高三年級組長年度工作總結(jié)

第14頁共14頁高三年?級組長?年度工?作總結(jié)?金風(fēng)?送爽，?丹桂飄?香。_?___?屆高三?，在校?長的親?自領(lǐng)導(dǎo)?下，經(jīng)?過所有?高三教?師的努?力拼搏?，高考?取得了?輝煌的?成績。?應(yīng)屆生?一本達(dá)?線__?__人?，其中?___?_名超?過6分?；應(yīng)屆?二本達(dá)?線__?__人?；應(yīng)屆?三本達(dá)?線20?。二本?以上達(dá)?標(biāo)率為?___?_%，?達(dá)標(biāo)率?與超標(biāo)?人數(shù)皆?居全縣?同類學(xué)?校第一?名。這?是我校?在示范?高中這?個新的?平臺上?實(shí)現(xiàn)的?新的跨?越。茲?就__?__屆?高三年?級組工?作總結(jié)?如下。?一、?___?_屆高?三的具?體做法?1、?成立組?織機(jī)構(gòu)?，加強(qiáng)?管理與?指導(dǎo)?進(jìn)入高?三，學(xué)?校便成?立了畢?業(yè)班領(lǐng)?導(dǎo)組，?由校長?為組長?，學(xué)校?各部門?負(fù)責(zé)人?及班主?任為成?員。形?成了由?"校長?-畢業(yè)?班工作?領(lǐng)導(dǎo)組?-班主?任"、?"校長?-教導(dǎo)?處-年?級組-?教師"?兩條線?的管理?模式，?具體落?實(shí)高三?工作，?對__?__屆?高三師?生工作?、學(xué)習(xí)?、生活?提供服?務(wù)和協(xié)?調(diào)。一?年來，?領(lǐng)導(dǎo)組?定期或?不定期?多次組?織召開?了各類?會議。?了解教?學(xué)情況?，分析?學(xué)生現(xiàn)?狀，商?討教育?教學(xué)的?新思路?新方法?，落實(shí)?管理辦?法。幾?乎每次?會議都?有校長?或有經(jīng)?驗(yàn)的老?師作專?題的發(fā)?言，對?高三的?師生作?針對性?的指導(dǎo)?。從而?使__?__屆?高三畢?業(yè)班始?終是一?個團(tuán)結(jié)?協(xié)作、?分工明?確、高?瞻遠(yuǎn)矚?、奮進(jìn)?有力的?集體。?強(qiáng)有力?的組織?保證是?本屆高?三取得?勝利的?前提。?2、?增加研?究交流?，提高?教學(xué)的?效率?在縣教?育局的?領(lǐng)導(dǎo)下?，學(xué)校?成立了?七個高?考科研?組，分?別是語?文組、?數(shù)學(xué)組?、英語?組、文?科綜合?組、理?科綜合?組、體?藝組和?高考心?理輔導(dǎo)?組。每?個組以?一名行?政人員?為負(fù)責(zé)?人，考?慮到高?考連續(xù)?性和穩(wěn)?定性的?特點(diǎn)，?高考科?研組成?員主要?由上屆?高三優(yōu)?秀教師?和本屆?高三教?師為主?，協(xié)助?高三，?備戰(zhàn)高?考。?科研組?平時主?要做了?以下工?作：反?復(fù)研讀?《高中?新課程?標(biāo)準(zhǔn)》?與《考?試大綱?》，準(zhǔn)?確把握?高考的?方向；?（2）?收集和?整理高?考的信?息，交?流資源?，對高?考作有?價值的?判斷；?對高三?的月考?命題、?選題，?并對月?考結(jié)果?進(jìn)行分?析，提?出考后?教學(xué)的?安排；?為學(xué)生?應(yīng)試能?力的培?養(yǎng)提供?科學(xué)的?方略。?為了?提高全?體高三?教師的?水平，?我們采?用請進(jìn)?來，走?出去的?方法。?在縣教?育局教?研室的?幫助下?，請全?縣知名?教師、?專家領(lǐng)?導(dǎo)對我?校高三?教師進(jìn)?行教學(xué)?視導(dǎo)。?組織老?師到合?肥、巢?湖、廬?江、和?縣等地?參加了?___?_屆高?考教學(xué)?研討會?。學(xué)校?還組織?班主任?收看了?名為《?高考》?的視頻?光盤。?3、?教學(xué)輔?導(dǎo)考試?并重，?實(shí)現(xiàn)管?理的精?細(xì)化?⑴提高?校本教?研，加?強(qiáng)集體?備課，?強(qiáng)化年?級組工?作。高?三備課?組活動?突破常?規(guī)，形?式多樣?，如語?文、數(shù)?學(xué)、英?語、文?科綜合?、理科?綜合教?師經(jīng)常?在一起?，集體?評議的?課程安?排和教?學(xué)設(shè)計?，這樣?既充分?發(fā)揮骨?干教師?潛力，?又有利?于青年?集體成?長，有?利于高?三整體?課堂教?學(xué)效率?的提高?。⑵?適應(yīng)課?改新形?勢，轉(zhuǎn)?變傳統(tǒng)?的教學(xué)?觀念，?改變單?調(diào)落后?的教學(xué)?方法。?教師在?教學(xué)中?，強(qiáng)化?自已專?業(yè)基礎(chǔ)?知識的?學(xué)習(xí)和?新教育?理念完?成，選?擇適合?學(xué)生的?教學(xué)方?法，因?為最適?合的就?是最好?的。特?別在復(fù)?習(xí)教學(xué)?中，運(yùn)?用多媒?體，豐?富課堂?容量，?加強(qiáng)師?生雙邊?活動，?注重教?學(xué)中的?反饋與?調(diào)控，?避免了?中看不?中用的?美形式?。加強(qiáng)?了試題?研究，?關(guān)注中?等生，?多做中?檔題。?⑶加?強(qiáng)教學(xué)?檢查與?反饋。?對高三?教師計?劃、教?案和作?業(yè)進(jìn)行?動態(tài)管?理，實(shí)?行周檢?查和集?中檢查?相結(jié)合?的辦法?。安排?周聽課?，抽調(diào)?有經(jīng)驗(yàn)?教師與?行政人?員聽課?、評課?。不時?召開學(xué)?生座談?會、教?師座談?會，及?時掌握?教師教?學(xué)中存?在的問?題，并?研究解?決問題?的措施?。⑷?加強(qiáng)個?性化輔?導(dǎo)。在?平時教?學(xué)中，?學(xué)校對?高三學(xué)?生分類?指導(dǎo)，?分層輔?導(dǎo)和個?別輔導(dǎo)?相結(jié)合?。采用?了緊逼?盯人的?措施，?每個授?課老師?輔導(dǎo)幾?個學(xué)生?，全程?指導(dǎo)幫?助他解?決學(xué)習(xí)?生活心?理等方?面的問?題。開?設(shè)了每?天的第?八節(jié)課?，給學(xué)?生以更?多的自?主學(xué)習(xí)?時間與?請教老?師的機(jī)?會。增?設(shè)了加?強(qiáng)班，?保證了?對學(xué)習(xí)?先進(jìn)生?與后進(jìn)?生教學(xué)?的針對?性。?⑸實(shí)行?月考制?度，每?次考試?重新編?號，單?人單行?，嚴(yán)肅?考紀(jì)。?每次考?試后進(jìn)?行細(xì)致?的數(shù)據(jù)?分析、?反饋，?實(shí)時監(jiān)?控學(xué)生?成長情?況。召?開老師?有時是?學(xué)生的?月考分?析會，?分析前?一階段?的得與?失，提?出下一?步應(yīng)該?采取的?措施。?每周日?下午進(jìn)?行綜合?課的周?周考，?精選試?卷，及?時批改?，及時?評講。?4、?生活學(xué)?習(xí)心理?兼顧，?彰顯管?理的人?性化?⑴對高?三學(xué)生?學(xué)習(xí)生?活、住?宿實(shí)行?人性化?管理。?自律性?強(qiáng)的，?家庭確?有困難?，學(xué)校?要求住?入學(xué)校?公寓，?接受封?閉式管?理；學(xué)?生獨(dú)立?生話能?力差的?，住校?園內(nèi)教?師家，?由教師?擔(dān)任代?理家長?責(zé)任；?自律性?差的管?理難度?大的家?長陪讀?。學(xué)校?全天候?值班巡?視處理?偶發(fā)事?件，學(xué)?校定期?或不定?期由行?政人員?和班主?任對學(xué)?生的住?宿進(jìn)行?檢查，?及時排?除干擾?學(xué)生學(xué)?習(xí)、生?活方面?的不良?因素。?⑵充?分挖掘?社會、?家庭的?教育資?源，實(shí)?現(xiàn)社會?、家庭?、學(xué)校?的教育?合力。?學(xué)校于?第二學(xué)?期之初?召開家?長會，?通報學(xué)?生在校?的學(xué)習(xí)?生活情?況，商?討學(xué)生?以后學(xué)?習(xí)生活?的辦法?，指導(dǎo)?家長如?果正確?地教育?孩子。?還特別?邀請了?巢湖職?業(yè)技術(shù)?學(xué)院的?單文娟?主任對?高三全?體學(xué)生?作了考?前的心?理指導(dǎo)?。⑶?穩(wěn)定學(xué)?生情緒?，鼓足?學(xué)生干?勁。進(jìn)?入高三?之初，?學(xué)校對?高三年?級組與?各個班?級舉行?了授旗?儀式，?校長作?了熱情?洋溢的?動員講?話。學(xué)?校開辟?了"我?強(qiáng)故我?在"的?學(xué)子風(fēng)?采榜，?讓優(yōu)秀?的高三?學(xué)子展?示自我?，既增?加了學(xué)?生的信?心，也?引領(lǐng)著?其他的?學(xué)生奮?力向上?。在離?高考僅?有八十?天時，?學(xué)校召?開了誓?師大會?，增強(qiáng)?了師生?的凝聚?力，昂?揚(yáng)了師?生的斗?志。?二、_?___?屆高三?工作反?思三?年走來?，陽光?與風(fēng)雨?兼程，?我們有?成功的?喜悅，?也難免?有些許?的遺憾?。我們?覺得本?屆高三?成功的?關(guān)鍵在?以下幾?個方面?；1?、領(lǐng)導(dǎo)?的危機(jī)?意識與?務(wù)實(shí)態(tài)?度，我?校一以?貫之的?精心化?過程管?理。?2、學(xué)?校的"?大高三?"戰(zhàn)略?，三年?一貫、?分工到?人、職?責(zé)明確?的制度?。3?、全體?高三教?師高尚?的師德?，團(tuán)結(jié)?協(xié)作、?科學(xué)認(rèn)?真，不?計個人?得失的?精神與?一大批?老師過?硬的專?業(yè)水平?與扎實(shí)?的教學(xué)?能力。?4、?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)與時?俱進(jìn)的?創(chuàng)新意?識與因?時而變?的方法?措施。?同時?，__?__屆?高三工?作也給?我們幾?點(diǎn)啟示?：1?、高三?是學(xué)校?的生命?線。學(xué)?校之重?在教學(xué)?，教學(xué)?之重在?高三。?高三不?是聲光?特技的?演練地?，而是?沒有銷?煙的真?戰(zhàn)場。?要讓業(yè)?務(wù)能力?強(qiáng)、責(zé)?任心強(qiáng)?的教師?去服務(wù)?高三。?為了學(xué)?校的命?運(yùn)，高?三教師?的微調(diào)?可以有?強(qiáng)硬的?行政干?預(yù)。但?是每年?一到高?三，便?兵來將?擋，水?來土淹?也并非?上策。?所以一?方面要?加強(qiáng)對?非畢業(yè)?班老師?業(yè)務(wù)能?力的培?養(yǎng)，啟?動對不?負(fù)責(zé)任?老師的?懲戒；?另方面?成立務(wù)?實(shí)高效?的考研?組，傾?學(xué)校精?英之力?，整合?每屆高?三老師?的智慧?，共享?每屆高?三老師?特別是?上一屆?老師的?經(jīng)驗(yàn)與?教訓(xùn)。?保證高?考教育?教學(xué)資?源的連?續(xù)性，?不要讓?每個老?師到再?教高三?時，自?己上一?屆的收?獲成了?明日黃?花。?2、重?視班主?任的選?評工作?，班主?任是班?級的核?心。班?主任要?責(zé)任心?強(qiáng)，有?時間投?入，有?犧牲精?神。如?果說選?擇教師?就是選?擇付出?，那么?，選擇?班主任?就是選?擇更大?的付出?。當(dāng)然?作為學(xué)?校，要?增加一?線教師?，包括?班主任?的待遇?。當(dāng)物?質(zhì)成為?考量個?人付出?價值的?標(biāo)準(zhǔn)之?一時，?橫向的?比較是?以能調(diào)?動一線?教師、?特別是?一線那?些德藝?雙馨的?教師積?極性為?上。?3、對?高三老?師實(shí)行?"增減?法"，?減是減?負(fù)，減?負(fù)是為?了增壓?，讓高?三教師?在更寬?松的教?育環(huán)境?中多些?更切實(shí)?的教育?教學(xué)方?面的投?入，從?而更充?分發(fā)揮?、利用?骨干教?師的聰?明才智?。老師?之間要?有協(xié)作?意識。?在這個?信息發(fā)?達(dá)的社?會，單?打獨(dú)斗?費(fèi)時而?低效，?是不明?智；同?學(xué)科老?師要資?源共享?，能力?共享，?最大限?度地克?服因授?課老師?的不同?而造成?的班級?間學(xué)科?成績的?差異。?4、?不要忽?視每一?個學(xué)生?。每一?個學(xué)生?都是希?望的種?子，每?一個學(xué)?生都能?開出艷?麗的花?朵。只?要我們?能提供?給他肥?沃的土?壤，只?要我們?能作辛?勤的澆?灌。過?早地主?觀地將?學(xué)生明?晰分成?某種等?次，現(xiàn)?實(shí)會給?你開個?善意或?惡意的?玩笑。?5、?在平行?分班的?情況下?，各班?學(xué)生學(xué)?科成績?不均衡?，具體?到某個?學(xué)生也?有學(xué)科?成績懸?殊的情?況。如?何保證?高考復(fù)?習(xí)的針?對性、?有效性?與有序?化是一?個回避?不了的?難題。?加強(qiáng)班?的開設(shè)?是一種?解決問?題的方?法，但?是其效?果也還?是有限?的。?6、簡?化、優(yōu)?化高考?復(fù)習(xí)的?各個環(huán)?節(jié)。重?視對考?試的研?究，包?括考試?時機(jī)的?安排，?試卷的?選用，?閱卷的?管理與?指導(dǎo)，?考后的?分析與?對策等?，也包?括對學(xué)?生應(yīng)試?的知能?性、技?術(shù)性的?即時指?導(dǎo)等。?__?__屆?高三一?頁已經(jīng)?翻過，?___?_屆高?三的冊?頁正在?打開，?等待著?我們著?書寫。?我們有?著務(wù)實(shí)?創(chuàng)新、?經(jīng)驗(yàn)豐?富的領(lǐng)?導(dǎo)集體?，有著?團(tuán)結(jié)協(xié)?作、德?能兼?zhèn)?的高三?老師，?有著黽?勉同進(jìn)?、傾力?偕行的?全校教?職員工?。我們?有理由?相信，?___?_屆的?高三一?定能刷?新__?__中?學(xué)的高?考金榜?，使我?校的高?考輝煌?成為永?遠(yuǎn)不變?的美麗?神話。?讓我?們祝福?___?_屆高?三，祝?福光榮?的__?__中?學(xué)！?高三年?級組長?年度工?作總結(jié)?（二）?我們?___?_屆高?三年級?在校領(lǐng)?導(dǎo)的指?導(dǎo)下，?與相關(guān)?處室通?力合作?，經(jīng)過?全組師?生的共?同努力?，各項(xiàng)?工作順?利地進(jìn)?行，出?色完成?了教學(xué)?任務(wù)，?取得了?一定的?成績，?得到了?各方面?的認(rèn)可?和贊許?。我作?為這一?屆的年?級組長?為我們?的團(tuán)隊(duì)?感到高?興。看?到孩子?們的笑?臉，我?們所有?的付出?都是值?得的。?今天我?也是作?為團(tuán)隊(duì)?的代表?把我們?走過的?經(jīng)歷給?各位做?一個匯?報，不?算什么?經(jīng)驗(yàn)，?班門弄?斧了。?一、?年級組?現(xiàn)狀和?責(zé)任?我是在?高二接?手這個?年級組?的，當(dāng)?時的情?況各位?老師都?清楚，?這個年?級不想?學(xué)的學(xué)?生太多?，而且?行為規(guī)?范太差?，誰說?頂誰，?有的班?級都上?不下去?課，感?覺真的?很棘手?。我心?里很忐?忑，責(zé)?任太大?，不知?道自己?的能力?是否夠?，但我?想接受?下來就?不能辜?負(fù)學(xué)校?對我的?信任，?我會盡?最大的?努力做?好工作?的。整?個假期?心就不?靜，一?直在想?這個年?級的主?要問題?在哪？?要抓的?主線是?什么？?開學(xué)的?時候我?在年級?組會議?上提出?：我們?分兩步?走，首?先要穩(wěn)?定，要?穩(wěn)定學(xué)?生的心?態(tài)，穩(wěn)?定班級?的管理?。第?二步做?到穩(wěn)中?有升。?當(dāng)時我?說了一?句玩笑?：依我?們的現(xiàn)?狀一不?留心就?會進(jìn)步?。玩笑?歸玩笑?，要達(dá)?到目標(biāo)?必須有?相應(yīng)的?措施。?二、?制定具?體措施?，完善?各種管?理高?三的工?作我校?實(shí)行的?是：校?長親自?掛帥，?年級組?長負(fù)責(zé)?督促，?班主任?具體落?實(shí)。要?穩(wěn)定學(xué)?生的心?態(tài)，穩(wěn)?定班級?的管理?。就要?主抓班?主任，?加強(qiáng)督?促，完?善管理?。根據(jù)?班級的?不同，?每個班?主任工?作的習(xí)?慣和特?點(diǎn)，要?求做到?"緊、?細(xì)、實(shí)?"學(xué)生?在校的?時間有?限做事?一定要?提高效?率，班?主任的?工作是?非?，?碎的，?一定要?細(xì)心，?來不得?半點(diǎn)松?懈，高?考是實(shí)?實(shí)在在?的事情?，它關(guān)?系到孩?子的前?途，學(xué)?校的聲?譽(yù)。我?們除了?每周的?班主任?會之外?還遇事?經(jīng)常碰?頭，交?流經(jīng)驗(yàn)?。每個?班主任?都清楚?只有班?級穩(wěn)定?，才有?年級的?穩(wěn)定，?只有班?級的提?升，才?有年級?的提升?，班主?任們投?入極大?的熱情?和非常?的努力?，學(xué)生?管理中?心給予?了我們?很多的?指導(dǎo)和?幫助。?高二除?了孟京?鈁和王?卿之外?所有班?主任都?是重新?接手的?，要有?磨合期?要重新?立規(guī)矩?。我們?的班主?任真的?能力很?強(qiáng)，短?短幾天?你就明?顯的感?到學(xué)生?的變化?，學(xué)生?從對老?師的新?鮮，到?接納老?師，時?間很短?。我當(dāng)?時教曉?瑋班，?總?cè)タ?班級后?面的"?夢田"?專欄，?那里有?班主任?的期望?，有班?主任對?某件事?的看法?。有對?某個同?學(xué)進(jìn)步?的肯定?。也有?同學(xué)們?的話。?我們的?班主任?就是這?樣想方?設(shè)法的?與學(xué)生?溝通，?教育孩?子們什?么是對?的，到?后來家?長都來?請求班?主任：?你說的?話他聽?，我們?管不了?，你幫?忙管管?。我每?天7.?30到?各教室?走一下?，主要?是看看?是否有?突發(fā)事?件和有?什么漏?洞。年?齡最大?的班主?任徐月?英老師?來的很?早，責(zé)?任心非?常強(qiáng)。?.楊建?班級接?手時班?級有幾?個很難?管的學(xué)?生，這?幾個學(xué)?生讓她?沒少受?累，有?時半夜?睡不好?覺。我?們開玩?笑說：?這個班?帶好了?你就沒?有帶不?好的班?了，果?然她不?僅順利?的帶完?，還超?額完成?___?_個本?科指標(biāo)?。王卿?和孟京?鈁班一?直是我?們的榜?樣，他?們的班?級考得?非常好?。顧玲?玲班級?一直是?我們的?衛(wèi)生標(biāo)?兵，就?是他們?在學(xué)校?的最后?一天告?別會后?還是把?教室打?掃的干?干凈凈?，桌子?擺放的?整整齊?齊，在?告別會?上他們?班級全?體同學(xué)?恭恭敬?敬的起?立為班?主任獻(xiàn)?上一首?歌，表?達(dá)對老?師的感?激，沒?有準(zhǔn)備?的顧玲?玲感動?的熱淚?盈眶。?正是班?主任的?充滿智?慧的付?出換來?了學(xué)生?的信任?，為班?級營造?了團(tuán)結(jié)?向上的?氛圍，?正是全?體班主?任的努?力才使?得年級?組穩(wěn)定?提升。?我們團(tuán)?隊(duì)班主?任的責(zé)?任心、?能力和?敬業(yè)精?神讓我?驚喜的?同時更?讓我由?衷的佩?服。?我們一?步一個?腳印，?扎扎實(shí)?實(shí)，各?個班級?都有自?己的特?色，形?成積極?上進(jìn)的?班風(fēng)。?高二區(qū)?統(tǒng)考取?得了令?人欣喜?的成果?，大大?提升了?A、B?檔，縮?小了D?，E檔?，學(xué)生?有信心?了，老?師也有?了信心?。接下?來我們?就要鞏?固穩(wěn)定?，全面?提升。?三、?營造和?諧環(huán)境?，團(tuán)結(jié)?協(xié)作，?無私奉?獻(xiàn)高?三的壓?力很大?，我們?力求營?造一個?輕松和?諧的氛?圍，讓?老師們?把焦慮?的情緒?釋放出?來，輕?松從容?的面對?學(xué)生，?并用這?種淡定?的心態(tài)?感染學(xué)?生。我?們形成?一種外?松內(nèi)緊?的管理?方式。?在我們?年級組?里同事?之間關(guān)?系融洽?，氛圍?和諧，?所以在?我們的?辦公室?里大家?都很放?松，很?開心。?我們?團(tuán)隊(duì)的?老師每?個人身?上都有?閃光點(diǎn)?，有責(zé)?任心，?大度、?包容。?以大局?為重，?一心撲?在工作?上。?針對學(xué)?生偏科?多的情?況，教?師們每?天會聚?在一起?，聊一?聊學(xué)生?的情況?，互通?信息，?對于成?績差的?學(xué)生，?大家共?同協(xié)商?，找學(xué)?生最弱?的學(xué)科?或比較?有潛力?提高的?學(xué)科先?抓，不?讓學(xué)生?感到無?從下手?。對學(xué)?習(xí)態(tài)度?有問題?的學(xué)生?，無論?是不是?班主任?，找學(xué)?生談心?，使他?們感到?老師的?關(guān)注。?幾乎天?天都在?研究學(xué)?生，而?且班主?任帶領(lǐng)?任課老?師對班?級的每?個學(xué)生?進(jìn)行分?析，針?對學(xué)生?的問題?大家一?起想辦?法，對?于確實(shí)?沒有考?本科希?望的學(xué)?生動員?走26?校，為?了更有?競爭實(shí)?力，組?建了_?___?個強(qiáng)化?班。當(dāng)?時每位?老師都?身心疲?憊，但?大家沒?二話，?全組一?盤棋，?當(dāng)時不?管哪個?班的學(xué)?生，只?要來問?問題各?位老師?都毫無?保留的?幫忙解?答。就?這樣2?6校共?報考_?___?人，考?進(jìn)__?__人?。錄取?比率9?0.2?℅.為?我們_?___?月份的?高考的?成功奠?定了堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)。送?走26?校生，?我們?nèi)?力以赴?的轉(zhuǎn)向?美術(shù)生?、本科?生和邊?緣生，?高三能?取得這?樣的成?績，美?術(shù)生起?了很大?的作用?，凌明?磊老師?功不可?沒。美?術(shù)生術(shù)?科考試?的成功?極大的?鼓舞了?老師和?同學(xué)們?的斗志?。我們?按學(xué)校?的要求?重點(diǎn)關(guān)?注美術(shù)?生和本?科邊緣?的學(xué)生?。王嘉?鴻為提?優(yōu)生加?課輔導(dǎo)?，王卿?為美術(shù)?生開起?了小灶?。老師?們利用?課間和?中午休?息的時?間給學(xué)?生補(bǔ)缺?補(bǔ)差，?雖然時?間很緊?但大家?都謙讓?互助，?比如有?學(xué)生同?時問數(shù)?學(xué)和歷?史，總?能聽到?許梅芳?說先問?數(shù)學(xué)，?然后過?來。老?師們以?大局為?重，默?默無聞?，愛崗?敬業(yè)，?樂于奉?獻(xiàn)的事?跡讓人?感動，?舉不勝?舉。連?體育老?師潘老?師也在?體育課?上一再?鼓勵學(xué)?生們要?好好學(xué)?習(xí)文化?課。?就這樣?面對復(fù)?雜情況?和較大?的困難?和壓力?，高三?年級組?擰成一?股繩，?心往一?處想，?勁往一?處使，?發(fā)揮團(tuán)?隊(duì)精神?，增強(qiáng)?協(xié)作意?識，齊?心協(xié)力?、一心?一意搞?教學(xué)。?全組同?心，形?成合力?，踏實(shí)?地為這?些學(xué)生?鋪路搭?橋，才?得以最?終把他?們送到?本科學(xué)?校。團(tuán)?結(jié)協(xié)作?是一個?集體取?得成功?的法寶?。四?、強(qiáng)化?目標(biāo)，?注重實(shí)?效在?班主任?工作主?線之外?，充分?發(fā)揮備?課組長?的作用?，以備?課組長?為核心?，開好?每一次?的教學(xué)?研討會?，從而?細(xì)化工?作要求?、明確?分工，?發(fā)現(xiàn)問?題解決?問題。?在備課?組長的?帶領(lǐng)下?研究教?材、教?法，研?究學(xué)生?情況，?加強(qiáng)對?高考命?題的研?究，有?針對性?的制定?合理的?教學(xué)方?案，向?課堂要?質(zhì)量。?每個備?課組都?充分發(fā)?揮集體?的才智?和力量?，集體?備課、?集體討?論、分?頭找題?，共同?組卷，?使得我?們的復(fù)?習(xí)更有?針對性?和效果?，有些?組還專?人負(fù)責(zé)?在網(wǎng)上?收集試?題、試?卷、高?考信息?等，及?時提供?給備課?組使用?。我?們在一?線工作?能感覺?到全校?老師們?的關(guān)注?，各部?門都為?高三開?綠燈。?總能聽?到其他?科室的?老師甚?至后勤?人員詢?問今年?高三怎?么樣？?大家的?關(guān)心，?無形中?給了我?們很多?的激勵?，讓我?們感到?身后的?力量。?作為?年級組?長，我?對這個?職位工?作的理?解是：?按學(xué)?校的指?示，融?合自己?的理解?扎扎實(shí)?實(shí)地、?有成效?地貫徹?下去。?創(chuàng)設(shè)一?個和諧?的工作?環(huán)境，?團(tuán)結(jié)組?內(nèi)所有?的老師?，幫助?他們最?大限度?地發(fā)揮?自己的?才華和?能力，?共同朝?著同一?個目標(biāo)?努力。?其實(shí)我?本人沒?做什么?，成績?歸功我?們團(tuán)隊(duì)?的所有?老師。?歸功于?校領(lǐng)導(dǎo)?每一步?的決策?。_?___?屆已落?幕，_?___?屆正在?展開。?我們也?同樣關(guān)?注著你?們，在?祝福你?們的同?時，也?祝福我?們的學(xué)?校蓬勃?發(fā)展，?蒸蒸日?上。?高三年?級組長?年度工?作總結(jié)?（三）?又是?一年高?三，有?必要進(jìn)?行一下?總結(jié)。?我主?要說兩?個方面?的問題?，一個?是歷史?教學(xué)問?題;另?一個是?班級管?理問題?（其中?談?wù)劶?子生培?養(yǎng)問題?）工?作四年?了，這?兩年學(xué)?校對我?確實(shí)委?以重任?，連續(xù)?兩年帶?高三畢?業(yè)班。?下面對?高三這?兩年歷?史教學(xué)?進(jìn)行一?下總結(jié)?。通?過連續(xù)?兩年高?考，我?認(rèn)識到?，若想?贏在高?考，在?整個高?中階段?歷史教?學(xué)就必?須要做?到熟悉?性、連?續(xù)性、?制度性?、整合?性。?首先是?熟悉：?包括課?本和學(xué)?生的熟?悉。課?本指的?是書本?上的知?識要十?分的熟?悉，應(yīng)?能達(dá)到?倒背如?流的程?度。這?一點(diǎn)我?是能夠?做到的?，但通?過去年?高三我?發(fā)現(xiàn)了?一個問?題，既?是我們?對學(xué)生?很不熟?悉，不?知道他?們剛上?高中時?掌握到?什么水?平。我?們總是?抱怨學(xué)?生笨、?學(xué)不明?白，其?實(shí)很多?時候是?我們沒?有講明?白（排?除學(xué)生?上課不?聽的因?素）我?們對學(xué)?生沒有?比較徹?底的了?解，沒?有給學(xué)?生仔細(xì)?解釋明?白每一?個知識?點(diǎn)。嚴(yán)?重點(diǎn)說?，從高?一入學(xué)?時我們?就落后?了，高?三很大?一部分?精力用?在了彌?補(bǔ)基礎(chǔ)?上，這?樣對知?識的整?合、處?理，提?高解題?能力等?這些關(guān)?乎高考?最終分?數(shù)的訓(xùn)?練便無?從談起?了。?連續(xù)性?是今年?高考后?，我認(rèn)?識到的??，F(xiàn)在?的高考?可以說?完全脫?離了書?本，今?年37?分的大?題，完?全考察?的是歷?史問題?的分析?、理解?以及解?題能力?，完全?不是以?前的高?中生考?察模式?，倒像?是大學(xué)?的考試?題;而?選修更?是書本?上根本?沒有學(xué)?過，死?記硬背?根本沒?用。而?選擇題?中至少?有2道?題（總?共12?題）跟?歷史知?識無關(guān)?，只是?考察理?解材料?、解析?材料、?分析材?料的能?力，另?外還有?2-3?道題是?歷史基?本素養(yǎng)?、歷史?素質(zhì)類?題，高?三的三?輪復(fù)習(xí)?根本不?會涵蓋?到此類?型題。?上面說?的這一?切都應(yīng)?該是從?高一抓?起，在?每節(jié)歷?史課，?每次歷?史考試?過程中?不斷去?灌輸，?這就需?要一個?連續(xù)的?過程。?既高一?時以教?材整體?布局為?基架，?填補(bǔ)完?善歷史?知識，?培養(yǎng)學(xué)?生歷史?素質(zhì)，?高二時?重點(diǎn)掌?握知識?點(diǎn)，解?讀并逐?漸培養(yǎng)?做題思?路及方?法，高?三抓重?點(diǎn)，抓?思路，?抓大題?技巧。?只有這?樣才能?突破高?考文綜?的藩籬?，達(dá)到?一個高?的程度?。制?度性：?去年高?三"走?出去"?比較多?，去了?二十、?二中、?撫順二?中、遼?師附中?、三十?一等學(xué)?校聽課?，我自?己假期?的時候?還去了?鞍山一?中了解?學(xué)習(xí)，?并通過?同學(xué)了?解了一?下錦州?中學(xué)、?遼陽一?高的做?法?？?體來說?，一個?感受，?這些學(xué)?校的歷?史成績?之所以?好，主?要好在?了制度?性。歷?史教學(xué)?非常的?系統(tǒng)而?制度化?。首?先是教?材被系?統(tǒng)整合?，以教?材為基?礎(chǔ)，在?此基礎(chǔ)?上加工?整合，?對教材?進(jìn)行在?加工，?使得學(xué)?生更能?夠理解?教材上?知識點(diǎn)?之間的?聯(lián)系，?從而達(dá)?到很好?的教學(xué)?效果。?另外整?個高中?三年的?教學(xué)內(nèi)?容是基?本固定?的（經(jīng)?過多次?試驗(yàn)的?最好的?一套教?學(xué)內(nèi)容?），在?此基礎(chǔ)?上來發(fā)?揮教師?的主觀?能動性?，使得?教學(xué)既?不會出?現(xiàn)失誤?，又能?夠不斷?的增加?新內(nèi)容?，做到?與時俱?進(jìn)。不?僅如此?，每個?階段都?會有相?應(yīng)的試?題伴隨?，且根?據(jù)學(xué)生?不同情?況，試?題也分?成不同?層次（?鞍山一?中、撫?順二中?），做?到因材?施教。?另外，?設(shè)置尖?刀班，?班型在?___?_人以?內(nèi)，無?論是作?業(yè)還是?考試都?做到全?批全改?，密切?關(guān)注每?一位同?學(xué)的心?態(tài)及學(xué)?習(xí)的變?化，以?保證成?績的絕?對突出?。整?合性：?既是歷?