教師培優(yōu)補差工作計劃7篇

2/2教師培優(yōu)補差工作計劃7篇

老師培優(yōu)補差工作方案1

為順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)五班級同學(xué)的實際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)選擇實行課內(nèi)外培優(yōu)輔差措施，制定培優(yōu)補差方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)輔差工作中，力爭取得好成果。

一.思想方面的培優(yōu)輔差。

1.做好同學(xué)的思想工作，時常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與同學(xué)家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二.有效培優(yōu)輔差措施。

利用課余時間，對不憐憫況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)選擇實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

(一)培優(yōu)方面：對那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，擅長發(fā)覺解決問題的關(guān)鍵，對學(xué)問的應(yīng)用力氣較強;課堂主動發(fā)言，課后準時復(fù)習(xí);基本上把握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)選擇實行以下方法：

1.加強基礎(chǔ)學(xué)問與交際運用力氣的訓(xùn)練;

2.對個別突出的同學(xué)進行單獨輔導(dǎo);

3.在每一次的檢測練習(xí)中，留意對優(yōu)生狀況的檢查，準時發(fā)覺問題，準時解決問題。

4.多溝通、多鼓舞。

通過培優(yōu)工作，爭取使這部分同學(xué)的學(xué)問面更拓展，學(xué)習(xí)興趣及語言運用的綜合力氣全面提高。

(二)輔差方面：對少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和主動性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認真聽講，時常開小差，對基礎(chǔ)學(xué)問沒有基本的了解和把握;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出;沒有基本學(xué)習(xí)方法;不能完成老師布置的要求任務(wù);對不懂的學(xué)問點也時常不理睬，對學(xué)問的應(yīng)用較差的同學(xué)選擇實行以下措施：

1、對書本基礎(chǔ)學(xué)問點進行過關(guān);

2、上課多提問，抓住差生的留意力，留意培育他們的英語學(xué)習(xí)興趣;

3、要求他們課后準時輔導(dǎo)，并進行檢查;

4、抓反復(fù)，反復(fù)抓，留意差生狀況更糟的消逝;

5、努力培育他們的英語學(xué)習(xí)方法;

老師培優(yōu)補差工作方案2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖侨嗉?1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作，這個班共有同學(xué)66名，其中學(xué)困生6名。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了，下面，我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié)：

一、以全新的眼光觀看熟識學(xué)困生

學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀緣由的。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必需以全新的眼光觀看熟識每一個學(xué)困生，觀看他們的言行，舉止，熟識他們的心靈深處。為此，在本學(xué)期中，我主動與學(xué)困生溝通相互溝通，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查詢，請教他人，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進一步奠定了理論基礎(chǔ)，預(yù)備了必要的信息。

二、從學(xué)困生身上分析緣由，針對具體狀況開展工作

依據(jù)我上學(xué)期對本班同學(xué)的了解，我發(fā)覺，在這6名學(xué)困生當(dāng)中，許同學(xué)、馬同學(xué)兩名同學(xué)的狀況基本類似，他們頭腦迅速而靈敏，就是不留意聽講，不按時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)覺，這兩名同學(xué)之所以會消逝這樣的狀況，是由于他們的`父母每天都很忙，許同學(xué)的父母忙于工作，馬同學(xué)的父母忙于生意，在家里，很少花時間去過問子女的學(xué)習(xí)，也很少有時間來學(xué)校與任課老師溝通相互溝通。久而久之，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負責(zé)任。另外幾名同學(xué)，如徐同學(xué)、楊同學(xué)等，他們雖然學(xué)習(xí)認真刻苦，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作：

1、認真開導(dǎo)，主動訓(xùn)練，關(guān)懷他們建立自信念。

“自信是成功的開頭”，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信念，我從以下兩方面入手：一是在課堂上，設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題，鼓舞他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，準時賜予表揚和確定;二是在課后，給他們推舉一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們在閱讀中熟識自己是最棒的，認為正確而不懷疑自己是確定能夠成功的。通過這些措施，關(guān)懷他們逐步建立起了屬于自己的信念，為學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，預(yù)備了精神動力。

2、充分調(diào)動家庭訓(xùn)練的主動性，發(fā)揮家庭訓(xùn)練的潛力。

對于同學(xué)的訓(xùn)練，學(xué)校作用當(dāng)然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練的有機統(tǒng)一，良好協(xié)作，我一方面利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通相互溝通，在溝通與相互溝通中統(tǒng)一、完善對孩子的訓(xùn)練思想、訓(xùn)練方法等，另一方面，我時常與他們的家進步行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)有了進步時，我便準時地告知他們的家長，一同共享其中的歡快，當(dāng)這幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的狀況，剖析其中的緣由，交換看法和看法。果真，在教學(xué)訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練的協(xié)作下，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。

3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進同學(xué)間的互幫互助對于學(xué)困生的關(guān)懷，作為老師的我畢竟力氣和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延長和連續(xù)關(guān)懷學(xué)困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生關(guān)懷學(xué)困生，給他們賜予學(xué)問上的補充。如周同學(xué)和馬同學(xué)，王同學(xué)和許同學(xué)，通過“一幫一”活動，使他們在學(xué)習(xí)上有了互補，更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補。

對學(xué)困生的幫扶工作是一項長期、困難的任務(wù)，是老師義不容辭的責(zé)任。作為老師要以身作則，全力以赴，找出學(xué)困生的“病源”，進行對癥下藥，急躁、細心地做好學(xué)困生的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化工作，避開馬虎、偏心，杜絕接受應(yīng)用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的喂養(yǎng)下放出繽紛絢麗的顏色來。只要我們努力，“頑石”也會雕琢成“珍品”。

老師培優(yōu)補差工作方案3

本期我又一次擔(dān)當(dāng)七班級地理課教學(xué)，由于他們是新生，大多數(shù)來源于城中村的學(xué)校，學(xué)問面比較狹窄，地理素養(yǎng)較差，學(xué)習(xí)方法也比較死板，因此，為了在本學(xué)期中有效的提高成果，使同學(xué)在地理素養(yǎng)上有明顯的提高，特制定以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差方案。

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力氣，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)懷差生取得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)懷下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本力氣。培輔方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力氣入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能關(guān)心老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

二、現(xiàn)狀分析：

我所教的七班級共有班。同學(xué)300人，從開學(xué)兩星期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實，學(xué)習(xí)不夠迅速而靈敏，學(xué)問面比較狹窄，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學(xué)習(xí)的目的不夠明確，有少數(shù)同學(xué)的態(tài)度也不夠端正，書寫較潦草，，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要留意同學(xué)的個體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、任務(wù)和目標(biāo)：

通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成果。讓差生在我班消逝，爭取讓優(yōu)生突破15℅。

四、方法措施：

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強相互溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體狀況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解同學(xué)家庭狀況，相互溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、依據(jù)同學(xué)的個體差異，支配不同的作業(yè)。

6.接受應(yīng)用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

8.課堂上締造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

9.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力氣。

10.接受應(yīng)用激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和成功感。

11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

五、內(nèi)容支配：

2—3周端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度

3—5周輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法

6—8周輔導(dǎo)現(xiàn)代文閱讀方法

9—11周優(yōu)差生各進行半期來的總結(jié)，找出好的方法和存在的問題。考前應(yīng)試技巧及心理輔導(dǎo)

12—15周輔導(dǎo)文言文閱讀方法

16—18周輔導(dǎo)寫作

19—21周指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試

老師培優(yōu)補差工作方案4

作為一名畢業(yè)班的老師，為了同學(xué)的全面進展，為了讓每一位同學(xué)都能以滿意的學(xué)習(xí)成果告辭學(xué)校生活。通過開學(xué)初的摸底測試中進一步了解到班上的狀況，班上的學(xué)困生主要有：符建強、吉世敏、趙同宇、王遠翠、張用秋、趙茂爽、張燕芳等;優(yōu)等生有：陳冠鵬、陳泰姬、吉世研、李響、卞在行、文星等。為順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量，依據(jù)班級的實際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)選擇實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的培優(yōu)補差工作中。

(一)思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好同學(xué)的思想工作，時常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而依據(jù)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與家長聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

(二)有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第七節(jié)課，對各種狀況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)的素養(yǎng)選擇實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”—拓廣題。滿足不同層次的需要。

4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化，，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多生，符合同學(xué)的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維;習(xí)題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學(xué)思維的迅速而靈敏性，培育思維的寬敞性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇異，新穎迅速而靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5、每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立檔案。

(三)在培優(yōu)補差中留意幾點：

一、不卑視有困難的同學(xué)，，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

二、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們確定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。

三、時常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，樹立對的信念。

四、對于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的`力氣方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的把握和運用上。

五、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。差生時常會消逝作業(yè)沒做好的狀況，老師應(yīng)當(dāng)分清楚是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。比如①自己不會做。②不敢向同學(xué)或請教。③不認真，馬虎等等。確定要找到同學(xué)不做作業(yè)的真正緣由，才能“對癥下藥”的關(guān)懷同學(xué)，才會感受到的關(guān)愛，才會努力去，

六、不定期地進行所學(xué)學(xué)問的小測驗，對所學(xué)學(xué)問進行抽測，準時反饋矯正，急躁輔導(dǎo)。

總之，只有科學(xué)地提高同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能有效地提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，我在教學(xué)中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)與學(xué)習(xí)水平

老師培優(yōu)補差工作方案5

一、指導(dǎo)思想

同學(xué)的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。為了讓每個同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進展，體驗學(xué)習(xí)的歡快，進步的樂趣，達到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)訓(xùn)練理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)訓(xùn)練家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊訓(xùn)練方案，分層教學(xué)，在班級中挖掘同學(xué)的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

二、工作目標(biāo)

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過培優(yōu)補差，使同學(xué)能充分熟識到學(xué)習(xí)的重要性。

3、認真選擇好培優(yōu)補差的對象。

4、認真做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

三、具體內(nèi)容

培優(yōu)人員：

培優(yōu)工作的內(nèi)容：

成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學(xué)在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外興趣小組，賜予“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新穎感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)主動性，從而逐步提高優(yōu)良同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

補差人員：徐曉婷鄧景元江煜焜鄧陳鋒

補差工作的內(nèi)容：

由于優(yōu)良同學(xué)中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是特殊重要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分同學(xué)的思想工作，使他們寵愛這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

四、主要措施

1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)消逝較多錯誤時，老師要當(dāng)面批改，指出錯誤，急躁指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)選擇實行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，關(guān)懷后進生彌補學(xué)問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學(xué)好英語的信念。

2、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同同學(xué)的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我預(yù)備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他同學(xué)進行輔導(dǎo)，使他們的學(xué)問擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學(xué)上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。

3、家長和老師相協(xié)作

我預(yù)備布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行關(guān)心輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進生總結(jié)自己的進步。

五、工作支配

九月：

1、制定方案。

2、確定培優(yōu)補差對象，落實輔導(dǎo)時間、地點，開頭正?；顒?。

十月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本。

2、進行培優(yōu)補差活動。

十一月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本。

2、召開同學(xué)座談會，了解培優(yōu)補差方案。

3、進行培優(yōu)補差活動。

十二月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本。

2、進行培優(yōu)補差活動。

一月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本。

2、進行培優(yōu)補差活動。

3、培優(yōu)補差狀況總結(jié)。

老師培優(yōu)補差工作方案6

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力氣，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)懷后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)懷下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本力氣。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力氣入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和較強的閱讀、寫作力氣，并能關(guān)心老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、培優(yōu)對象和輔差對象

培優(yōu)對象：

輔差對象：

三、制定目標(biāo)

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能依據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合語文力氣，成果穩(wěn)定在90分左右，并關(guān)心老師實施輔差工作，關(guān)懷后進生取得進步。輔差對象能依據(jù)老師的要求做好，成果有確定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的力氣。

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力氣和寫作力氣。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是作文，多給他們確定的指導(dǎo)，以期在寫作中能迅速而靈敏運用，提高寫作水平，同時支配有確定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力氣。

輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。關(guān)懷他們樹立自信念，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進生的口頭表達力氣，課堂上締造情境，堅持不懈地關(guān)愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取擅長說。

四、主要措施

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2、接受應(yīng)用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進生加以學(xué)習(xí)。

3、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)困難的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

4、課堂上締造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。

5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力氣。

6、接受應(yīng)用激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和成功感。

7、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。

8、準時與家長聯(lián)系，關(guān)心解決后進生的學(xué)習(xí)問題。

老師培優(yōu)補差工作方案7

我們的學(xué)校是一般的農(nóng)村學(xué)校，生源質(zhì)量較差。他們的成果基礎(chǔ)相對較低，若要想在這樣的狀況下取得好的成果。就必需要抓住課程改革的契機，學(xué)習(xí)先進教學(xué)，大力推動前進素養(yǎng)訓(xùn)練，讓同學(xué)成果上一個臺階。

常言道：人上一百，形形色色，何況我們這個數(shù)量逾多的大集體呢。在這千把人隊伍中絕大多數(shù)是極一般，極平凡的農(nóng)村孩子，這是毋庸置疑的。但也不行否認，這當(dāng)中畢竟還有一些頭腦較聰慧，基礎(chǔ)相對較好的“尖子生”，對他們只要老師能多加關(guān)注，重點培育，難說不成為祖國的棟梁。當(dāng)然有一部份同學(xué)，由于種種緣由，導(dǎo)致成果很差，學(xué)習(xí)