學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)模板

學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)模板總結(jié)涉及本單位工作的方方面面,但不能不分主次、輕重、四平八穩(wěn),而必需抓住重點。那么我們應(yīng)當(dāng)怎么寫這工作總結(jié)下面我給大家共享學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)模板，盼望能夠協(xié)助大家!

學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)模板篇1

一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們的關(guān)懷和支持下，我在培優(yōu)輔差工作過程中，能依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)輔差的打算，使學(xué)生能較好的得到開展。

一、思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的踴躍性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長、科任教師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二、采納有效培優(yōu)輔差措施。

采納各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。

1、課上多給差生展示的時機，多締造時機讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。

2、支配座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。

3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”——根底題，其次層：“選做題”——中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次學(xué)生的須要。

4、著力提高四非常鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，上好課的根底上，精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計〔或選編習(xí)題〕緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)

生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評留意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度留意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題留意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，造就學(xué)生思維的敏捷性，造就學(xué)生

思維的廣袤性和變通性；解題訓(xùn)練留意“精”，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的開展。

三、培優(yōu)輔差的詳細(xì)做法：

1、在培優(yōu)補差的過程中能做到不蔑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案，多給優(yōu)秀生一些有必須難度的題目讓他們進(jìn)展練習(xí)，學(xué)困生那么依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解，以到達(dá)按部就班的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，造就學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信念。

4、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的實力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的駕馭和運用上。

5、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況剛好地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的狀況。我能耐性的詢問緣由，“對癥下藥”讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，讓學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種踴躍因素，因此期末考試得到了較好的成果，及格率比擬高，優(yōu)秀率也不錯，讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高！

學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)模板篇2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級〔4〕班數(shù)學(xué)課，從這個班的整體狀況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果比擬差，一年的九年級的畢業(yè)班教學(xué)工作最終完畢了，回憶這過去工作的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中的培優(yōu)補差工作做簡潔的小結(jié)：

一、確立指導(dǎo)思想

以老師特殊的愛奉獻(xiàn)給特殊的學(xué)生，“幫學(xué)生一把，帶他們一同前行”，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐性和恒心補出成效。

二、差生緣由分析及采納措施。

找尋根源，發(fā)覺造成學(xué)習(xí)困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身緣由。

1、志向性障礙，學(xué)習(xí)無目的性、無踴躍性和主動性，對自己抱自暴自棄的看法。

2、情感性障礙，缺乏踴躍的學(xué)習(xí)動機，隨著時間的推移，學(xué)問欠帳日益增加，成果每況愈下，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一般貪玩，上課留意力不集中，上課不聽講，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)。

依據(jù)以上這些狀況要做好后進(jìn)生的思想工作。一些學(xué)生腦子也很機靈，但是由于意識不到學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)好像一點愛好都沒有，再加上平常驚慌不起來，這樣日久天長，根底學(xué)問變漸漸拉了下來，從而變成后進(jìn)生；

對于這局部學(xué)生，我打算從三個方面做好學(xué)生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特殊是從他們過去那種困難的環(huán)境入手，告知他們學(xué)習(xí)時機的來之不易；其二，提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學(xué)習(xí)愛好；其三，盡量多從生活中取材，以讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學(xué)習(xí)踴躍性；以此來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)看法，使他們從消極的學(xué)習(xí)看法轉(zhuǎn)化為踴躍的學(xué)習(xí)看法。

敬重認(rèn)知規(guī)律，由易到難，提高后進(jìn)生的自信念。后進(jìn)生因為學(xué)習(xí)根底較差，所以學(xué)習(xí)起來，通常會較費力，日久天長就會覺得很累，甚至沒有愛好，再加上心里上時時會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學(xué)習(xí)不踴躍的重要緣由。還有局部后進(jìn)生，本身學(xué)習(xí)欲望很強，但時時是付出與回報不成正比，付出了許多，成果缺仍舊很差，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的踴躍性變得全無。

對于這些學(xué)生首先找出他們的優(yōu)勢，提高自信。這些學(xué)生可能學(xué)習(xí)較差，但其他的方面好像并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這局部優(yōu)勢，以此來提高學(xué)習(xí)的踴躍性；

其次降低難度，提高自信；局部后進(jìn)生之所以差，是因為他們體會不到點學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感，因此而不情愿學(xué)習(xí)。我在課堂上降低難度，讓他們承受起來不那么難，或者提問一些較簡單的題目，以此讓他們感覺并非很難，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)展補課。作業(yè)要做到區(qū)分對待。

三、提高優(yōu)等生措施。

優(yōu)等生簡單傲慢，思想教育要跟的上，平常多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，造就他們?yōu)樽鎳⒍W(xué)習(xí)的宏大志向，在課堂中把學(xué)問擴綻開，提高他們的綜合技能，注意數(shù)學(xué)技能的造就，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，同時給與他們?nèi)蝿?wù)，讓每個優(yōu)秀的學(xué)生帶動2-3名差生，在協(xié)助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當(dāng)中體驗歡樂。

在課下要求他們建立學(xué)習(xí)打算，有打算的學(xué)習(xí)是有助于學(xué)問的獲得，教師要多給與協(xié)助，在他們遇到問題是給與剛好的指導(dǎo)，知道應(yīng)當(dāng)是具有建立性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些學(xué)生的開展。

學(xué)校培優(yōu)輔差工作總結(jié)模板篇3

一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持和全體教師的親密協(xié)作下，我在“培優(yōu)輔差”工作過程中，能依照打算，依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)踴躍性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的改變，以前是“要我學(xué)”，此時此刻是“我要學(xué)”?，F(xiàn)將“培優(yōu)輔差”的工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解學(xué)生。

要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。必需對其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的根底。應(yīng)綜合運用視察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生，

2、老師依據(jù)學(xué)生成果狀況確定須要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，一般利用每天中午時間以及其他空余時間輔導(dǎo)。

3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”。

即定對象、定時間、定任務(wù)、定打算、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。

4、培優(yōu)要著眼于長遠(yuǎn)。

要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬