小學(xué)音樂-《可愛的家》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《可愛的家》課程標(biāo)準(zhǔn)分析小學(xué)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)為：音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。根據(jù)課標(biāo)要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生感受與家人之間的親情，懂得感恩父母，感恩社會。

2.珍惜自己現(xiàn)在的美好生活，尊重和理解爸爸媽媽，能為家里做力所能及的事情?；趯W(xué)生心理特點，我制定的教學(xué)難點為：1、有感情的演唱歌曲。2、了解和掌握音樂中的弱起小節(jié)。《可愛的家》教材分析一、

教材分析

本課是人教版小學(xué)三年級下冊音樂教材，本課音樂知識是弱起小節(jié)的訓(xùn)練，通過對

《可愛的家》MTV的欣賞，讓學(xué)生學(xué)唱歌曲《可愛的家》，以表達(dá)自己對家庭的熱愛。二、

教學(xué)目的：（1）

通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。（2）

學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點。三、

教學(xué)重點：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。四、

課時：一課時《可愛的家》學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、家庭、班級、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，親情對于他們來說非常重要，本節(jié)課要讓學(xué)生感受到爸爸、媽媽對孩子無私的愛，感受到家庭的溫暖，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，以自己的愛來回報父母，同時關(guān)心那些缺少家庭溫暖的孩子們，多給他們一些關(guān)愛。學(xué)生盡管有一定的識譜能力，但對倚音等樂理知識還需進一步學(xué)習(xí)，在歌唱方面氣息音準(zhǔn)有待提高，要掌握好弱起拍，另外在情感表達(dá)方面稍有欠缺。本班學(xué)生活潑好動,本班學(xué)生上課習(xí)慣比較差,需要在教學(xué)環(huán)節(jié)上進行不斷變化來吸引學(xué)生的注意力。如調(diào)查、看圖片、小組合作等動態(tài)化環(huán)節(jié)的引入，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的專注力。課題可愛的家課時1備課教師單位粥店教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。2、學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)重點培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受教學(xué)難點弱起小節(jié)的掌握教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、師生問好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。二、首先請同學(xué)們欣賞溫馨家庭圖片，感受家庭的溫情。三、導(dǎo)入新課：1．教師問：同學(xué)門剛剛看完這些圖片，請同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活。2．學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛的家》。四、簡介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過：1．利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。2．放出《可愛的家》的音樂。介紹此曲的由來五、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：1．用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。2．教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。教師問：我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢？啟發(fā)學(xué)生回答。3．教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。六、分析《可愛的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號：1．請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。2．教師小結(jié)，此曲是A-B-C三段體的結(jié)構(gòu)3．講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號：弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個音起于小結(jié)的弱拍（或強拍的弱位置）七、熟悉歌曲1．要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。2．請一位同學(xué)配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，同學(xué)們用哼名伴唱。3．請同學(xué)們跟琴聲演唱4．請同學(xué)們再欣賞《讓愛住我家》MTV，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活。八、教師作課堂總結(jié)。板書設(shè)計《可愛的家》達(dá)標(biāo)練習(xí)1、四四拍的強弱規(guī)律：強，弱，次強，弱2、節(jié)奏練習(xí)：xx|x.xxx|x–0||3、弱起小節(jié)的練習(xí)4、有感情的演唱歌曲5、感恩身邊的親人，關(guān)心需要幫助的小伙伴《可愛的家》學(xué)習(xí)效果分析達(dá)標(biāo)練習(xí)共設(shè)計了五個習(xí)題，總的來說，大部分同學(xué)做的還是不錯的。同學(xué)們掌握了四四拍的強弱規(guī)律。節(jié)奏練習(xí)上，個別同學(xué)不能掌握，比如楊中升，周瀚琳，主要原因是節(jié)奏感不好。弱起小節(jié)都認(rèn)識了，不過還需要多多的音樂積累。大部分孩子能夠有感情的演唱歌曲，不過個別同學(xué)還是不好意思，我分析了一下，這種學(xué)生太內(nèi)向，不夠活潑。相信經(jīng)過鍛煉就可以了。感恩身邊的親人，這是一個生活實踐作業(yè)，老師不好監(jiān)督，所以需要家長的配合，老師可以幾天后和家長進行交流，來了解孩子是否按老師的要求做。從整體看，本次檢測目標(biāo)達(dá)成度還算是不錯的。針對同學(xué)們出現(xiàn)的問題，我準(zhǔn)備在以后的教學(xué)中將進行以下改進：幫助節(jié)奏感不好的同學(xué)，樹立信心，爭取提高音樂素質(zhì)。舉行多種形式的小演出，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。多進行感恩教育?！犊蓯鄣募摇氛n后反思我第一次涉足了三年級的音樂課教學(xué)，在上之前心里是很盼望的，因為一者很想躍躍欲試，二者覺得可能會比唱歌課輕松點，因為不用老師示范演唱。當(dāng)然，在課前我也做了精心的設(shè)計，因為光看可愛的家這個課的名稱都足以讓人興奮，我想，小孩子一定會對家這個話題興趣盎然。在課堂上，孩子們都很安靜，基本沒有出現(xiàn)一些學(xué)生在說話、扭動、玩耍的情景，而且很多同學(xué)都能表達(dá)自己對音樂的看法，聽的時候也很認(rèn)真，也能跟我一起做一些互動，這讓我很是欣慰。通過可愛的家的欣賞教學(xué)，使我明白了兩點，其中一點是對我的教訓(xùn)，也就是關(guān)于對教材的鉆研，不僅要找出重難點，也要把教學(xué)的環(huán)節(jié)想清楚，教學(xué)過程要清晰而有條理，不僅是欣賞課的教學(xué)，不論是任何課都是這樣，足以見備課的重要性，我上面有強調(diào)過我對可愛的家的精心設(shè)計，我的確是認(rèn)真想了，可是那天直到上課之前，心里也并沒有很大的底，因為教學(xué)環(huán)節(jié)還是很混亂，于是我就這樣上陣了，出現(xiàn)了不好的狀況。老師在準(zhǔn)備一節(jié)課時，不僅要考慮各個環(huán)節(jié)可能會出現(xiàn)的問題，還要根據(jù)解決重難點的各種渠道和環(huán)節(jié)排出一個順序，不是分散的一塊一塊，而是互相有融合的一個整體，使課堂流程有效持續(xù)。我通常會覺得想教學(xué)設(shè)計頭很疼，可是當(dāng)想出來時心里卻燦爛極了。而欣賞教學(xué)對整體音樂感受達(dá)到什么要求，細(xì)聽音樂達(dá)到什么要求，都要具體設(shè)計。1、要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個與主題有關(guān)的氛圍。我指出這一點實際上就是針對課堂的導(dǎo)入而言，像我第一堂課在上時，導(dǎo)入很簡單，就是直接請同學(xué)們來欣賞歌曲《可愛的家》，然后再請他們告訴我聽的感受。雖然初聽時前一分鐘同學(xué)很認(rèn)真，可由于低年級的注意力根本無法持久，再加上他們聽不懂歌詞，一會兒就顯得很懶散了，而且我沒有一點主題給他們，連名字都沒告訴他們，一點目標(biāo)都沒，在聽過后我在黑板上寫下一個“家”字，然后請同學(xué)說出自己的家的故事，可沒有幾個孩子舉手，說的也是五花八門，慘不忍賭，這釀成一個大敗筆。所以導(dǎo)入是很重要的，在后來的課上，我都是以歌曲《我愛我的家》為導(dǎo)入，這首歌的歌詞簡單易懂，孩子很容易聽懂，在聽過后我問他們聽到了什么，他們都能很高興地回答“我愛我的家”，這就無形中為這節(jié)課的主題奠定了一個基調(diào)：我愛我的家。之后我請他們談自己對家的理解，再請同學(xué)來說出自己家是怎樣的，就比之前的那種效果好很多。之后我又把《可愛的家》的作品來源——歌劇《克拉里——米蘭姑娘》的梗概很簡要地講了一遍，引學(xué)生進入到那首歌里，他們聽的特別認(rèn)真。聽完后再請他們說出這首歌的情緒。2、在引導(dǎo)學(xué)生說出聽音樂的感覺時，師要加以引導(dǎo)在欣賞課上，最重要的當(dāng)然就是欣賞了，欣賞曲子——怎樣欣賞？首先就是曲子帶給你的感受了，這一點對高年級的同學(xué)來說還好一點，可是對一年級的小朋友來說，他們的聽覺很敏銳，但在他們的詞庫中卻難找到一些詞語來形容，所以就需要老師的指引。如在這節(jié)課中，我先請同學(xué)自己說出對音樂的理解，然后再自己說一些詞，讓學(xué)生來理解來想像，這樣的效果良好。還有以及在碰到對作品速度和旋律的音高的這些技巧性的理解時，小孩子更不易理解，我采用了分段聽的方式，在分段聽后我會提供幾個詞讓他們進行選擇，如歌曲是平穩(wěn)還是跳躍？歌曲是大聲還是輕柔？這段音樂比前段的聲音高還是低？碰到這樣的問題小朋友的回答大都會是準(zhǔn)確的。3、欣賞音樂要多樣的形式對三年級的小孩子來說，單純性傾聽的欣賞方式是不能長時間吸引他們注意力的。音樂對于他們來說是冗長的，因此在被要求安靜地傾聽他們所不熟悉的音樂時，他們不太容易產(chǎn)生真正持久的欲望、熱情主動的欣賞行為，他們中的大多數(shù)人往往都會很快感到迷茫和厭倦，希望能很快結(jié)束或退出這種活動。所以，需要老師采取多種方式來幫助兒童聽賞音樂，如在可愛的家教學(xué)中，我后來的課中采取了用自己喜歡的身體語言的方式來表達(dá)不同的情緒和意境，但這需要老師的指導(dǎo)。我也采用了聽與議、聽與唱、聽與想像的結(jié)合，但是并不一定都收到了很好的效果，這在于我在某些方面還是沒有想到很好的方法把這些結(jié)合一一做好，一一讓每個孩子都盡量參與。我在課堂上主要采取的就是一些音樂平面式的綜合，如以上說的幾點，再比如我在課堂最后又欣賞了一些與家有關(guān)的歌曲，如《讓愛住我家》、另外版本的《可愛的家》等。而實際上還有沒做到的，如在聽與奏方面我只是讓同學(xué)們拍手把節(jié)奏，其實后來我想，打擊樂應(yīng)該也是可以帶進課堂的。還有，立體式切入的綜合方式我也沒有采用，當(dāng)然，這受到一定的制約，我是以聽和說的方式讓孩子來體驗家的溫暖，可是聽與畫應(yīng)該也是可以結(jié)合的很好的，在原先的教學(xué)設(shè)計中我還設(shè)計了一個拓展的環(huán)節(jié)，讓孩子們在歌聲中畫中畫出自己的家或想像的家。而且我想，在導(dǎo)入和欣賞環(huán)節(jié)時，有很多時候應(yīng)該都可以讓孩子觀看圖畫或課件來達(dá)到耳朵眼睛結(jié)合來感受的方式。4、老師的關(guān)鍵作用