò)程與方法:體驗(yàn)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程;嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
同學(xué)的品德形成和社會(huì)性進(jìn)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,在現(xiàn)實(shí)生活中,同學(xué)已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會(huì)生活閱歷,形成了相應(yīng)的看法和力量。因此,在教學(xué)時(shí)擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用同學(xué)已有的閱歷,結(jié)合同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和進(jìn)展同學(xué)的生活閱歷,使同學(xué)在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
四、評(píng)價(jià)方法
1、老師觀看記錄描述性評(píng)語(yǔ)。老師對(duì)同學(xué)在日常生活中表現(xiàn)出的情感、看法、力量、行為進(jìn)行觀看,并做記錄。在與同學(xué)進(jìn)行充分溝通的基礎(chǔ)上,老師對(duì)同學(xué)在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)看法、表現(xiàn)等以描述性的語(yǔ)言寫成評(píng)語(yǔ)于素養(yǎng)報(bào)告冊(cè)上,鼓舞同學(xué)穩(wěn)固進(jìn)步,修正缺乏,連續(xù)努力。
2、同學(xué)自評(píng)。老師引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià),以提高自我熟悉、自我調(diào)控的力量。
3、同學(xué)互評(píng)。同學(xué)根據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)相互評(píng)價(jià),這種評(píng)價(jià)可以關(guān)心同學(xué)逐步養(yǎng)成敬重、理解、觀賞他人的看法,互相促進(jìn)。通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué),教學(xué)效果良好,到達(dá)了預(yù)期效果。
一班級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇4
本學(xué)期,一班級(jí)的《品德與生活》是由我擔(dān)當(dāng)?shù)?,現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
開(kāi)學(xué)初,我仔細(xì)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,鉆研教材,把握教材實(shí)質(zhì),用理論充實(shí)自己的頭腦。依據(jù)課程打算,我仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課,課前書寫教案,按時(shí)上課,課后準(zhǔn)時(shí)反思。
在教學(xué)中,無(wú)論是哪個(gè)學(xué)科,我都崇尚“歡樂(lè)教學(xué)”,我盼望同學(xué)能夠在融洽的學(xué)習(xí)氣氛中主動(dòng)主動(dòng)的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,擷取才智的果實(shí)。所以,設(shè)計(jì)趣味性的活動(dòng)吸引同學(xué),是我設(shè)計(jì)教學(xué)的宗旨。例如,《秀麗的秋天》這一單元的學(xué)習(xí),我讓同學(xué)課前采集各種秋天的葉子,利用葉子制作標(biāo)本和畫;讓同學(xué)帶秋天的果實(shí)和種子,熟悉果實(shí)與種子的關(guān)系等等,這一單元的每一堂課,同學(xué)的主動(dòng)性都很高,教學(xué)效果良好。
另外,我把品德與生活的教學(xué)同同學(xué)日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),關(guān)心同學(xué)把握正確的選項(xiàng)是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得什么是善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和平安意識(shí),形成健康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng)。
在日常教學(xué)中,我還充分利用活動(dòng)材料,讓同學(xué)動(dòng)手操作,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感教育。例如,《新年到了》這一課,我和同學(xué)一起動(dòng)手做彩鏈條。制作前,我引導(dǎo)同學(xué)“布置我們的黑板,需要一條條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的鏈條,該怎么辦?”同學(xué)思索片刻,馬上回答“可以小組合作,連在一起就長(zhǎng)了”。得到這樣的回答,我很興奮。接著便順勢(shì)利導(dǎo),對(duì)同學(xué)進(jìn)行集體榮譽(yù)感的培育,讓同學(xué)明白“合作力氣大”。我知道,同學(xué)全部領(lǐng)悟了,由于他們做成了一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的鏈條。
總之,都是我的收獲。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué),同學(xué)的整體素養(yǎng)得到了一些提高。我決心不斷地探究,不斷地提高自己的教育力量,在今后多加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合,在理論中實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),信任在今后,我對(duì)新課程的理解肯定會(huì)提高到一個(gè)新的境界。
一班級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇5
本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了一班級(jí)品德與生活課的教學(xué)工作,教學(xué)中,我結(jié)合一班級(jí)同學(xué)的心理和年齡特點(diǎn),以及實(shí)際學(xué)情,扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué),認(rèn)仔細(xì)真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高,為此,我對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下:
在這一學(xué)期里,在教育教學(xué)任務(wù)中,我盡職盡責(zé)。根據(jù)大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作打算。做到開(kāi)學(xué)有打算,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。
教學(xué)中論題鉆研教材,探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累閱歷,查找效的'教學(xué)途徑。所任科目同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí),成果良好,提高了同學(xué)的整體素養(yǎng)。
教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同同學(xué)日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),關(guān)心同學(xué)把握正確的選項(xiàng)是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和平安意識(shí),形成健康的人格和良好的心理,生理素養(yǎng)。
本學(xué)期的品德與生活,教學(xué)目標(biāo)是初步培育同學(xué)形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣;教育同學(xué)遵守紀(jì)律,養(yǎng)成基本的文明行為;愛(ài)護(hù)環(huán)境,疼惜資源;使同學(xué)初步了解了一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí);把握了一些自己生活中需要的基本學(xué)問(wèn)和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我留意把握兒童的實(shí)際狀況,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)打算和教案,關(guān)心兒童綻開(kāi)活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問(wèn)和力量的進(jìn)展、閱歷的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此,教學(xué)活動(dòng)中我留意活動(dòng)之間的連續(xù)性,關(guān)心兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗(yàn)。在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的同學(xué),準(zhǔn)時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和老師的力氣關(guān)心他們熟悉錯(cuò)誤,熟悉錯(cuò)誤造成的嚴(yán)峻后果,從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛(ài)幼,遵紀(jì)守法,愛(ài)護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,獨(dú)特心理方面培育同學(xué)形成健康的人格和良好的心理,生理素養(yǎng)。
今后努力的方向:
第一、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平。老師的專業(yè)即是老師之本,我將在詳細(xì)的教研活動(dòng)中,在教案編寫、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研,不斷提升自己的教研力量、教學(xué)水平,并通過(guò)聽(tīng)課加強(qiáng)相互學(xué)習(xí),通過(guò)撰寫反思、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更好玩、有效,更富創(chuàng)新思想,更能促進(jìn)同學(xué)的成長(zhǎng)。
其次、連續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)討論,努力提高教研水平。
總之,通過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué),同學(xué)的整體素養(yǎng)得到了提高,到達(dá)了預(yù)期的效果。今后我還要連續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章,進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐,制造性地開(kāi)展教學(xué)工作。
一班級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇6
我們一班級(jí)的《品德與生活》教材特別貼近生活,有著很強(qiáng)的生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性,還特殊注意兒童的主體性,本學(xué)期我依據(jù)學(xué)期初《品德與生活》制訂的教學(xué)工作打算,按照教學(xué)內(nèi)容和結(jié)合班的實(shí)際進(jìn)行授課,著重讓同學(xué)學(xué)會(huì)以下幾點(diǎn):
一、健康、平安地生活
通過(guò)教材第一單元“我是學(xué)校生啦”讓同學(xué)較快熟識(shí)新環(huán)境,適應(yīng)學(xué)校生活,心情開(kāi)心安定,遵守交通規(guī)章和有關(guān)平安的規(guī)章制度。以各種同學(xué)喜愛(ài)的活動(dòng)和嬉戲來(lái)激發(fā)他們對(duì)學(xué)校生活的開(kāi)心、主動(dòng)體驗(yàn),讓他們逐步熟識(shí)、了解學(xué)校,熟悉和熟識(shí)新伴侶,進(jìn)而意識(shí)到并能根據(jù)一個(gè)學(xué)校生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)都能體驗(yàn)學(xué)校生活的樂(lè)趣,順當(dāng)?shù)剡^(guò)錯(cuò)成了從幼兒園到學(xué)校的過(guò)渡。
二、開(kāi)心、主動(dòng)地生活
在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際狀況,教育同學(xué)在學(xué)習(xí)上和生活中和同學(xué)多合作,讓他們體驗(yàn)到集體生活的樂(lè)趣,有作為學(xué)校生的驕傲感和上進(jìn)心,樂(lè)于與老師、同學(xué)交往,把握基本的交往技能。在第三單元里,我讓同學(xué)們相互合作,引導(dǎo)他們自己去發(fā)覺(jué)自己身邊的秋天,讓他們自己通過(guò)合作制作標(biāo)本和風(fēng)車等活動(dòng)和嬉戲,培育他們合作的力量。
三、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活
在教學(xué)中讓同學(xué)意識(shí)到作為一個(gè)學(xué)校生應(yīng)遵守的行為規(guī)章,主動(dòng)參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng),仔細(xì)完成集體交給的任務(wù)和自己的學(xué)習(xí)任務(wù),團(tuán)結(jié)友愛(ài),愛(ài)親尊長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)一些英雄人物的事跡,讓同學(xué)從學(xué)校會(huì)為人民服務(wù)的概念,從而從情感上真正去喜愛(ài)國(guó)家,做一個(gè)關(guān)懷他人、能為人民服務(wù)的好同學(xué)。
四、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活
在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)同學(xué)熟悉哪些應(yīng)當(dāng)做,哪些不應(yīng)當(dāng)做,課文生動(dòng)好玩,而且沒(méi)有固定的內(nèi)容,所以在課堂上,我通常讓同學(xué)自己說(shuō),讓他們有自己的想法和看法,通過(guò)學(xué)習(xí),他們都對(duì)新環(huán)境有探究的愿望,能想方法進(jìn)行自己的嬉戲和活動(dòng)。
本學(xué)期的教學(xué)也存在一些問(wèn)題與缺乏:
同學(xué)的進(jìn)步總是能令人欣慰的,但自己的進(jìn)步才更值得自己回味。其實(shí),今年已經(jīng)是我其次年接受品德與生活的教學(xué)工作,按說(shuō)應(yīng)當(dāng)有肯定的教學(xué)閱歷了??墒桥c去年相比,自我感覺(jué)有肯定的差距。反思之后,同學(xué)的緣由可能占大多數(shù),但我自身也有不行推卸的責(zé)任。同學(xué)的素養(yǎng)較上一屆相比稍差些,再加上是剛?cè)雽W(xué)的同學(xué),課堂行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成;再加上本學(xué)期,我的其他工作較多,也沒(méi)有更多的精力用于思索教學(xué),沒(méi)能討論好同學(xué),調(diào)整或創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)未能到達(dá)預(yù)期效果。
今后的努力方向:
不管是好的還是壞的,總之,都是我的收獲。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué),同學(xué)的整體素養(yǎng)得到了一些提高。我決心不斷的探究,不斷地提高自己的管理力量,在今后多加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合,在理論中實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),信任在今后,我對(duì)新課程的理解肯定會(huì)提高到一個(gè)新的境界。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí),同學(xué)們的行為習(xí)慣都有很好的轉(zhuǎn)變,能遵守學(xué)校的規(guī)
章制度,關(guān)心別人,拾到東西上交學(xué)校,并有初步的自理力量。不僅能自己熟悉到該如何做,當(dāng)別人消失錯(cuò)誤時(shí),也能準(zhǔn)時(shí)訂正別人,班上的好人好事不斷消失。
一班級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇7
轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?;仡欉@一學(xué)期,我感慨頗多,教一班級(jí)品德與生活課程,教學(xué)上曾遇到一些懷疑,但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持下,我圓滿地完成了教育教學(xué)工作,并取得了肯定的成果。如今,我將對(duì)這一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié):在本學(xué)期中,我能盡職盡責(zé)地完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作打算。做到開(kāi)學(xué)有打算,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。每節(jié)課課前修改教案,課后反思小結(jié)。并且,我在教學(xué)中論題鉆研教材,探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累閱歷,查找有效的教學(xué)途徑。能采納一些主動(dòng)有效的教學(xué)手段,使同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí),培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。
(一)以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ)。我在教學(xué)時(shí),做到了關(guān)注同學(xué)的接受性,敬重兒童的年齡特征,挖掘生活對(duì)兒童品德形成具有價(jià)值的資源,表達(dá)出兒童個(gè)體與其四周自然、社會(huì)的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)社會(huì)生活,在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。例如在學(xué)習(xí)交通標(biāo)志和緊急電話這兩個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn),就讓同學(xué)首先自己說(shuō)說(shuō)是在什么狀況下會(huì)用到這些,在他們已有的閱歷上綻開(kāi),拓綻開(kāi)來(lái),將學(xué)問(wèn)點(diǎn)深化,讓同學(xué)接受,并轉(zhuǎn)化為新的閱歷。
(二)設(shè)計(jì)豐富多彩、易為兒童接受的教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合本學(xué)期品德組的課題——老師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性,來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于品德與生活課堂,要考慮到低段同學(xué)的認(rèn)知水平和接受力量。不能僅僅局限于講解教科書,同學(xué)也不是依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí),而是要通過(guò)觀看、調(diào)查、試驗(yàn)、探究、服務(wù)、制作、制造、表現(xiàn)等活動(dòng),學(xué)海無(wú)涯教學(xué)資源2實(shí)際地去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、發(fā)覺(jué)。依據(jù)一班級(jí)同學(xué)身心進(jìn)展的特點(diǎn)和需要,教學(xué)時(shí)將教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)放在重要的位置。通過(guò)講故事、念兒歌、朗讀小詩(shī)、畫畫、動(dòng)手制作、親身體驗(yàn)等活動(dòng),為同學(xué)自主探究、參加討論性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件,搭建平臺(tái)。例如在本學(xué)期我在執(zhí)教家長(zhǎng)開(kāi)放日的《猜猜我有多愛(ài)你》一課時(shí),就創(chuàng)設(shè)了一些活動(dòng)讓同學(xué)去參加去體驗(yàn),收到的效果甚好。通過(guò)多媒體課件,讓同學(xué)了解超級(jí)父母,回顧自己的成長(zhǎng)之路,通過(guò)看動(dòng)畫片,了解怎么去表達(dá)愛(ài),一步一步來(lái)實(shí)現(xiàn)讓同學(xué)懂得愛(ài),表達(dá)愛(ài)。
(三)講求教學(xué)的實(shí)效性。設(shè)計(jì)出好的教學(xué)活動(dòng),是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。細(xì)心設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng),那么就能有效地到達(dá)料想的目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)的選擇首先考慮的不是活動(dòng)的形式和數(shù)量,而應(yīng)當(dāng)是活動(dòng)的有效性,活動(dòng)本身是否有意義,是否有必要。無(wú)意義的活動(dòng),進(jìn)行得再多也不過(guò)是“演戲”,對(duì)兒童的進(jìn)展并無(wú)關(guān)心。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情景、活動(dòng),讓同學(xué)在活動(dòng)中親身去感受、體驗(yàn),以親身感知來(lái)接受學(xué)問(wèn)。
(四)關(guān)注同學(xué)。教學(xué)中,對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)注非常重要,對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,包括同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、探究愛(ài)好以及自我評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注。同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)的愛(ài)好一旦激發(fā)出來(lái),就可能產(chǎn)生一些新的疑問(wèn),對(duì)于同學(xué)的生成性問(wèn)題,我在寫教案時(shí)做了預(yù)設(shè)并有課前修改,而不予留意,而應(yīng)當(dāng)激發(fā)、愛(ài)護(hù)同學(xué)對(duì)事物的奇怪???心、求知欲、應(yīng)表?yè)P(yáng)兒童敢于提問(wèn)、敢于質(zhì)疑、敢于表達(dá)的士氣,敬重同學(xué)提出的每一個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)同學(xué)去分析、討論,并嘗試解決。
在以后的工作中我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺乏,努力做到:
1、努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改良教學(xué)方法。
2、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。
3、做好課后反思,準(zhǔn)時(shí)對(duì)自己的缺乏,找緣由,想方法。雖然這學(xué)期我在教學(xué)工作上取得了肯定的進(jìn)步。但是通過(guò)教學(xué)總結(jié),我仍發(fā)覺(jué)了許多自己做的不好??傊?,為了在今后的教學(xué)工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我將連續(xù)求索,不斷創(chuàng)新。
一班級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇8
時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,本人帶了本班一班級(jí)思
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