《草原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

《草原》第一課時(shí)教課方案教課目標(biāo):經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生認(rèn)識(shí)草原的漂亮遼闊和草原人民的熱忱好客遇到民族團(tuán)結(jié)的教育.學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用那么那么,既又,不論總造句.提升對(duì)動(dòng)向描繪和靜態(tài)描繪的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí).有感情地朗誦課文,背誦第一小節(jié).教課要點(diǎn):經(jīng)過(guò)閱讀第一小節(jié),領(lǐng)會(huì)草原的美.教課難點(diǎn):

,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的懷古

,對(duì)于綠色襯著,墨線色勒這兩個(gè)國(guó)畫(huà)技巧術(shù)語(yǔ)的理解.教課時(shí)間:三課時(shí)教課準(zhǔn)備:書(shū)中第一幅插圖的幻燈片一張;繪有草原上小丘的國(guó)畫(huà)兩張(一張只有綠色襯著,另一張小丘的線條用墨線勾出).導(dǎo)入播放歌曲《草原上漲起不落的太陽(yáng)》.師:聽(tīng)了這段歌曲,你們知道歌中唱的是什么地方嗎(板書(shū):草原)你想知道對(duì)于草原的哪些狀況呢那我們今日就一同來(lái)學(xué)習(xí)第者老舍先生去領(lǐng)會(huì)草原的風(fēng)情.

13課.(板書(shū):13《草原》

)跟著作檢查預(yù)習(xí)狀況師:課前我已經(jīng)部署大家預(yù)習(xí)了,此刻來(lái)認(rèn)識(shí)一下預(yù)習(xí)的狀況.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,并口頭組詞,師注意正音.分段朗誦課文,教師注意實(shí)時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音和讀破的句子.學(xué)習(xí)第一小節(jié)老舍先生是因什么事去草原的(接見(jiàn)陳巴爾虎旗)師:旗就相當(dāng)于我們這兒的縣.陳巴爾虎旗所在的大草原是個(gè)什么樣的呢請(qǐng)大家看投影書(shū)中第一幅插圖的投影).誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约嚎吹搅艘粋€(gè)什么樣的地方(學(xué)生自由講話)

(出示老舍先生是如何介紹他眼中的草原的呢請(qǐng)大家自己讀讀第哪些認(rèn)識(shí),有不懂的地方能夠畫(huà)下來(lái).

1小節(jié),看看從中能得出對(duì)草原的請(qǐng)你先用自己的話談?wù)剬?duì)草原的感覺(jué),再談?wù)勈菑牡?小節(jié)的哪些詞句感覺(jué)到的.議論時(shí)抓信以下幾點(diǎn):(1),空氣是那么清鮮,天氣是那么明亮.空氣特別新鮮,天氣特別明朗.理解那么那么所起到的重申作用

.練慣用那么那么造句

,差別比較清鮮和新鮮

,明亮和明朗的不一樣.(2),各處都是綠色一碧千里,翠色欲流,綠毯,平川是綠的,小丘也是綠的等.理解一碧千里,翠色欲流.(3),在議論時(shí)注意讓學(xué)生紅塵讀自己找出的句子,要求經(jīng)過(guò)朗誦把自己對(duì)草原上天和地的感受表現(xiàn)出來(lái).在第1小節(jié)中,你還有什么地方不太理解嗎學(xué)生懷疑:由其余同學(xué)解疑,教師點(diǎn)拔幫助,主要疑難有下邊幾點(diǎn):(1),一碧千里而其實(shí)不茫茫這是由于視線寬闊而空氣明亮,因此再遠(yuǎn)的地方也看得很清楚,不會(huì)模糊一片.(2),綠色襯著,墨線勾畫(huà)出示兩幅繪有草原上小丘的中國(guó)畫(huà),一幅全用綠色襯著,使小丘和草原的界線交融.另一幅小丘邊沿用墨線勾出,使小丘的線條清楚地凸現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生比較得出哪一幅是只用綠色襯著,哪一幅還用上了墨線勾畫(huà),這樣就形象而深刻地理解這兩個(gè)詞.再看圖領(lǐng)會(huì)只用綠色襯著,不用墨線勾畫(huà)的那幅圖,給人以什么樣的視覺(jué)成效呢(小丘和平川融為一體,和天地融為一體,那濃烈的綠色,甚至都滲透天邊了.)(3),在解決某個(gè)疑難以后,讓學(xué)生自由讀讀帶有這個(gè)疑難的句子,再次領(lǐng)會(huì)該句所表達(dá)的內(nèi)容和境界.看到這樣的草原,你想做些什么說(shuō)些什么(學(xué)生自由講話)老舍先生有這樣的想法嗎找出來(lái)讀一讀,指名讀,指導(dǎo)用既又造句.不單人被草原的美景沉醉了,連駿馬和大牛都有時(shí)靜立不動(dòng),仿佛回味著草原的無(wú)窮樂(lè)趣草原的確太美了,此刻我們?cè)賮?lái)看書(shū)上的第一幅插圖.(再次出示投影圖片)你能用書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)介紹一下嗎能夠先讀讀背背第1小節(jié).

,學(xué)生練習(xí)背誦,指名看圖背誦第1小節(jié)分清動(dòng),靜描繪在前面一課中,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)什么是動(dòng)向描繪和靜態(tài)描繪

,大家談?wù)劚疚牡牡?/p>

1小節(jié)中哪些是靜態(tài)描繪哪些是動(dòng)向描繪學(xué)生議論.練習(xí)畫(huà)出第1小節(jié)中的比喻句,并思慮句中把什么比作了什么議論.要點(diǎn)要讓學(xué)生弄清最后一句在這境地里草原的無(wú)窮樂(lè)趣.是想象而非比喻.

,邊駿馬和大牛都有時(shí)靜立不動(dòng)

,就像回味著第二,三課時(shí)(略)（《我愛(ài)這土地》《鄉(xiāng)愁》）教案自主預(yù)習(xí)(1)詩(shī)人為什么不用“肌理豐盈”之類(lèi)的詞而用“沙啞”形容鳥(niǎo)兒唱的歌喉?從中你可領(lǐng)會(huì)到什么?(2)鳥(niǎo)兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風(fēng)”“拂曉”有哪些深刻的含義.聯(lián)合時(shí)代特色，談?wù)勊鼈冇心男┫笳饕馓N(yùn)?(3)詩(shī)句“而后我死了，連羽毛也腐化在土地里面.”何深意有?(4)詩(shī)歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著如何的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩(shī)歌主題的表達(dá)將會(huì)遇到如何的影響?（5）歸納本詩(shī)的要旨.鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí)2詩(shī)人所抒寫(xiě)的“鄉(xiāng)愁”是如何跟著時(shí)間的推移而加深、升華的這四種對(duì)象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)目詞有什么特色么特色?在詩(shī)中有什么表達(dá)成效?

??它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什③詩(shī)歌的第四節(jié)對(duì)詩(shī)意的拓展有如何的重要作用拓展延長(zhǎng)

?1、臺(tái)灣今世女詩(shī)人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》(詳見(jiàn)課本P5)也是抒寫(xiě)鄉(xiāng)愁的，談?wù)勊c課文在表達(dá)上各有什么特色？2．語(yǔ)言運(yùn)用.余光中說(shuō)鄉(xiāng)愁是“淺淺的海峽”，席慕蓉說(shuō)是“沒(méi)有年輪的樹(shù)”，那么，假如有一天走出家門(mén)，你心中最惦念的是什么?請(qǐng)發(fā)揮想象，模仿課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺(jué).鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；3、小結(jié)同學(xué)們，“鄉(xiāng)愁”是我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)恒久常新的主題，像唐朝詩(shī)人李白的