從“師夷長技”到維新變法教學(xué)設(shè)計(jì)-反思

學(xué)科德育精品課程展示活動(dòng)案例設(shè)計(jì)--反思表學(xué)校天津市靜海區(qū)瀛海學(xué)校案例名稱從“師夷長技”到維新變法教師姓名馬利利案例類型授新學(xué)段高二年級教學(xué)/活動(dòng)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：（1）識(shí)記：林則徐被稱為“開眼看世界的第一人”；魏源的“師夷長技以制夷”思想；洋務(wù)派“師夷長技以自強(qiáng)”思想；早期維新思想和90年代維新思想；（2）理解近代中國人向西方學(xué)習(xí)的漸進(jìn)歷程，及每一歷史階段中國人向西方學(xué)習(xí)內(nèi)容的異同和特點(diǎn)；（3）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)中國人民學(xué)習(xí)西方與救亡圖存緊密相連，探究與當(dāng)時(shí)世界形勢的關(guān)系；2、過程與方法：（1）聯(lián)系必修①②的有關(guān)內(nèi)容，討論近代中國人思想解放的時(shí)代背景。（2）運(yùn)用制表的方式，將學(xué)西方、尋變革的思想歷程梳理清楚。（3）歷史材料分析能力是歷史教學(xué)要培養(yǎng)的重要能力之一。本課設(shè)計(jì)注重對歷史材料的運(yùn)用，重視學(xué)生的主體參與和探究活動(dòng)，以充足的史實(shí)材料作鋪墊，創(chuàng)設(shè)各種問題情境，在分析材料、解決問題的過程中提高學(xué)生歷史材料分析能力和思維能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、自主探究能力，同時(shí)深刻理解、切實(shí)體驗(yàn)歷史。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)新思想的代表人物敢于面對現(xiàn)實(shí)、沖破樊籬、放眼全球探索救國之路的愛國精神與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生對國家、對民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義情感，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生在掌握必修一《鴉片戰(zhàn)爭》和必修二“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”的知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，本課從思想方面掌握中國近代先進(jìn)的中國人學(xué)習(xí)西方的歷程。教學(xué)過程中，主要采取研究性學(xué)習(xí)方式，教師主要提出問題，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)。教學(xué)/活動(dòng)過程【導(dǎo)入】今天我們學(xué)習(xí)第五單元近代中國思想解放潮流。開始本課之前我們先來體會(huì)習(xí)近平總書記在參觀“復(fù)興之路”展覽時(shí)的一段講話：現(xiàn)在，大家都在討論中國夢，我以為，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想?！局v授新課】一、“師夷長技”之開眼看世界那么，這一條復(fù)興之路從何而起。展示中英《南京條約》的簽訂。1840鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗，簽訂屈辱的中英《南京條約》自此開啟了中國屈辱的近代史歷程，亦開啟了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷程。十幾年之后爆發(fā)太平天國農(nóng)民起義，危及清政府統(tǒng)治；與此同時(shí)，英法聯(lián)合發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭，列強(qiáng)對華侵略加劇。展示三十年后的甲午中日戰(zhàn)爭，中國戰(zhàn)敗，徹底暴露了中國的虛弱。帝國主義掀起的瓜分中國狂潮。面臨這樣的危局，同學(xué)們，假如你是當(dāng)時(shí)的仁人志士，你是親歷鴉片戰(zhàn)爭的林則徐、魏源；第二次鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期的清政府高級官員曾國藩、李鴻章；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的重要參與者王韜、鄭觀應(yīng)；親眼目睹甲午戰(zhàn)敗割臺(tái)灣，瓜分中國的康有為、梁啟超，你該怎么辦？帶著對這個(gè)問題深深地思考，讓我們一起回到那戰(zhàn)火硝煙的1840。我們再來看這段材料：中英交戰(zhàn)兩年了，道光帝還不知道英國在何方。他派人審問英俘，竟提出這樣可笑的問題：“究竟該國地方周圍幾許？”“英吉利到回疆有無旱路可通？”“與俄羅斯是否接壤？”閱讀這段材料，體會(huì)這段材料說明什么？生：道光皇帝作為當(dāng)時(shí)的最高統(tǒng)治者對外界都如此無知，可想而知當(dāng)時(shí)的國人對外界幾乎一無所知！師：然而《海國圖志》卻有著墻內(nèi)開花墻外香的境遇。ppt（在中國）《海國圖志》問世后卻很少有人問津。然而，許多守舊的朝廷官吏的罵聲卻撲面而來……最終在國內(nèi)的印刷數(shù)僅有千冊左右?！?jì)世《魏源和他的《海國圖志》對中國、日本的不同影響》《海國圖志》在1853年流入日本，一度成為日本追求海外知識(shí)幕府志士的必讀書?！逗鴪D志》在日本被大量翻印，一共印刷了15版，價(jià)錢一路走高?！洞髧绕稹と毡尽稰PT（師讀）歷史的悲劇在第一次降臨時(shí)，人們往往漠然麻木，只有在悲劇重演時(shí)人們才會(huì)感到切膚之痛。二、“師夷長技”之中體西用，圖自強(qiáng)師：鴉片戰(zhàn)爭十幾年之后ppt英法聯(lián)軍攻入北京，列強(qiáng)對華侵略加?。籶pt太平天國農(nóng)民起義，危及清政府統(tǒng)治。Ppt面對內(nèi)憂外患的形勢，作為清政府的高級官員你又該怎樣籌謀？生1：抓緊時(shí)間向西方學(xué)習(xí)。生2：為了減小向西方學(xué)習(xí)的阻力，我會(huì)提出向西方學(xué)習(xí)的目的是為了大清王朝的江山社稷。師：很好，同學(xué)們都很有智慧。ppt接下來，我們來分析洋務(wù)派的思想：材料1：中國文物制度，事事遠(yuǎn)出西人之上，獨(dú)火器萬不能及?！督K巡撫李鴻章致總理衙門原函》材料2：中學(xué)為內(nèi)學(xué)，西學(xué)為外學(xué)，中學(xué)治身心，西學(xué)應(yīng)世事?！獜堉础秳駥W(xué)篇》師：從材料中我們可以得出洋務(wù)派主張“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。Ppt我們再看ppt材料3：購（外洋器物）成之后，訪募覃思之士，智巧之匠。始而演習(xí)，繼而試造，不過一二年，火輪船必為中外官民通行之物，可以剿發(fā)捻，可以勤遠(yuǎn)略?！鴩獛煟簭牟牧现形覀兛梢缘贸鲅髣?wù)派“師夷長技以自強(qiáng)”的思想。據(jù)目的明派別，所以他們被稱為洋務(wù)派Ppt師：作為本節(jié)課的一個(gè)重要概念，我們一起分析洋務(wù)派“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想?！爸袑W(xué)”指以儒家思想為代表的中國傳統(tǒng)文化，“西學(xué)”指西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)。中學(xué)是根本，西學(xué)是手段，其目的是為了挽救封建統(tǒng)治。師：ppt有人說“洋務(wù)派是林則徐、魏源的繼承者”這種意見是否有道理？生：有道理。洋務(wù)派實(shí)踐了林則徐、魏源的“師夷長技”的主張。師：他們的實(shí)踐活動(dòng)，你還記得嗎？師：非常好。我們再來簡單回顧洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容：創(chuàng)辦軍事工業(yè)，創(chuàng)辦民用工業(yè)，籌劃海防、建立海軍，派遣留學(xué)生、創(chuàng)辦新式學(xué)堂。洋務(wù)派實(shí)踐了林則徐、魏源的“師夷長技”的主張，邁出了中國近代化的第一步。那么，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)能夠幫助清王朝實(shí)現(xiàn)國家的自強(qiáng)嗎？30多年后，這一問題有了答案。Ppt結(jié)果：甲午中日戰(zhàn)爭的失敗，標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗。ppt洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因是什么？在當(dāng)時(shí)有沒有認(rèn)識(shí)到洋務(wù)派思想的不足呢？帶著這個(gè)問題我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：ppt【評說歷史】客觀評價(jià)洋務(wù)思想。須知那個(gè)時(shí)候的中國，要在充斥封建主義舊文化的天地里容納若干資本主義的新文化，除了“中體西用”還不可能提出更好的宗旨來。如果沒有中體作為前提，西用無所依托，它在中國是進(jìn)不了門、落不了戶的。——陳旭麓《近代史思辨錄》師：在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下，我們應(yīng)該肯定“中體西用”思想推動(dòng)了中國向西方學(xué)習(xí)的歷程。我們再看ppt隨著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的開展和民族資本主義的產(chǎn)生，一部分人認(rèn)識(shí)到洋務(wù)派的不足，于是他們和洋務(wù)派分道揚(yáng)鑣，形成早期維新思想。師：從這則材料，我們可以看出來當(dāng)時(shí)還是有人認(rèn)識(shí)到洋務(wù)派的不足。那么洋務(wù)思想有什么不足呢？我們來看ppt西人立國，……育才于學(xué)堂，論政于議院，君民一體，上下同心，務(wù)實(shí)而戒虛，謀定而后動(dòng)，此體也。輪船、火炮、洋槍、火雷、鐵路、電線，此其用也。中國遺其體而求其用?！嵱^應(yīng)《盛世危言·自序》Ppt跟洋務(wù)派相比，鄭觀應(yīng)在“富強(qiáng)之本”的認(rèn)識(shí)上有什么新的主張？生：從“學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)”到學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的政治制度。師：我們再來看早期維新思想的主要內(nèi)容：ppt欲自強(qiáng)，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先講求學(xué)校，速立憲法，尊重道德，改良政治?！嵱^應(yīng)《盛世危言》閱讀材料，結(jié)合教材，概括早期維新思想的主要內(nèi)容。生：經(jīng)濟(jì)上主張發(fā)展民族工商業(yè)，與外國進(jìn)行商戰(zhàn)；文化上主張興辦學(xué)校，學(xué)習(xí)西方自然科學(xué)知識(shí)；政治上主張政治變革，實(shí)行君主立憲制。師：因其未能形成完整的理論體系，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，也未能付諸實(shí)踐，其思想就被擱淺了。三、維新變法：變制度師：三十年后的中國，一方面是民族資本主義有了進(jìn)一步的發(fā)展，一方面面臨這樣的危局。鏈接甲午戰(zhàn)后，瓜分中國。PPT面臨這樣的情況，假如你是他們其中的一員，你會(huì)怎么做？帶著這個(gè)問題讓我們一同走進(jìn)維新人士。這部分內(nèi)容作為本節(jié)課的重、難點(diǎn)內(nèi)容，請同學(xué)們以小組合作，討論的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。討論過后選擇小組代表匯報(bào)研究成果。代表1：PPT介紹《新學(xué)偽經(jīng)考》《孔子改制考》這兩本書?！缎聦W(xué)偽經(jīng)考》康有為認(rèn)為，歷代封建統(tǒng)治者所尊崇的“古文”經(jīng)典都是西漢末年劉歆為了幫助王莽篡奪西漢的政權(quán)而偽造的，因此稱為“偽經(jīng)”。這就動(dòng)搖了封建統(tǒng)治者恪守祖訓(xùn)、反對變法的理論基礎(chǔ)?！犊鬃痈闹瓶肌钒芽鬃诱f成是變法改制的先師，為維新變法尋求歷史依據(jù)。PPT康有為的思想主張：臣竊聞東西各國之強(qiáng)，皆以立憲開國會(huì)之故。國會(huì)者，君與民共議一國之政也?！窳⑿袘椃?，大開國會(huì)，以庶政與國民共之，行三權(quán)鼎立之制，則中國之治強(qiáng)，可計(jì)日待也。

——康有為《請定立憲開國會(huì)折》代表1：“臣竊聞東西各國之強(qiáng)，皆以立憲開國會(huì)之故?！边@部分內(nèi)容可以看出康有為主張向西方學(xué)習(xí)，主張立憲法，開國會(huì)?！皣鴷?huì)者，君與民共議一國之政法也”可以看出康有為主張實(shí)行君主立憲制。PPT布衣改制，事大駭人，故不如與之先王，既不驚人，自可避禍。——康有為代表1：這段文字表明康有為自身想減小變法的阻力而借助孔子的名義?；诖薖PT有人說：“康有為是跪著造反的?！蹦隳芾斫膺@句話的意思嗎？“跪著”造反的原因又是什么呢？代表1：“造反”是指康有為反對君主專制，主張實(shí)行君主立憲制?！啊薄肮蛑苯柚鬃?，宣傳維新變法思想?！肮蛑钡脑蚴且?yàn)榭涤袨樽陨硐霚p小變法的阻力。他本身力量弱小。從經(jīng)濟(jì)角度考慮，雖然說，這個(gè)時(shí)候民族資本主義有了進(jìn)一步的發(fā)展，但是還是很不充分。師評代表1。師：接下來哪位同學(xué)講一下梁啟超的思想。Ppt中國自秦始皇建立專制體制以后，法禁日密，政教日夷，君權(quán)日尊，而個(gè)人無權(quán)，結(jié)果是國威日損。而西方之所以民富國強(qiáng)，關(guān)鍵在其興民權(quán)、開議院，人人有自由之權(quán)，國事決于公論?！簡⒊?：這段文字說明梁啟超反對君主專制，主張伸民權(quán)、設(shè)議院。PPT法者，天下之公器也；變者，天下之公理也……變則通，通則久?！蹲兎ㄍㄗh》代表2：這段文字則體現(xiàn)梁啟超變法圖存的思想。師評代表2。師：最后哪一位同學(xué)講一下嚴(yán)復(fù)。Ppt……此專制之制，所以百無一可者也。……（君主立憲制度）此為今日最要政體?！獓?yán)復(fù)代表3：這段材料體現(xiàn)嚴(yán)復(fù)反對君主專制，提倡君主立憲制?！叭缃裰袊蛔兎▌t必亡”?！獓?yán)復(fù)《救亡決論》代表3：從這段文字我們可以看出嚴(yán)復(fù)指出“變法”已迫在眉睫?！姑褚?，固斯天下之真主也，是故西洋之言治者曰：國者斯民之公產(chǎn)也，王侯將相者，通國之公仆隸也?！獓?yán)復(fù)《辟韓》代表3：這段文字體現(xiàn)其主張國家屬于人民，王侯將相是人民的公仆。代表3：除此之外嚴(yán)復(fù)最大的貢獻(xiàn)即是翻譯英國生物學(xué)家赫胥黎的進(jìn)化論著作Ppt宣傳進(jìn)化論思想，宣傳物競天擇，適者生存的思想。敲響了解放思想的警世鐘。師評代表3。接下來，讓我們通過列表的形式，總結(jié)維新變法思想。（找三位同學(xué)完成本表）師：我們再來看維新變法思想的實(shí)踐活動(dòng)：維新思想的實(shí)踐——戊戌變法。ppt1898年6月9日光緒帝頒布《定國是詔》，戊戌變法就此開始；同一年的9月21日慈禧太后發(fā)動(dòng)戊戌政變，標(biāo)志著短短103天的戊戌變法很快歸于失敗。但是在中國近代思想史上維新變法思想有著不可磨滅的貢獻(xiàn)。PPT問題探究：認(rèn)識(shí)維新思想的意義材料一吾輩今日稍有世界知識(shí)，其源泉乃康、梁二先生之賜。是二先生維新覺世之功?！惇?dú)秀材料二一批一批的中國人接受了進(jìn)化論；一批一批的傳統(tǒng)人士在洗了腦子之后轉(zhuǎn)化為具有近代意識(shí)的知識(shí)分子。就其歷史意義而言，這種場面，要比千軍萬馬的廝殺更加驚心動(dòng)魄?！愋衤础督袊鐣?huì)的新陳代謝》由此可見PPT維新變法思想促進(jìn)了人民的覺醒，起到思想啟蒙作用，是近代一次思想解放潮流?！菊n堂小結(jié)】康梁維新思想之后，孫中山的三民主義，新文化運(yùn)動(dòng)，馬克思主義在中國的傳播，毛澤東思想的勝利，最終建立中華人民共和國……在探索中華民族偉大復(fù)興的道路上，勇敢的中國人仍在繼續(xù)……【板書設(shè)計(jì)】教學(xué)/活動(dòng)反思在課堂教學(xué)上，我主要圍繞著課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，試著做以下努力，從新課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，選用“中國夢”這一具有現(xiàn)今時(shí)代特點(diǎn)的素材。這一教學(xué)資源貼近現(xiàn)實(shí)、貼近學(xué)生，易于學(xué)生接受。選用這一教學(xué)資源有利于增強(qiáng)學(xué)生對國家和民族的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生作為中國人的自豪感；也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解從“師夷長技”到維新變法。這一教學(xué)內(nèi)容。然后重點(diǎn)講不同階級派別的思想主張。再者以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究、合作的能力：在課堂上，老師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”。要把課堂的舞臺(tái)還給學(xué)生。在講每一個(gè)內(nèi)容的時(shí)候，以情境導(dǎo)入，問題導(dǎo)出，讓學(xué)生圍繞著問題去思考，進(jìn)行小組討論探究，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一節(jié)課下來我自己覺得重點(diǎn)講清了，難點(diǎn)也突破了，感覺還挺好的，在以下幾方面比較滿意：1、由于借班上課，新的環(huán)境，但也做到了鎮(zhèn)定、從容，這得益于課前充分的準(zhǔn)備。2、思路清晰，我覺得這是一個(gè)教師授課必備的技能，應(yīng)該讓學(xué)生一節(jié)課下來明白你說了什么。3、結(jié)構(gòu)簡單明了，盡量把書本核心知識(shí)化繁就簡傳授給學(xué)生。4、學(xué)生主體作用有明顯體現(xiàn)，授課中我安排了學(xué)生自己研讀教材，自主討論重點(diǎn)問題等活動(dòng)，避免了滿堂灌。同時(shí)，以目標(biāo)、問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生在復(fù)習(xí)中深入探究與加深認(rèn)識(shí)。積極主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和思維狀