蘇教版三年級(jí)水上飛機(jī)的評(píng)課稿蘇教版水上飛機(jī)

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《水上飛機(jī)》是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的第三篇課文，是一篇科學(xué)童話(huà)。接下來(lái)我為你整理了蘇教版三年級(jí)水上飛機(jī)的評(píng)課稿，一起來(lái)看看吧。

蘇教版三年級(jí)水上飛機(jī)評(píng)課稿

剛剛教學(xué)《水上飛機(jī)》一課，原以為這類(lèi)科學(xué)小品文學(xué)生會(huì)感覺(jué)無(wú)味。但上完以后，卻察覺(jué)孩子們對(duì)這類(lèi)課文很感（興趣），整堂課都彌漫奇怪、探索之情。當(dāng)然，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我留神到了兩個(gè)方面。

一、充分利用學(xué)生奇怪心，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究

課文是用擬人手法，通過(guò)小海鷗和水上飛機(jī)的對(duì)話(huà)來(lái)表達(dá)的。小海鷗的驚詫和對(duì)水上飛機(jī)的佩服，正是代表了孩子們對(duì)水上飛機(jī)這一最新科研成果的奇怪、敬仰。在課堂上，我激勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，如"他飛過(guò)去想問(wèn)個(gè)到底。'他會(huì)問(wèn)些什么，學(xué)生提出了各種各樣的問(wèn)題，"你是誰(shuí)?你旁邊的翅膀是做什么的?你有翅膀怎么不在天上飛而在水上呢?學(xué)生的興致更加高。

二、崇敬學(xué)生感受，暢談想象中的水上飛機(jī)

當(dāng)學(xué)生了解到文中水上飛機(jī)的種類(lèi)和特殊才干時(shí)，讓學(xué)生想象你心目中想設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)是怎樣的，具有哪些才干。學(xué)生即刻插上了想象的翅膀，表達(dá)的欲望連忙呈現(xiàn)出來(lái)，他們個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)言，述說(shuō)自己未來(lái)想創(chuàng)造的飛機(jī)，講得頭頭是道，一個(gè)比一個(gè)精彩。

譬如："水上清潔機(jī)'，特意打撈海面垃圾;"水上表演機(jī)'，為沙灘上的游客表演節(jié)目;"水上探寶機(jī)'，利用其特殊的功能探詢(xún)海底寶藏學(xué)生創(chuàng)造的火花貌似在學(xué)完這課后有了更深層次的進(jìn)展。

蘇教版三年級(jí)水上飛機(jī)說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：

《水上飛機(jī)》是蘇教版國(guó)標(biāo)本教材三下的一篇科學(xué)童話(huà)。全文共8個(gè)（自然）段。第一段寫(xiě)小海鷗察覺(jué)了一條古怪的大船后想去問(wèn)個(gè)到底。其次至七段寫(xiě)小海鷗通過(guò)與水上飛機(jī)交談，了解了水上飛機(jī)的種類(lèi)和主要用途。第八段寫(xiě)水上飛機(jī)聽(tīng)到報(bào)警后立刻前往救援。課文（故事）性強(qiáng)，情節(jié)饒好玩味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，沒(méi)有高深的道理，沒(méi)有生澀的術(shù)語(yǔ)，讀來(lái)情趣盎然，引人入勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀海上救援機(jī)與小海鷗的對(duì)話(huà)。

2.在自讀的根基上圈畫(huà)詞句，找出海上飛機(jī)的形狀、種類(lèi)、作用。激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、（學(xué)科）學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。

3.體會(huì)對(duì)話(huà)和擬人化手法表達(dá)形式的好玩，想象水上飛機(jī)還能發(fā)揮哪些新的作用，學(xué)著海上救治機(jī)與小海鷗的對(duì)話(huà)形式舉行寫(xiě)一寫(xiě)。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：在自讀的根基上圈畫(huà)詞句，找出海上飛機(jī)的形狀、種類(lèi)、作用。激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。

難點(diǎn)：體會(huì)對(duì)話(huà)和擬人化手法表達(dá)形式的好玩，想象水上飛機(jī)還能發(fā)揮哪些新的作用，學(xué)著海上救治機(jī)與小海鷗的對(duì)話(huà)形式舉行寫(xiě)一寫(xiě)。

二、說(shuō)教法、學(xué)法：

以讀為本,小組議論,彼此評(píng)價(jià),分角色朗讀等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)說(shuō)教學(xué)流程：

環(huán)節(jié)一、熟悉自主閱讀整體把握

(一)談話(huà)導(dǎo)入

課一開(kāi)頭，我用導(dǎo)語(yǔ)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，就形成了"未成曲調(diào)先有情'的良好課堂基調(diào)，接下來(lái)讓學(xué)生質(zhì)疑課題：看著課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?明代學(xué)者陳敏章說(shuō)："學(xué)貴質(zhì)疑'一開(kāi)頭就讓學(xué)生察覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題進(jìn)而才能產(chǎn)生解決問(wèn)題的欲望，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

(二)初讀感知，整體把握

通過(guò)讓默讀課文，斟酌：課文主要從哪些方面介紹了水上飛機(jī)?引導(dǎo)學(xué)生初步整體感知文本。

環(huán)節(jié)二、實(shí)踐重點(diǎn)突破語(yǔ)意兼得

(三)感悟水上救援機(jī)的形狀、種類(lèi)和才干。

我抓住本課的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，水上飛機(jī)到底是什么樣子?水上飛機(jī)到底有什么作用?直接切入教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生把自己想象成小海鷗，入情入鏡，一起去探索，以激起學(xué)生的閱讀興趣。

1.第一自然段，通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，抓住水上飛機(jī)的形狀特點(diǎn)白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀，和"古怪'一詞體會(huì)體會(huì)小海鷗的內(nèi)心想法，以讀為主。自主探究，讀、思、議、練結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟才能，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.其次至六自然段我指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生從（提示語(yǔ)）中了解小海鷗的驚疑和水上飛機(jī)的和氣、懂禮貌，讓學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作、表情，使學(xué)生入情入鏡的從對(duì)話(huà)中了解水上飛機(jī)的作用，以小海鷗的視角去體會(huì)對(duì)水上救治機(jī)的敬仰，加深體驗(yàn)，以使讀有情感的奠基，讓情感有抒發(fā)的平臺(tái)。

(四)（自學(xué)）其他水上飛機(jī)的種類(lèi)和才干

第七自然段，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、理解、指導(dǎo)取名等活動(dòng)，讓學(xué)生為自己熱愛(ài)的飛機(jī)命名，使他們有一種親切感，以表達(dá)形式的主體性，讓他們體驗(yàn)到（告成）的喜悅。結(jié)合省略號(hào)，以小組合作交流的方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，給孩子一個(gè)表示才華的機(jī)遇，在不知不覺(jué)中激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。以突破教學(xué)的難點(diǎn)。

(五)總結(jié)全文，激發(fā)探究的興趣

第八自然段，水上飛機(jī)的才干畢竟如何，為了讓學(xué)生真正了解他的特殊才干，我采用學(xué)生自學(xué)的方式，將學(xué)生直接帶入第八自然段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉水上飛機(jī)的才干確實(shí)大、確實(shí)神秘，令人佩服，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)文本舉行有效的整合。

環(huán)節(jié)三、總結(jié)講練結(jié)合，（拓展）閱讀。

(六)小練筆

想象水上飛機(jī)還能有哪些新的才干，學(xué)著海上救治機(jī)與小海鷗的對(duì)話(huà)形式舉行寫(xiě)一寫(xiě)。這樣的設(shè)計(jì)既發(fā)揮了學(xué)生的（想象力），又能夠?qū)W以致用。

蘇教版三年級(jí)水上飛機(jī)教學(xué)（反思）

課文用擬人化的手法，通過(guò)小海鷗看到和聽(tīng)到的，寫(xiě)出了水上飛機(jī)的形狀及特點(diǎn);通過(guò)小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話(huà)，形象地寫(xiě)出了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生呈現(xiàn)了（科技）新成果。課文故事性強(qiáng),情節(jié)饒好玩味,沒(méi)有生澀的術(shù)語(yǔ)，淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，引人入勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，鞏固朗讀感悟、.激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。

在其次課時(shí)的教學(xué)中，我抓住了兩點(diǎn)舉行教學(xué)：第一，體會(huì)小海鷗的心緒變化及水上飛機(jī)的驕傲感，并舉行朗讀表演，感受海上救治機(jī)的特殊才干;其次，了解其他水上飛機(jī)的種類(lèi)及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號(hào)這一處留白，讓學(xué)生議論說(shuō)說(shuō)還會(huì)有哪些種類(lèi)的水上飛機(jī)，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的志趣。

課文1―6自然段，通過(guò)小海鷗初見(jiàn)海上救治機(jī)并與其談話(huà)的過(guò)程，把小海鷗從希奇、驚詫到佩服的心緒變化，描摹得生動(dòng)好玩，活脫脫一個(gè)可（愛(ài)好）學(xué)的小摯友形象。也切實(shí)是如此，水上飛機(jī)的這種表現(xiàn)，正代表了孩子們對(duì)這一最新科技成果的奇怪和敬仰。水上飛機(jī)的回復(fù)，又得志了孩子們的求知欲，同時(shí)還能進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)水上飛機(jī)的探究興趣。

因此，在教學(xué)中，我讓學(xué)生整體感知1―6自然段，邊讀邊體會(huì)小海鷗的情感變化，并圈圈能表示這種變化的詞語(yǔ)，讓他們對(duì)這一段內(nèi)容有一個(gè)整體印象。學(xué)生一下就能找出有關(guān)詞語(yǔ)：古怪――吃了一驚――佩服。然后讓他們談?wù)勑『ｚt情感變化的理由，這里又抓住小海鷗的想法及對(duì)于"掉'與"降落'的對(duì)比，深刻體會(huì)到水上飛機(jī)特殊的形狀和功用。結(jié)果舉行朗讀表演。這樣，學(xué)生感同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境，朗讀起來(lái)自然是有滋有味，演得栩栩如生。

但是，對(duì)于這句話(huà)的教學(xué)還有一點(diǎn)小小的可惜："飛機(jī)?你怎么掉到海里去了?'小海鷗吃了一驚。在理解時(shí)，學(xué)生補(bǔ)充了小海鷗驚詫的兩個(gè)問(wèn)題，而且朗讀語(yǔ)氣也是很到位，只是忘了要強(qiáng)調(diào)第一個(gè)問(wèn)號(hào)，課件上沒(méi)有把它強(qiáng)化處理，因此，在做習(xí)題補(bǔ)充標(biāo)點(diǎn)時(shí)，有相當(dāng)多的同學(xué)都沒(méi)有加對(duì)。這又是一個(gè)關(guān)于細(xì)節(jié)的問(wèn)題，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)講，還是要步步為營(yíng)啊。

第七自然段，寫(xiě)海上救治機(jī)介紹其它水上飛機(jī)的種類(lèi)和主要用途。在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生緊扣住對(duì)文中段落重點(diǎn)詞、句的感悟，引領(lǐng)學(xué)生來(lái)了解水上飛機(jī)的種類(lèi)及其相關(guān)的主要用途。在第七自然段的省略號(hào)片面，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還想設(shè)計(jì)哪些種類(lèi)的水上飛機(jī)?由于學(xué)生的興趣被激發(fā)起來(lái)，思維的火花也不斷浮現(xiàn)

孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個(gè)呈現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的