小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)總結(jié)（2篇）

第6頁共6頁小學(xué)二年?級下冊語?文教學(xué)總?結(jié)光陰?似箭，日?月如梭，?轉(zhuǎn)眼一學(xué)?期又將過?去了。在?新的教育?理念的引?領(lǐng)下，我?們走過了?一個充實(shí)?而又有意?義的學(xué)期?；期末臨?近，回想?這學(xué)期以?來的教學(xué)?工作，感?覺有些累?，但也伴?隨著收獲?的快樂。?因為能明?顯感覺到?學(xué)生語文?學(xué)習(xí)的進(jìn)?步。在?這一學(xué)期?里，本人?堅持認(rèn)真?備課、上?課、聽課?、評課，?及時批改?作業(yè)、講?評作業(yè)，?做好課后?輔導(dǎo)工作?；嚴(yán)格要?求學(xué)生，?尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)?有所得，?不斷提高?，從而不?斷提高自?己的教學(xué)?水平和思?想覺悟，?并順利完?成教育教?學(xué)任務(wù)。?一、提?高教學(xué)質(zhì)?量，關(guān)鍵?是上好課?。為了上?好課，我?做了下面?的工作：?1、課?前準(zhǔn)備：?備好課。?（1）?認(rèn)真鉆研?教材，從?語言文字?（字、詞?、句）和?結(jié)構(gòu)入手?，對教材?的基本思?想、基本?概念弄清?楚，了解?教材的結(jié)?構(gòu)，重點(diǎn)?與難點(diǎn)，?掌握知識?的邏輯，?能運(yùn)用自?如，知道?應(yīng)補(bǔ)充哪?些資料，?怎樣才能?教好體現(xiàn)?語文工具?特性。?（2）了?解學(xué)生原?有的知識?技能的質(zhì)?量，他們?的興趣、?需要、方?法、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)新?知識可能?會有哪些?困難，采?取相應(yīng)的?預(yù)防措施?。（3?）考慮教?法，解決?如何把已?掌握的教?材傳授給?學(xué)生，包?括如何組?織教材、?如何安排?每節(jié)課的?活動。?2、關(guān)注?學(xué)生課堂?情況。?在本學(xué)期?的教學(xué)過?程中，在?學(xué)生開展?自主學(xué)習(xí)?的過程中?，在學(xué)生?情緒激昂?、忘情投?入的時候?，難免會?有“吵鬧?”的問題?，可能會?出現(xiàn)“我?想……我?要……我?能……我?來做……?我還有…?…我認(rèn)為?……”。?這時我都?盡量不輕?易否定學(xué)?生的思維?成果，不?把自己的?意見強(qiáng)加?給學(xué)生。?于是學(xué)生?都能自始?自終情緒?高昂地參?與整個教?學(xué)過程，?感受到學(xué)?習(xí)的快樂?。在教與?學(xué)的過程?中，對于?學(xué)生提出?的不同結(jié)?論，如果?講得有道?理，我都?給予肯定?，讓學(xué)生?有機(jī)會坦?誠自己的?想法，尊?重孩子的?思維成果?，不輕易?否定孩子?在認(rèn)真思?維的基礎(chǔ)?上的答案?。同時在?學(xué)生進(jìn)行?發(fā)散思維?的基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)學(xué)?生相互鑒?別，把發(fā)?散的思維?再回擾起?來，這樣?就有利于?培養(yǎng)學(xué)生?思維的系?統(tǒng)性、嚴(yán)?謹(jǐn)性和深?刻性。?3、注重?學(xué)法的指?導(dǎo)，鼓勵?學(xué)生自讀?自悟，敢?于質(zhì)疑，?教學(xué)中采?取小組合?作討論學(xué)?習(xí)形式，?引導(dǎo)學(xué)生?發(fā)揮學(xué)習(xí)?的主體作?用，掌握?學(xué)習(xí)方法?，提高學(xué)?習(xí)能力，?培養(yǎng)合作?精神。?4、加強(qiáng)?基礎(chǔ)訓(xùn)練?，邊講邊?練，講練?結(jié)合，著?力培養(yǎng)學(xué)?生的語文?能力。?5、利用?現(xiàn)代教學(xué)?手段和傳?統(tǒng)教學(xué)手?段，創(chuàng)設(shè)?教學(xué)情境?，是課文?內(nèi)容直觀?、形象、?增強(qiáng)趣味?性，更好?的發(fā)揮感?染作用。?二、要?提高教學(xué)?質(zhì)量，還?要做好課?后輔導(dǎo)工?作。二?年級的孩?子仍然愛?動、好玩?，自立能?力差，有?的學(xué)生上?課不認(rèn)真?聽講，不?能按時完?成作業(yè)等?，針對這?些情況，?我利用課?余時間，?抓好學(xué)生?的思想教?育，使這?一工作貫?徹到對學(xué)?生的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中去?，還要做?好對學(xué)生?學(xué)習(xí)的輔?導(dǎo)和幫助?工作，尤?其在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?上，對后?進(jìn)生努力?做到從友?善開始，?比如，握?握他的手?，摸摸他?的頭等。?從贊美著?手，所有?的學(xué)生都?渴望得到?別人的夸?獎，所以?，和差生?交談時，?對他的處?境、想法?表示深刻?的理解和?尊重。?三、開展?實(shí)踐活動?，培養(yǎng)學(xué)?生能力。?語文實(shí)?踐活動是?將已有的?語文知識?技能在實(shí)?踐中加以?應(yīng)用，又?在應(yīng)用中?獲得新知?，提高能?力的過程?。它作為?教學(xué)活動?的一部分?，與課堂?教學(xué)相輔?相成，缺?一不可。?語文教學(xué)?不能把目?光盯在課?內(nèi)。而應(yīng)?十分重視?豐富多彩?的語文實(shí)?踐活動，?讓學(xué)生在?活動中運(yùn)?用，鞏固?所學(xué)知識?，獲得新?知，激發(fā)?他們對語?文的興趣?，從而促?進(jìn)學(xué)生語?文素質(zhì)的?全面提高?。本學(xué)期?，結(jié)合語?文創(chuàng)新課?題，開展?了以下實(shí)?踐活動：?1、結(jié)?合課文教?學(xué)，鼓勵?學(xué)生通過?多種途徑?收集有關(guān)?課文內(nèi)容?的資料，?采用課前?分組交流?閱讀，或?課后出刊?集體閱讀?的形式，?拓寬學(xué)生?視野，豐?富課外知?識，從而?加深對課?文內(nèi)容的?理解。?2、為培?養(yǎng)學(xué)生朗?讀興趣，?提高朗讀?水平，進(jìn)?行“我給?課文配錄?音的活動?”，對學(xué)?生的每次?作業(yè)都及?時給予評?價。3?、本期識?字作為教?學(xué)重點(diǎn)，?開展了豐?富多樣的?活動，目?的就是為?了提高學(xué)?生的運(yùn)用?能力，如?：“聽寫?比賽”、?“錯別字?醫(yī)院”、?“每日一?組形近字?”等。?四、組織?圖書活動?，豐富語?言知識?鼓勵學(xué)生?多閱讀，?為學(xué)生推?薦優(yōu)秀書?目和必背?古詩，在?班上成立?“讀書會?”，定期?開展活動?。五、?加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，提?高自身素?質(zhì)認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課?標(biāo)要求，?勇于從事?語文教學(xué)?的新嘗試?，學(xué)習(xí)別?人的好教?法，借以?帶動現(xiàn)代?語文教學(xué)?工作的創(chuàng)?新。認(rèn)真?參加校本?培訓(xùn)，更?新觀念，?樹立新的?教學(xué)理念?，掌握現(xiàn)?代教育技?術(shù)手段。?六、認(rèn)?真總結(jié)不?足。1?、“金無?足赤，人?無完人”?，在教學(xué)?工作中難?免有缺陷?，例如：?授課時重?點(diǎn)突出不?夠明確，?平時對于?學(xué)生整體?照顧不夠?等。2?、個別學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣欠佳?，學(xué)習(xí)態(tài)?度不端正?，學(xué)習(xí)興?趣不濃，?教師還需?正確引導(dǎo)?。3、?課堂教學(xué)?仍需創(chuàng)新??？傊?，在今后?的教學(xué)工?作中，我?仍將一如?既往的要?求自己，?努力工作?，發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改正?缺點(diǎn)，爭?取有更大?進(jìn)步。?小學(xué)二年?級下冊語?文教學(xué)總?結(jié)（二）?一學(xué)期?的時光就?這樣過去?了，回顧?這一學(xué)期?的工作，?想說的真?是太多太?多。人民?教師這一?職業(yè)是非?常辛苦的?。本學(xué)期?，我?guī)Ф?年級語文?教學(xué)工作??，F(xiàn)就本?人的工作?小結(jié)如下?：一、?備課在?教學(xué)活動?中，積極?參加年級?組組織的?教研活動?，進(jìn)行集?體備課，?仔細(xì)聽，?認(rèn)真記，?領(lǐng)會精神?實(shí)質(zhì)。然?后根據(jù)要?求，提前?兩周備好?課，寫好?教案。平?時做到提?前備課，?備課時認(rèn)?真鉆研教?材、教參?，學(xué)習(xí)好?大綱，虛?心向同年?組老師學(xué)?習(xí)、請教?。力求吃?透教材，?找準(zhǔn)重點(diǎn)?、難點(diǎn)，?制定符合?學(xué)生認(rèn)知?規(guī)律的教?學(xué)方法及?教學(xué)形式?。注意弱?化難點(diǎn)強(qiáng)?調(diào)重點(diǎn)。?教案編寫?認(rèn)真，并?不斷歸納?總結(jié)提高?教學(xué)水平?。為了?上好每一?節(jié)課，我?經(jīng)常上網(wǎng)?查資料，?集中別人?的優(yōu)點(diǎn)確?定自己的?教學(xué)思路?，常常工?作到深夜?。為了學(xué)?生能更直?觀地感受?所學(xué)的知?識內(nèi)容，?我積極查?找課件，?制作課件?，準(zhǔn)備、?制作教具?。復(fù)習(xí)階?段，我把?每一單元?的詞語、?重點(diǎn)內(nèi)容?用電腦打?印在紙上?，為的就?是讓學(xué)生?有個清晰?的復(fù)習(xí)印?象。二?、上課?上好課的?前提是做?好課前準(zhǔn)?備，不打?無準(zhǔn)備之?仗。上課?時認(rèn)真講?課，力求?抓住重點(diǎn)?，突破難?點(diǎn)，精講?精練。運(yùn)?用多種教?學(xué)方法，?從學(xué)生的?實(shí)際出發(fā)?，注意調(diào)?動學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性和創(chuàng)造?性思維，?使學(xué)生有?舉一反三?的能力。?培養(yǎng)學(xué)困?生的學(xué)習(xí)?興趣，有?難度的問?題找優(yōu)等?生；一般?問題找中?等生；簡?單些的總?是找學(xué)困?生回答。?桌間巡視?時，注意?對學(xué)困生?進(jìn)行面對?面的輔導(dǎo)?，課后及?時做課后?記，找出?不足。上?課時注重?學(xué)生主動?性的發(fā)揮?，培養(yǎng)學(xué)?生的思維?，注重綜?合能力的?培養(yǎng)，有?意識的培?養(yǎng)學(xué)生的?思維的嚴(yán)?謹(jǐn)性及邏?輯性，在?教學(xué)中提?高學(xué)生的?思維素質(zhì)?，保證每?一節(jié)課的?質(zhì)量。?三、輔導(dǎo)?我利用?課余時間?對學(xué)生進(jìn)?行輔導(dǎo)，?不明白的?耐心講解?，不會寫?字就手把?手地教，?及時查缺?補(bǔ)漏。并?與家長聯(lián)?系，及時?溝通情況?，課后給?他們吃小?灶。四?、批改作?業(yè)本人?認(rèn)真及時?批改作業(yè)?，注意聽?取學(xué)生的?意見，及?時了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況，并?有目的的?對學(xué)生進(jìn)?行輔導(dǎo)。?根據(jù)減負(fù)?的要求，?我把每天?的作業(yè)經(jīng)?過精心地?挑選，適?當(dāng)?shù)亓粢?些有利于?學(xué)生能力?發(fā)展的、?發(fā)揮主動?性和創(chuàng)造?性的作業(yè)?。五、?聽課本?人注意學(xué)?習(xí)組里老?師的教學(xué)?經(jīng)驗，努?力探索適?合自己的?教學(xué)模式?。本學(xué)年?平均每周?聽課都對?自己的教?學(xué)有很大?促進(jìn)。我?注重教育?理論的學(xué)?習(xí)，并注?意把一些?先進(jìn)的理?論應(yīng)用于?課堂，做?到學(xué)有所?用。這一?學(xué)期以來?，學(xué)校開?了幾次公?開課，通?過公開課?的學(xué)習(xí)