人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè).1 家的意味 教案

七年級(jí)德與治七課《情之愛(ài)家的意》教學(xué)設(shè)授課班級(jí)：（）班

授課教師：菊慧庭的熱愛(ài)之情承與弘揚(yáng)孝親敬長(zhǎng)的情感。了解

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頁(yè)“運(yùn)用用教歸：()知點(diǎn)71探與享知點(diǎn)2．家是我們身心的寄居之所（閱讀正文）我們我們

知點(diǎn)3、心靈的港灣每可是3閱讀正文??？答（）中人“”知點(diǎn)1：”我的

中華人民共和中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》規(guī)定：贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)履行照顧老年人···小事做起，

一、本課教材內(nèi)容分析1.課標(biāo)和法治教育大綱要求（1）課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）的具體求《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)（）第三部分“課程內(nèi)容”中“我與他人和集體”，中“交往與溝通規(guī)：體會(huì)父母撫養(yǎng)自己付出的辛勞敬母和長(zhǎng)輩學(xué)與父母平等溝通，調(diào)適“逆反”心理。增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力。上述規(guī)定，是本課教學(xué)內(nèi)容安排的課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)。（2）青少年法治教育大綱要求法治教育大綱第四部分“青少年法治教育的內(nèi)容“階段的教學(xué)內(nèi)容與要求初中階段（年級(jí)）作出定：進(jìn)一步深化憲法教育，加深對(duì)公民基本權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)；了解有關(guān)民事侵權(quán)行為的法律規(guī)范和基本基本原則與生生活實(shí)踐相關(guān)的民事侵權(quán)行為；加深對(duì)社會(huì)生活中常見(jiàn)違法行為的認(rèn)知化法律責(zé)任意識(shí)鞏守法觀念上規(guī)定為本課“正確看待家庭中父母與子女的權(quán)利義務(wù)關(guān)系學(xué)生認(rèn)識(shí)到子女有孝親敬長(zhǎng)的義務(wù)”等教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供依據(jù)。2.本課教科書(shū)內(nèi)容分析（1）本課核心內(nèi)容及其在全書(shū)的邏輯定位本課核心內(nèi)容是家庭交往中的家庭道德和相關(guān)權(quán)利與義務(wù)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育味愛(ài)、傳遞愛(ài)、孝敬父母和長(zhǎng)輩，這是一切美德的生長(zhǎng)點(diǎn)。學(xué)習(xí)有關(guān)家庭交往的道德規(guī)范，有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)這意義上說(shuō)課在整個(gè)道德與法治教育教學(xué)中具有非常重要的意義。其次，由于學(xué)生的生活圈是拓展的，家庭只是學(xué)生最熟悉的生活領(lǐng)域，因此，本課又是學(xué)生與朋友老師交往、與社會(huì)上的人交往的基礎(chǔ)次，生命是父母給予的，本課是第四單元“生命的思考”的奠基石。（2）本課內(nèi)容內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)分

本課由引言和三框內(nèi)容構(gòu)成言由兩段富有感染力的話構(gòu)成在起學(xué)生共筑美德之家的興趣和熱情。第一框“家的意味學(xué)生理解“家”的含義以及中國(guó)人的“家?guī)椭鷮W(xué)生明白盡孝在當(dāng)下。第二框“愛(ài)在家人間學(xué)生體味什么是親情，正確對(duì)待親情，指導(dǎo)親人之間也會(huì)有“愛(ài)的碰撞通呵護(hù)、傳遞愛(ài)的有效方式。第三框“讓家更美好導(dǎo)學(xué)生全面了解現(xiàn)代庭的特征，從而知道如何為構(gòu)建和諧家庭出力。三框內(nèi)容由淺入深，圍繞“親情之愛(ài)感性到理性，從明理到導(dǎo)行，使學(xué)生在感受家庭溫暖的同時(shí)將自己的愛(ài)落實(shí)到和諧家庭的構(gòu)建中。3.與之相應(yīng)的當(dāng)前社會(huì)生活背景學(xué)生特點(diǎn)分析家庭作為人們“風(fēng)港家和諧對(duì)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生直接的影響而隨著改革的深化人生活節(jié)奏的快家庭矛盾親沖突等不和諧因素凸顯了家庭道德和家庭法律常識(shí)教育的重要性。加上成長(zhǎng)中的中學(xué)生處于青春期，生理、心理和智力不成熟，容易忽略父母的愛(ài)心，感受不到家中的親情而對(duì)父母不知孝敬，不懂得如何孝敬現(xiàn)“愛(ài)的碰撞其家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，往往不知所措。所以，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，安排此課。二、本課核心教育價(jià)值《家的意味的核心教育價(jià)值是讓學(xué)生感受家庭親人之愛(ài)習(xí)家庭道德增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力時(shí)化律責(zé)任意識(shí)覺(jué)履行孝親敬長(zhǎng)的法律義務(wù)。通過(guò)這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中個(gè)人層面“友善”的目標(biāo)。本課分為兩個(gè)層次其通過(guò)對(duì)庭功能的分析和對(duì)親情的情感體驗(yàn)理“的涵和“家”的意義；其二通過(guò)體悟“中國(guó)春運(yùn)”這一中國(guó)獨(dú)有的社會(huì)現(xiàn)象，讓學(xué)生理解在中華家庭文化中家深厚意味和富內(nèi)涵過(guò)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化“規(guī)家的究，引出中國(guó)家庭文化“”的精內(nèi)涵導(dǎo)學(xué)生對(duì)家庭美德深入思考，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)孝親敬長(zhǎng)。三、

本設(shè)計(jì)亮點(diǎn)總結(jié)新導(dǎo)我用賞歌曲，回答問(wèn)題。讓學(xué)生初步感知家的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在重點(diǎn)探究家的含義時(shí)由于家的含義對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象此過(guò)讓學(xué)生說(shuō)出他們對(duì)家的感性認(rèn)知然后通過(guò)材的探究活動(dòng)一步讓學(xué)生了解家的廣泛意味由此引出家庭的含義一環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的思辨能力以及歸納概括的能力高生對(duì)自己家庭的認(rèn)識(shí)。突難為么孝敬和何親長(zhǎng)時(shí)用故評(píng)析讓學(xué)生感受中國(guó)人心中父慈子孝、孝親敬長(zhǎng)的重要家庭文化。四、

教學(xué)中需要注意的提醒本課理論性不強(qiáng)，主要以實(shí)踐和情感體驗(yàn)為主。