三年級語文下7第一朵杏花

麒麟小學(xué)備課模板（語文）：，第一朵杏花

知識與技能目標(biāo)：1正確認(rèn)讀本課九個求會認(rèn)的生字掌握九個要求會寫的生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容通過竺可楨爺爺?shù)膭幼骱驼Z言體會他對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。過程與方法目標(biāo)：1繼續(xù)進(jìn)行自主識字提高學(xué)生隨文理解詞意的能力同時提高學(xué)生的閱讀能力。2通過各種朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象增強(qiáng)對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文從竺楨爺爺和小女孩身上受到啟發(fā)懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能準(zhǔn)確地掌握事物變化的規(guī)律。重點(diǎn)難點(diǎn)1、引學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，抓住自學(xué)中的疑點(diǎn)邊讀邊想，體會人物的思想感情。2感悟竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能準(zhǔn)確地掌握事物變化的規(guī)律第一頁字、詞預(yù)（第課時）

麒麟小學(xué)備課模板（語文）一、會認(rèn)讀的詞語一株泛出紅仰望吹皺曾經(jīng)精確估計(jì)掌握二、多音字：數(shù)三、詞語理解和運(yùn)用明媚：景色鮮明可愛。泛出：比喻透露出來或冒出來。綻開：裂開。本文指花瓣張開。頃刻：極短的時間。鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。興沖沖：形容興致很高的樣子。精確：非常準(zhǔn)確，非常正確。大概：不十分精確或不十分詳盡。四、資料。竺可楨是畢為國“求”的氣象事業(yè)和物候?qū)W的開拓者.對中國氣候的形成特點(diǎn)區(qū)劃及變遷等對地理學(xué)和自然科學(xué)史都有深刻的研究。他一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)候?qū)W科學(xué)史等方面的造詣很深，而物候?qū)W也是他嘔心瀝血作出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一國現(xiàn)代候?qū)W的每一個成就都是和他的工作分不開的堅(jiān)持帶頭進(jìn)行科普工作，撰寫科普講稿、書籍約篇。五、書寫指導(dǎo)。注意“搬“撒”的字形結(jié)構(gòu)，注意各部分的書寫比例“釣”字右半邊是“勺”，不要寫成“勾”?！把恪卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，注意里面的寫法。

麒麟小學(xué)備課模板（語文）共學(xué)拓展第

2

課時）課時目標(biāo)（學(xué)生討論問題）：1.課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？分別是什么時間？2.竺可楨爺爺是怎樣觀察杏花的？他看到第一朵杏花開放時，心情怎樣？橫線畫出來。3.聯(lián)系全文，邊讀邊想，你讀懂了什么？從哪看出來的？這些說明了竺可楨是個怎樣的人？4.竺可楨爺爺為什么想知道第一朵杏花開放的時間？5.聯(lián)系課文及竺可楨的資料，你從竺可楨爺爺身上受到了哪些啟發(fā)？一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課揭課導(dǎo)入，板書課題，師：你知道每年第一朵美麗的杏花是什么時候開的嗎?師今天就讓我們走進(jìn)課文去看看竺可楨爺爺是怎樣得知第一朵杏花開放的時間的！1.課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？分別是什么時間？生：課文寫了竺可楨兩次看杏花的情景。生第一次是春天里一個陽光明媚的中午樹上已有四朵不同程度的杏花展開了花瓣。生：第二次是清明節(jié)，第一朵杏花開放了。2..竺楨爺爺是怎樣觀察杏花的？他看到第一朵杏花開放時，心情怎樣？橫線畫出來。生：竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵花不同程度的綻開了花瓣兒。竺可楨爺爺頃刻間像年輕了幾十歲立即興沖沖地快步走到前院。

注

麒麟小學(xué)備課模板（語文）3.邊讀邊想你讀懂了什么？從哪看出來的？這些說明了竺可楨是個怎樣的人？生我明白了竺可楨爺爺要知道第一朵杏花開放的時間，孩子不明白什么原因。指名讀——5自段指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。師：“你能想象出當(dāng)時的情景嗎？”重點(diǎn)指導(dǎo)讀第然段“彎下腰來”說明竺爺爺平易近人和藹可親“習(xí)慣地問說明竺可楨在堅(jiān)持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動探索，實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。生我明白了第二年在孩子的幫助下竺可楨爺爺準(zhǔn)確地記下了第一朵杏花開放的時間。指名讀——15然段問：“當(dāng)時他們的心情怎樣？你能讀出來嗎？”讓學(xué)生自由讀想想每一句是誰說的？該用怎樣的語氣讀？并幫它加個提示語鼓勵學(xué)生根據(jù)對課文的理解填一填。1：窗外一個小孩兒急切地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！”竺爺爺（奇怪）地問：“什么事情呀？”小孩子（高興）地說：“竺爺爺，杏花開啦！”竺爺爺（激動）地問：“什么時候？”小孩子（自豪）地說：“剛才?！斌脿敔敚ò胄虐胍桑┑貑枺骸笆堑谝欢鋯?？”小孩子（肯定）地說：“是?！?：孩子邊跑邊叫喊，急切的語氣中掩飾不住內(nèi)心的興奮：“竺爺爺，竺爺爺！”竺爺爺（切地?fù)崮χ⒆拥念^）問“什么事情呀？”孩（用手指著院墻外邊高興地說竺爺爺，

麒麟小學(xué)備課模板（語文）杏花開啦！”竺爺爺（激動地）問：“什么時候？”孩子（脫口而出）：“剛才?！斌脿敔敚ㄉ斐鲆皇种福J(rèn)真地）問：“是第一朵嗎？”孩子（用力點(diǎn)點(diǎn)頭）：“是?！庇懻撝笞寣W(xué)生根據(jù)自己所填提示語讀出語氣指導(dǎo)朗讀從中學(xué)生明白小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時間而興奮。師：引導(dǎo)學(xué)生提出不明白的地方。學(xué)生有可能問“竺爺為什么頃刻間像年輕了幾十歲呀？”（讓學(xué)生讀一讀15自然段，讀后說說自己的看法）C我明白了竺爺爺對待科學(xué)研究很認(rèn)真，從來不使用“大概”和“也許”這些字眼。也不能用估計(jì)和推斷代替觀察！師那大家怎樣理解這句話呢？你能用一個成語說說他這個人嗎？（一絲不茍、專心致志……）師竺可楨爺爺作為一名物侯學(xué)家他的成就是這樣么得來的。4.竺可楨爺爺為什么想知道第一朵杏花開放的時間？因?yàn)轶每蓸E是搞科學(xué)研究的一朵杏花開放的時間對竺可楨爺爺?shù)目茖W(xué)研究有用處。作為一名科學(xué)家，他需要掌握最確切的資料竺可楨爺爺要的是杏花開放最準(zhǔn)確的時間而第一朵杏花開放的時間是最準(zhǔn)確的。也正如她自己說的：搞科學(xué)研究不能用“大概”“也許”這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察。5.聯(lián)系課文及竺