小學(xué)語(yǔ)文句子總復(fù)習(xí)(全國(guó)通用版)

小學(xué)語(yǔ)文句子總復(fù)習(xí)(全國(guó)通用版)第一頁(yè)，共106頁(yè)。小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)(句子)全國(guó)通用版第二頁(yè)，共106頁(yè)。句子的知識(shí)點(diǎn)一、句子類型二、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)三、句式變換四、修改病句五、修辭方法六、擴(kuò)句縮句七、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)八、亂句重組第三頁(yè)，共106頁(yè)。一、句子的類型（一）陳述句（二）疑問(wèn)句（三）祈使句（四）感嘆句第四頁(yè)，共106頁(yè)。陳述句

是用來(lái)告訴別人一件事或說(shuō)明一個(gè)道理，表示陳述語(yǔ)氣的句子

陳述句的語(yǔ)調(diào)是平調(diào)，在書(shū)面語(yǔ)的句末一般用句號(hào)例如：1.曉明的媽媽是教師。

2.明天我們?nèi)ゴ河巍?/p>

3.天空中撒滿了亮閃閃的星星第五頁(yè)，共106頁(yè)。陳述句的分類

按照表達(dá)內(nèi)容，陳述句可分為肯定句和否定句。

肯定句是表達(dá)肯定意思的句子否定句是含有否定詞的句子

否定句又可分為一般否定句和雙重否定句。一般否定句表達(dá)的是否定的意思，雙重否定句表達(dá)的是肯定的意思，而且比肯定句語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈第六頁(yè)，共106頁(yè)。陳述句肯定句否定句一般否定句雙重否定句第七頁(yè)，共106頁(yè)。疑問(wèn)句

用來(lái)提一個(gè)問(wèn)題的句子叫疑問(wèn)句。疑問(wèn)句句尾語(yǔ)調(diào)上升，常帶有疑問(wèn)詞“呢、嗎、呀、么‥‥‥”疑問(wèn)句書(shū)面語(yǔ)的句末用問(wèn)號(hào)。例如：1、這本書(shū)是你的嗎？

2、你吃過(guò)午飯了嗎？

3、他在院子里做什么呢？第八頁(yè)，共106頁(yè)。疑問(wèn)句的分類

疑問(wèn)句可分為有疑而問(wèn)句、反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句三種。

有疑而問(wèn)句是問(wèn)話者提出問(wèn)題，要求別人回答的句子。包括一般問(wèn)句，選擇問(wèn)和是非問(wèn)。

反問(wèn)句是一種無(wú)疑而問(wèn)，是為了加強(qiáng)說(shuō)話力量而采用的一種方式，實(shí)際上是陳述句的一種強(qiáng)調(diào)用法。

設(shè)問(wèn)句也是一種無(wú)疑而問(wèn)，是為了引起讀者或聽(tīng)著注意而采用的一種方式。

第九頁(yè)，共106頁(yè)。疑問(wèn)句有疑而問(wèn)一般問(wèn)句選擇問(wèn)是非問(wèn)無(wú)疑而問(wèn)反問(wèn)句設(shè)問(wèn)句第十頁(yè)，共106頁(yè)。祈使句

用來(lái)表示命令、請(qǐng)求、希望、禁止或勸阻等意思的句子叫祈使句。祈使句書(shū)面語(yǔ)的句末根據(jù)語(yǔ)氣的強(qiáng)弱，可以用感嘆號(hào)，也可以用句號(hào)。語(yǔ)氣強(qiáng)用感嘆號(hào)，語(yǔ)氣弱用句號(hào)。如：

請(qǐng)把書(shū)遞給我。不許隨地吐痰﹗

把槍放下，舉起手來(lái)﹗第十一頁(yè)，共106頁(yè)。祈使句的分類

根據(jù)語(yǔ)氣的強(qiáng)弱，祈使句可分要求和禁止兩大類。要求祈使句語(yǔ)氣較為委婉，禁止祈使句語(yǔ)氣較為嚴(yán)厲和強(qiáng)烈。祈使句要求祈使句禁止祈使句第十二頁(yè)，共106頁(yè)。感嘆句

用來(lái)抒發(fā)強(qiáng)烈感情（喜歡、憤怒、悲傷、或恐懼、驚訝、厭惡等），表示感嘆語(yǔ)氣的句子叫感嘆句。感嘆句書(shū)面語(yǔ)的句末用感嘆號(hào)。如：頤和園的景色真美啊﹗

種子的力量竟有這么大﹗

多么令人難忘的夜晚啊﹗第十三頁(yè)，共106頁(yè)。二、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

關(guān)聯(lián)詞是指在各級(jí)語(yǔ)言單位中起關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)。常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞有以下八種類型。并列關(guān)系承接關(guān)系遞進(jìn)關(guān)系因果關(guān)系選擇關(guān)系轉(zhuǎn)折關(guān)系假設(shè)關(guān)系條件關(guān)系第十四頁(yè)，共106頁(yè)。并列關(guān)系

幾個(gè)分句分別說(shuō)明、描寫(xiě)幾種事物，或者從幾個(gè)方面說(shuō)明、描寫(xiě)同一事物，各分句之間意義可以是相關(guān)的，也可以是相對(duì)或相反的。例如：妹妹一邊唱歌，一邊跳舞。

今晚的月亮又圓又大。

我們到學(xué)校來(lái)是為了學(xué)習(xí)，不是為了玩。第十五頁(yè)，共106頁(yè)。表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞……也……

一邊……一邊……一會(huì)兒……一會(huì)兒……不是……而是……又……又…………還……一面……一面……那么……那么……有時(shí)……有時(shí)……既……又……第十六頁(yè)，共106頁(yè)。承接關(guān)系

幾個(gè)分句按一定的順序，相承相連地說(shuō)下去，表示連續(xù)的動(dòng)作或連續(xù)發(fā)生的一系列事件。例如：小狗一聽(tīng)到主人的腳步聲，

就搖頭擺尾地跑到門(mén)口邊迎接。妹妹寫(xiě)完了作業(yè)，又去畫(huà)畫(huà)。他先洗了臉，然后就坐在沙發(fā)上看電視。第十七頁(yè)，共106頁(yè)。表示承接關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞……又…………便…………接著…………于是……一……就……首先……然后…………就…………才…………跟著…………從而……起先……后來(lái)……第十八頁(yè)，共106頁(yè)。遞進(jìn)關(guān)系

后面的分句比前面的分句向更重或更大、更深、更難的方向推進(jìn)一層，分句間的關(guān)系是遞進(jìn)的。例如：在百米決賽中，他不但奪得了金牌，

而且打破了世界紀(jì)錄。明明不光歌唱得好，舞跳得也棒。他不僅會(huì)唱歌，還會(huì)寫(xiě)歌詞。第十九頁(yè)，共106頁(yè)。表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞不但……而且……不僅……還……不只……也……不單……甚至……第二十頁(yè)，共106頁(yè)。因果關(guān)系

一個(gè)分句表示原因或根據(jù)，另一個(gè)分句表示結(jié)果或推論。根據(jù)原因和結(jié)果順序的變化，可分為前因后果和前果后因。

例如：由于今天下雨，因此我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)推遲了。他因?yàn)樗卟蛔?，所以看起?lái)臉色蒼白。今年夏天之所以這么熱，是因?yàn)榻涤晏?。（前因后果）（前因后果）（前果后因）第二十一?yè)，共106頁(yè)。表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞因?yàn)椤浴捎凇虼耍ㄒ蚨浴且驗(yàn)椤热弧汀颉省诙?yè)，共106頁(yè)。選擇關(guān)系

兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句說(shuō)出兩件或兩件以上的事情或情況，并表示要從中選擇一種。例如：這個(gè)碗是你打碎的，還是你妹妹打碎的？這樣晴朗的傍晚，爸爸不是在院子下棋，就是去鄰院打羽毛球。今天中午爸爸媽媽都出差，你或者去奶奶家，或者去姥姥家。第二十三頁(yè)，共106頁(yè)。表示選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞是……還是……不是……就是……要么……要么……

或者……或者……與其……不如……

寧可……也不……寧愿……不愿……第二十四頁(yè)，共106頁(yè)。選擇關(guān)系的幾種類型

1.用“是…還是…”“或者…或者…”關(guān)聯(lián)詞的句子，表示從中選擇一項(xiàng)，或此或彼，一般語(yǔ)氣上較靈活，有商量的口氣，稱為“商選”

2.用“不是…就是…”“要么…要么…”關(guān)聯(lián)詞的句子，所表示的選擇語(yǔ)氣上更為肯定堅(jiān)決，表示二者必取其一，非此即彼，不容許有第三種選擇，稱為“限選”。

3.用“與其…不如…”“寧可…也不…”關(guān)聯(lián)詞的句子，表示在列出的事件中經(jīng)過(guò)權(quán)衡，已有所取舍，含有取次舍彼的意思，不必再有商量，稱為“決選”。第二十五頁(yè)，共106頁(yè)。轉(zhuǎn)折關(guān)系

前后分句的意思相反、相對(duì)，后面的分句不是順著前面分句的意思向下說(shuō)，而是拐了個(gè)彎，意思上作了一個(gè)轉(zhuǎn)折。例如：弟弟雖然只有兩歲半，但是已經(jīng)認(rèn)識(shí)好幾百字了。

盡管他再三解釋，可是誰(shuí)也不相信他。這盆花很香，可我并不喜歡它。第二十六頁(yè)，共106頁(yè)。表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞雖然……但是……盡管……還……盡管……可是……固然……但是…………但是（可、卻、可是）…………然而（不過(guò)、只是）……第二十七頁(yè)，共106頁(yè)。假設(shè)關(guān)系

一個(gè)或幾個(gè)分句提出假設(shè)的情況，另一個(gè)或幾個(gè)分句說(shuō)明假設(shè)的情況實(shí)現(xiàn)后會(huì)有什么樣的結(jié)果。例如：如果明天不下雨，我們就去公園玩。

假如眼前這美麗的景色是一幅畫(huà)，那這畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。

哪怕狐貍再狡猾，也斗不過(guò)好獵手。第二十八頁(yè)，共106頁(yè)。表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞如果假如倘若就便任意組合即使就是就算哪怕縱然也還任意組合第二十九頁(yè)，共106頁(yè)。條件關(guān)系

前一個(gè)分句提出條件，后面的分句表示在這種條件下所產(chǎn)生的結(jié)果。例如：無(wú)論刮風(fēng)下雨，哥哥都會(huì)背她去上學(xué)。

只有奪下這塊高地，才能取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

除非你寫(xiě)完作業(yè)，才可以看電視。第三十頁(yè)，共106頁(yè)。表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞只要……就……只有……才……除非……才……注：以上這類關(guān)聯(lián)詞表示，前面的分句提出條件，后面的分句說(shuō)出在這種條件下會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果任憑……也……無(wú)論……都……不管……總……注：這一類關(guān)聯(lián)詞的句子里，前面的分句先排出所有條件后面的分句指出在任何條件下都會(huì)得到這樣的結(jié)果。第三十一頁(yè)，共106頁(yè)。幾種容易混淆的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不是…而是…

（并列關(guān)系）不是…就是…

（選擇關(guān)系）是…還是…

（選擇關(guān)系）盡管…也…

（轉(zhuǎn)折關(guān)系）不管…也…（條件關(guān)系）既然…就…（因果關(guān)系）只要…就…(條件關(guān)系）第三十二頁(yè)，共106頁(yè)。三、句式變換

改變句式就是在保持原來(lái)內(nèi)容不變的前提下，把句子的表達(dá)形式按一定的要求從一種形式改變?yōu)榱硪环N形式。改變句式的練習(xí)常見(jiàn)的有以下幾種：一、把陳述句改成“把”字句和“被”字句二、“把”字句和“被”字句的互改三、肯定句和否定句的互改四、把直接引述句改為間接轉(zhuǎn)述句五、不同語(yǔ)氣句子的句式改變第三十三頁(yè)，共106頁(yè)。一、把陳述句改成“把（被）”字句1、把陳述句改成“把”字句例：我疊好了被子。把我把被子疊好了。標(biāo)點(diǎn)可不能忘喲﹗第三十四頁(yè)，共106頁(yè)。2、陳述句改“被”字句例：春風(fēng)吹開(kāi)了花朵。被花朵被春風(fēng)吹開(kāi)了。第三十五頁(yè)，共106頁(yè)。二、

“把”字句和“被”字句互改例句：老師把小明狠狠地批評(píng)了一頓。主語(yǔ)和賓語(yǔ)位置互換把“把”換成“被”被第三十六頁(yè)，共106頁(yè)。三、肯定句和否定句的互改

對(duì)事物作出肯定判斷的句子，我們成為肯定句。

對(duì)事物作出否定判斷的句子，成為否定句。否定句一般都帶有“不，沒(méi)（沒(méi)有）”等表示否定的詞語(yǔ)。例句：王芳是個(gè)好孩子否定句：。（一）肯定句改否定句沒(méi)有人不說(shuō)王芳是個(gè)好孩子。雙重否定句：王芳不是個(gè)壞孩子第三十七頁(yè)，共106頁(yè)。（二）否定句改肯定句例句：弟弟不喜歡寫(xiě)作業(yè)。改肯定句：討厭第三十八頁(yè)，共106頁(yè)?？隙ň浠蚍穸ň浠ジ牡淖⒁馐马?xiàng)：

在改變時(shí)不能只是在句子中加入否定詞或者去掉否定詞，關(guān)鍵是在理解句子的意思后，加上或去掉否定詞后，不能改變句子的意思。例如：“我喜歡你?！备某煞穸ň錇椤拔也挥憛捘??！倍荒芨臑椤拔也幌矚g你?！闭Z(yǔ)氣從弱到強(qiáng)依次是：否定句肯定句雙重否定句第三十九頁(yè)，共106頁(yè)。四、直接引述句與間接轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換例句：李老師說(shuō)：同學(xué)們學(xué)不會(huì)，我不安心?！?李老師)他，

注

如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚時(shí)，可在心中暗暗把“你、我、他”還原成人名，這樣能幫助我們理解句意?！暗谒氖?yè)，共106頁(yè)。方法技巧：把直接引述句改為間接轉(zhuǎn)述句要做到三改一不改：1.改換人稱。2.改動(dòng)標(biāo)點(diǎn)，將冒號(hào)改成逗號(hào)，雙引號(hào)去掉。3.適當(dāng)?shù)卣{(diào)整詞語(yǔ)，使語(yǔ)句通順。4.不改變句子的意思。第四十一頁(yè)，共106頁(yè)。五、不同語(yǔ)氣句子的句式改變1、陳述句和反問(wèn)句互改2、陳述句與感嘆句的互改第四十二頁(yè)，共106頁(yè)。1.陳述句和反問(wèn)句互改箭怎么能射得到這么遠(yuǎn)，呢？不。

陳述句直接陳述所要表達(dá)的意思，語(yǔ)調(diào)比較平穩(wěn)。反問(wèn)句則是通過(guò)反問(wèn)的語(yǔ)氣，把原來(lái)陳述的意思進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，更加肯定，感情強(qiáng)烈，語(yǔ)調(diào)更高。例如：作為一個(gè)市民，應(yīng)該遵守公共道德。難道不嗎？第四十三頁(yè)，共106頁(yè)。陳述句與反問(wèn)句互改要注意以下兩點(diǎn)

（1）陳述句改成反問(wèn)句時(shí)，一定要加上“難道、怎么、豈能、豈”等反問(wèn)詞，句尾還要加上“嗎、呢”等語(yǔ)氣詞，把句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。反之，反問(wèn)句改為陳述句，要去掉這些反問(wèn)詞和語(yǔ)氣詞，句尾標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也應(yīng)改為問(wèn)號(hào)。

（2）陳述句與反問(wèn)句互改時(shí)，肯定句要改為否定句，否定句要改為肯定句。第四十四頁(yè)，共106頁(yè)。上課時(shí)不能吃東西。（否定式陳述句）上課時(shí)怎么能吃東西呢？（肯定式反問(wèn)句）誰(shuí)能說(shuō)我們的祖國(guó)不美麗？（否定式反問(wèn)句）我們的祖國(guó)很美麗。（肯定式陳述句）第四十五頁(yè)，共106頁(yè)。2.陳述句與感嘆句的互改

陳述句變?yōu)楦袊@句，要加表示強(qiáng)烈感情的副詞和表示感嘆的語(yǔ)氣助詞，并將句號(hào)變?yōu)楦袊@號(hào)。反之，感嘆句變?yōu)殛愂鼍?，就要去掉句子中表示?qiáng)烈感情的副詞和句尾的語(yǔ)氣助詞，并將感嘆號(hào)改為句號(hào)。第四十六頁(yè)，共106頁(yè)。黃山的景色很美。黃山的景色真美啊！表示強(qiáng)烈感情的副詞語(yǔ)氣助詞她是個(gè)可愛(ài)的孩子。多么?。〉谒氖唔?yè)，共106頁(yè)。四、修改病句1、病句修改的原則2、常見(jiàn)病因及修改3、小學(xué)生常用的修改符號(hào)第四十八頁(yè)，共106頁(yè)。1、病句修改的原則（1）病因要查清

在修改病句之前，先要查清一個(gè)句子究竟是什么病，所以面對(duì)一個(gè)病句，先要認(rèn)真讀幾遍，再做進(jìn)一步分析，只有確定病因，才能對(duì)癥下藥。第四十九頁(yè)，共106頁(yè)。2、修改盡量少

修改病句時(shí)，要使用“增、刪、調(diào)、換”等方法，盡量少動(dòng)，量小改，不要大動(dòng)干戈。例如“他穿著一雙黑皮鞋和一頂白帽子?！边@個(gè)句子錯(cuò)在“穿”這個(gè)動(dòng)詞不能和“一頂白帽子”搭配，修改時(shí)應(yīng)做細(xì)微調(diào)整。不要改為“他穿著一雙黑皮鞋。”應(yīng)改為“他穿著一雙黑皮鞋，戴著一頂白帽子?！钡谖迨?yè)，共106頁(yè)。3、原意必保留

在修改病句時(shí)，不管你使用什么方法，修改后句子的表達(dá)方式可以小有出入，但是句意不能有絲毫改變。例如：“北京是個(gè)美麗的景色。”可以改為“北京是個(gè)美麗的地方?！钡荒芨某伞氨本┦侵袊?guó)的首都。”第五十一頁(yè)，共106頁(yè)。2、常見(jiàn)病因（1）成分殘缺（2）用詞不當(dāng)（3）搭配不當(dāng)（4）詞序顛倒（5）重復(fù)累贅（6）前后矛盾（7）歸類不當(dāng)（8）概念模糊（9）修辭不當(dāng)（10）褒貶不分第五十二頁(yè)，共106頁(yè)。（1）成分殘缺例句：A看了這個(gè)電視劇，受到了深刻的教育。B美麗的公園。C戰(zhàn)士們紛紛報(bào)名參加。缺少主語(yǔ)“誰(shuí)”。缺少謂語(yǔ)“怎么樣”。缺少賓語(yǔ)“什么”。我文藝活動(dòng)令人留戀第五十三頁(yè)，共106頁(yè)。（2）用詞不當(dāng)例句：

李東和我熱烈握手。AB李華助人為樂(lè)，全校同學(xué)都在贊頌他。C他雖然學(xué)習(xí)很好，但是經(jīng)常熱情地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)。熱情稱贊不但而且第五十四頁(yè)，共106頁(yè)。（3）搭配不當(dāng)例句：A他知道自己錯(cuò)了，心情很繁重。B隨地吐痰的人是一種不文明的習(xí)慣。詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。沉重第五十五頁(yè)，共106頁(yè)。例句：

我把勝利的消息已經(jīng)告訴了他。AB

這次考試同學(xué)們普遍的成績(jī)提高了。C

氣象小組的同學(xué)每天早上都記錄并收聽(tīng)當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)。（4）詞序顛倒“已經(jīng)”應(yīng)放在“把”前面“普遍”應(yīng)放在“提高”前面“記錄”和“收聽(tīng)”順序顛倒第五十六頁(yè)，共106頁(yè)。例句：A

他經(jīng)?；貞涍^(guò)去的往事。B在小組討論會(huì)上，他首先第一個(gè)發(fā)言。（5）重復(fù)累贅“過(guò)去的”和“往事”重復(fù)“首先”和“第一個(gè)”重復(fù)第五十七頁(yè)，共106頁(yè)。例句：A

老師都下班了，只有李老師還在辦公室批改作業(yè)。B

同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍擠進(jìn)了展覽館。（6）前后矛盾“都”和“只有”矛盾“整齊”和“擠”矛盾其他走第五十八頁(yè)，共106頁(yè)。例句：

A圖書(shū)角有《兒童文學(xué)》《少年文藝》《中國(guó)少年報(bào)》等課外書(shū)。B我愛(ài)吃蘋(píng)果香蕉黃瓜等水果。（7）歸類不當(dāng)《中國(guó)少年報(bào)》不屬于書(shū)黃瓜不屬于水果第五十九頁(yè)，共106頁(yè)。例句：A

昨天上午刮了一天的風(fēng)。B

造紙術(shù)是我國(guó)的四大發(fā)明。（8）概念模糊“上午”不等于“一天”“造紙術(shù)”只是其中之一之一第六十頁(yè)，共106頁(yè)。（9）修辭不當(dāng)例句：八名運(yùn)動(dòng)員就像脫韁的野馬，潮水般地涌向終點(diǎn)。比喻不當(dāng)離弦的箭飛快沖第六十一頁(yè)，共106頁(yè)。例句：A

我們班的李小伍像狐貍一樣聰明。B

狂妄的日軍師長(zhǎng)犧牲在昨天的一次戰(zhàn)役中。（10）褒貶不分把同學(xué)比作狐貍不合適對(duì)于敵人，用“犧牲”不合適喪命阿凡提第六十二頁(yè)，共106頁(yè)。3、小學(xué)生常用的修改符號(hào)（1）置換符

（2）刪除符或（）（3）添加符或（）（4）對(duì)調(diào)符A相鄰對(duì)調(diào)B不相鄰對(duì)調(diào)（5）恢復(fù)符第六十三頁(yè)，共106頁(yè)。五、修辭方法

修辭方法是為了更好地表達(dá)一定的思想內(nèi)容而采取的有一定表達(dá)效果的語(yǔ)言方式。常用的修辭方法有：比喻擬人夸張排比反問(wèn)設(shè)問(wèn)對(duì)偶第六十四頁(yè)，共106頁(yè)。比喻

比喻就是打比方，就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來(lái)說(shuō)明另一事物的方法。例如：三亞的落日像孩童的臉。運(yùn)用比喻這一方法，可以在描繪一事物時(shí)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有感染力。第六十五頁(yè)，共106頁(yè)。比喻的分類

一般情況下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫做本體；作比方的事物，叫做喻體；聯(lián)系本體和喻體的詞語(yǔ)，叫比喻詞。例如：

以上這三部分不一定在所有比喻句中都同時(shí)出現(xiàn)，根據(jù)三者之間的關(guān)系變化，比喻一般分為三種：明喻、暗喻、借喻這座美麗的大橋，一道橫跨江面的猶如彩虹。本體喻體比喻詞第六十六頁(yè)，共106頁(yè)。類別

本體比喻詞喻體

例句明喻出現(xiàn)像、好像、仿佛、如、似、好比似的、如同、猶如出現(xiàn)

大漠沙如雪燕山月似鉤暗喻出現(xiàn)是、變?yōu)?、變成、成為、出現(xiàn)

白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。借喻不出現(xiàn)

無(wú)出現(xiàn)

母親的兩鬢又添了一些銀絲。第六十七頁(yè)，共106頁(yè)。運(yùn)用比喻時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：1感情要鮮明。2本體和喻體必須是不同類的事物，而且兩者之間必須有相似點(diǎn)。

例如：（1）那個(gè)鬼子軍官，兩眼紅紅的，像剛吃過(guò)死人的野狗。（2）他站在那兒，像秋天田野里的一株高粱那樣純樸可愛(ài)。例（1）寫(xiě)敵人，例（2）寫(xiě)我們的戰(zhàn)士，愛(ài)憎分明例如：妹妹快活得好像林中的小鳥(niǎo)。妹妹和小鳥(niǎo)當(dāng)然不同類，但卻有相同點(diǎn)：快活第六十八頁(yè)，共106頁(yè)。

3作喻體的事物要具體，為人所熟知，運(yùn)用比喻時(shí)要力求在構(gòu)思上創(chuàng)新。

例如：樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。

“渴睡人的眼”是熟知的，用來(lái)形容昏暗微弱的燈光，十分巧妙第六十九頁(yè)，共106頁(yè)。思維誤區(qū)警示：“像”字句不一定都是比喻句，它的非比喻用法如下：1作比較例如：他長(zhǎng)得像他爸爸。2表猜測(cè)例如：這天陰沉沉的，像要下雨了。3表想象例如：登上城樓，我心里很高興，好像一下子成了一名戰(zhàn)士。4表舉例

例如：東北有許多特產(chǎn)，像木耳、

猴頭……5表說(shuō)明

例如：在這里，你要像個(gè)主人。第七十頁(yè)，共106頁(yè)。擬人

擬人就是把人的特征賦予事物，讓事物像人一樣活動(dòng)，有思想，有感情，能說(shuō)話。

運(yùn)用擬人，不僅可以使抽象的事物具體化，使沒(méi)有生命的東西活起來(lái)，而且能使語(yǔ)言鮮明形象生動(dòng)。例如：

小草偷偷地從地里鉆出來(lái)，打量著這個(gè)新奇的世界。祖國(guó)啊，你的胸懷多么寬闊。第七十一頁(yè)，共106頁(yè)。擬人的類型1把事物直接當(dāng)做人來(lái)描寫(xiě)。2人直接同事物說(shuō)話。例如：古老的威尼斯又沉沉入睡了。蟋蟀在這平臺(tái)上唱歌例如：延安，你的精神輝煌。

我美麗的母校啊，你是否在思念著我——你的在遠(yuǎn)方的游子。第七十二頁(yè)，共106頁(yè)。夸張

夸張是在表現(xiàn)對(duì)事物有突出的異乎尋常的感覺(jué)時(shí)運(yùn)用的。它能增強(qiáng)語(yǔ)意的力量，使好的顯得更好，壞的顯得更壞，大的顯得更大，小的顯得更小，從而啟發(fā)讀者或聽(tīng)者的想象力。例如：1.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。2.芝麻大的事情，也來(lái)麻煩我？第七十三頁(yè)，共106頁(yè)?？鋸埖念愋?/p>

夸張可分為三類：擴(kuò)大夸張，縮小夸張，超前夸張。

1擴(kuò)大夸張，即故意把客觀事物說(shuō)得“大，多，高，深…”的夸張形式。如：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

2縮小夸張，即故意把客觀事物說(shuō)得“小，少，低，弱…”的夸張形式。如：他呀，心眼兒小得只有針眼兒大。3超前夸張，即在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。如：看見(jiàn)這鮮綠的苗，就嗅到白面包的香味來(lái)了。第七十四頁(yè)，共106頁(yè)。排比

排比也叫排語(yǔ)，排句，是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子排列在一起，來(lái)表達(dá)相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)表達(dá)效果的一種修辭方法。例如：海上的夜是柔和的，是寂靜的，是夢(mèng)幻的。一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。第七十五頁(yè)，共106頁(yè)。排比的作用

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比，可以增添語(yǔ)言的節(jié)奏感，旋律美，有力渲染藝術(shù)形象充分抒發(fā)思想感情，可以使句子節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)磅礴，使情感的表達(dá)有痛快淋漓之感。第七十六頁(yè)，共106頁(yè)。反問(wèn)

反問(wèn)也叫反詰，詰問(wèn)，激問(wèn)。是用問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思或者加重語(yǔ)氣進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的一種修辭方法。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反問(wèn)的修辭方法，比直接說(shuō)出答案，更鮮明有力，感情更強(qiáng)烈。1.用肯定形式表示否定意思。例如：這是鬧著玩的嗎？2.用否定的形式表示肯定意思。例如：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？第七十七頁(yè)，共106頁(yè)。設(shè)問(wèn)

設(shè)問(wèn)也叫設(shè)疑、提問(wèn)。是為了突出強(qiáng)調(diào)、啟發(fā)引導(dǎo)或抒發(fā)感情而有意提問(wèn)的一種修辭方法。

設(shè)問(wèn)能夠引起人的注意，啟發(fā)思考，加深理解，并能使論點(diǎn)突出，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

例如：

（1）是怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人。

（2）海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。第七十八頁(yè)，共106頁(yè)。六、擴(kuò)句原句：魚(yú)鉤閃耀著光芒。擴(kuò)句就是在簡(jiǎn)單的句子上，加上一些適當(dāng)?shù)男揎椇拖拗圃~語(yǔ)，使句子的意思表達(dá)得更具體、更生動(dòng)、更形象。如：擴(kuò)句：長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤閃耀著金色燦爛的光芒。第七十九頁(yè)，共106頁(yè)。1.不能改變句子原來(lái)的意思和句型。不能改變句子的主干。如：“魚(yú)鉤閃耀著光芒?！辈荒軘U(kuò)寫(xiě)成：“魚(yú)鉤閃閃發(fā)光”或“這是一個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤”。句中“魚(yú)鉤”“閃耀”“光芒”這些主干成分不能改，一改句子意思就變了。2.加上的修飾詞語(yǔ)要準(zhǔn)確，必須與“主干”搭配恰當(dāng)。如把“雨點(diǎn)落下來(lái)?！睌U(kuò)成“大片大片的雨點(diǎn)落下來(lái)。”是不行的，其中“大片大片”不能和“雨點(diǎn)”搭配。（一）、擴(kuò)句時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：第八十頁(yè)，共106頁(yè)。（二）、擴(kuò)句的方法：先找出句子的主干，在句子主干前面補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，例如，“小明在教室讀書(shū)?！敝鞲刹糠质恰靶∶鳌焙汀白x書(shū)”，先補(bǔ)充“什么樣的小明”，再補(bǔ)充“怎樣讀書(shū)”，全句可擴(kuò)為“勤勞好學(xué)的小明在教室里認(rèn)真地讀書(shū)?！痹偃纭凹t旗升起來(lái)了?！笨砂础笆裁礃拥摹奔t旗、“在什么地方”、“怎么樣”升起來(lái)擴(kuò)充，可擴(kuò)成：“鮮艷的五星紅旗在旗桿上徐徐升起來(lái)。”第八十一頁(yè)，共106頁(yè)。八、縮句縮句就是去掉句子中起修飾、限制作用的“枝葉”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子縮成一個(gè)最簡(jiǎn)單的句子并且不能改變?cè)涞囊馑?。例如：原句：魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的被海風(fēng)撕破的魚(yú)網(wǎng)?？s句：漁夫拖著魚(yú)網(wǎng)。第八十二頁(yè)，共106頁(yè)。（1）要認(rèn)真讀懂原句，明白句意。（2）找出句子的兩個(gè)主要部分“誰(shuí)”（什么），“干什么”（怎么樣、做什么），刪掉次要部分。（3）檢查是否縮成最簡(jiǎn)單的句子，是否保持了原句的主要思想。

例如：“滿頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖焦急而又耐心地等待著周總理的靈車?！边@是一個(gè)長(zhǎng)句，我們就可以提問(wèn)：誰(shuí)？——老奶奶，干什么？——等待靈車，縮句后就成為“老奶奶等待靈車?！保ㄒ唬┛s句的步驟第八十三頁(yè)，共106頁(yè)。（1）縮寫(xiě)后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改變。如：“哥哥的發(fā)型漂亮?！睉?yīng)該縮成：“發(fā)型漂亮?！辈荒芸s成“哥哥漂亮?！保?）把句子中的修飾詞語(yǔ)（即所謂的枝葉）盡可能全部去掉，不能去一點(diǎn)留一點(diǎn)。如：“年輕的媽媽臉上已經(jīng)露出了喜悅的笑容?！币s成“臉上露出了笑容?！比绻s寫(xiě)成“臉上露出了喜悅的笑容?！被颉皨寢尩哪樕下冻隽诵θ?。”就是縮寫(xiě)不徹底，不完全，不能算正確。（二）縮句的注意事項(xiàng)第八十四頁(yè)，共106頁(yè)。（3）句子中的“不、無(wú)、沒(méi)有”等否定詞，縮句時(shí)要保留，不能去掉，否則可能顛倒句子的原意。如：“人們最喜歡的葡萄沒(méi)有熟?！睉?yīng)該縮寫(xiě)成“葡萄沒(méi)有熟?！比绻选皼](méi)有”去掉，就變成了“葡萄熟了?！焙驮涞囊馑季屯耆灰粯恿?。（4）句子中謂語(yǔ)后面的“看、了、過(guò)”和賓語(yǔ)后面的“啊、嗎、呀、呢”等語(yǔ)氣要保留，如果去掉可能會(huì)改變句子的句式、結(jié)構(gòu)或語(yǔ)氣、情感。如：“晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林?！睉?yīng)縮寫(xiě)成“太陽(yáng)照射著樹(shù)林?！钡诎耸屙?yè)，共106頁(yè)。（6）縮句時(shí)遇到主干與原句意思不一致時(shí)，就要保留必要的枝葉。例如：A毛主席在病重期間還十分關(guān)心周總理的身體。不能縮為：毛主席關(guān)心身體。應(yīng)該縮為：毛主席關(guān)心周總理的身體。

B所有的交通管理部門(mén)都堅(jiān)決反對(duì)酒后開(kāi)車。不能縮為：交通管理部門(mén)開(kāi)車。應(yīng)該縮為：交通管理部門(mén)酒后開(kāi)車。另外要注意的是，縮句后，雖然句子十分簡(jiǎn)短，但它還是完整的句子，別忘了加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第八十六頁(yè)，共106頁(yè)。九、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)句末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。表示一句話完了之后的停頓。（陳述句）？用于問(wèn)句末尾的停頓。（疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句）！表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓。（用于感嘆句和祈使句）第八十七頁(yè)，共106頁(yè)。句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，表示一句話中間的停頓。、表示并列的詞或詞組之間的停頓。；表示一個(gè)復(fù)句中并列分句間的停頓。：表示提示語(yǔ)后的停頓、提示下文或總結(jié)上文?！硎菊Z(yǔ)言的省略部分或語(yǔ)言的斷續(xù)、延續(xù)。第八十八頁(yè)，共106頁(yè)。其它標(biāo)點(diǎn)符號(hào)《》表示書(shū)籍、文件、報(bào)刊、文章、電影、電視劇、戲劇、歌曲、樂(lè)曲、繪畫(huà)、雕塑、攝影等作品的名稱?！啊北硎疽玫牟糠?、特定的稱謂、需要著重強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)、諷刺或否定的意思?！硎鞠旅嬗凶⑨屝缘牟糠?、話題突然轉(zhuǎn)變或聲音的延續(xù)。第八十九頁(yè)，共106頁(yè)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)格式句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)等可以放在一行的末尾，但不能放在一行的開(kāi)頭。書(shū)寫(xiě)時(shí)占一個(gè)字的位置。引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)的前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在另一行的開(kāi)頭。書(shū)寫(xiě)時(shí)每個(gè)部分占一個(gè)字的位置。省略號(hào)和破折號(hào)各占兩個(gè)字的位置，不應(yīng)分作兩截分放在上行的末尾和下行的開(kāi)頭。

第九十頁(yè)，共106頁(yè)。問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)的并用語(yǔ)言中的疑問(wèn)和感嘆有時(shí)有交叉，于是就產(chǎn)生了問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)的并用。疑問(wèn)和感嘆兩種語(yǔ)氣的交叉主要出現(xiàn)在兩種情況中：帶有強(qiáng)烈感情的反問(wèn)句。例如：“什么？”男人強(qiáng)烈抗議道，“你以為我會(huì)隨便退出娛樂(lè)圈嗎？！”帶有驚異語(yǔ)氣的疑問(wèn)句。例如：周樸園：魯大海，你現(xiàn)在沒(méi)有資格和我說(shuō)話——礦上已經(jīng)把你開(kāi)除了。

魯大海：開(kāi)除了??？

第九十一頁(yè)，共106頁(yè)。對(duì)話提示語(yǔ)后面的標(biāo)點(diǎn)這要根據(jù)提示語(yǔ)的位置而定。A如果提示語(yǔ)在引語(yǔ)前面用冒號(hào)，例如：

同伴讓我一起去看看，我心情黯淡地說(shuō)“算了，不看了，你們?nèi)グ??！盉如果提示語(yǔ)在引語(yǔ)中間用逗號(hào)，例如：

“爸爸，你先回去吧?！蔽艺f(shuō)道“我還有一點(diǎn)事兒?！盋如果提示語(yǔ)在引語(yǔ)后面用句號(hào)，例如：“讓大家笑笑，有什么不好？我又不少了些什么?！彼f(shuō)：，。第九十二頁(yè)，共106頁(yè)。引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)的作用第九十三頁(yè)，共106頁(yè)。引號(hào)“”的作用第九十四頁(yè)，共106頁(yè)。一、表示直接引用別人的話，或成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等

“要記住革命！”——我想起他犧牲前說(shuō)的話。對(duì)，要記住革命！

俗話說(shuō)：“種瓜得瓜，種豆得豆?！?/p>

我們常說(shuō)的“樂(lè)極生悲”真是至理名言。二、表示特定的稱謂和需要著重指出的部分我們的“大蜻蜓”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了天空。

詹天佑設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。

“染”字用的好，生動(dòng)地再現(xiàn)了大地漸漸變綠的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

三、表示特殊含義

海倫學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”。并不是說(shuō)手指真的會(huì)說(shuō)話了，而是指海倫學(xué)會(huì)了摸讀盲文和用盲文與他人交流。

消息傳開(kāi)，聶將軍收到了大批來(lái)自日本各地的電報(bào)和書(shū)信，日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。

第九十五頁(yè)，共106頁(yè)。四、表示諷刺或否定的意思。

這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。

這里的“聰明人”加上引號(hào)，其實(shí)是反話正說(shuō)，修辭手法稱之為反語(yǔ)。“聰明人”，既“愚笨者”

整天吃吃睡睡不干活，你可真“勤快”呀！五、特定的稱謂和特殊含義的區(qū)別：

1、引號(hào)在表示特定的稱謂時(shí)，是為了起一個(gè)突出、強(qiáng)調(diào)的作用；

2、引號(hào)在表示具有特殊含義的詞語(yǔ)時(shí)，該詞語(yǔ)就不再表示它原來(lái)的意思，而是具有了新的含義；

3、即前者的詞意并未改變，但后者的詞意已經(jīng)發(fā)生了改變。第九十六頁(yè)，共106頁(yè)。省略號(hào)的作用第九十七頁(yè)，共106頁(yè)。一、表示引文的省略她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹(shù)葉兒遮窗欞啊……”

二、表示列舉的省略

在廣州有花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！

三、表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)1.“我？”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”2.“他會(huì)說(shuō)什么呢？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)了？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們報(bào)過(guò)來(lái)?。俊?他會(huì)揍我的！”四、表示話未說(shuō)完聽(tīng)鳥(niǎo)叫的人說(shuō)：“如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯…….第九十八頁(yè)，共106頁(yè)。破折號(hào)的作用第九十九頁(yè)，共106頁(yè)。一、表示對(duì)上文的解釋說(shuō)明或補(bǔ)充說(shuō)明1.這是一年的最后一天——大年夜。2.我永遠(yuǎn)忘不了那一天——一九五二年十月十二日。3.窗外飛來(lái)了一只白鴿，送來(lái)了一片云——一頁(yè)潔白的信。二、表示話題的突然轉(zhuǎn)變1.當(dāng)莊稼人也不是那么容易的——還是給我講講吧。2.沒(méi)有您的愛(ài)，我是活不下去的?——無(wú)論怎樣，請(qǐng)你不要這樣說(shuō)。3