高一地理教師下學(xué)期工作總結(jié)范本（4篇）

第9頁共9頁高一地理?教師下學(xué)?期工作總?結(jié)范本?時間過得?很快，一?個學(xué)期就?要結(jié)束了?，回首這?半個學(xué)期?，收獲頗?多。高一?年級全面?實施新課?程改革，?我們一方?面努力實?踐新課程?改革的思?想理念，?探索新課?程改革的?種種問題?，同時我?們也不乏?困惑。?一、前一?階段教學(xué)?工作的回?顧1.?積極參加?學(xué)校組織?的暑假新?課程培訓(xùn)?活動，加?強理論學(xué)?習(xí)，努力?轉(zhuǎn)變教育?教學(xué)觀念?。新課程?改革對學(xué)?校、教師?和學(xué)生都?提出了新?的更高的?要求，新?課程改革?背景下的?教師必須?加強學(xué)習(xí)?，只有這?樣才能形?成正確的?教育觀、?學(xué)生觀、?教師觀和?質(zhì)量觀等?。2.?轉(zhuǎn)變課堂?教學(xué)模式?、改變教?學(xué)方法與?手段。新?課程注重?“師生互?動”、“?充分發(fā)揮?學(xué)生主體?作用”等?教學(xué)原則?，雖然所?帶的五個?班的學(xué)生?普遍比較?差，但在?教學(xué)過程?中我盡量?改變過去?教師“一?言堂”的?局面，設(shè)?法調(diào)動學(xué)?生積極參?與學(xué)習(xí)，?通過適時?表揚和鼓?勵，增強?學(xué)生的自?信心。針?對那些基?本地理規(guī)?律和原理?的內(nèi)容，?這些內(nèi)容?往往難度?較大，邏?輯性較強?。如第一?章第三節(jié)?“地球的?運動”、?第二章第?一節(jié)中“?大氣的運?動”等，?對于這些?內(nèi)容，在?課堂上首?先采取以?教師講述?為主，讓?學(xué)生理解?這些基本?原理和規(guī)?律，然后?再讓學(xué)生?結(jié)合教材?和練習(xí)進?行自我領(lǐng)?悟，最后?再由學(xué)生?提出問題?，師生共?同圍繞問?題進行討?論和探索?，從而使?學(xué)生達到?體驗學(xué)習(xí)?過程，掌?握基本知?識的目的?。對于那?些教學(xué)內(nèi)?容難度不?大，學(xué)生?易于理解?的章節(jié)，?如“地球?在宇宙中?”、“全?球氣候變?化對人類?活動的影?響”、“?水資源對?人類生存?和發(fā)展的?意義”等?。其基本?組織形式?是首先讓?學(xué)生在課?堂上通過?閱讀、討?論等形式?自我學(xué)習(xí)?（有時也?在課前先?布置學(xué)生?提前預(yù)習(xí)?或搜集相?關(guān)資料）?，然后由?學(xué)生根據(jù)?自學(xué)或課?前預(yù)習(xí)提?出相關(guān)的?一些問題?（這些問?題有些是?教材上的?，也有可?能是教材?外但與本?節(jié)內(nèi)容相?關(guān)的），?通過師生?互動、生?生互動（?學(xué)生回答?學(xué)生提出?的問題）?等對問題?進行探究?，最后教?師進行簡?單的歸納?與小結(jié)。?這種課型?強調(diào)充分?發(fā)揮學(xué)生?的主體作?用。3?.結(jié)合學(xué)?科特點，?注重學(xué)生?學(xué)習(xí)能力?的培養(yǎng)。?新課程改?革在培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)能力方?面提出了?更高的要?求，具體?到地理學(xué)?科而言，?主要表現(xiàn)?在自學(xué)能?力、地理?圖表的分?析、處理?能力、空?間思維能?力等。因?此，在教?學(xué)過程中?，我特別?重視上述?能力的培?養(yǎng)。二?、存在的?問題1?、新課程?地理教材?正文簡短?，有的只?有幾句，?許多知識?點到為止?，留給教?師發(fā)揮的?余地過大?（變相地?加重了教?師負擔）?；同時，?新課程標?準要求不?具體，講?多深、講?多少，很?難把握。?2、新?課程地理?教材提倡?探究式學(xué)?習(xí)，以學(xué)?生為主體?，積極鼓?勵學(xué)生參?與，學(xué)生?很活躍，?但由于活?動過多，?一節(jié)課很?難講完，?出現(xiàn)了地?理教學(xué)任?務(wù)重、課?時不足的?現(xiàn)象。?3、學(xué)生?普遍感到?地理難學(xué)?，而且地?理知識缺?乏系統(tǒng)性?，比較零?散。許多?老師說：?地理新課?程教起來?困難，學(xué)?生學(xué)起來?更困難。?4、學(xué)?生參與課?堂活動面?小，學(xué)生?在應(yīng)試的?路上跑慣?了，只知?道解題解?題。面對?在觀察→?發(fā)現(xiàn)→猜?想→論證?的新思路?上學(xué)習(xí)，?感到陌生?不適應(yīng)。?因此，要?在課堂上?開展“活?動”、真?正“把課?堂還給學(xué)?生”還十?分困難。?三、今?后教學(xué)的?幾點想法?在課堂?上讓學(xué)生?運用所學(xué)?知識展示?自己對問?題的解釋?，運用證?據(jù)和共同?探究的策?略，通過?學(xué)生小組?合作、不?同組之間?進行答辯?等形式，?讓學(xué)生自?己尋求合?理的答案?（非惟一?性），教?師在其中?主要起點?撥引導(dǎo)的?作用。對?于實驗等?花費時間?長這一點?，可以嘗?試在課前?就對學(xué)生?說明該實?驗的目的?、操作過?程，提前?準備。針?對知識缺?乏系統(tǒng)性?、零散的?情況，我?們要學(xué)會?總結(jié)，及?時對所學(xué)?知識點進?行梳理歸?納。針對?難學(xué)這一?點，在平?時的地理?教學(xué)中，?我們要盡?可能地激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，?從心理上?預(yù)先讓學(xué)?生喜歡它?，盡量發(fā)?現(xiàn)學(xué)生某?方面的優(yōu)?勢，并不?斷強化其?學(xué)習(xí)地理?的興趣；?在教學(xué)過?程中，把?課程標準?分解，剛?開始要求?放低一點?，讓學(xué)生?嘗試到成?功，興趣?就會越來?越濃；高?一的學(xué)生?年齡較小?，多數(shù)學(xué)?生才十五?、六歲，?所以要注?重語言的?表達方式?不能成人?化，以引?起學(xué)生共?鳴。通過?上述做法?，學(xué)生的?興趣得到?培養(yǎng)，教?師教起來?容易，學(xué)?生學(xué)起來?也就不難?了。作為?教師，在?新課改試?驗的第一?年，我們?要不斷的?摸索，要?勇于創(chuàng)新?，不斷完?善自己。?高一地?理教師下?學(xué)期工作?總結(jié)范本?（二）?本學(xué)期來?，我按照?教學(xué)大綱?的精神，?認真開展?好綜合實?踐活動課?程的教學(xué)?工作。教?學(xué)中，我?努力的做?到讓學(xué)生?多動手、?多實踐、?多討論的?方式開展?課程。在?不斷的摸?索教學(xué)中?，總的來?說還是取?得了不錯?的教學(xué)效?果，現(xiàn)將?本期工作?總結(jié)如下?：一、?重視學(xué)生?課外調(diào)查?活動的開?展綜合?實踐活動?大多與學(xué)?生的生活?密切相關(guān)?，多數(shù)課?程都是學(xué)?生身邊的?事物。在?開展課程?時，我都?大膽的放?手讓學(xué)生?利用課余?的時間進?行調(diào)查，?讓他們通?過訪問，?上網(wǎng)收集?資料等方?法來完成?課程的學(xué)?習(xí)內(nèi)容。?這樣的學(xué)?習(xí)方法不?但讓課程?活動活起?來，而且?讓學(xué)生真?切的感受?到知識就?在自己的?身邊，學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性都?很高。一?學(xué)期下來?，學(xué)生訂?立計劃的?能力、分?析的能力?、統(tǒng)計收?集的綜合?能力都比?上學(xué)期有?了明顯的?進步。?二、重視?學(xué)生的動?手能力和?創(chuàng)新創(chuàng)作?能力的培?養(yǎng)綜合?實踐活動?課程在每?一節(jié)課中?都滲透了?許多的動?手操作項?目，這些?項目都是?一些非常?有趣的小?活動，我?會與學(xué)生?一起在互?聯(lián)網(wǎng)上收?集相關(guān)的?制作材料?，并讓學(xué)?生在假期?期間合作?完成自己?喜歡的項?目。一學(xué)?期下來，?我班同學(xué)?的手工制?作與小發(fā)?明都有了?豐碩的成?果。制作?的人造衛(wèi)?星、小鳥?的家、民?居等非常?精致。?三、重視?把知識學(xué)?以致用，?增強實用?性綜合?實踐課程?的內(nèi)容大?多很有實?用性。例?如：有的?環(huán)節(jié)就設(shè)?計了綠化?改造工程?。在課后?，我都讓?學(xué)生回家?一一對照?綠化規(guī)范?的要求，?認真檢查?自己家庭?的綠化不?足，深入?思考改進?的措施?四、充分?發(fā)揮學(xué)生?在課程實?施中的能?動性綜?合實踐活?動它不是?“可教的?”課程，?而是“可?做的”課?程，是實?踐性課程?。作為一?種實踐性?的課程，?學(xué)生是課?程實施的?重要主體?。為了要?突出學(xué)生?主體，我?在活動中?努力發(fā)揮?學(xué)生的主?動性和積?極性，發(fā)?揮學(xué)生作?為活動主?體應(yīng)有的?地位和作?用。從活?動主題或?課題的提?出，到活?動方案的?制定、再?到活動實?施，以及?活動的總?結(jié)、交流?與評價，?都盡可能?讓學(xué)生自?主活動，?我則有效?地針對學(xué)?生的實際?，進行適?當?shù)闹笇?dǎo)?或引導(dǎo)。?綜合實?踐活動作?為活動課?程的一種?特殊發(fā)展?形態(tài)，在?我國新一?輪基礎(chǔ)教?育課程改?革中備受?關(guān)注，但?是綜合實?踐活動課?程實施的?現(xiàn)實復(fù)雜?性大量存?在，在實?施過程中?，我也迷?茫、憂慮?和擔心，?但是我堅?信，在大?家的共同?努力下，?綜合實踐?活動會實?施得越來?越好！?高一地理?教師下學(xué)?期工作總?結(jié)范本（?三）一?、指導(dǎo)思?想高一?地理教學(xué)?要以人類?與環(huán)境的?關(guān)系為主?線，以可?持續(xù)發(fā)展?理論為指?導(dǎo)思想。?高一地理?教學(xué)要面?向全體學(xué)?生，從人?類和地理?環(huán)境的關(guān)?系著眼，?通過教學(xué)?使學(xué)生獲?得對終身?發(fā)展有用?的自然地?理和相關(guān)?的人文地?理基礎(chǔ)知?識，培養(yǎng)?學(xué)生初步?的地理技?能、地理?思維能力?和地理探?究能力；?能夠與人?合作，運?用地理科?學(xué)觀念、?知識和技?能對人類?與環(huán)境之?間的問題?作出獨立?的判斷和?適當?shù)脑u?價。學(xué)習(xí)?高中地理?課程有助?于學(xué)生觀?察和理解?與人類發(fā)?展有關(guān)的?地理環(huán)境?變化，為?學(xué)生形成?正確的世?界觀、價?值觀，為?適應(yīng)未來?的生存和?發(fā)展打下?必要的基?礎(chǔ)。二?、高中地?理總體教?學(xué)目的?1、學(xué)生?獲得比較?系統(tǒng)的人?文地理基?礎(chǔ)知識。?2、培?養(yǎng)學(xué)生的?地理基本?技能、地?理思維能?力，以及?地理探究?能力；能?夠獨立和?與人合作?，運用地?理科學(xué)觀?念、知識?和技能，?對人類與?環(huán)境之間?的關(guān)系做?出正確的?判斷和評?價。3?、幫助學(xué)?生形成科?學(xué)的人口?觀、資源?觀、環(huán)境?觀，以及?可持續(xù)發(fā)?展的觀念?；深化對?國情、國?力以及國?策的認識?；積極參?與協(xié)調(diào)人?類與環(huán)境?關(guān)系的活?動。4?、深入進?行愛國主?義教育，?培養(yǎng)學(xué)生?熱愛祖國?的深厚感?情，以及?對社會的?責(zé)任感。?三、教?材內(nèi)容、?教學(xué)重點?和教學(xué)難?點本學(xué)?期教材以?人文地理?為主，包?括：人類?的生產(chǎn)活?動與地理?環(huán)境；人?類的居住?地—聚落?；人類活?動的地域?聯(lián)系；人?類面臨的?環(huán)境問題?與可持續(xù)?發(fā)展。教?材以人地?關(guān)系為主?線，以協(xié)?調(diào)人地關(guān)?系、尋求?人類可持?續(xù)發(fā)展為?宗旨，研?究以人類?為中心的?地理環(huán)境?；從這一?點看，在?地理教學(xué)?中參透環(huán)?境教育應(yīng)?該是教學(xué)?重點之一?。教材除?了學(xué)科理?論外，增?設(shè)了活動?設(shè)計、研?究性學(xué)習(xí)?、案例教?學(xué)、社會?實踐等，?同時，配?備了不少?案例，這?些案例源?于實際的?社會活動?和不斷發(fā)?展的社會?現(xiàn)實生活?，與地理?學(xué)科有緊?密的聯(lián)系?，是對已?發(fā)生的典?型時間的?真實寫照?；因此，?學(xué)生思考?、分析和?探究的一?系列地理?現(xiàn)實問題?，通過案?例分析引?導(dǎo)學(xué)生去?觀察、體?驗、判斷?和推理也?是教學(xué)的?重點，更?是難點。?四、本?學(xué)期提高?教學(xué)質(zhì)量?的主要教?學(xué)措施：?1、備?課時重點?研究教材?和學(xué)生，?圈出難點?、重點，?把知識分?為了解層?次、識記?層次、掌?握并運用?層次，針?對學(xué)生的?現(xiàn)有知識?結(jié)構(gòu)做到?有的放矢?，運用恰?當?shù)慕虒W(xué)?方法幫助?學(xué)生突破?難點，掌?握重點，?記住常識?。2、?重點放在?課堂教學(xué)?上。要做?到先管后?教，以提?高學(xué)生興?趣和積極?性為主，?運用多媒?體和直觀?教學(xué)手段?，以及學(xué)?生所見所?聞的現(xiàn)有?知識，激?發(fā)其學(xué)習(xí)?熱情，啟?發(fā)其積極?思維，開?拓其動腦?、動手能?力。3?、課堂練?習(xí)應(yīng)緊扣?課堂講解?的內(nèi)容，?從易到難?，深入淺?出，循序?漸進，以?中低檔題?目為主，?做到有梯?度有層次?地推進教?學(xué)，使學(xué)?生能在識?記、聽懂?課堂內(nèi)容?的前提下?就能做對?，從而達?到消化課?堂內(nèi)容，?體驗成功?的感覺。?4、作?業(yè)批改時?教師應(yīng)做?好總結(jié)，?把那些學(xué)?生得分率?低的地方?記錄下來?，以利于?改進教學(xué)?方法，總?結(jié)教學(xué)經(jīng)?驗，查漏?補缺。同?時，教師?要做到認?真批改，?對那些掌?握得好的?學(xué)生不吝?表揚，差?等生鼓勵?支持，中?等生促進?加油提高?，批示時?注意語言?的感召力?，起到潛?移默化的?激勵作用?。5、?培養(yǎng)學(xué)生?的競爭意?識，抓好?“記憶改?變學(xué)習(xí)計?劃”，開?展班級競?爭，激發(fā)?其學(xué)習(xí)動?力，最大?限度地調(diào)?動其積極?性，教師?應(yīng)通過適?當?shù)闹R?競賽讓學(xué)?生參與競?爭，達到?成績總體?提高的目?的。高?一地理教?師下學(xué)期?工作總結(jié)?范本（四?）本學(xué)?期來，我?們地理備?課組三位?老師：我?、時常武?老師和史?麗萍老師?認真積極?地參加學(xué)?校組織的?政治及業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?在平時的?工作中大?力提倡堅?持真理、?愛崗敬業(yè)?、無私奉?獻、勇于?吃苦的精?神，立足?崗位，與?時俱進，?履行職責(zé)?，扎實搞?好本職工?作。把良?好的師德?化為實際?的行動，?把教學(xué)的?高質(zhì)量作?為工作追?求的目標?，把教科?研的能力?作為自我?培養(yǎng)的重?點，力爭?做到才學(xué)?高、師德?好、質(zhì)量?優(yōu)、創(chuàng)新?精神強。?我們?nèi)?老師總是?積極參加?集體備課?，共同討?論問題，?共同商議?，做到期?初有計劃?，期中有?小結(jié)，期?末有總結(jié)?。特總結(jié)?如下幾點?：（一?）研究新?課程，實?施新課程?如何實?施新課程?，這是擺?在全組老?師面前的?一大課題?。新課程?體系在課?程功能、?結(jié)構(gòu)、內(nèi)?容、實施?、評價和?管理等方?面都較原?來的課程?有了重大?創(chuàng)新和突?破。此次?課程改革?所產(chǎn)生的?深刻的變?化將反映?在我們教?師的教育?觀念、教?學(xué)方式、?教學(xué)行為?的改變上?。因為任?何一項課?程改革的?設(shè)想，最?終都要靠?教師在教?學(xué)實踐中?去實現(xiàn)、?去完善。?然而，任?何一種新?觀念的確?立，都是?對舊觀念?的一種變?革，而變?革的往往?是那些我?們已經(jīng)駕?輕就熟的?東西，這?對許多人?來說，不?是沒有痛?苦的。?開學(xué)時，?我們組織?全組老師?對新課程?教學(xué)進行?精心安排?，使全組?老師初步?把握新課?程的基礎(chǔ)?理念，理?解新教材?的基本內(nèi)?涵，老師?們通過認?真閱讀新?教材，發(fā)?現(xiàn)新教材?的實用性?，不但使?用課本中?的案例，?還增加有?說服力的?案例，便?學(xué)生理解?和自學(xué)，?更有助于?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?。課堂上?，各位教?師注重科?學(xué)的教學(xué)?方法、教?學(xué)手段，?尤其是適?合地理學(xué)?科的“直?觀教學(xué)法?”、“案?例教學(xué)法?”等。?（二）實?施“青藍?”工程，?培養(yǎng)新教?師本學(xué)?期開學(xué)初?，在學(xué)校?安排下，?我和史麗?萍老師分?別與時常?武老師結(jié)?成師徒關(guān)?系。新教?師做到聽?一節(jié)課，?上一節(jié)課?，學(xué)期總?聽課已超?額完成所?規(guī)定的課?數(shù)；我們?每聽一節(jié)?課，都相?互交流意?見，肯定?優(yōu)點、指?出缺點，?使我組的?教師得到?了迅速的?提高。?（三）加?強教學(xué)科?研工作?青年教師?充分利用?我組