小學(xué)音樂(lè)-《唱山歌》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《唱山歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。2、簡(jiǎn)單了解傳說(shuō)中的劉三姐，并聆聽(tīng)她的經(jīng)典作品《對(duì)山歌》，在聆聽(tīng)，跟唱和編創(chuàng)中，領(lǐng)略山歌的獨(dú)特魅力。3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”，感受壯族人民的風(fēng)土人情和音樂(lè)形式。4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中一字多音、變換拍子、連音線、附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確把握和演唱。教具準(zhǔn)備：課件、電子琴教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)課播放歌曲《愛(ài)我中華》，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)中自由的律動(dòng)。談話：教師：本單元我們學(xué)習(xí)的五十六朵花和歌曲中唱到的五十六朵花指的是什么呢？學(xué)生：五十六個(gè)民族教師：那我們是哪個(gè)民族呢？學(xué)生：漢族老師：那大家還知道哪些民族呢？學(xué)生自由回答老師：大家知道的還真不少，五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家！其他民族都是我們的親人，今天呀，就由音樂(lè)帶路，我們一起走近他們。走近壯族初次聆聽(tīng)同學(xué)們閉上眼睛，一起來(lái)聆聽(tīng)一首歌，感受一下，這首歌把你帶到了一個(gè)怎樣的地方呢？（學(xué)生語(yǔ)言描繪自己腦海中的畫面）播放畫面，和學(xué)生一起欣賞領(lǐng)略這些令人心曠神怡的風(fēng)景。大家知道這是哪嗎？（學(xué)生自由的猜測(cè)）這里就是壯族人民生活的地方，這首歌也是壯族人民最喜歡的《唱山歌》，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，感受他的魅力。再次聆聽(tīng)要求：請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)自由的表達(dá)你的感受，感受歌曲帶給你怎樣的速度和情緒中速，較慢的，抒情，優(yōu)美。教師范唱。邀請(qǐng)孩子們配合節(jié)拍，與老師互動(dòng)。歌曲學(xué)習(xí)1.再聽(tīng)歌曲輕聲隨唱：師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？生：（聽(tīng)后回答）以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)。師：你觀察得非常仔細(xì)，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。生：（齊說(shuō)）變換拍子。用喜歡的方式為歌曲拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)變換拍子時(shí)的動(dòng)作。2難點(diǎn)解決：1）師：感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？生：老師，這首歌中的“哎”特別長(zhǎng)。師：很好，這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。跟琴唱，拍手唱等形式來(lái)解決。師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了。2）“哎”，老師也把它提出來(lái)，大家對(duì)照一下，有何不同？生：旋律一樣，節(jié)奏變化。師：很好，大家劃拍唱一唱。生：（略，并把歌曲的第一樂(lè)句完整唱一遍）3、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）師：現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲，注意氣息的控制。呼吸：換氣記號(hào)特別的指導(dǎo)和練習(xí)。4、有感情地演唱歌曲。師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙，再來(lái)演唱一遍歌曲。生：（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。5、設(shè)計(jì)演唱形式：師：唱得非常好，但老師聽(tīng)了，感覺(jué)還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。生：齊唱。師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式。生：討論并演唱：1）男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。2）領(lǐng)唱與齊唱。3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林──劉三姐的故鄉(xiāng)走近劉三姐教師簡(jiǎn)介劉三姐1.老師今天還為大家?guī)?lái)了她的一首歌，大家一起來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)她的這首《對(duì)山歌》有什么特別的地方？播放歌曲《對(duì)山歌》大家聽(tīng)出來(lái)歌曲有什么特點(diǎn)了嗎？一問(wèn)一答（出示歌詞，一起再次聆聽(tīng)歌曲，可以跟著唱）課外拓展大家想不想也來(lái)對(duì)山歌？出示老師的問(wèn)1.請(qǐng)同學(xué)們小組合作，一起來(lái)對(duì)老師的山歌吧2.小組展示3師生互動(dòng)，用演唱的形式來(lái)感受對(duì)山歌的魅力。六、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……生：《唱山歌》。師：還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)……生：“歌圩”。師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課?！冻礁琛氛n標(biāo)分析音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操《標(biāo)準(zhǔn)》力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。音樂(lè)是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)民族音樂(lè)，將會(huì)了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，華夏民族音樂(lè)傳播所產(chǎn)生的強(qiáng)大凝聚力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷；學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)世界上其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化，將會(huì)拓寬他們的審美視野，認(rèn)識(shí)世界各民族音樂(lè)文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解、尊重和熱愛(ài)。我國(guó)是一個(gè)有56個(gè)民族組成的多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的特色及不同的信仰，這就需要我們能夠正確對(duì)待這些特色和信仰。由于生活范圍的限制，以漢族為主的東中部省市的學(xué)生對(duì)于民族交往是缺少生活體驗(yàn)的。因此本課編排思路與上一課類似，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解不同民族的風(fēng)俗、習(xí)慣和文化，以此激發(fā)情感，再通過(guò)史實(shí)讓學(xué)生懂得中華民族是56個(gè)民族共同締造、共同維護(hù)、共同創(chuàng)造的，進(jìn)而體會(huì)各民族之間的團(tuán)結(jié)互助和骨肉親情。本單元是四年級(jí)下冊(cè)第二單元，五十六朵花，包括了兩首學(xué)唱歌曲，兩首欣賞歌曲，兩首器樂(lè)欣賞曲和一個(gè)竹竿舞活動(dòng)，通過(guò)這些曲目，讓同學(xué)們了解了壯族、苗族、維吾爾族、布依族和侗族。本課學(xué)習(xí)的壯族歌曲《唱山歌》就讓孩子們走近我們?nèi)丝谧疃嗟纳贁?shù)民族壯族，領(lǐng)略壯族人民的風(fēng)土人情，了解山歌，喜愛(ài)山歌，傳承山歌?！冻礁琛方滩姆治霰締卧侨私贪嫘W(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第二單元，五十六朵花，包括了兩首學(xué)唱歌曲，兩首欣賞歌曲，兩首器樂(lè)欣賞曲和一個(gè)竹竿舞活動(dòng)，通過(guò)這些曲目，讓同學(xué)們了解了壯族、苗族、維吾爾族、布依族和侗族?！冻礁琛肥侨私贪嫘W(xué)音樂(lè)第八冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容，《唱山歌》是電影《劉三姐》中的插曲。劉三姐是壯族傳說(shuō)中的歌仙，是一位既美麗又充滿智慧的女歌手。影片《劉三姐》表現(xiàn)了以劉三姐為代表的鄉(xiāng)親百姓與財(cái)主斗爭(zhēng)的種種情節(jié)。影片所表達(dá)的美與丑、善與惡的斗爭(zhēng)，使觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。影片中有大量的壯族民歌，這首《唱山歌》是最有代表性的一首。歌曲為六聲徵調(diào)式，2/4與3/4的變換拍子，結(jié)構(gòu)為上句和帶擴(kuò)充的下句組成的一段體。歌曲旋律優(yōu)美、委婉，一字多音的唱詞貫穿全曲。音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。我國(guó)是一個(gè)有56個(gè)民族組成的多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的特色及不同的信仰，這就需要我們能夠正確對(duì)待這些特色和信仰。由于生活范圍的限制，以漢族為主的東中部省市的學(xué)生對(duì)于民族交往是缺少生活體驗(yàn)的。因此本課編排思路與上一課類似，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解不同民族的風(fēng)俗、習(xí)慣和文化，以此激發(fā)情感，再通過(guò)史實(shí)讓學(xué)生懂得中華民族是56個(gè)民族共同締造、共同維護(hù)、共同創(chuàng)造的，進(jìn)而體會(huì)各民族之間的團(tuán)結(jié)互助和骨肉親情。本課學(xué)習(xí)的壯族歌曲《唱山歌》就讓孩子們走近我們?nèi)丝谧疃嗟纳贁?shù)民族壯族，領(lǐng)略壯族人民的風(fēng)土人情，了解山歌，喜愛(ài)山歌，傳承山歌?！冻礁琛穼W(xué)情分析我校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課是特別喜歡的，但是因?yàn)樯硖幍沫h(huán)境，他們很少有機(jī)會(huì)接觸到特長(zhǎng)類的學(xué)習(xí)，因此，大部分孩子對(duì)于音樂(lè)知識(shí)及技能的掌握都是來(lái)自音樂(lè)課堂。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)當(dāng)代的音樂(lè)作品對(duì)于他們比較熟悉，因而倍感興趣。然而中華民族炎黃子孫在人類歷史的長(zhǎng)河下創(chuàng)造了極為豐富的音樂(lè)作品，這是我國(guó)民族文化的寶貴財(cái)富。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有不斷擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)審美視野的任務(wù)，要讓學(xué)生不僅喜歡當(dāng)代的音樂(lè)，對(duì)近代、現(xiàn)代優(yōu)秀的作品也能逐漸欣賞、喜歡。從中學(xué)到一定的知識(shí)、技能。四年級(jí)屬于小學(xué)高學(xué)段，學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)；培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力；培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力；培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力；培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。本單元是少數(shù)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)和了解，因?yàn)楹⒆拥闹R(shí)來(lái)源較窄，因此需要在完成基本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，拓展孩子們的視野，了解更多的少數(shù)民族的風(fēng)土人情和音樂(lè)文化?！冻礁琛氛n后反思《唱山歌》一課是人教版教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元五十六朵花中收錄的歌曲，是一首壯族民歌。對(duì)于這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，涉及到美麗的廣西和劉三姐的故事，學(xué)生非常感興趣。對(duì)歌這種形式對(duì)于傳統(tǒng)的音樂(lè)課來(lái)說(shuō)，形式新穎，題材廣泛，學(xué)生也易于接受，樂(lè)于演唱。我一開(kāi)始就利用多媒體把學(xué)生帶入了秀麗的廣西，突破了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)在時(shí)間,空間，地域上的限制，擴(kuò)展了教學(xué)容量，激發(fā)了學(xué)生的興趣，有利于集中學(xué)生的注意力。接著，教師演唱《山歌好比春江水》導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感悟到優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的山歌。使學(xué)生身臨其境，就象來(lái)到了廣西人民的中間。歌曲是同學(xué)們較為熟悉的一首歌曲,學(xué)生們的興趣很濃厚.但怎樣能把歌曲演唱得更地道呢?首先請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)的美妙,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出音樂(lè)的特點(diǎn),與以前學(xué)過(guò)的歌曲在音樂(lè)風(fēng)格上的區(qū)別.這時(shí)學(xué)生了解歌曲的基本藝術(shù)特性有很大的幫助.良好的范唱激發(fā)了學(xué)生興趣，且教師從生硬的、喋喋不休的理論講解中解放出來(lái)。教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達(dá)的情感，引起了學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上保持對(duì)音樂(lè)的熱情，對(duì)學(xué)生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響，這是把音樂(lè)美的魅力傳遞給他們的先決條件。通過(guò)了解劉三姐這個(gè)傳說(shuō)中的“歌仙”，帶領(lǐng)孩子們聆聽(tīng)了對(duì)山歌，簡(jiǎn)單了解對(duì)山歌“一問(wèn)一答”的演唱特點(diǎn)和形式，并且讓孩子們參與到對(duì)山歌的創(chuàng)編當(dāng)中，學(xué)生的情緒高漲，效果非常不錯(cuò)。美中不足的是，前部分的時(shí)間占用較多，學(xué)生沒(méi)能反復(fù)的學(xué)唱和練習(xí)，如果能更充分的學(xué)生自己編創(chuàng)的對(duì)山歌，效果會(huì)更好?。　冻礁琛吩u(píng)測(cè)練習(xí)講一講我對(duì)山歌和壯族有了新的認(rèn)識(shí)。（形式：全班同學(xué)自由的說(shuō)一說(shuō)，相互分享自己的所得）唱一唱全班分成五個(gè)小組，小組合作完成歌曲的表演唱。我自己的對(duì)山歌形式：小組合作經(jīng)行創(chuàng)編，然后選出兩個(gè)代表，用一問(wèn)一答的演唱形式來(lái)展示自己的對(duì)山歌。《唱山歌》效果分析學(xué)生能夠富有感情的，正確的演唱整首歌曲，能夠掌握歌曲中出現(xiàn)的連音線、附點(diǎn)音符、一字多音、變換拍子和換氣記號(hào)。通過(guò)聆聽(tīng)、觀賞了解廣西壯族人民的風(fēng)土人情和山歌特點(diǎn)，了解壯族所特有的歌會(huì)和歌圩，對(duì)少數(shù)民族的音樂(lè)特點(diǎn)和形式有進(jìn)一步的了解。通過(guò)介紹劉三姐這個(gè)傳說(shuō)中的“歌仙”，聆聽(tīng)對(duì)山歌，切身投入到山歌的學(xué)唱和編創(chuàng)中，學(xué)生們的熱情高漲，全體學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，效果很好！學(xué)生的合作與評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生的小組合作來(lái)相互指導(dǎo)演唱，并以合作的形式完成歌曲的演唱。其他組的學(xué)生來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們?cè)谙嗷ピu(píng)價(jià)和督促中，感受集體的力量，音樂(lè)的魅力！《唱山歌》觀課記錄評(píng)課記錄：曹彬：這節(jié)課一開(kāi)始，趙老師采用情景教學(xué)的方法。無(wú)論老師，還是學(xué)生，都在輕松的音樂(lè)活動(dòng)情境中合作，共同完成本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得較輕松，學(xué)得愉快。今天的教學(xué)效果是不錯(cuò)的。

老師在熟悉音樂(lè)教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂(lè)與自然，音樂(lè)與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。

張花：教學(xué)中，趙老師能夠把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、快樂(lè)美。在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)中，通過(guò)“唱一唱”環(huán)節(jié)充分地感受到了歌曲的旋律美；“跳一跳”環(huán)節(jié)充分地感受到快樂(lè)美。教師動(dòng)情的演唱，生動(dòng)、有趣的講解，豐富多采的圖片，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確審美趣味，積極進(jìn)行審美體驗(yàn)，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。張佳麗：總體來(lái)說(shuō)在聽(tīng)完這節(jié)音樂(lè)課后，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。翟其芳：我特別喜歡最后一個(gè)唱對(duì)山歌和編創(chuàng)活動(dòng)，特別適合孩子們，就了解了我們少數(shù)民族的山歌，又在不知不覺(jué)中，進(jìn)行了山歌的編創(chuàng)和傳承。這一部分，可以分配的時(shí)間更充足一些，效果會(huì)更好。丁雪：“態(tài)度決定成敗，細(xì)節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新意味輝煌。”這三句話，是我們教育者應(yīng)該牢記的。對(duì)音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，趙老師這節(jié)課能取得了較好的教學(xué)效果，已體現(xiàn)出趙老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂(lè)基本功。相信她今后會(huì)更加出色！《唱山歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。2、簡(jiǎn)單了解傳說(shuō)中的劉三姐，并聆聽(tīng)她的經(jīng)典作品《對(duì)山歌》，在聆聽(tīng)，跟唱和編創(chuàng)中，領(lǐng)略山歌的獨(dú)特魅力。3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”，感受壯族人民的風(fēng)土人情和音樂(lè)形式。4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中一字多音、變換拍子、連音線、附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確把握和演唱。教具準(zhǔn)備：課件、電子琴教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)課播放歌曲《愛(ài)我中華》，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)中自由的律動(dòng)。談話：教師：本單元我們學(xué)習(xí)的五十六朵花和歌曲中唱到的五十六朵花指的是什么呢？學(xué)生：五十六個(gè)民族教師：那我們是哪個(gè)民族呢？學(xué)生：漢族老師：那大家還知道哪些民族呢？學(xué)生自由回答老師：大家知道的還真不少，五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家！其他民族都是我們的親人，今天呀，就由音樂(lè)帶路，我們一起走近他們。走近壯族初次聆聽(tīng)同學(xué)們閉上眼睛，一起來(lái)聆聽(tīng)一首歌，感受一下，這首歌把你帶到了一個(gè)怎樣的地方呢？（學(xué)生語(yǔ)言描繪自己腦海中的畫面）播放畫面，和學(xué)生一起欣賞領(lǐng)略這些令人心曠神怡的風(fēng)景。大家知道這是哪嗎？（學(xué)生自由的猜測(cè)）這里就是壯族人民生活的地方，這首歌也是壯族人民最喜歡的《唱山歌》，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，感受他的魅力。再次聆聽(tīng)要求：請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)自由的表達(dá)你的感受，感受歌曲帶給你怎樣的速度和情緒中速，較慢的，抒情，優(yōu)美。教師范唱。邀請(qǐng)孩子們配合節(jié)拍，與老師互動(dòng)。歌曲學(xué)習(xí)1.再聽(tīng)歌曲輕聲隨唱：師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？生：（聽(tīng)后回答）以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)。師：你觀察得非常仔細(xì)，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。生：（齊說(shuō)）變換拍子。用喜歡的方式為歌曲拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)變換拍子時(shí)的動(dòng)作。2難點(diǎn)解決：1）師：感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？生：老師，這首歌中的“哎”特別長(zhǎng)。師：很好，這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。跟琴唱，拍手唱等形式來(lái)解決。師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了。2）“哎”，老師也把它提出來(lái)，大家對(duì)照一下，有何不同？生：旋律一樣，節(jié)奏變化。師：很好，大家劃拍唱一唱。生：（略，并把歌曲的第一樂(lè)句完整唱一遍）3、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）師：現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲，注意氣息的控制。呼吸：換氣記號(hào)特別的指導(dǎo)和練習(xí)。4、有感情地演唱歌曲。師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙，再來(lái)演唱一遍歌曲。生：（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。5、設(shè)計(jì)演唱形式：師：唱得非常好，但老師聽(tīng)了，感覺(jué)還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。生：齊唱。師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式。生：討論并演唱：1）男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。2）領(lǐng)唱與齊唱。3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林──劉三姐的故鄉(xiāng)走近劉三姐教師簡(jiǎn)介劉三姐1.老師今天還為大家?guī)?lái)了她的一首歌，大家一起來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)她的這首《對(duì)山歌》有什么特別的地方？播放歌曲《對(duì)山歌》大家聽(tīng)出來(lái)歌曲有什么特點(diǎn)了嗎？一問(wèn)一答（出示歌詞，一起再次聆聽(tīng)歌曲，可以跟著唱）課外拓展大家想不想也來(lái)對(duì)山歌？出示老師的問(wèn)1.請(qǐng)同學(xué)們小組合作，一起來(lái)對(duì)老師的山歌吧2.小組展示3師生互動(dòng)，用演唱的形式來(lái)感受對(duì)山歌的魅力。六、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……生：《唱山歌》。師：還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)……生：“歌圩”。師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。《唱山歌》效果分析學(xué)生能夠富有感情的，正確的演唱整首歌曲，能夠掌握歌曲中出現(xiàn)的連音線、附點(diǎn)音符、一字多音、變換拍子和換氣記號(hào)。通過(guò)聆聽(tīng)、觀賞了解廣西壯族人民的風(fēng)土人情和山歌特點(diǎn)，了解壯族所特有的歌會(huì)和歌圩，對(duì)少數(shù)民族的音樂(lè)特點(diǎn)和形式有進(jìn)一步的了解。通過(guò)介紹劉三姐這個(gè)傳說(shuō)中的“歌仙”，聆聽(tīng)對(duì)山歌，切身投入到山歌的學(xué)唱和編創(chuàng)中，學(xué)生們的熱情高漲，全體學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，效果很好！學(xué)生的合作與評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生的小組合作來(lái)相互指導(dǎo)演唱，并以合作的形式完成歌曲的演唱。其他組的學(xué)生來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們?cè)谙嗷ピu(píng)價(jià)和督促中，感受集體的力量，音樂(lè)的魅力！《唱山歌》教材分析本單元是人教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第二單元，五十六朵花，包括了兩首學(xué)唱歌曲，兩首欣賞歌曲，兩首器樂(lè)欣賞曲和一個(gè)竹竿舞活動(dòng)，通過(guò)這些曲目，讓同學(xué)們了解了壯族、苗族、維吾爾族、布依族和侗族。《唱山歌》是人教版小學(xué)音樂(lè)第八冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容，《唱山歌》是電影《劉三姐》中的插曲。劉三姐是壯族傳說(shuō)中的歌仙，是一位既美麗又充滿智慧的女歌手。影片《劉三姐》表現(xiàn)了以劉三姐為代表的鄉(xiāng)親百姓與財(cái)主斗爭(zhēng)的種種情節(jié)。影片所表達(dá)的美與丑、善與惡的斗爭(zhēng)，使觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。影片中有大量的壯族民歌，這首《唱山歌》是最有代表性的一首。歌曲為六聲徵調(diào)式，2/4與3/4的變換拍子，結(jié)構(gòu)為上句和帶擴(kuò)充的下句組成的一段體。歌曲旋律優(yōu)美、委婉，一字多音的唱詞貫穿全曲。音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。我國(guó)是一個(gè)有56個(gè)民族組成的多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的特色及不同的信仰，這就需要我們能夠正確對(duì)待這些特色和信仰。由于生活范圍的限制，以漢族為主的東中部省市的學(xué)生對(duì)于民族交往是缺少生活體驗(yàn)的。因此本課編排思路與上一課類似，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解不同民族的風(fēng)俗、習(xí)慣和文化，以此激發(fā)情感，再通過(guò)史實(shí)讓學(xué)生懂得中華民族是56個(gè)民族共同締造、共同維護(hù)、共同創(chuàng)造的，進(jìn)而體會(huì)各民族之間的團(tuán)結(jié)互助和骨肉親情。本課學(xué)習(xí)的壯族歌曲《唱山歌》就讓孩子們走近我們?nèi)丝谧疃嗟纳贁?shù)民族壯族，領(lǐng)略壯族人民的風(fēng)土人情，了解山歌，喜愛(ài)山歌，傳承山歌?！冻礁琛吩u(píng)測(cè)練習(xí)講一講我對(duì)山歌和壯族有了新的認(rèn)識(shí)。（形式：全班同學(xué)自由的說(shuō)一說(shuō)，相互分享自己的所得）唱一唱全班分成五個(gè)小組，小組合作完成歌曲的表演唱。我自己的對(duì)山歌形式：小組合作經(jīng)行創(chuàng)編，然后選出兩個(gè)代表，用一問(wèn)一答的演唱形式來(lái)展示自己的對(duì)山歌?！冻礁琛氛n后反思《唱山歌》一課是人教版教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元五十六朵花中收錄的歌曲，是一首壯族民歌。對(duì)于這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，涉及到美麗的廣西和劉三姐的故事，學(xué)生非常感興趣。對(duì)歌這種形式對(duì)于傳統(tǒng)的音樂(lè)課來(lái)說(shuō)，形式新穎，題材廣泛，學(xué)生也易于接受，樂(lè)于演唱。我一開(kāi)始就利用多媒體把學(xué)生帶入了秀麗的廣西，突破了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)在時(shí)間,空間，地域上的限制，擴(kuò)展了教學(xué)容量，激發(fā)了學(xué)生的興趣，有利于集中學(xué)生的注意力。接著，教師演唱《山歌好比春江水》導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感悟到優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的山歌。使學(xué)生身臨其境，就象來(lái)到了廣西人民的中間。歌曲是同學(xué)們較為熟悉的一首歌曲,學(xué)生們的興趣很濃厚.但怎樣能把歌曲演唱得更地道呢?首先請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)的美妙,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出音樂(lè)的特點(diǎn),與以前學(xué)過(guò)的歌曲在音樂(lè)風(fēng)格上的區(qū)別.這時(shí)學(xué)生了解歌曲的基本藝術(shù)特性有很大的幫助.良好的范唱激發(fā)了學(xué)生興趣，且教師從生硬