小學道德與法治-被動物咬傷怎么辦教學設計學情分析教材分析課后反思

《被動物咬傷怎么辦》教學設計課題被動物咬傷怎么辦解讀理念面向全體學生，著眼于學生的全面發(fā)展，幫助學生過積極健康的生活，促進學生個性發(fā)展；尊重學生，充分調動學生學習的主動性和積極性；引導學生解決被動物咬傷后的自救辦法；鼓勵學生實施自主、合作、探究學習，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和實踐能力。學情分析日常生活中，小學生更容易受到傷害。在學生受到的意外傷害中，被貓狗等動物咬傷成為最常見也最具危險的情況。中國現(xiàn)在每年大約有3000余人死于狂犬病，成為世界第二大狂犬病國家。而從世界范圍來看，狂犬病的受害者大約有50%都是兒童，兒童通常更易被貓狗咬傷。但被貓狗等動物咬傷后，若能及時正確的處理傷口，并進行預防注射，則幾乎均可避免發(fā)病。因此，適當安排被動物咬傷后的自救等內容，會使活動更貼近學生的生活實際，讓學生在活動中有更深的體驗和感悟。教材分析內容標準一1.2養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習慣。一1.5知道初步的健康常識。有初步的自我保護意識和能力。一1.7了解衛(wèi)生保健設施的作用，并能在成人指導下利用。一

1.9．知道基本的緊急求助和自救辦法。一2.8學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。一4.8能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。一4.9能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。一4.11能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息。教學目標情感態(tài)度價值觀目標增強學生的自救意識及積極求生的頑強意志力，培養(yǎng)善待動物、預防傷害的意識。培養(yǎng)學生熱愛生活、珍愛生命的情感及社會責任感。能力目標培養(yǎng)學生搜集運用資料的綜合能力。鍛煉學生的自救能力，提高自我生存能力。知識目標學習被動物咬傷后的自救方法，并了解怎樣才能使自己不受傷害。教學資源1、人民出版社品德與生活二年級下冊教材2、課件教學重點掌握基本的被動物咬傷后的自救方法，教學難點提高隨機應變的能力，應對不同的突發(fā)事件。方法解讀教學方法講解式、探究式、參與式教學教學準備1、把握教材，了解學生生活中被貓狗等動物咬傷的情況，同時了解學生被動物咬傷后的處理情況。2、醫(yī)藥箱、碘酒、棉簽。3、教師搜集相關資料，制作多媒體課件。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動一、游戲導課，激發(fā)興趣通過“我來演你來猜”的游戲充分調動起學生興趣，使學生的精力高度集中，也為新課的學習做了鋪墊。談話：同學們，咱們先玩?zhèn)€小游戲，來，大聲說出游戲的名字——我來演你來猜。學生觀看臺上同學的表演，大聲猜出卡片上動物的名字。二、提出問題，探究學習（一）被貓狗咬傷。讓學生知道：動物和人類的關系越密切，被動物咬傷的幾率也就越大。培養(yǎng)學生的危機意識。讓學生明白不可隨意惹怒動物，也不要和動物過分的親近。通過專家講解，讓學生清楚地了解被貓狗咬傷后的正確處理方法。一系列的數字讓學生更深刻的了解被貓狗咬傷后，如果不及時治療所帶來的嚴重后果。培養(yǎng)學生的自我保護意識。讓學生通過思考、討論、辯論的方式，自己找尋問題的答案，從而培養(yǎng)學生樂于動腦，擅于動腦的習慣。朗朗上口的兒歌讓學生記憶更深刻，同學們進一步掌握了被貓狗咬傷后的科學處理辦法。（二）被蛇咬傷醫(yī)生的權威性讓學生更能帶著問題去觀看，進一步培養(yǎng)了他們的注意力和動腦的能力。通過現(xiàn)場操練，學生進一步鞏固了所學知識，明晰了被蛇咬傷后的正確處理辦法。該環(huán)節(jié)再一次強化學生認識：被蛇咬傷后，緊急處理完傷口后趕緊去醫(yī)院治療。（三）被蜜蜂蟄傷通過進一步探究學習，在鞏固之前所學知識的同時，也考驗了學生舉一反三的能力。培養(yǎng)學生互幫互助的美好品質。1、教師提問：大家看，咱們這4位朋友里面有大家特別喜歡的小貓、聰明的小狗。這些可愛的小動物給我們帶來了很多很多的歡樂?？墒撬麄円灿邪l(fā)怒的時候，也會向我們發(fā)起攻擊，會抓傷、咬傷我們，同學們，你被小狗小貓抓傷咬傷過嗎？你是怎樣處理的呢？2、播放視頻：被小狗小貓咬傷后到底應該怎樣做呢？我們來聽聽專家是怎樣說的。3、出示數據：同學們知道嗎？世界衛(wèi)生組織在2013年的報告中說，全球每年有55000人死于狂犬病，而中國在過去10年中，每年大約有3000多人死于狂犬病，是全球第二大狂犬病的國家。同學們，聽到這里，你想說點什么？4、剛才聽有位同學說，他被貓狗咬傷后去醫(yī)院打疫苗了，你還記得去醫(yī)院打疫苗的過程嗎？其實接種疫苗也是有很大學問的。大家看，一定要在被抓傷咬傷的24小時內，也就是一天之內接種第一針，之后要在第4天，第8天，第15天，第31天再按時接種，共打5針。這是一般患者的接種次數。嚴重咬傷患者接種的次數還要多。所以被動物咬傷后，一定要盡快通知家長或老師，運用正確的方法進行處理，否則耽誤了治療時間，后果將非常嚴重。5、出示兒歌：老師將剛才學到的知識編成了一首動物咬傷自救拍手歌，來，看著大屏幕，1）先自己試著拍手讀一讀，2）同位兩人拍手一起讀。6、教師小結：同學們，被小狗小貓咬傷后，若能按照這樣的方法，及時正確的處理傷口，并進行預防注射，幾乎就可以避免發(fā)病。1、播放蛇視頻：戶外游玩時，一旦被蛇咬傷，進行處置時比小狗小貓咬傷要更迅速，更專業(yè)，我們來聽聽醫(yī)生的建議。2、組織演示：現(xiàn)在我們用身邊能夠用上的東西進行一個小演練怎么樣？假設現(xiàn)在你們的左腳腕被毒蛇咬傷了，請你快速進行處理。3、找生上臺演示：找個同學上臺演示一下。誰愿意上來？提問：誰來評價一下，他做得怎么樣？4、進一步提問：剛才演示時同學們的動作都非常迅速，我們完成上面的操作后接下來應該怎么辦？5、教師小結：咱們班的同學都非常聰明，都能做到遇事不慌，正確處置，真不錯，把掌聲送給自己。1、探究學習：被蜜蜂蟄傷又該如何處理呢？這里是被蜜蜂蟄傷的正確步驟，但是順序錯了，你能根據我們所學知識把他們排列正確嗎？”2、小組探究：如果這時你家中沒有專業(yè)的醫(yī)藥用品，你知道該怎么辦嗎？”如果這時你正在在戶外，沒有醫(yī)藥用品，沒有姜和蒜，你又該怎么辦？3、教師補充：如果這時正在在戶外，沒有醫(yī)藥用品，沒有姜和蒜，我們可以因地制宜，就地取材，運用野外一些可以消炎的植物和野菜來處理傷口。比如：馬齒莧和蒲公英（運用課件簡單介紹）問：你還知道哪些可以治療昆蟲咬傷的植物或野菜？4、課下，你可以通過查閱書籍，上網，問父母或醫(yī)生，去搜集一些可以治療蛇蟲咬傷的植物或野菜，然后把這些知識和你的朋友同學分享。在能自救的同時，希望同學們也能幫助周圍需要幫助的人！學生談自己被貓狗咬傷后的處理情況。學生暢談了解到的被動物咬傷后的正確處理方法。學生會強烈地感受到：1）被貓狗等動物咬傷非?？膳?。2）不應該和狗接觸太近。3）一旦被動物咬傷應該馬上去醫(yī)院打疫苗……學生回憶、交流打疫苗的過程。學生拍手讀兒歌。學生認真觀看視頻。小組討論交流：被蛇咬傷應該怎么辦？學生在小組內演示。學生上臺演示。學生異口同聲：去醫(yī)院學生根據前面所學知識排列出正確順序：1）把蜂針拔出。2）用肥皂水清洗傷口。3）用萬花油、紅花油、綠藥膏等涂抹傷口。學生合作探究得出結論：家中沒有專業(yè)的醫(yī)藥用品，可以用鹽，牙膏等代替。還可以用姜、蒜、韭菜搗爛敷在受傷的部位。學生認真記下課后搜集內容。三、拓展延伸，自護自救總結提升，對學生提出更高的要求。擴展延伸：生活中還有很多自救的知識，大家回家后可以和爸爸媽媽一起學習。比如遇到流鼻血怎么辦，被困電梯怎么辦，煤氣中毒怎么辦……然后將你學到的自救知識寫在自救書簽上，把它送給你的朋友，讓我們共同學會自救，快樂生活！教學效果預測本課教師結合學生的已有經驗找到了新舊知識的結合點，從生活實際出發(fā)，組織學生進行自主探究并適時點撥，真正做到了情感的投入，并讓學生在感悟、討論、交流中鞏固所學知識，培養(yǎng)了學生分析探究問題的能力。教師的參與更使課堂氣氛活躍，學生的興趣大增，自然而然中滲透了德育教育?！侗粍游镆趺崔k》學情分析日常生活中，小學生更容易受到傷害。在學生受到的意外傷害中，被貓狗等動物咬傷成為最常見也最具危險的情況。中國現(xiàn)在每年大約有3000余人死于狂犬病，成為世界第二大狂犬病國家。而從世界范圍來看，狂犬病的受害者大約有50%都是兒童，兒童通常更易被貓狗咬傷。但被貓狗等動物咬傷后，若能及時正確的處理傷口，并進行預防注射，則幾乎均可避免發(fā)病。因此，適當安排被動物咬傷后的自救等內容，會使活動更貼近學生的生活實際，讓學生在活動中有更深的體驗和感悟?！侗粍游镆趺崔k》效果分析本課在教學中，教師能時刻注意把握時機，抓住隨機教育的切入點和結合點，結合教材內容和學生實際情況，用學生熟悉的生活現(xiàn)象作實例，引發(fā)學生的學習動機和興趣，激發(fā)參與熱情。把已有的生活經驗，作為可利用的課程資源。另外，品德課堂生活性強，資源廣而多，所以只有充分預設，才能有課堂的靈動和生成。為使課堂飽滿、實在，許多教學細節(jié)在上課之前教師都進行了充分的考慮。包括課初“我演你猜”的游戲設計；課中“被蛇咬傷后處理演示”的組織等。品德課堂是對話型、生成性的課堂，學生的生活經歷、興趣愛好各不相同，所以課堂需要不斷地調整，教學細節(jié)需要不斷地變化。本課整堂教學充滿著文化氣息和人文氣息，創(chuàng)設了一個自由、和諧、靈動的生命課堂，讓學生在美好的心靈世界里徜徉著、體驗著、想象著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。學生的思維是活躍的，情緒是飽滿的，在學習探究的過程中他們體會到了成功的快樂，我們也看到了課堂生成的精彩，這才是真正直達學生心靈的品德教學?！侗粍游镆趺崔k》教材分析

《被動物咬傷怎么辦》是人民出版社品德與生活二年級下冊第二單元《保護自己》第2課《學會自救》第一個活動《生活中的自救》中的一個項目?！渡钪械淖跃取愤@一主題活動共三個層次：第一層次：討論了解生活中可能出現(xiàn)的意外及其解決的方法。第二層次：交流自己曾經受到的傷害及其解決的方法，比如有的學生說“我的腿曾經被狗咬傷過”。第三層次：小博士引導思考討論：怎樣才能使自己不受傷害。實際生活中的意外有很多，教科書只是一個引導作用，教師應充分利用社會生活資源，使活動更貼近學生的生活實際。在學生受到的意外傷害中，被貓狗等動物咬傷成為最常見也最具危險的情況。中國現(xiàn)在每年大約有3000余人死于狂犬病，成為世界第二大狂犬病國家。而從世界范圍來看，狂犬病的受害者大約有50%都是兒童，兒童通常更易被貓狗咬傷。但被貓狗等動物咬傷后，若能及時正確的處理傷口，并進行預防注射，則幾乎均可避免發(fā)病。因此，適當安排被動物咬傷后的自救等內容，會使活動更貼近學生的生活實際，讓學生在活動中有更深的體驗和感悟?！侗粍游镆趺崔k》評測練習一、以下是被小狗小貓咬傷后的正確處理方法，請在括號中填寫正確序號。（）涂抹碘酒。（）輕擠傷口。（）壓住傷口。（）快上醫(yī)院。（）及時包扎清洗。二、被蜜蜂蟄傷又該如何處理呢？這里是被蜜蜂蟄傷的正確做法，但是順序錯了，你能根據我們所學知識把他們排列正確嗎？請在括號中填寫正確序號。（）用肥皂水清洗傷口。（）把蜂針拔出。（）用萬花油、紅花油、綠藥膏等涂抹傷口?！侗粍游镆趺崔k》課后反思一、本課的亮點1、以生為本，溝通生活，呈現(xiàn)教學形式課程標準指出：“教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”。本課教學中，教師時刻注意把握時機，抓住隨機教育的切入點和結合點，結合教材內容和學生實際情況，用學生熟悉的生活現(xiàn)象作實例，引發(fā)學生的學習動機和興趣，激發(fā)參與熱情。把已有的生活經驗，作為可利用的課程資源。2、充分預設，靈動生成，考慮教學細節(jié)品德課堂生活性強，資源廣而多，所以只有充分預設，才能有課堂的靈動和生成。為使課堂飽滿、實在，許多教學細節(jié)在上課之前教師都進行了充分的考慮。包括課初“我演你猜”的游戲設計；課中“被蛇咬傷后處理演示”的組織等。品德課堂是對話型、生成性的課堂，學生的生活經歷、興趣愛好各不相同，所以課堂需要不斷地調整，教學細節(jié)需要不斷地變化。3、氣氛活躍效果明顯，體現(xiàn)了效率意識本課教學充滿著文化氣息和人文氣息，創(chuàng)設了一個自由、和諧、靈動的生命課堂，讓學生在美好的心靈世界里徜徉著、體驗著、想象著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。學生思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們體會到成功的快樂來自于自信，我們也看到了課堂生成的精彩，這才是真正直達學生心靈的品德教學?？v觀品德課程，讓我們明白品德課堂不同于其他課程。它應該是“一朵云去推動另一朵云，一棵樹去撼動另一棵樹，一個靈魂去撞動另一個靈魂”，只有當我們?yōu)閷W生打開一扇窗，引領他們去享受生命成長的絢麗和燦爛時，兒童的德性才會在生活中萌芽，在課堂上飛揚，我們的品德教學才會流光溢彩！二、今后教學中應注意的問題1、教學設問要明確、具體，有針對性和科學性。課堂設問要針對每節(jié)課的學習內容和學生的認知程度而定，或在核心處設問，或在困惑處設問，或在易錯處設問。設問的目的要清晰明了。在上課前我深入鉆研教材，認真研究學生，根據教學的目的和教學重點難點的需要，科學的設計了提問。2、教學設問要注意新舊知識之間的聯(lián)系新舊知識之間有密切的聯(lián)系。在新舊知識生長點處巧妙設問，可為學生順利學習新知識創(chuàng)造良好條件。3、教學設問要注意層次性、邏輯性教師所設計的問題，必須要有層次性，要符合學生的認知水平。應由易到難，由簡到繁，由具體到抽象，步步推進，層層深入，逐漸接近問題的本質。學生每答對一步都為解答下一步打下了基礎，每做對一步都會獲得成功的喜悅，從而激發(fā)起鉆研和探索新知識的欲望?！侗粍游镆趺崔k》課標分