小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板

第13頁共13頁小學(xué)教?學(xué)工作?總結(jié)模?板質(zhì)?量是學(xué)?校生存?發(fā)展的?基礎(chǔ)，?是學(xué)校?的生命?。一?年來，?我校能?夠緊緊?圍繞區(qū)?去年教?學(xué)工作?會議精?神，運(yùn)?用“以?人為本?”的管?理思想?，向老?師提出?了“在?激勵(lì)中?進(jìn)步、?在互動(dòng)?中提高?、在反?思中發(fā)?展”和?“學(xué)中?思、思?中做、?做中悟?、悟中?創(chuàng)”的?口號。?同時(shí)?堅(jiān)持教?學(xué)管理?創(chuàng)新化?，采取?了行之?有效的?教學(xué)管?理策略?，深化?了課堂?教學(xué)改?革，教?師的教?育教學(xué)?行為發(fā)?生了變?化，學(xué)?生綜合?質(zhì)量在?不斷提?高，取?得了可?喜的成?效。?（一）?強(qiáng)化創(chuàng)?新管理?，探究?合作策?略：?教學(xué)創(chuàng)?新重在?管理創(chuàng)?新。一?年來我?們樹立?的教學(xué)?管理思?路是：?開發(fā)自?我、同?伴互助?、專家?引領(lǐng)、?整合提?升。?做到“?抓骨干?、骨干?抓”責(zé)?任到人?、“抓?大組、?帶小組?”人人?提高。?為了?實(shí)現(xiàn)教?學(xué)管理?目標(biāo)，?我校充?分發(fā)揮?校本培?訓(xùn)的作?用，立?足本校?，抓管?理、爭?優(yōu)質(zhì)、?提質(zhì)量?、促發(fā)?展，為?實(shí)現(xiàn)學(xué)?校辦學(xué)?目標(biāo)而?努力。?、抓?教師隊(duì)?伍建設(shè)?，從轉(zhuǎn)?變教育?觀念入?手：?我們做?到：?（__?__）?鼓勵(lì)教?師們學(xué)?習(xí)新課?標(biāo)理念?我校?為教師?購置了?大量的?教學(xué)和?科研書?刊，并?為每位?教師了?首都圖?書館的?借閱證?。在?學(xué)習(xí)上?我校提?倡教師?們要：?有計(jì)劃?安排、?有內(nèi)容?材料、?有討論?交流有?記錄心?得、有?實(shí)踐體?會、有?論文總?結(jié)；在?學(xué)習(xí)上?要做到?：學(xué)-?講-寫?-展-?評的有?機(jī)結(jié)合?；在提?高教師?學(xué)習(xí)效?度上，?我校給?予教師?在學(xué)習(xí)?內(nèi)容上?以具體?的指向?：結(jié)合?新課程?的學(xué)習(xí)?、結(jié)合?科研課?題研究?的學(xué)習(xí)?、結(jié)合?學(xué)科特?點(diǎn)的學(xué)?習(xí)、結(jié)?合自身?特點(diǎn)的?學(xué)習(xí)、?結(jié)合學(xué)?生發(fā)展?的學(xué)習(xí)?等。?我校教?師每人?都有學(xué)?習(xí)心得?體會本?，及時(shí)?記錄自?己的學(xué)?習(xí)收獲?和體會?。利用?每周二?校例會?的前十?分鐘，?我們都?要進(jìn)行?“精彩?十分鐘?自我展?示活動(dòng)?”，教?師們就?教育教?學(xué)等方?面學(xué)習(xí)?體會、?收獲和?在教學(xué)?中的一?些嘗試?、經(jīng)驗(yàn)?、教訓(xùn)?或是教?育教學(xué)?上最新?信息和?動(dòng)向，?即將他?們的所?學(xué)、所?感、所?悟進(jìn)行?展示和?交流。?以達(dá)?到相互?促進(jìn)、?相互提?高、資?源共享?的目的?。另?外，對?于教師?們的學(xué)?習(xí)，本?學(xué)期我?們加大?了抽查?、互查?，經(jīng)過?不懈的?努力，?我校教?師養(yǎng)成?了自覺?學(xué)習(xí)的?習(xí)慣，?學(xué)校自?覺學(xué)習(xí)?的氛圍?濃厚。?學(xué)習(xí)?使教師?們認(rèn)清?了形勢?，提高?了工作?的主動(dòng)?性和積?極性，?學(xué)習(xí)使?教師們?的教學(xué)?觀念發(fā)?生了極?大轉(zhuǎn)變?，有效?的提高?了教師?們教育?教學(xué)工?作的質(zhì)?量。?上學(xué)年?我校充?分利用?學(xué)科教?研大組?指導(dǎo)作?用，抓?大組帶?小組，?開展“?互動(dòng)式?”活動(dòng)?方式。?語、數(shù)?、科任?三個(gè)大?組分別?進(jìn)行了?專題學(xué)?習(xí)、音?像資料?的觀摩?、輔導(dǎo)?講座、?專題研?討、教?學(xué)個(gè)案?分析，?學(xué)科教?研活動(dòng)?等不同?教研學(xué)?習(xí)活動(dòng)?，如：?期末我?校各學(xué)?科大組?組織教?師開展?復(fù)習(xí)引?路課研?究活動(dòng)?，活動(dòng)?中我們?提倡講?課者與?聽課者?平等的?交流和?對話，?問題研?討已成?為講座?與研討?活動(dòng)的?主要方?式。?每學(xué)期?學(xué)校組?織交流?展示，?確實(shí)學(xué)?有成效?，教師?們對教?育觀、?教學(xué)觀?、質(zhì)量?觀、人?才觀、?學(xué)生觀?有了新?的認(rèn)識?，對學(xué)?生質(zhì)量?的評價(jià)?有了新?的理念?、新的?思想、?新的方?法。?學(xué)校對?教師工?作的評?價(jià)也體?現(xiàn)了自?主性、?全面性?、開放?性、激?勵(lì)性的?特點(diǎn)。?（_?___?）校長?有明確?的教學(xué)?管理思?想，帶?領(lǐng)一班?人，深?入實(shí)際?，重點(diǎn)?指導(dǎo)以?點(diǎn)帶面?，全盤?推動(dòng)，?效果顯?著。近?兩年我?校注重?對教師?教學(xué)基?本功的?培訓(xùn)，?有計(jì)劃?、分層?次、重?實(shí)效，?積極創(chuàng)?造條件?苦練教?師基本?功。?為爭創(chuàng)?語文、?科任兩?大學(xué)科?，我校?教師人?人參與?基本功?培訓(xùn)，?采取了?大集中?、小分?散的培?訓(xùn)方式?，充分?發(fā)揮骨?干教師?的學(xué)科?帶頭作?用，以?學(xué)科大?組帶學(xué)?科小組?，取得?了較好?的培訓(xùn)?效果。?首先?加強(qiáng)了?基本功?自我培?訓(xùn)。我?校要求?每位教?師在學(xué)?習(xí)區(qū)教?師基本?功考核?項(xiàng)目及?要求的?基礎(chǔ)上?，找自?身弱項(xiàng)?，訂自?訓(xùn)計(jì)劃?，學(xué)校?予以指?導(dǎo)，加?強(qiáng)自我?培訓(xùn)的?針對性?。其次?，我們?發(fā)揮學(xué)?科組的?優(yōu)勢，?形成教?師基本?功組訓(xùn)?氛圍。?同伴互?助會使?優(yōu)勢得?到互補(bǔ)?。如：?語、數(shù)?、科任?各學(xué)科?分別開?展了九?次以上?學(xué)科專?項(xiàng)基本?功培訓(xùn)?。為?此，我?校還以?學(xué)科大?組的組?織形式?，多次?進(jìn)行了?基本功?的培訓(xùn)?與展示?活動(dòng)。?在教學(xué)?基本功?的展示?中鍛煉?了技能?技巧，?提高了?專業(yè)素?養(yǎng)。另?外，我?們還積?極與教?研中心?聯(lián)系，?聘請各?學(xué)科專?家來校?進(jìn)行指?導(dǎo)。?（二）?深化課?堂教學(xué)?改革?一年來?，學(xué)校?為了將?素質(zhì)教?育落實(shí)?到實(shí)處?，堅(jiān)持?教育面?向全體?、分層?管理、?因材施?教，出?現(xiàn)了一?批全面?發(fā)展的?學(xué)生，?也出現(xiàn)?了許多?發(fā)展有?特長的?學(xué)生，?更可喜?的是出?現(xiàn)了后?進(jìn)變先?進(jìn)，智?力得以?開發(fā)的?學(xué)生。?l、?學(xué)校對?畢業(yè)班?工作能?給予高?度重視?，連續(xù)?幾年畢?業(yè)生升?學(xué)率達(dá)?___?_％。?沒有?出任何?問題。?對其它?年級學(xué)?生注重?加強(qiáng)平?時(shí)管理?，因材?施教，?分層教?學(xué)，保?質(zhì)保量?，區(qū)、?學(xué)區(qū)進(jìn)?行語數(shù)?抽測成?績良好?。學(xué)?校能為?殘疾兒?章創(chuàng)造?條件，?使他們?隨班就?讀，教?師們給?他們特?殊的關(guān)?愛，學(xué)?校要求?每位教?師要與?一個(gè)殘?疾兒童?交朋友?，這項(xiàng)?活動(dòng)開?展得很?好，受?到家長?、社會?的贊揚(yáng)?，使殘?疾兒童?能健康?成長。?、學(xué)?校注重?培養(yǎng)學(xué)?生全面?發(fā)展，?能夠認(rèn)?真執(zhí)行?課程計(jì)?劃，能?夠開齊?、開足?課題，?認(rèn)真執(zhí)?行新大?綱和學(xué)?科教學(xué)?文件的?精神，?積極組?織教師?學(xué)習(xí)研?讀，校?長主任?認(rèn)真做?輔導(dǎo)講?座，帶?頭談學(xué)?習(xí)體會?，安排?骨干教?師做引?路課，?把學(xué)習(xí)?要求落?到實(shí)處?。幾?年來，?學(xué)校一?直把教?研活動(dòng)?做為提?高教學(xué)?質(zhì)量的?一條重?要途徑?，教研?活動(dòng)有?計(jì)劃、?有內(nèi)容?、有組?織、有?效果，?圍繞科?研課題?研如何?采用恰?當(dāng)?shù)膶W(xué)?習(xí)策略?，指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)?行自學(xué)?，a級?課均達(dá)?___?_％以?上，合?格率為?___?_%o?。3?、學(xué)校?教學(xué)管?理工作?的突出?一點(diǎn)是?狠抓課?堂教學(xué)?質(zhì)量，?目的是?在保質(zhì)?量的前?提下，?減輕學(xué)?生的過?重的負(fù)?擔(dān)；工?作中。?一直?認(rèn)真貫?徹上級?關(guān)于減?負(fù)的要?求，并?依據(jù)學(xué)?校工作?實(shí)際，?制定沙?小“減?負(fù)”措?施。?4、學(xué)?校注重?加強(qiáng)和?改進(jìn)學(xué)?校教學(xué)?常規(guī)管?理，制?定一套?符合素?質(zhì)教育?要求的?管理辦?法，建?立了民?主開放?的管理?模式，?對教師?進(jìn)行全?面的分?層次的?管理，?對學(xué)生?進(jìn)行全?面的，?分層的?管理，?管理中?力求體?現(xiàn)科學(xué)?性、形?成性、?自主性?、激勵(lì)?性，使?其出現(xiàn)?良好的?運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)?制。?校長與?教學(xué)干?部能深?入課堂?，深入?教師，?深入學(xué)?生，參?加教研?，實(shí)地?考查，?新自指?導(dǎo)，校?長教學(xué)?干部參?加教研?和聽課?評課的?次數(shù)均?超過上?級領(lǐng)導(dǎo)?的要求?，記錄?檔案能?評為優(yōu)?秀。?5、我?校率先?參與了?區(qū)、市?乃至中?央教科?所及有?關(guān)科研?課題的?研究，?研究期?間，重?點(diǎn)培養(yǎng)?教師的?科研意?識，提?高教師?的科研?水平，?建立了?科研室?，組織?了科研?小組，?形成了?領(lǐng)導(dǎo)干?部人人?帶一個(gè)?課題，?每位教?師人人?有子題?，科研?工作也?取得了?顯著效?果，不?僅榮獲?了數(shù)篇?論文獎(jiǎng)?和科研?先進(jìn)單?位的榮?譽(yù)稱號?。培?養(yǎng)了一?支科研?型的教?師隊(duì)伍?，我校?的科研?課題“?小學(xué)生?學(xué)習(xí)策?略指導(dǎo)?的研究?”第一?批被區(qū)?教科所?認(rèn)定為?由學(xué)校?獨(dú)立承?擔(dān)的區(qū)?級課題?。6?、以科?研促教?研提高?教師教?學(xué)水平?在教?學(xué)研究?中，教?師們對?學(xué)習(xí)策?略的研?究、對?影響小?學(xué)生學(xué)?習(xí)策略?的因素?進(jìn)行認(rèn)?識，并?進(jìn)行歸?納總結(jié)?。使?教師能?根據(jù)自?己學(xué)科?的特點(diǎn)?進(jìn)行分?析，梳?理總結(jié)?出應(yīng)培?養(yǎng)的學(xué)?生學(xué)習(xí)?策略，?如語文?學(xué)科中?的預(yù)習(xí)?指導(dǎo)策?略、自?主閱讀?指導(dǎo)策?略；數(shù)?學(xué)學(xué)科?中的復(fù)?習(xí)指導(dǎo)?策略；?勞動(dòng)學(xué)?科中的?調(diào)查研?究指導(dǎo)?策略；?綜合實(shí)?踐活動(dòng)?學(xué)科的?課后應(yīng)?用知識?指導(dǎo)策?略等。?創(chuàng)新?了多種?教學(xué)模?式：如?音樂的?“在民?主原則?下的問?題—討?論—體?驗(yàn)式教?學(xué)模式?”、“?在個(gè)性?化原則?下的選?擇—?jiǎng)?chuàng)?作—表?現(xiàn)”的?教學(xué)模?式、“?在主體?化原則?下合作?—互動(dòng)?—?jiǎng)?chuàng)新?”的教?學(xué)模式?；體育?學(xué)科的?“啟發(fā)?式”和?“創(chuàng)新?式”教?學(xué)模式?，英語?學(xué)科的?“五步?教學(xué)法?”和“?自主探?究式”?教學(xué)模?式；勞?動(dòng)學(xué)科?的“六?字教學(xué)?法”等?___?_余種?教學(xué)模?式。?7.以?反思促?提高提?高教師?教學(xué)反?思能力?我校?在教學(xué)?管理中?注重引?導(dǎo)教師?以嚴(yán)謹(jǐn)?的態(tài)度?，對自?己及同?伴的教?學(xué)思想?、教學(xué)?理念，?以教師?反思行?為促教?師教學(xué)?水平的?提升。?開展?了“教?學(xué)一課?的得與?失”活?動(dòng)，就?是讓教?師們通?過對一?節(jié)課的?回顧與?反思，?對自己?在課堂?教學(xué)前?的構(gòu)想?與教學(xué)?設(shè)計(jì)、?在課堂?教學(xué)中?的教學(xué)?行為、?師生交?往與教?學(xué)效果?，進(jìn)行?深入的?再思考?和再比?較。?以發(fā)現(xiàn)?教師在?教學(xué)上?的成功?與失敗?，總結(jié)?出經(jīng)驗(yàn)?。8?、學(xué)校?認(rèn)真推?動(dòng)“教?學(xué)質(zhì)量?監(jiān)控”?工作，?并以課?堂教學(xué)?質(zhì)量評?價(jià)為切?入點(diǎn)，?帶動(dòng)其?它工作?，力求?把素質(zhì)?教育，?創(chuàng)新教?育的思?想轉(zhuǎn)化?為教師?的課堂?教學(xué)行?為，建?立新型?的師生?關(guān)系，?營造活?躍的課?堂氣氛?，充分?發(fā)揮學(xué)?生的主?體作用?，力爭?上好每?一節(jié)課?。對?于教師?，我們?首先強(qiáng)?化自我?監(jiān)控—?變要我?監(jiān)控為?我要監(jiān)?控，如?對備課?、上課?、作業(yè)?、輔導(dǎo)?、考核?、評價(jià)?等常規(guī)?工作先?進(jìn)行自?我監(jiān)控?。對?于教研?組，我?們強(qiáng)化?了組內(nèi)?互控，?我們堅(jiān)?持做到?：組內(nèi)?人人把?關(guān)，從?教師自?查到組?內(nèi)定期?自查，?嚴(yán)格把?握教學(xué)?質(zhì)量。?對于學(xué)?校，我?們著力?體現(xiàn)目?標(biāo)監(jiān)控?、過程?監(jiān)控和?效果的?監(jiān)控，?監(jiān)控中?體現(xiàn)計(jì)?劃性、?指導(dǎo)性?、開放?性、規(guī)?范性。?普聽?課后，?我們及?時(shí)進(jìn)行?質(zhì)量檢?測，根?據(jù)所學(xué)?內(nèi)容進(jìn)?行測試?。單元?測試后?，學(xué)校?進(jìn)行教?師質(zhì)量?再分析?，召開?學(xué)科組?質(zhì)量分?析會，?認(rèn)真分?析學(xué)生?共同存?在的問?題，重?新制定?查缺補(bǔ)?漏措施?。學(xué)校?還及時(shí)?找問題?較大的?教師談?話進(jìn)行?個(gè)別指?導(dǎo)。上?學(xué)區(qū)期?末考試?后，學(xué)?校針對?考試后?的問題?及時(shí)召?開了“?期末質(zhì)?量分析?會”，?促教師?的反思?，收到?了良好?的效果?。9?.注重?整合，?提高學(xué)?生綜合?素質(zhì)。?我校?根據(jù)新?課標(biāo)的?要求，?加強(qiáng)了?學(xué)科間?的聯(lián)系?，在教?研活動(dòng)?時(shí)，經(jīng)?常是相?近學(xué)科?共同備?課、共?同研討?。使?教師們?從新的?視角發(fā)?現(xiàn)新的?問題，?產(chǎn)生新?的碰撞?。為?了培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)?立閱讀?能力，?在爭創(chuàng)?學(xué)校語?文優(yōu)質(zhì)?學(xué)科中?,我們?組織了?全校讀?書活動(dòng)?,各班?緊緊抓?住學(xué)生?讀書活?動(dòng),從?強(qiáng)化學(xué)?生對課?本朗讀?能力的?培養(yǎng)到?指導(dǎo)學(xué)?生廣泛?閱讀課?外書,?做了很?多工作?。全校?學(xué)生的?閱讀積?極性被?調(diào)動(dòng)起?來。召?開了各?年級學(xué)?生讀書?會。學(xué)?生們表?現(xiàn)出極?大的參?與熱情?,他們?踴躍登?臺展示?自己,?用朗讀?、背誦?、講故?事、表?演相聲?等多種?形式匯?報(bào)自己?讀書的?收獲。?（三?）今后?工作思?路：?認(rèn)真今?年區(qū)教?育工作?會議精?神，進(jìn)?一步增?強(qiáng)質(zhì)量?意識和?主動(dòng)意?識，充?分認(rèn)識?教學(xué)質(zhì)?量管理?工作的?重要地?位，樹?立質(zhì)量?立校的?理念。?加強(qiáng)質(zhì)?量監(jiān)控?，建立?有效的?質(zhì)量反?饋機(jī)制?，強(qiáng)化?過程管?理，及?時(shí)有效?地改進(jìn)?教學(xué)工?作。將?管理落?到實(shí)處?。小?學(xué)教學(xué)?工作總?結(jié)模板?（二）?本學(xué)?期，我?校為進(jìn)?一步轉(zhuǎn)?變教育?觀念，?堅(jiān)持“?以人為?本，促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展，打?好基礎(chǔ)?，培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)?新能力?”的辦?學(xué)宗旨?，以自?主—?jiǎng)?chuàng)?新課堂?教學(xué)模?式的研?究與運(yùn)?用為重?點(diǎn)，以?抓好科?研興教?為先導(dǎo)?，努力?實(shí)現(xiàn)教?學(xué)高質(zhì)?量、師?資高水?平、管?理高效?率。

?一、?抓《標(biāo)?準(zhǔn)》學(xué)?習(xí)轉(zhuǎn)?變教育?觀念?現(xiàn)代社?會對教?育提出?了新的?挑戰(zhàn)和?要求。?全球化?、信息?化和高?科技發(fā)?展的趨?勢，要?求現(xiàn)代?公民具?備創(chuàng)新?的精神?、開放?的視野?、合作?的意識?，以及?搜集、?處理、?交流信?息的能?力。新?的課程?標(biāo)準(zhǔn)正?是應(yīng)時(shí)?代要求?，對各?個(gè)學(xué)科?的教學(xué)?內(nèi)容、?教學(xué)方?式、教?學(xué)評估?、教育?價(jià)值觀?等多方?面都提?出了許?多新的?要求。?為此，?我們在?開學(xué)前?夕，組?織學(xué)科?骨干教?師參加?了處教?研室舉?辦的新?課程標(biāo)?準(zhǔn)及教?材培訓(xùn)?，并責(zé)?成靳淑?英、陳?肖琳、?耿曉娟?、黃麗?娜、陳?艷紅等?教師于?學(xué)期初?在校內(nèi)?分學(xué)段?進(jìn)行了?二次培?訓(xùn)，使?教師們?進(jìn)一步?明確《?課程標(biāo)?準(zhǔn)》鮮?明的理?念、全?新的框?架、明?晰的目?標(biāo)，有?效的學(xué)?習(xí)使教?師對新?課程標(biāo)?準(zhǔn)的基?本理念?、設(shè)計(jì)?思路、?課程目?標(biāo)、內(nèi)?容標(biāo)準(zhǔn)?及課程?實(shí)施建?議有更?深的了?解。各?科教育?教學(xué)改?革在新?課程標(biāo)?準(zhǔn)的指?導(dǎo)下躍?上了一?個(gè)新的?臺階，?各教研?組走出?了自己?的路子?。如語?文教學(xué)?中低年?級的課?前__?__分?鐘演講?交流、?新聞快?遞、兒?歌擂臺?賽、課?文故事?續(xù)編；?中年級?的課外?閱讀反?饋、每?日成語?接輪、?定詞編?講故事?以及高?年級的?循環(huán)日?記競賽?、想象?作文閱?讀等均?使學(xué)生?在實(shí)踐?中增強(qiáng)?了各種?場合學(xué)?語文、?用語文?的意識?，提高?了他們?的語文?綜合素?養(yǎng)。?更為可?喜的是?我們在?研究性?學(xué)習(xí)課?程的實(shí)?驗(yàn)方面?也邁出?了新的?步子，?在多次?學(xué)習(xí)培?訓(xùn)的基?礎(chǔ)上，?確定了?實(shí)驗(yàn)教?師—郭?志紅、?韓德新?、崔利?、郭計(jì)?紅、鐘?青、靳?淑英、?王麗榮?、陳肖?琳、耿?曉娟、?孫曉靜?等，組?織了實(shí)?驗(yàn)課題?的評審?論證，?并于_?___?月中旬?舉辦了?開題報(bào)?告，通?過交流?，大家?更加明?確了各?自課題?研究的?目的與?意義，?更加完?善了實(shí)?驗(yàn)方案?。__?__月?初，舉?辦探究?性學(xué)習(xí)?中期小?結(jié)，實(shí)?驗(yàn)教師?人人編?寫案例?，并將?活動(dòng)成?果進(jìn)行?階段展?示?，F(xiàn)?已選送?優(yōu)秀案?例5篇?參加省?級評比?：陳肖?琳的《?了解唐?代偉大?詩人—?李白詩?作》；?耿曉娟?、韓德?新的《?給廢舊?電池找?條出路?》；孫?曉靜的?《亂花?錢對小?學(xué)生的?危害》?；崔利?的《近?視眼的?病因調(diào)?查》；?郭志紅?的《我?們身邊?的亂砍?亂伐現(xiàn)?象》。?學(xué)期末?了，我?們又召?開了結(jié)?題大會?，各課?題實(shí)驗(yàn)?教師認(rèn)?真撰寫?出結(jié)題?報(bào)告，?課題組?成員就?各自研?究的課?題進(jìn)行?了較為?全面的?闡述，?詳細(xì)地?介紹了?各自研?究探討?的過程?，展示?了研究?的成果?，有的?還繪聲?繪色地?講述了?課題研?究中的?小插曲?，充滿?自信地?提出了?對已有?現(xiàn)象的?思考及?建議，?并談了?活動(dòng)的?收獲及?切身感?受。我?們的探?究性學(xué)?習(xí)實(shí)驗(yàn)?還在起?步、摸?索階段?，但它?已留給?我們許?多的思?考—學(xué)?生是課?題研究?中最活?躍的小?主人，?更是研?究性活?動(dòng)中的?最大受?益者。?他們年?齡雖小?，但主?動(dòng)參與?，樂于?探索，?勤于動(dòng)?手、動(dòng)?口、動(dòng)?腦，他?們錄音?采訪、?跟蹤調(diào)?查、圖?片展覽?、宣傳?接力、?利用課?余時(shí)間?在家中?、閱覽?室、圖?書室、?書店、?網(wǎng)上搜?集資料?，對生?活中的?事情多?了一份?關(guān)心，?多了一?份思考?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)?突破了?預(yù)期設(shè)?想的效?果，拓?寬了活?動(dòng)的主?題，使?之延伸?到更廣?闊的生?活中去?。我們?欣喜地?看到他?們身上?所蘊(yùn)藏?的智慧?與潛能?是無窮?的。研?究性學(xué)?習(xí)活動(dòng)?的開展?正是為?他們創(chuàng)?造了一?個(gè)氛圍?、一個(gè)?情景，?使其如?魚得水?，走出?課堂，?走向社?會、家?庭，走?向更廣?闊的空?間，將?對課本?知識的?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?到對社?會現(xiàn)象?的關(guān)注?。這不?僅是一?種學(xué)習(xí)?觀念的?轉(zhuǎn)變，?更是一?種社會?責(zé)任感?的培養(yǎng)?，是創(chuàng)?新精神?與實(shí)踐?能力的?培養(yǎng)，?將為其?在未來?的時(shí)光?熱心服?務(wù)社會?打下一?個(gè)堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)?，這正?是我們?所希望?的。?二、抓?課堂改?革深?入模式?研究?我們每?位教師?都是課?堂教學(xué)?的實(shí)踐?者，為?保證新?課程標(biāo)?準(zhǔn)的落?實(shí)，我?們把課?堂教學(xué)?作為有?利于學(xué)?生主動(dòng)?探索的?學(xué)習(xí)環(huán)?境，讓?學(xué)生在?獲得知?識和技?能的同?時(shí)，在?情感、?態(tài)度價(jià)?值觀等?方面都?能夠充?分發(fā)展?作為教?學(xué)改革?的基本?指導(dǎo)思?想，把?教學(xué)看?成是師?生之間?學(xué)生之?間交往?互動(dòng)，?共同發(fā)?展的過?程。我?們組織?了第_?___?屆同組?共研一?課活動(dòng)?，各教?研組在?組長帶?領(lǐng)下，?憑借教?材，緊?扣新的?課程標(biāo)?準(zhǔn)及我??！白?主創(chuàng)新?”課堂?模式，?精心設(shè)?計(jì)，公?開輪講?，認(rèn)真?聽評，?反復(fù)修?改，提?煉推敲?出一個(gè)?個(gè)獨(dú)具?年段特?色的精?彩案例?，本學(xué)?期共研?活動(dòng)有?___?_個(gè)教?研組、?___?_位教?師共研?公開課?___?_節(jié)。?在__?__月?中旬舉?辦的第?___?_屆教?學(xué)節(jié)活?動(dòng)中，?___?_位教?師代表?各教研?組進(jìn)行?了展示?，__?__節(jié)?課被評?為優(yōu)質(zhì)?課。在?本屆教?學(xué)節(jié)活?動(dòng)中，?執(zhí)教者?客觀的?自評介?紹，看?課人真?切的評?價(jià)交流?，熱烈?的討論?爭議，?學(xué)生家?長由衷?的贊許?，都使?我們欣?慰地感?受到本?屆教學(xué)?節(jié)所體?現(xiàn)出的?我校課?堂教改?上取得?的突破?性進(jìn)展?—1?、開放?性，突?破原有?學(xué)科教?學(xué)的封?閉狀態(tài)?，把學(xué)?生置于?一種開?放、主?動(dòng)、多?元的學(xué)?習(xí)環(huán)境?和學(xué)習(xí)?態(tài)勢中?。如《?草原》?一課，?教師運(yùn)?用電腦?課件出?示中國?地圖伴?著悠揚(yáng)?的旋律?向?qū)W生?簡介內(nèi)?蒙古大?草原的?位置，?并請他?們同老?舍一起?走進(jìn)草?原，為?學(xué)生創(chuàng)?設(shè)良好?的學(xué)習(xí)?情境，?引導(dǎo)學(xué)?生運(yùn)用?自己喜?歡的形?式、方?法，學(xué)?習(xí)和探?討自己?喜歡的?知識和?內(nèi)容，?自由讀?、大膽?想、盡?情說、?登臺表?演小品?，充分?發(fā)表自?己的感?受、體?會，發(fā)?表自己?獨(dú)特的?見解，?欣賞草?原如詩?如畫般?綺麗的?風(fēng)光，?了解那?里的風(fēng)?土人情?,感受?蒙古人?民的熱?情好客?，深刻?體會蒙?漢兩族?人民的?深情厚?誼及老?舍先生?字里行?間流露?出的對?祖國的?無限熱?愛；又?如《圓?的周長?》的設(shè)?計(jì)給學(xué)?生提供?自主探?索的契?機(jī)，學(xué)?生通過?量、饒?、滾找?出周長?和直徑?的倍數(shù)?關(guān)系，?用計(jì)數(shù)?器把測?量的周?長和直?徑的倍?數(shù)關(guān)系?算出，?填寫報(bào)?告單，?觀察數(shù)?據(jù)發(fā)現(xiàn)?倍數(shù)關(guān)?系，由?“是—?也是—?還是—?總是”?最后概?括為圓?的周長?總是直?徑的三?倍多一?些?！?較強(qiáng)的?數(shù)學(xué)思?想方法?得于滲?透。學(xué)?生在觀?察、操?作、討?論、交?流、猜?測、歸?納、分?析和整?理的過?程中，?周長公?式的形?成、獲?得、應(yīng)?用了然?于心。?小學(xué)?教學(xué)工?作總結(jié)?模板（?三）?育人要?從小抓?起。今?天的少?年，是?21世?紀(jì)國家?的棟梁?，擔(dān)負(fù)?著振興?中華這?個(gè)光榮?而艱巨?的任務(wù)?。他們?好比幼?苗，必?須培養(yǎng)?得宜，?才能發(fā)?育滋長?，使他?們在改?革開放?的社會?主義現(xiàn)?代化建?設(shè)中成?為一代?有理想?、有道?德、有?文化、?守紀(jì)律?，勇于?獻(xiàn)身的?一代新?人。他?們能否?健康成?長，這?關(guān)鍵是?靠人的?培養(yǎng)。?一年來?，我根?據(jù)學(xué)校?德育處?和大隊(duì)?部的教?育工作?計(jì)劃，?針對低?年級學(xué)?生特點(diǎn)?，積極?開展以?愛國主?義教育?為主線?，以培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?行為規(guī)?范和三?自能力?為突破?口的系?列教育?活動(dòng)，?收到顯?著成效?。一?、為人?師表，?率先垂?范。?班級是?學(xué)校教?育、教?學(xué)工作?最基層?的組織?單位，?而班主?任則是?這個(gè)單?位的領(lǐng)?導(dǎo)者、?組織者?和管理?者，班?主任工?作是塑?造學(xué)生?靈魂的?工作，?班主任?對創(chuàng)設(shè)?良好的?班集體?，全面?提高學(xué)?生素質(zhì)?，陶冶?學(xué)生情?操，培?養(yǎng)全面?發(fā)展的?人才，?具有舉?足輕重?的地位?和作用?。在學(xué)?校里，?班主任?接觸學(xué)?生的時(shí)?間最長?，開展?的教育?活動(dòng)最?多，對?學(xué)生的?影響最?大，在?學(xué)生面?前自己?就是一?面鏡子?、一本?書。?因此，?規(guī)范學(xué)?生的行?為，首?先要規(guī)?范自己?的行為?；提高?學(xué)生的?素質(zhì)，?首先要?提高自?身的素?質(zhì)。在?教育工?作中，?真正做?到為人?師表，?率先垂?范。我?作為一?名班主?任，在?三十四?年工作?實(shí)踐中?，要求?學(xué)生做?到的，?我首先?帶頭做?到；要?求學(xué)生?講文明?禮貌，?我首先?做到尊?重每一?位學(xué)生?人格，?從不挖?苦諷刺?他們；?教育他?們熱愛?勞動(dòng)，?我每天?早上和?下午放?學(xué)后和?學(xué)生一?塊打掃?環(huán)境衛(wèi)?生和教?室清潔?衛(wèi)生；?教育學(xué)?生搞好?團(tuán)結(jié)，?我首先?做到和?科任老?師、年?級同志?搞好團(tuán)?結(jié)；和?學(xué)生交?知心朋?友；在?學(xué)習(xí)上?，要求?學(xué)生書?寫認(rèn)真?工整，?我在板?書時(shí)首?先做到?書寫規(guī)?范認(rèn)真?。這樣?自己的?一言一?行已經(jīng)?成了一?種無聲?的教育?，同時(shí)?也贏得?了學(xué)生?的愛戴?。教?師是學(xué)?生心目?中的榜?樣，在?全面推?進(jìn)素質(zhì)?教育的?今天，?作為教?師更應(yīng)?提高自?身素質(zhì)?，樹立?職業(yè)道?德，以?高尚的?道德風(fēng)?范去影?響學(xué)生?，當(dāng)好?學(xué)生健?康的指?導(dǎo)者和?引路人?。二?、強(qiáng)化?日常行?為規(guī)范?教育，?加強(qiáng)三?自能力?的培養(yǎng)?。小?學(xué)教育?主要是?養(yǎng)成教?育，一?個(gè)人能?否養(yǎng)成?良好的?行為習(xí)?慣和高?尚的思?想品德?，關(guān)鍵?在于小?學(xué)階段?的教育?，特別?是低段?的教育?。學(xué)生?良好的?思想行?為不是?一朝一?夕形成?的，而?是通過?每一件?事，每?一項(xiàng)活?動(dòng)，每?一節(jié)課?，長期?熏陶才?能形成?。近年?來，為?建設(shè)良?好的校?風(fēng)、班?風(fēng)，我?著重抓?日常行?為規(guī)范?的養(yǎng)成?教育。?我以課?堂生活?為主體?，以常?規(guī)訓(xùn)練?為主線?，加強(qiáng)?了