人教版一語(yǔ)文下冊(cè)第五單元識(shí)字五教案

識(shí)字五設(shè)理：《識(shí)字５》是三首猜字謎語(yǔ)，生動(dòng)，有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題寓知識(shí)性、趣聞性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動(dòng)參與，積極開動(dòng)腦筋。結(jié)合教材特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用“讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)”的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生猜謎語(yǔ)。在識(shí)字方面，我準(zhǔn)備讓學(xué)生合作交流，自主識(shí)字，并采用多種形式來(lái)鞏固識(shí)字成果。教目：１、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等１２個(gè)生字。會(huì)寫“量、最”６個(gè)字。２、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎樣猜出來(lái)的。３、有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。教重難：識(shí)字、寫字和背誦課文。教準(zhǔn)：件課安：課時(shí)第課（１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)生字。２能說(shuō)說(shuō)是怎么猜出謎語(yǔ)的教過(guò)：一學(xué)導(dǎo)，發(fā)趣１、板書難習(xí)讀。２、師問(wèn)：當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，該怎么辦？３、是啊，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，動(dòng)動(dòng)腦筋，一定會(huì)有解決的辦法。４、學(xué)生齊讀導(dǎo)語(yǔ)。５、激情：這一單元給我們講了許多愛(ài)動(dòng)腦的小故事，里面有許多愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人，你想成為一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的好孩子嗎？【計(jì)圖這樣學(xué)生聽(tīng)到老師的鼓勵(lì)，急于表現(xiàn)自己的能力，學(xué)習(xí)熱情就會(huì)高漲，為下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。二謎游，趣入１、師逐個(gè)出去謎面：⑴左片，右一片，隔座山頭不見(jiàn)面）⑵上毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄）⑶１１不是２一字）２、學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的?！居?jì)圖通過(guò)猜謎游戲首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣次可以了解學(xué)生已有的猜謎的一般知識(shí)為學(xué)習(xí)下文猜謎打下基礎(chǔ)次謎的揭示的同時(shí)可以隨機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生好好地運(yùn)用感官：耳和目。三初課前則語(yǔ)自識(shí)看來(lái)，大家都很會(huì)動(dòng)腦筋，真是一個(gè)個(gè)猜謎高手。老師這兒有幾個(gè)較難一點(diǎn)的謎語(yǔ)，你們有沒(méi)有信心嘗試來(lái)猜一猜。請(qǐng)把課文打開到７９頁(yè)，就是這兩則謎語(yǔ)。１、初讀前兩則謎語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音幫忙，看誰(shuí)讀得又快又好。２、同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對(duì)方的不足。３、指名逐節(jié)讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：/

難讀的字有：量ln）攻（ōn）相xiān）都是后鼻音；團(tuán)tun是前鼻音。４、自主識(shí)字生字：⑴出帶拼音的詞讀讀：①齊。②男女生讀。⑵去拼音讀詞語(yǔ)。抽生領(lǐng)讀。⑶生：①同桌拿出字卡互認(rèn)讀。②同相互介紹你早已認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，怎么認(rèn)識(shí)的或用什么妙法記住的？③開車讀字卡。④說(shuō)讀讀課文中帶有這個(gè)字的句子。５、再讀課文，把課文讀通、讀順、讀流利。四小合，現(xiàn)究１、學(xué)生獨(dú)立思考謎底，想想你是怎么猜出來(lái)的２、小組合作，交流討論。３、請(qǐng)代表發(fā)言，匯報(bào)交流：第一則：⑴說(shuō)底“眾⑵“一個(gè)人，兩個(gè)人，一個(gè)在前兩個(gè)跟看出這個(gè)字是由３個(gè)人組成師板演）⑶“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群這個(gè)字的意思是人多，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大了，表示人多。⑷“眾個(gè)人合成，表示人多，所以是“眾第二則：⑴說(shuō)底“秋⑵“左邊綠，右邊紅械邊“禾苗”是綠的，右邊“火”是紅的師用雙色粉筆板書）⑶“左右相遇起涼風(fēng)“火”合起來(lái)是“秋會(huì)吹起涼風(fēng)。“綠的喜歡及時(shí)雨紅的最怕來(lái)攻雨特別是春雨過(guò)后苗亢最怕水，著火了，人們總用水去撲滅它，所以是“秋⑸“秋”符合以上條件，所以猜“秋４、說(shuō)一說(shuō)，我們剛才猜字謎的方法，先由學(xué)生說(shuō)，教師隨時(shí)點(diǎn)撥補(bǔ)充：⑴把面讀順。⑵一句感悟謎面里的含義，先字形分析，再體會(huì)含義。⑶然兩者結(jié)合起來(lái)，猜出字謎。５、再來(lái)讀讀這兩則謎語(yǔ)【計(jì)圖課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)培學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神樣做就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。五實(shí)活，固字１、游戲：交朋友方法：一生拿字卡“團(tuán)”上臺(tái)說(shuō)：我是“團(tuán)意和我交朋友？另一生在白紙上寫“長(zhǎng)臺(tái)上去說(shuō)：我是“長(zhǎng)愿和你交朋友。合：我們?cè)谝黄穑褪窃~語(yǔ)“團(tuán)長(zhǎng)集體說(shuō)：棒棒棒長(zhǎng)就是好朋友。【計(jì)圖讓學(xué)生在游戲中鞏固生字，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)，增強(qiáng)擴(kuò)詞的興趣，達(dá)/

到學(xué)以致用，積累詞語(yǔ)的目的。２、看句子舉卡片：⑴教出示句子：①８００了，上課快來(lái)不（）。②我從小要不（），不（）累）困難時(shí)，同學(xué)之間要互（）助。③敵來(lái)（）打中國(guó)時(shí)，中人民緊緊（）結(jié)在一起，把敵人趕出中國(guó)。⑵小派代表上臺(tái)舉字卡填一填。六指書１、出示４個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？⑴左結(jié)構(gòu)。⑵“誰(shuí)、怕、涼”都是左窄右寬。⑶“”中把“足”的“”變成“２、同桌相互提醒書寫細(xì)節(jié)。３、書寫、自評(píng)、互評(píng)、展評(píng)。４、選一個(gè)字，組個(gè)詞，說(shuō)個(gè)句子。附課檢：/

第課（、識(shí)５個(gè)生字，會(huì)寫２個(gè)字、培養(yǎng)課外積累的興趣教過(guò)一復(fù)鞏１、認(rèn)讀生字及組成的詞語(yǔ)。２、朗讀前二則謎語(yǔ)，并說(shuō)出謎底。二故激、入１、師講故事，課件出示有關(guān)內(nèi)容：一天，小丁出了個(gè)謎給小冬、小明、小勇猜：言來(lái)互相尊重（打一字笑了笑，假裝猜不出來(lái)，也出一謎：心至令人感動(dòng)（打一字不著，問(wèn)小冬，小冬也出一謎：日出萬(wàn)里無(wú)云（打一字丁猜不著了，又問(wèn)小勇，小勇說(shuō)凈明（打一字我們4人的卻是同一字你看看我，我看看你，哈哈大笑?！居?jì)圖年兒童活潑好動(dòng)爭(zhēng)好勝我正是針對(duì)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一過(guò)程，讓學(xué)生在玩中學(xué)，既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)習(xí)效果。/

２、激趣：老師想了半天卻鬧不明白，不知我們的小猜謎高手能不能幫我猜出來(lái)呢？三在讀識(shí)１、讀正確、讀通順、讀流利⑴自；⑵抽讀，教師點(diǎn)撥：znɡ

lnɡ

ú尊（平舌音）重翹舌音令后鼻音）純（翹舌音）２、自主識(shí)字：⑴抽當(dāng)小老師領(lǐng)讀。⑵去音讀詞語(yǔ)，男女生賽讀。⑶只下生字讀：尊、重、令、純。①自嘗試。②抽讀。③同拿出字卡互讀。⑷再課文第三則謎語(yǔ)，讀順、讀流利?！驹O(shè)意】讓生交流識(shí)字生字的好辦法相學(xué)習(xí)互相啟發(fā)互補(bǔ)充共同識(shí)字。四感，謎１、獨(dú)立感悟、猜謎。２、小組交流討論謎底及說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。３、派代表匯報(bào)，師點(diǎn)撥：⑴從兩句入手：①想萬(wàn)里無(wú)云”是一個(gè)什么字，課件出示“晴②想水到純凈透明”是一個(gè)什么字，課件出示“清⑵點(diǎn)第一句：①請(qǐng)個(gè)同學(xué)表演互用禮貌用語(yǔ)的情景：甲：你請(qǐng)吃蘋果。乙：你也請(qǐng)吃蘋果。②發(fā)彼此友好，互相尊重的特點(diǎn)。③猜第一句是什么字，課件出示“請(qǐng)⑶點(diǎn)第二句：①這位同學(xué)是多么要好的朋友，你們羨慕嗎？②那因?yàn)閮晌煌瑢W(xué)的友情多少令人感動(dòng)?。、鄄抡f(shuō)說(shuō)第二句是個(gè)什么字？（課件出示“情⑷猜謎底“青【計(jì)圖本課教材就是讓學(xué)生在猜謎時(shí)識(shí)字，為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，鼓勵(lì)學(xué)生收集謎語(yǔ)、自編謎語(yǔ)，我將本課的幾個(gè)生字自編成謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，這樣既鞏固了生字，也激發(fā)了學(xué)生自編謎語(yǔ)的興趣。五拓活（發(fā)學(xué)“、、、”字）１、游戲：交偏旁朋友師扮“青”說(shuō)：我是青姐姐，誰(shuí)愿意和我交朋友？生出示偏旁卡，說(shuō)：我是“讠意和你交朋友。合：我們?cè)谝黄穑铣梢粋€(gè)“請(qǐng)集體說(shuō)：棒棒棒”“青是請(qǐng)請(qǐng)請(qǐng)。/

課件根據(jù)游戲出示“請(qǐng)、清、情、晴、精、睛。２、你能模仿課文的句子，能以“精、睛”的身份送“青”幾個(gè)謎面嗎？如：米來(lái)味道鮮；眼到看得見(jiàn)。３、很不錯(cuò)，你能為“哭、告、雪”編個(gè)謎語(yǔ)嗎？４、布置課外作業(yè)：剛才我小朋友編得都挺不錯(cuò)是比起我們課文里的謎語(yǔ)那就比不上了為們讀得謎語(yǔ)還不夠多。課后，小朋友要學(xué)著搜集謎語(yǔ)，讀謎語(yǔ)，猜謎語(yǔ)，創(chuàng)編謎語(yǔ)。到學(xué)期結(jié)束，我們開個(gè)猜謎大會(huì)，看看誰(shuí)是集謎王，誰(shuí)是猜謎王，誰(shuí)是編謎王。５、再來(lái)讀讀第三則謎語(yǔ)，感悟語(yǔ)言文學(xué)的美。六實(shí)活，固字送字寶寶回家，動(dòng)手貼一貼：１、超市里（）奶在減價(jià)。２、小明長(zhǎng)大了，今年（）很多。３、小學(xué)生要（）敬師長(zhǎng)，學(xué)之間要相（）助?！居?jì)圖新課標(biāo)倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)方式，在設(shè)計(jì)這個(gè)練習(xí)時(shí)，本著全員參與的原則，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，在團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。七書指１、出示“量、最２、你發(fā)現(xiàn)了什么？⑴下結(jié)構(gòu)。⑵中一橫長(zhǎng)。３、你有什么地方想提醒大家，說(shuō)一說(shuō)?；?/p>