高一政治教師工作總結(jié)

第5頁共5頁高一政?治教師?工作總?結(jié)第?一學(xué)期?我們開?設(shè)了必?修1《?經(jīng)濟(jì)生?活》，?本人擔(dān)?任高一?6、7?、8、?9、1?0共五?個(gè)班級(jí)?的政治?科教學(xué)?工作，?一學(xué)期?即將結(jié)?束，現(xiàn)?將針對(duì)?教學(xué)中?我們碰?到的問?題及解?決方法?，做本?學(xué)期個(gè)?人教學(xué)?工作總?結(jié)如下?。㈠問?題1.?課本理?論內(nèi)容?⑴教材?具有滯?后性。?如有限?責(zé)任公?司的含?義和個(gè)?人所得?稅起征?點(diǎn)的改?變,講?課時(shí)應(yīng)?及時(shí)訂?正。?⑵有些?內(nèi)容邏?輯結(jié)構(gòu)?不太合?理。?⑶內(nèi)容?過多，?課時(shí)較?少。?⑷課本?理論應(yīng)?掌握到?何種程?度才能?迎戰(zhàn)高?考？2?.關(guān)于?探究活?動(dòng)課本?設(shè)置了?大量的?探究活?動(dòng)（生?活情景?），意?在使學(xué)?生從自?身的生?活體驗(yàn)?中探求?和發(fā)現(xiàn)?知識(shí)，?并運(yùn)用?發(fā)現(xiàn)的?知識(shí)分?析解決?社會(huì)生?活中的?問題。?但是我?們認(rèn)為?有以下?不足：?⑴有些?探究活?動(dòng)離學(xué)?生的生?活實(shí)際?較遠(yuǎn)，?學(xué)生對(duì)?其沒有?感性認(rèn)?識(shí)。?⑵探究?活動(dòng)的?量太大?⑶有些?探究活?動(dòng)涉及?到的已?刪除的?知識(shí)不?知如何?處理，?若講的?透徹須?花很多?時(shí)間，?課堂不?允許。?學(xué)生?活動(dòng)太?多容易?沖淡對(duì)?知識(shí)結(jié)?構(gòu)的總?體把握?。3?、市場(chǎng)?上多版?配套練?習(xí)其材?料和問?題的參?考答案?都有些?陳舊，?沿襲舊?教材的?語言。?4、?課標(biāo)要?求，如?有關(guān)通?貨膨脹?的論述?，如何?讓學(xué)生?通俗易?懂的理?解很難?處理。?若設(shè)計(jì)?成研究?性學(xué)習(xí)?的內(nèi)容?，對(duì)高?一學(xué)生?來講要?求過高?。㈡解?決措施?1.課?前：進(jìn)?可能集?體備課?，群策?群力，?統(tǒng)一進(jìn)?度。本?備課組?每周一?周三是?固定的?集體備?課時(shí)間?。主要?做以下?工作：?首先備?教材，?在吃透?教材基?礎(chǔ)上，?決定每?課時(shí)的?重難點(diǎn)?如何處?理。理?論內(nèi)容?和探究?活動(dòng)哪?些由學(xué)?生課前?解決??哪些一?般掌握??哪些?該調(diào)整?順序??哪些該?補(bǔ)充??該尋找?哪些與?學(xué)生生?活體驗(yàn)?接近的?當(dāng)?shù)厥?例或國?際國內(nèi)?重大熱?點(diǎn)問題?并以此?為背景?設(shè)置與?教材理?論相關(guān)?的問題?在課前?和課堂?上應(yīng)用?。確定?好教學(xué)?思路。?其次，?分工協(xié)?作，每?單元設(shè)?計(jì)一份?導(dǎo)學(xué)提?綱。是?本框知?識(shí)的梳?理，要?求學(xué)生?在完成?課前預(yù)?習(xí)的基?礎(chǔ)上，?把握知?識(shí)線索?。導(dǎo)學(xué)?提綱提?前發(fā)給?學(xué)生，?能有效?培養(yǎng)學(xué)?生自學(xué)?能力。?2.?課堂教?學(xué)：充?分利用?書中部?分探究?活動(dòng)，?同時(shí)增?添更具?時(shí)效性?的情景?，設(shè)置?一些問?題,引?導(dǎo)學(xué)生?合作交?流綜合?探究，?得出知?識(shí)。我?們每個(gè)?教室最?近都安?裝了終?端，用?多媒體?上課比?較方便?。最后?一單元?我們組?幾乎都?是用課?件上課?，效果?不錯(cuò)，?學(xué)生也?感興趣?。另外?，課堂?中應(yīng)點(diǎn)?出本框?重點(diǎn)和?課標(biāo)要?求，及?課本知?識(shí)結(jié)構(gòu)?。這一?環(huán)節(jié)必?不可少?，否則?課堂活?動(dòng)很容?易沖淡?學(xué)生對(duì)?理論知?識(shí)的宏?觀把握?能力。?并注意?做好隨?堂練習(xí)?題及小?結(jié)。?3.課?后作業(yè)?作業(yè)非?常重要?,只有?做作業(yè)?才能驗(yàn)?證和鞏?固學(xué)生?獲得的?理論知?識(shí)。課?后運(yùn)用?新教材?新學(xué)案?拓展練?習(xí)，并?針對(duì)習(xí)?題中出?現(xiàn)問題?展開討?論,該?增的增?，該刪?的刪。?作業(yè)都?盡可能?全批全?改，強(qiáng)?調(diào)易錯(cuò)?點(diǎn)，并?讓學(xué)生?整理錯(cuò)?題集，?以防再?犯類似?錯(cuò)誤。?4.?利用好?單元階?段性考?試。我?們精心?出題，?認(rèn)真評(píng)?講，讓?學(xué)生鞏?固所學(xué)?。以上?反思小?結(jié)后我?們也還?面臨著?疑惑與?無法解?決的問?題如：?1.?所學(xué)知?識(shí)多與?學(xué)期短?的矛盾?。2?.僅靠?課堂學(xué)?生理論?掌握不?牢，但?考試依?然注重?理論知?識(shí)的考?察，這?一矛盾?如何解?決？當(dāng)?然針對(duì)?高中學(xué)?生成長?階段的?特點(diǎn)，?我們也?力求突?出學(xué)生?的主體?地位，?以學(xué)生?的發(fā)展?為本，?讓學(xué)生?在探究?中學(xué)習(xí)?，在合?作中學(xué)?習(xí)。?高一政?治教師?工作總?結(jié)（二?）本?學(xué)期開?學(xué)以來?，高一?數(shù)學(xué)備?課組彭?俊昌、?葉顯斌?、胡軍?峰、陶?華梅、?涂建偉?、胡萬?彥、楊?良、張?慧、程?雄飛、?葉曉斌?、張?zhí)?羽、鐘?華志等?___?_位教?師，在?學(xué)校創(chuàng)?先爭(zhēng)優(yōu)?活動(dòng)的?指引下?，結(jié)合?本學(xué)期?教學(xué)計(jì)?劃，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?學(xué)校的?有關(guān)要?求，認(rèn)?真履行?備課組?長與教?師的職?責(zé)，認(rèn)?真完成?學(xué)校的?各項(xiàng)工?作，用?心組織?群眾備?課活動(dòng)?，加強(qiáng)?學(xué)科的?理論學(xué)?習(xí)，使?數(shù)學(xué)組?成為團(tuán)?結(jié)和諧?、勤奮?、互助?合作潛?力較強(qiáng)?的團(tuán)體?。現(xiàn)將?上學(xué)期?工作總?結(jié)如下?：一?、教學(xué)?常規(guī)方?面1?、嚴(yán)格?落實(shí)教?學(xué)常規(guī)?，提高?教學(xué)效?率。全?組教師?做到重?點(diǎn)落實(shí)?備課常?規(guī)和課?堂教學(xué)?常規(guī)，?提高備?課和上?課質(zhì)量?，注意?教學(xué)常?規(guī)管理?中的各?個(gè)環(huán)節(jié)?，并且?盡量落?實(shí)細(xì)節(jié)?，養(yǎng)成?學(xué)生良?好規(guī)范?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?最終到?達(dá)提高?教學(xué)效?率的目?的。?2、集?思廣益?，加強(qiáng)?群眾備?課。不?論在辦?公室中?，還是?周二教?研活動(dòng)?中。我?們研究?教法，?研究學(xué)?法，真?正體現(xiàn)?了在競(jìng)?爭(zhēng)過程?中合作?，在合?作基礎(chǔ)?上競(jìng)爭(zhēng)?，在研?究狀態(tài)?下工作?，在工?作狀態(tài)?下研究?的良好?氛圍。?備課組?做到統(tǒng)?一進(jìn)度?、統(tǒng)一?教案、?統(tǒng)一練?習(xí)、統(tǒng)?一考試?等，尤?其是備?課環(huán)節(jié)?，人人?有計(jì)劃?、有任?務(wù)、有?落實(shí)，?充分發(fā)?揮群眾?智慧，?提高群?眾備課?的質(zhì)量?。3?、加強(qiáng)?作業(yè)批?改。全?組教師?盡量控?制作業(yè)?量規(guī)范?化批改?，做到?有發(fā)必?收，有?收必評(píng)?，有評(píng)?必糾，?每次批?改后把?有問題?的學(xué)生?應(yīng)對(duì)面?批改，?具有很?強(qiáng)的針?對(duì)性，?深受學(xué)?生喜歡?。4?、落實(shí)?基礎(chǔ)小?測(cè)的高?效性。?按付校?長的指?導(dǎo)要求?，認(rèn)真?組織每?一天的?基礎(chǔ)小?測(cè)驗(yàn)：?做到“?分工出?題及時(shí)?，考試?小測(cè)定?時(shí)，測(cè)?后分析?迅速，?反饋講?評(píng)實(shí)效?”。?5、建?立團(tuán)結(jié)?和諧昂?揚(yáng)向上?的群眾?。備課?組共有?___?_位教?師，新?畢業(yè)年?青教師?___?_位。?年青教?師好學(xué)?上進(jìn)，?中青年?教師業(yè)?務(wù)素質(zhì)?高，老?教師關(guān)?心愛護(hù)?年青教?師，是?一個(gè)團(tuán)?結(jié)和諧?昂揚(yáng)向?上的群?眾。?二、教?育教學(xué)?中存在?的不足?1、?對(duì)學(xué)生?的要求?不夠嚴(yán)?格，不?能妥善?處理好?嚴(yán)與愛?的關(guān)系?，少數(shù)?學(xué)生的?作業(yè)及?試卷答?題不規(guī)?范，遲?交甚至?不交作?業(yè)，對(duì)?他們的?教育和?督察力?度不夠?；2?、課堂?教學(xué)效?率還有?待進(jìn)一?步提高?；考試?成績(jī)班?級(jí)差距?較大；?3、?對(duì)教材?的利用?不夠，?處理需?要進(jìn)一?步完善?。三?、今后?工作的?思考?1、學(xué)?習(xí)：向?新課程?標(biāo)準(zhǔn)學(xué)?習(xí)，向?教材學(xué)?習(xí)，向?同行學(xué)?習(xí)，理?解新知?識(shí)，改?變舊觀?念；?2、提?高課堂?教學(xué)效?率，真?正實(shí)施?教學(xué)重?心前置?；課堂?上做到?重點(diǎn)的?要精講?，難點(diǎn)?要巧講?，該講?的講到?位，不?該講的?直接不?講；?3、抓?輔導(dǎo)，?抓糾錯(cuò)?，抓答?疑：進(jìn)?一步利?用基礎(chǔ)?小測(cè)，?適當(dāng)?shù)?時(shí)間做?好補(bǔ)差?工作，?關(guān)心愛?護(hù)后進(jìn)?生，堅(jiān)?信讓每?個(gè)學(xué)生?成功；?提高錯(cuò)?題集的?使用工?作，做?到有錯(cuò)?必糾，?有批必?評(píng)；縮?小班級(jí)?之間的?差距。?最后?，新課?標(biāo)對(duì)我?們數(shù)學(xué)?教師提?出來更?高的要?求，我?們深知?領(lǐng)導(dǎo)的