蘇教版二年級下冊課文 蘇教版小學(xué)二年級下冊語文第二課蠶姑娘課文

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二年級老師在教學(xué)蘇教版（語文）課文《蠶姑娘》時，要引導(dǎo)學(xué)生了解蠶的整個生長過程及不同時期的不同變化。我為二年級師生整理了語文課文《蠶姑娘》資料，夢想大家有所收獲!

蘇教版小學(xué)二年級下冊語文其次課《蠶姑娘》課文原文

春每日氣暖洋洋，蠶卵里鉆出蠶姑娘。

又黑又小的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳。醒了，醒了，變成黃姑娘。

又黃又瘦的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黃衣裳。醒了，醒了，變成白姑娘。

又白又嫩的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，身體逐漸長胖。

又白又胖的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，身體逐漸發(fā)亮。

睡了四次的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就爬到蠶山上，吐出白絲，蓋間新屋。成了，成了，繭子真美麗。

繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響。過了好幾天，繭子開了窗。變了，變了，變成了蛾姑娘。

蘇教版小學(xué)二年級下冊語文其次課《蠶姑娘》課堂練習(xí)

1.按課文內(nèi)容填空：

剛從蠶卵里鉆出的蠶姑娘()，一共睡了()次。每次醒來都變了樣：第一次變得又()又()，其次次變得又()又()，第三次變得又()又()，第四次身體逐漸()。后來它吐()結(jié)()，結(jié)果，繭子()，變成()。

2.擴(kuò)詞。

蠶()()()()

換()()()

絲()()()

3.照樣子，寫詞語。

例：暖洋洋紅通通黑白綠亮

4.寫出與下面的詞意思相反的詞：

穿()吞()瘦()

新()黑()暗()

蘇教版小學(xué)二年級下冊語文其次課《蠶姑娘》教學(xué)（反思）

《蠶姑娘》這篇課文形象地描寫了蠶由"蠶卵蠶蛹'的生長變化過程的相關(guān)學(xué)識：從蠶卵里孵化出來，四次蠶眠，蛻皮，上蠶山，吐絲結(jié)繭，變成蛾。全文布局方式根本一致，明顯醒目，前后貫串，易于學(xué)生閱讀把握。但學(xué)生沒見過蠶，不太明白蠶的生長過程，這時語言的講解顯得那么蒼白無力。我想假設(shè)教師在課堂是用專業(yè)化的詞語對學(xué)生來講解，學(xué)生聽得是霧里云里。雖說這一篇童話，惟妙惟肖，從"姑娘'一詞讓學(xué)生明白本課把蠶當(dāng)作人來寫了。教學(xué)我并沒有強(qiáng)調(diào)這一點。為讓學(xué)生一下子能理解蠶的生長過程，我直奔主題，在課堂中盡量用平實的語言表達(dá)，盡量做到干脆領(lǐng)略，只求學(xué)生能夠了解蠶的生長學(xué)識，就行了。

整課的教學(xué)理應(yīng)說我的目標(biāo)是達(dá)成了，通過讓學(xué)生的讀，教師的引講，從第3、4、5這幾個小節(jié)的比較讀中讓學(xué)生察覺蠶的生長進(jìn)展規(guī)律，抓住其次小節(jié)中一系列的動詞"吃、睡、一動也不動、脫、醒、變'，讓學(xué)生從老師細(xì)致的板書中一目了然，并能根據(jù)板書學(xué)會用自己的語言陳述蠶第一次睡時的生長規(guī)律，同時也察覺蠶四次睡的生長規(guī)律根本一致，由扶到放，然后讓學(xué)生自主地閱讀理解課文的第3、4、5小節(jié)，學(xué)生這時已能自主地對課文內(nèi)容真正（地理）解了。

在本課教學(xué)快終止時，我讓學(xué)生根據(jù)板書完整地復(fù)述蠶的生長變化過程，學(xué)生掌管較快，由于他們真正掌管了（學(xué)習(xí)方法）、（記憶方法），在這樣的根本上我引導(dǎo)學(xué)生去背誦，學(xué)生在掌管方法的根本上背誦，好多學(xué)生得心應(yīng)手地較快完成了背誦任務(wù)。

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