七年級英語上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)

七年級英語上學(xué)期教課工作總結(jié)范文-教課工作總結(jié)這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一級（四）、（五）班的英語教課。因為教課經(jīng)驗頗淺。所以，我對教課工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向長輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了好多可貴的教課經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教課狀況。教課就是教與學(xué)，二者是互相聯(lián)系，不行切割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。所以，認(rèn)識和剖析學(xué)生狀況，有針對地教對教課成功與否至關(guān)重要。最先接觸教課的時候，我還不懂得認(rèn)識學(xué)生對教課的重要性，不過專心研究書籍，教材，想方想法律講堂生動，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講解第一課的時候，我依據(jù)自己的教課方案，上了一堂自以為理解易懂而又不呆板的課，認(rèn)為教課成效按期理想，安知小測出來才知道不如人意。此后聽同學(xué)們反響，才知道我講的口語大多數(shù)同學(xué)聽不懂，而教課的部分內(nèi)容同學(xué)們從前素來未接觸過。進(jìn)而可知，我在上課前根本沒有認(rèn)識清楚學(xué)生的實質(zhì)狀況：一方面，鄉(xiāng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采納較深的全英教課，同學(xué)們還不可以適應(yīng)。教課中要充分認(rèn)識及剖析學(xué)生實質(zhì)狀況，腳踏實地，詳細(xì)問題詳細(xì)剖析，做到因材施教，對授課成效有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教課實踐中獲得了考證。教課中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或許備得不好，會嚴(yán)重影響講堂氛圍和踴躍性，曾有一位長輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，不然就是白操心計。”我理解到備課的重要性，所以，每日我都花銷大批的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真研究教材和教法，不滿意就不竣工。固然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。仔細(xì)備課對教課十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟習(xí)并感覺困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)換學(xué)生的踴躍性，上課成效就好。但同時又要有駕御講堂的能力，因為學(xué)生在講堂上的一舉一動都會直接影響講堂教學(xué)。所以上課必定要想法律學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，授課生動，難易適中照料所有，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每日都要有充分的精神，讓學(xué)生感覺到一種自然氛圍。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感覺有點內(nèi)疚，因為有時我其實不可以很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在講堂上沒心向?qū)W，違犯紀(jì)律時，我的情緒就遇到影響，而且把這帶到教課中，讓本來正常的授課遇到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，致使影響教課效果。我此后一定努力戰(zhàn)勝，研究方法，采納有益方法解決中間困難。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生分又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。不然學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也沒法學(xué)下去。為此，我采納了一些方法，盡量多講一些對于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學(xué)交上了”penfriendinamerica”，讓他們更認(rèn)識英語，更喜愛學(xué)習(xí)英語。因為只有英語水平提升，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的，同時也能夠提升同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)異的同學(xué)很有益處。因為英語的特別狀況，學(xué)生在不停學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)民風(fēng)。所以，絕對不可以忽略。為此，我擬訂了詳細(xì)的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的指導(dǎo)。比如在五班，我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提升，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采納集體指導(dǎo)，給他們分派固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但因為能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適合指引，耐心教育，慢慢提升他們的成績，不可以操之過急，且要多鼓舞。只需他們肯努力，成績有望搞提升；第三組是紀(jì)律松懈，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別指導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個寂靜而又不受擾亂的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只需堅持指導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)從頭成立起來，此后授課的成效就會更好。英語是語言。困此，除了講堂成效以外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班認(rèn)識早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問題實時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也實時解決，實時講清楚，讓學(xué)生即時消化。此外，對部分不自覺的同學(xué)還采納強硬背誦等方式，提升他們的能力。四次月考是觀察每位同學(xué)在階段性的學(xué)習(xí)成就，所以應(yīng)當(dāng)予以重視?？荚囆羞M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。不論成績高低，都表現(xiàn)了我在這學(xué)期的教課成就。我理解到這其實不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提升，如何共同提升兩班的英語水平。所以