老師德育工作總結(jié)

第22頁共22頁老師德?育工作?總結(jié)?我們又?在忙忙?碌碌中?不知不?覺地度?過了一?個學(xué)年?。在領(lǐng)?導(dǎo)和同?事們的?關(guān)心、?幫助下?，我比?較順利?地完成?了自己?應(yīng)該做?的各項?工作。?回顧?自己一?學(xué)年的?工作，?既感到?欣慰又?感到愧?疚?，F(xiàn)?將一學(xué)?期來的?工作作?如下總?結(jié)：?一、加?強對學(xué)?生的思?想政治?工作，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的道德?品質(zhì)，?凈化學(xué)?生的心?靈，努?力培養(yǎng)?合格的?中學(xué)生?。為?了配合?學(xué)校政?教處和?班主任?的工作?，我在?課堂期?間積極?開展了?許多有?益于學(xué)?生身心?健康發(fā)?展的活?動。例?如，“?青少年?學(xué)生應(yīng)?該怎樣?以實際?行動熱?愛祖國?”、“?青少年?學(xué)生應(yīng)?該樹立?遠(yuǎn)大的?理想和?報負(fù)”?等。同?時，我?也經(jīng)常?利用科?目信息?對學(xué)生?進(jìn)行身?心教育?，幫助?學(xué)生澄?清思想?上的模?糊認(rèn)識?，提高?學(xué)生的?思想境?界。我?還充分?利用課?余時間?和有關(guān)?學(xué)生促?膝談心?，及時?對學(xué)生?進(jìn)行針?對性的?教育。?二、?配合班?主任加?強班級?管理，?培養(yǎng)優(yōu)?秀的學(xué)?風(fēng)、班?風(fēng)，深?入全面?地了解?學(xué)生，?努力培?養(yǎng)“嚴(yán)?格、活?躍、奮?進(jìn)”的?班集體?。初?一年級?是學(xué)生?的世界?觀發(fā)展?、變化?的重要?階段，?同時，?還面臨?著將來?要升學(xué)?等實際?問題，?隨著課?時和知?識復(fù)雜?程度的?加重，?很容易?產(chǎn)生兩?極分化?，有的?學(xué)生甚?至?xí)?到迷惘?，對前?途失去?信心，?因此，?在學(xué)生?學(xué)習(xí)過?程中的?思想工?作顯得?更加復(fù)?雜和重?要。在?這一年?里，一?方面，?我主要?加大了?對學(xué)生?自治自?理能力?培養(yǎng)的?力度，?通過各?種方式?，既注?意指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)?行自我?教育，?讓學(xué)生?在自我?意識的?基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)?取心，?逐漸形?成良好?的思想?行為品?質(zhì)；又?注意指?導(dǎo)學(xué)生?如何進(jìn)?行自我?管理，?培養(yǎng)他?們多方?面的能?力，放?手讓他?們自我?設(shè)計、?自我組?織各種?教育活?動，在?活動中?把教育?和娛樂?融入一?體。還?注意培?養(yǎng)學(xué)生?的自我?服務(wù)的?能力，?讓學(xué)生?學(xué)會規(guī)?劃、料?理、調(diào)?空自己?，使自?己在集?體中成?為班集?體的建?設(shè)者，?而不是?“包袱?”。另?一方面?，課中?開展一?些專題?性的活?動，例?如，學(xué)?習(xí)經(jīng)驗?交流會?，意志?教育，?如何做?時間的?主人，?習(xí)慣養(yǎng)?成教育?等，這?些活動?大大地?促進(jìn)良?好的學(xué)?風(fēng)、班?風(fēng)的形?成。再?一方面?，我自?己也以?身作責(zé)?，努力?做學(xué)生?的榜樣?，管理?方法得?力，班?風(fēng)正、?學(xué)風(fēng)濃?。各項?管理也?都取得?了較好?的效果?，使班?級管理?工作向?著健康?的方向?發(fā)展。?三、?積極抓?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?，努力?使后進(jìn)?生以失?敗者來?，以勝?利者走?。后?進(jìn)生的?教育和?管理歷?來是德?育工作?的難點?，卻又?是影響?班級整?體教育?教學(xué)質(zhì)?量提高?的至關(guān)?重要的?一環(huán)。?在這方?面，我?作為科?任教師?首先做?到了以?正確的?態(tài)度對?待他們?，深入?調(diào)查摸?底，搞?清他們?所以成?為差生?的原因?，做到?了因材?施教，?對他們?處處真?誠相待?，時時?耐心相?幫，真?正做他?們的知?心朋友?、最可?信賴的?朋友。?及時對?后進(jìn)生?加強心?理疏導(dǎo)?，幫助?他們消?除或減?輕種種?心理擔(dān)?憂，讓?他們認(rèn)?識到自?己的價?值。同?時，我?還在課?堂教學(xué)?中創(chuàng)造?條件和?機會讓?后進(jìn)生?表現(xiàn)其?優(yōu)點和?長處，?使他們?品嘗到?成功的?歡樂和?喜悅。?四、?做好和?家長聯(lián)?系的工?作。?期中考?試之后?，根據(jù)?學(xué)校安?排，我?還參加?了初一?班的家?長會，?一方面?宣傳了?學(xué)校，?一方面?溝通了?教師和?家長之?間的聯(lián)?系，讓?家長了?解了學(xué)?生在校?的情況?。同時?教師對?學(xué)生在?家的情?況、學(xué)?生的家?庭情況?有了更?為深入?的了解?，此舉?也獲得?了家長?的好評?，在社?會上影?響很大?。五?、做好?安全教?育工作?。安?全工作?例來都?是學(xué)校?各項工?作中的?一個重?點工作?，它關(guān)?系到學(xué)?生的人?身安全?，關(guān)系?到學(xué)校?的聲譽?。尤其?是組建?以后，?許多學(xué)?生離家?較遠(yuǎn)，?因此交?通安全?工作就?顯得尤?為重要?，經(jīng)常?提醒學(xué)?生注意?，不能?有絲毫?的放松?。六?、積極?開展好?文體活?動，做?好課間?操、眼?保健操?，保護(hù)?學(xué)生視?力，增?強學(xué)生?的體質(zhì)?，提高?學(xué)生的?學(xué)習(xí)效?率。?七、積?極主動?地和其?他學(xué)科?教師聯(lián)?系，協(xié)?調(diào)學(xué)校?各方面?的教育?力量，?發(fā)揮好?紐帶作?用。在?與其他?任課教?師的交?往中，?尊重他?們的意?見，同?時又把?他們當(dāng)?作班級?的主人?，視為?自己的?良伴、?知己。?凡事都?主動地?同任課?教師協(xié)?商，傾?聽、采?納他們?的意見?。能夠?慎重地?處理學(xué)?生和任?課教師?的關(guān)系?，在處?理師生?矛盾時?，盡量?避免了?激化矛?盾，在?這方面?，我平?時注意?到多教?育學(xué)生?，讓學(xué)?生懂禮?貌，尊?重老師?的勞動?，樹立?老師的?威信，?增進(jìn)師?生情誼??？?之，在?這一學(xué)?年里，?我通過?以上幾?方面的?努力，?在配合?管理班?級工作?中有了?較大起?色，學(xué)?生的整?體素質(zhì)?在不斷?的提高?。這屆?學(xué)生的?初中生?涯還只?走了三?分之一?，面臨?著升學(xué)?等實際?問題，?以后的?擔(dān)子還?很重，?工作還?將更復(fù)?雜，因?此，這?就需要?我不斷?的努力?、刻苦?，及時?總結(jié)經(jīng)?驗教訓(xùn)?，爭取?取得更?加輝煌?的成績?。老?師德育?工作總?結(jié)（二?）隨?著新一?輪課程?改革的?到來，?我們的?班主任?工作也?將迎接?新的挑?戰(zhàn)。我?們都知?道，一?個學(xué)校?是由多?個班級?組成的?，班級?是學(xué)校?的重要?成員，?它的一?言一行?都將影?響著學(xué)?校。如?何才能?將班級?工作開?展得有?聲有色?呢那就?要看這?個班的?指揮官?——班?主任的?工作是?怎樣進(jìn)?行的。?有人說?：一個?好班主?任就是?一個好?班集體?。如果?說每個?孩子都?是一顆?小星星?，我愿?用真誠?、熱情?為他們?撐起一?片摯愛?的晴空?，讓他?們各自?閃爍出?最燦爛?、最動?人的光?輝!為?了讓班?級充滿?活力與?創(chuàng)新，?為了能?更好地?塑造孩?子們的?心靈，?讓他們?得到全?面的發(fā)?展，也?為了使?新學(xué)期?班級上?能有更?新的氣?息，我?在開學(xué)?初制定?了切實?可行的?教學(xué)計?劃，通?過一個?學(xué)期的?實踐摸?索，取?得了較?好的效?果?，F(xiàn)?總結(jié)如?下：?1、教?學(xué)兒歌?，規(guī)范?行為?一年級?學(xué)生要?養(yǎng)成的?習(xí)慣涉?及到方?方面面?。課前?、上課?、放學(xué)?、作息?……該?怎么做?，不該?怎么做?，無一?不需要?老師的?引導(dǎo)和?教育，?如此多?的"該?"與"?不該"?往往使?剛?cè)雽W(xué)?的小學(xué)?生顧此?失彼、?應(yīng)接不?暇，單?憑老師?的說教?很難達(dá)?到好的?教育效?果。由?于一年?級的學(xué)?生喜歡?兒歌，?而兒歌?朗朗上?口、生?動有趣?，對學(xué)?生又具?有吸引?力。為?此我就?將對學(xué)?生行為?習(xí)慣的?要求編?成兒歌?。如：?上課鈴?聲響后?，學(xué)生?會在小?班長的?帶動下?邊拍邊?唱："?一二三?，靜下?來。四?五六，?坐神氣?。七八?九，快?快快。?”。"?在兒歌?的帶動?下，學(xué)?生會由?喧鬧變?為安靜?。平時?站隊時?，學(xué)生?會在老?師的引?導(dǎo)下說?出"我?是守紀(jì)?小標(biāo)兵?，站起?隊來'?快'、?'齊'?、'靜?'、。?這樣把?對學(xué)生?行為習(xí)?慣養(yǎng)成?的要求?編成兒?歌，符?合小學(xué)?生心理?生理特?點，貼?近學(xué)生?的生活?。而適?時的讓?學(xué)生誦?讀，使?其明白?了什么?時候該?做什么?，不該?做什么?，學(xué)生?在讀中?學(xué)，在?學(xué)中讀?，不知?不覺中?行為得?到規(guī)范?和強化?。2?、言傳?身教，?指導(dǎo)行?為。?對于學(xué)?生而言?，教師?是具體?的道德?概念的?化身，?教師的?一言一?行，不?管有無?進(jìn)行教?育的自?覺性，?都會成?為學(xué)生?仿效的?標(biāo)準(zhǔn)。?特別是?一年級?的學(xué)生?，他們?的模仿?力強，?可塑性?大，熱?切地關(guān)?注著周?圍的人?和事，?尤其崇?拜學(xué)校?的老師?和自己?的班主?任。因?此，教?師的一?言一行?，對于?規(guī)范引?導(dǎo)學(xué)生?形成良?好的行?為習(xí)慣?至關(guān)重?要。?（一）?語言引?導(dǎo)。?小學(xué)生?，特別?是一年?級的學(xué)?生，他?們對老?師想象?幾近神?圣和完?美，他?們對教?師特有?的期望?和依賴?，往往?是他們?在觀察?老師時?會產(chǎn)生?一種"?放大效?應(yīng)"和?"模仿?效應(yīng)"?。也就?是說，?老師一?言一行?都處在?最嚴(yán)格?的"監(jiān)?督"之?下。我?們要規(guī)?范學(xué)生?行為，?使學(xué)生?養(yǎng)成良?好的行?為習(xí)慣?，就要?充分注?意這種?"放大?"和"?模仿"?效應(yīng)。?在與學(xué)?生、家?長、他?人的交?往中，?教師要?特別重?視語言?內(nèi)在和?外顯的?教育、?引導(dǎo)作?用，要?求教師?無論在?什么場?合下都?要講普?通話、?用文明?語，都?要注意?語言的?感染力?和親和?力，成?為學(xué)生?仿效的?榜樣。?如：老?師在使?用"謝?謝"、?"對不?起"、?"沒關(guān)?系"等?文明用?語時，?要發(fā)之?于內(nèi)心?，出之?于真誠?，避免?流于形?式或應(yīng)?付。家?長、朋?友來訪?時，熱?情的招?呼，親?切的問?候，都?有引導(dǎo)?學(xué)生效?仿的功?效。在?日常生?活、工?作中，?老師注?意了語?言的引?導(dǎo)作用?，學(xué)生?會在自?覺不自?覺中受?到影響?，模仿?老師的?語氣、?表情與?人交往?，他們?會在遷?移默化?中養(yǎng)成?良好的?文明用?語習(xí)慣?。（?二）行?為示范?。小?學(xué)生的?學(xué)習(xí)往?往從模?仿開始?，人們?常說，?學(xué)生身?上有著?老師和?家長的?影子。?因此老?師舉手?投足間?都孕育?著教育?。當(dāng)?shù)?面有紙?時，我?總是趕?緊撿起?，教室?桌凳歪?斜時，?我總是?整理齊?，講桌?不整潔?時，我?總是清?理干凈?……這?一切，?學(xué)生會?看在眼?里，記?在心上?，慢慢?地學(xué)生?都會照?著我的?樣子去?做。教?室的衛(wèi)?生工具?擺放不?整齊時?，總有?學(xué)生去?擺放好?，教室?地面有?紙，學(xué)?生會馬?上撿起?，而且?他們還?學(xué)會開?窗、開?門時輕?輕的。?知道了?怎樣做?才是不?打擾別?人。?我在做?這些事?時，是?發(fā)自內(nèi)?心，不?是做給?學(xué)生看?，因為?只有從?最細(xì)微?、最切?近的事?入手，?才能用?行為指?導(dǎo)學(xué)生?，才能?對學(xué)生?良好習(xí)?慣形成?感染力?和示范?性，學(xué)?生不僅?在一時?一事上?養(yǎng)成好?習(xí)慣，?不少學(xué)?生還能?舉一反?三，各?方面做?的都很?好。?3、表?揚鼓勵?，激勵?行為、?教育?學(xué)家陶?行之曾?說過：?"兒童?都有希?望獲得?被認(rèn)可?的天性?。"面?對學(xué)生?的點滴?進(jìn)步，?教師都?要以欣?賞的態(tài)?度來對?待。及?時的鼓?勵是非?常有效?的，這?種鼓勵?不只是?來自老?師的，?也可以?來自學(xué)?生自己?。平時?班級里?通過打?星本活?動，評?選出"?班級大?明星"?大力進(jìn)?行表彰?。另外?我們開?展的"?奪星"?活動，?深受同?學(xué)和家?長的歡?迎。在?這樣的?活動中?，每個?同學(xué)都?可以根?據(jù)自己?行為習(xí)?慣的養(yǎng)?成情況?，給自?己設(shè)置?一個讓?同學(xué)們?認(rèn)可的?獎項。?這種獎?勵方法?避免了?表揚的?局限性?和片面?性，尤?其對后?進(jìn)生具?有很強?的吸引?力。全?班同學(xué)?都在努?力養(yǎng)成?良好的?行為習(xí)?慣，發(fā)?現(xiàn)自己?的優(yōu)點?和缺點?，努力?評出一?個真實?的，讓?大家認(rèn)?可的自?我來。?我驚訝?地感到?學(xué)生們?的好強?與上進(jìn)?，孩子?們興趣?很大。?每個星?期都會?有同學(xué)?被評為?“進(jìn)步?之星”?，“小?恒星”?等等。?4、?不斷強?化，養(yǎng)?成行為?。在?行為習(xí)?慣的養(yǎng)?成中，?學(xué)生會?受到諸?多因素?的干擾?而影響?良好的?行為習(xí)?慣的形?成，這?是正常?現(xiàn)象，?是由于?兒童受?年齡特?點的制?約而造?成的。?行為習(xí)?慣的最?終形成?則需要?老師的?常抓不?懈、規(guī)?范不止?。每周?都按照?學(xué)校提?出切實?可行的?行為要?求，及?時的將?本周學(xué)?生行為?與規(guī)范?要求相?對照。?并且每?月根據(jù)?學(xué)生實?際更換?新的奮?斗目標(biāo)?，鼓勵?學(xué)生對?照目標(biāo)?找出自?己的優(yōu)?點和不?足。引?導(dǎo)學(xué)生?在評價?自我，?評價他?人的同?時養(yǎng)成?良好的?行為習(xí)?慣，通?過自律?，增強?自信，?達(dá)到自?強。?同時，?要取得?家長的?支持和?配合。?平時，?我通過?"電話?熱線"?、"家?校聯(lián)系?"的方?式及時?與家長?進(jìn)行交?流。對?孩子在?家的行?為提出?要求。?使家長?有的放?矢的督?促學(xué)生?養(yǎng)成好?的行為?習(xí)慣。?總之?，一年?級是學(xué)?生良好?習(xí)慣養(yǎng)?成的重?要時期?，他關(guān)?系到學(xué)?生今后?的成長?，關(guān)系?到學(xué)生?在做人?、求知?的過程?中，由?他律向?自律的?過渡，?更關(guān)系?到我們?今后為?社會輸?送的勞?動者的?基本素?質(zhì)。因?此，抓?一年級?學(xué)生良?好行為?習(xí)慣養(yǎng)?成是奠?基工程?，我們?要常抓?不懈。?抓好?班級德?育工作?是推動?班級前?進(jìn)的一?項有效?的措施?。本學(xué)?期，根?據(jù)我校?德育工?作的指?導(dǎo)方針?，結(jié)合?班級實?際，初?中一年?級采取?了一系?列的德?育工作?措施，?具體的?做法如?下：?一、目?標(biāo)激勵?，形成?推動力?學(xué)年?伊始，?為了更?好地打?好基礎(chǔ)?，我就?給一年?級級提?出長期?目標(biāo)：?在各項?活動中?勇爭全?校第一?，成為?學(xué)校優(yōu)?秀班集?體。在?這個目?標(biāo)的激?勵下，?一年級?學(xué)生一?直做著?不懈的?努力。?校廣播?操比賽?中，本?著"重?在參與?，為集?體爭光?"的宗?旨，所?有同學(xué)?盡心盡?力，雖?為能獲?獎，卻?也感受?到了集?體的同?心協(xié)力?;校運?會上，?運動員?們?yōu)榱?集體的?利益在?比賽場?上你爭?我奪，?拉拉隊?員則在?一旁加?油助威?……這?些都充?分體現(xiàn)?了一個?集體的?精神面?貌。隨?后，我?又不失?時機地?提出更?具體的?管理小?目標(biāo)，?通過目?標(biāo)管理?來形成?班集體?。短期?的激勵?性目標(biāo)?，顯示?了集體?的才能?和力量?，增強?了班級?成員的?信心。?同時，?帶動了?其他方?面的發(fā)?展。?針對年?級大多?數(shù)學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)?慣良好?，成績?穩(wěn)定，?在期初?就提出?了"爭?取好成?績向父?母負(fù)責(zé)?，向祖?國匯報?"的目?標(biāo)，組?織了"?為提高?學(xué)習(xí)成?績立功?"等自?主晨會?活動，?并給每?個學(xué)生?都提出?了具體?的目標(biāo)?和任務(wù)?，而且?分小組?、個人?展開比?賽。由?于目標(biāo)?明確，?個人任?務(wù)具體?，調(diào)動?了全班?學(xué)生學(xué)?習(xí)積極?性。成?績好的?學(xué)生放?棄休息?時間給?成績差?的學(xué)生?補課，?成績差?的學(xué)生?虛心向?老師，?同學(xué)請?教。各?小組經(jīng)?常召開?學(xué)習(xí)交?流，檢?查學(xué)習(xí)?情況，?幫助釋?疑解難?，出現(xiàn)?了人人?為實現(xiàn)?學(xué)習(xí)目?標(biāo)而奮?斗的熱?潮。在?集體目?標(biāo)的激?勵和教?育下個?體目標(biāo)?也因此?得到了?有效的?強化。?二、?活動展?開，形?成凝聚?力剛?開始，?我發(fā)現(xiàn)?年級的?凝聚力?不夠，?常常有?自顧自?的現(xiàn)象?。面對?這個問?題，我?收集大?量資料?，在課?內(nèi)外號?召大家?展開有?關(guān)如何?增強班?級凝聚?力討論?，并給?他們講?述"事?在人為?，重在?參與"?的道理?;講述?"不必?成敗論?英雄"?的道理?等等。?結(jié)合學(xué)?生的興?趣愛好?，指導(dǎo)?小干部?開展了?許多的?班級活?動，如?："我?能行"?才藝展?示、"?國慶節(jié)?"我把?鮮花獻(xiàn)?給你等?等，從?中，學(xué)?生各方?面的能?力都得?到了鍛?煉和提?高，而?在其它?活動中?他們也?表現(xiàn)不?俗：校?運動會?全校第?二名，?四賽評?比中成?績名列?前矛…?…各種?集體活?動成為?塑造自?我，增?強年級?凝聚力?的重要?手段。?三、?制度完?善，形?成約束?力學(xué)?期伊始?，我就?根據(jù)年?級實際?情況，?發(fā)動學(xué)?生依照?學(xué)校規(guī)?章制度?制定輔?助性的?細(xì)則。?如"六?項生活?常規(guī)評?比"細(xì)?則、"?學(xué)習(xí)幫?教，一?幫一"?細(xì)則…?…執(zhí)行?規(guī)章制?度時，?我發(fā)動?大家來?互相檢?查、監(jiān)?督。樹?立遵守?紀(jì)律的?典型，?形成以?遵守紀(jì)?律為榮?，以違?反紀(jì)律?為恥的?良好班?風(fēng)。在?日常生?活中，?班主任?和班干?部，有?規(guī)必循?，有章?必依;?執(zhí)規(guī)必?嚴(yán)，違?章必究?。在我?帶的班?級，我?要求人?人參與?班干部?工作，?促使大?家形成?這樣的?共識：?班干部?是為大?家服務(wù)?的，更?重要的?是擔(dān)任?班干部?可以使?自己各?項能力?得到培?養(yǎng)和鍛?煉，為?將來成?為有用?的人才?打好基?礎(chǔ)。班?干部定?期開班?委會，?解決工?作中的?問題。?每月全?班進(jìn)行?班委評?議，介?紹成功?的經(jīng)驗?，總結(jié)?不足之?處，研?究改進(jìn)?方法，?選出月?優(yōu)秀班?干部進(jìn)?行獎勵?。因為?大家都?參與過?班級管?理，所?以都能?體諒班?干部的?難處，?都能積?極配合?班干部?，做好?班級工?作，同?時注意?積累管?理的方?法和技?巧。在?學(xué)生自?我管理?的過程?中，培?養(yǎng)了自?我評價?，自我?教育和?分辨是?非的能?力，增?強了集?體責(zé)任?感，提?高了組?織能力?和自我?約束的?能力。?四、?家教感?染，形?成吸引?力家?庭教育?既是素?質(zhì)教育?的重要?組成部?分，也?是學(xué)校?教育的?延伸和?補充，?能給學(xué)?校教育?以強有?力的支?持。德?育工作?的順利?開展離?不開家?長的幫?助，良?好的家?校聯(lián)系?在無形?中給學(xué)?生的生?活織出?了一張?無微不?至的關(guān)?懷之網(wǎng)?，同時?，也能?有效地?填補對?學(xué)生督?促的盲?區(qū)。為?此，我?常常以?電話、?面談的?形式和?學(xué)生的?家長聯(lián)?系，以?次來了?解學(xué)生?在家的?學(xué)習(xí)情?況，同?時也將?學(xué)生的?在校情?況及時?地反饋?給家長?，讓家?長對自?己的子?女的在?校表現(xiàn)?有個及?時的了?解。密?切的家?校聯(lián)系?，充分?調(diào)動了?家長參?與管理?的積極?性，家?長參與?管理，?也極大?地感染?了學(xué)生?，使他?們倍受?鼓舞。?，從而?促進(jìn)了?學(xué)生在?學(xué)習(xí)上?的快速?進(jìn)步。?通過?以上的?具體措?施，本?學(xué)期年?級的德?育工作?取得了?不小的?收獲。?總結(jié)是?成功之?母，一?定要認(rèn)?真總結(jié)?本學(xué)期?的各項?工作，?找出不?足，取?他人之?長，補?自己之?短，不?斷優(yōu)化?德育這?項艱巨?而具有?長遠(yuǎn)意?義的工?作。?老師德?育工作?總結(jié)（?三）?在小學(xué)?里，美?術(shù)一直?是孩子?們最喜?愛的課?之一。?課堂里?，他們?可以盡?情地發(fā)?揮自己?的想像?，展示?自己的?才能，?用自己?獨特的?眼光和?表現(xiàn)方?法來展?現(xiàn)他們?腦海中?的世界?。本?學(xué)期，?我依舊?擔(dān)任了?二、四?、六年?級的美?術(shù)教師?，雖然?和學(xué)生?接觸的?時間不?多，但?我認(rèn)為?只有在?美術(shù)課?堂教學(xué)?中每時?每刻都?滲透德?育，讓?同學(xué)們?隨時隨?地受到?教育，?這樣不?但能使?每節(jié)課?順利地?進(jìn)行下?去，還?能保質(zhì)?保量地?完成作?業(yè)，達(dá)?到既教?書又育?人的目?的。?小學(xué)美?術(shù)課本?每一冊?安排有?欣賞課?，欣賞?課的內(nèi)?容包含?很多，?有繪畫?、草編?、漫畫?與動漫?、臉譜?、年畫?、泥塑?、建筑?等。通?過讓學(xué)?生欣賞?這些作?品，在?教師生?動的講?解中，?讓小學(xué)?生幼小?的心靈?感受偉?大祖國?的悠久?歷史、?燦爛文?化以及?民間藝?術(shù)的優(yōu)?美和深?沉。如?在欣賞?《中國?青銅藝?術(shù)》、?《中國?古代建?筑》課?文時，?經(jīng)過教?師的指?導(dǎo)，增?強學(xué)生?的民族?自豪感?，培養(yǎng)?學(xué)生熱?愛祖國?、熱愛?藝術(shù)的?良好思?想品格?;通過?欣賞《?廚房》?、《我?干家務(wù)?活》，?培養(yǎng)學(xué)?生愛清?潔、愛?勞動的?好習(xí)慣?，培養(yǎng)?學(xué)生健?康的審?美觀念?和審美?能力，?陶冶高?尚的道?德情操?。在《?節(jié)日的?餐桌》?這節(jié)課?的學(xué)習(xí)?中，我?一開始?就問：?“同學(xué)?們經(jīng)常?幫家長?做家務(wù)?吧你們?具體幫?助干了?哪些”?個別同?學(xué)舉手?發(fā)言，?但大部?分同學(xué)?都低著?頭，一?點聲音?也沒有?。這說?明同學(xué)?在家里?大多數(shù)?都過著?衣來伸?手、飯?來張口?的生活?。我就?抓緊地?時機和?同學(xué)們?談心：?爸爸媽?媽每天?工作特?別辛苦?，還要?操持家?務(wù)。作?為一名?四年級?的學(xué)生?，確實?應(yīng)該幫?助家長?做點家?務(wù)，尊?重理解?家長，?分擔(dān)家?長的憂?愁，并?從親身?體驗中?感受勞?動的快?樂。同?學(xué)們可?以幫助?家長做?簡單的?飯、幫?助家長?洗衣服?、幫助?家長收?拾房間?等等。?等到下?次上美?術(shù)課時?，你把?做完這?些事的?感受告?訴老師?和同學(xué)?。這樣?，在上?第二節(jié)?美術(shù)課?時，同?學(xué)們暢?談了自?己勞動?后的快?樂感受?以及家?長對他?們的滿?意評價?。同時?，創(chuàng)作?的作品?也更生?動了。?勞動是?一種美?德，從?此，同?學(xué)們都?能夠尊?重理解?家長，?幫助家?長做一?些力所?能及的?事情。?小學(xué)?美術(shù)教?材中繪?畫課較?多，有?的課對?學(xué)生進(jìn)?行的思?想品德?教育的?內(nèi)容顯?而易見?，有的?則并不?明顯。?這就需?要教師?認(rèn)真鉆?研教材?，挖掘?出思想?品德教?育的材?料。在?教《祖?國的古?建筑》?時讓學(xué)?生受到?愛家鄉(xiāng)?、愛美?麗的校?園的教?育;在?學(xué)習(xí)《?神話與?寓言故?事》時?，讓學(xué)?生理解?美與丑?、善與?惡、榮?與辱、?對與錯?的真正?內(nèi)涵，?形成良?好的性?格品質(zhì)?，在繪?畫中思?想也得?到了升?華。?小學(xué)美?術(shù)課教?育不但?要重視?美術(shù)基?礎(chǔ)知識?、技能?的教學(xué)?，培養(yǎng)?學(xué)生觀?察能力?、形象?記憶能?力、想?象能力?和創(chuàng)造?能力，?而且更?應(yīng)以美?育為中?心，在?整個課?堂教學(xué)?中滲透?德育，?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展。?老師?德育工?作總結(jié)?（四）?一學(xué)?年來，?我根據(jù)?我校德?育工作?的指導(dǎo)?方針，?結(jié)合班?級實際?，從班?風(fēng)建設(shè)?、班級?管理、?安全工?作、行?為習(xí)慣?等方面?開展德?育工作?，取得?了一定?的成績?。一?、展開?活動，?形成班?級凝聚?力接?班初始?，我發(fā)?現(xiàn)班級?的凝聚?力不夠?，常常?有自顧?自的現(xiàn)?象。面?對這個?問題，?我收集?大量資?料，號?召大家?展開有?關(guān)如何?增強班?級凝聚?力討論?，并給?他們講?述“事?在人為?，重在?參與”?的道理?及給學(xué)?生講勵?志故事?，激發(fā)?學(xué)生的?責(zé)任感?與學(xué)習(xí)?熱情，?幫助學(xué)?生樹立?自信心?，要求?學(xué)生從?身邊的?每一件?小事做?起，形?成良好?的行為?習(xí)慣。?通過經(jīng)?常性的?鼓勵與?賞識，?激發(fā)進(jìn)?取精神?和自信?心，同?學(xué)們的?思想覺?悟有了?很大的?提高。?無論是?升旗還?是集會?，學(xué)生?都能遵?守紀(jì)律?，自覺?維護(hù)班?集體形?象。此?外，我?還結(jié)合?學(xué)生的?興趣愛?好，指?導(dǎo)小干?部開展?了許多?的班級?活動，?如：“?我能行?”才藝?展示、?“國慶?節(jié)”板?報比賽?等，從?中，學(xué)?生各方?面的能?力都得?到了鍛?煉和提?高，各?種集體?活動成?為塑造?自我，?增強班?級凝聚?力的重?要手段?。二?、著力?抓好班?級常規(guī)?管理?學(xué)期初?，我就?組織學(xué)?生一起?學(xué)習(xí)學(xué)?校常規(guī)?，讓學(xué)?生與學(xué)?校要求?達(dá)成共?識。并?根據(jù)班?風(fēng)目標(biāo)?，制定?了班規(guī)?細(xì)則。?執(zhí)行規(guī)?章制度?時，我?發(fā)動大?家來互?相檢查?、監(jiān)督?。樹立?遵守紀(jì)?律的典?型，形?成以遵?守紀(jì)律?為榮，?以違反?紀(jì)律為?恥的良?好班風(fēng)?。在班?級常規(guī)?管理中?，我一?是重視?班級榮?辱觀的?建立。?二是重?視對班?干部的?扶持和?培養(yǎng)。?我經(jīng)常?找班干?部談心?或是召?開班干?會，要?求他們?努力學(xué)?習(xí)，團(tuán)?結(jié)同學(xué)?，以身?作則，?鼓勵他?們大膽?工作，?嚴(yán)格要?求，注?意工作?方法。?通過每?周一次?的班隊?會，總?結(jié)班級?情況，?指導(dǎo)他?們工作?方法，?幫助他?們提高?工作能?力。班?長__?__，?勞動委?員__?__，?清潔區(qū)?小組長?___?_、_?___?等等都?能積極?主動工?作，并?卓有成?效。三?是常深?入學(xué)生?，和學(xué)?生溝通?。及時?了解學(xué)?生的思?想、學(xué)?習(xí)和生?活情況?，能有?效地對?學(xué)生進(jìn)?行針對?性的教?育，使?班級工?作能有?效進(jìn)行?。四是?加強與?家長的?溝通。?家長會?和家訪?是教師?與家長?溝通的?有效方?法，除?此之外?，我還?把我的?手機號?和家庭?電話對?學(xué)生及?家長公?開，同?時也在?手機上?存下每?一位學(xué)?生的聯(lián)?系電話?，通過?電話，?經(jīng)常與?家長取?得聯(lián)系?，讓他?們在第?一時間?了解學(xué)?生最近?的表現(xiàn)?情況，?爭取合?力做好?教育工?作。?三、實?施自我?管理，?突出培?養(yǎng)管理?能力?班級常?規(guī)管理?需要調(diào)?動全班?學(xué)生的?積極性?，才能?形成合?力，形?成學(xué)生?自我管?理機制?。因此?，我們?班的每?一位學(xué)?生都有?管理任?務(wù)，讓?其服務(wù)?同學(xué)，?鍛煉自?己，表?現(xiàn)自己?，提高?自己。?學(xué)校分?給的花?圃和清?潔區(qū)及?功能室?管理工?作，我?是實行?承包到?個人，?小組長?督察制?，周周?總結(jié)評?比，對?做得好?的個人?和小組?給予“?笑臉”?圖標(biāo)獎?勵。對?班上紀(jì)?律管理?，實行?小組長?負(fù)責(zé)制?，班長?督察制?，要求?人人講?自覺，?天天總?結(jié)評比?。對給?班級抹?黑的學(xué)?生，除?了我要?找他們?談話外?，我們?班的學(xué)?生也會?對其進(jìn)?行批評?，不允?許有損?班級榮?譽的事?再次發(fā)?生。在?學(xué)習(xí)上?，我班?也開展?競賽，?作業(yè)連?續(xù)三次?獲優(yōu)的?獎勵“?笑臉”?一個。?我還要?求人人?參與班?干部工?作，促?使大家?形成這?樣的共?識：班?干部是?為大家?服務(wù)的?，更重?要的是?擔(dān)任班?干部可?以使自?己各項?能力得?到培養(yǎng)?和鍛煉?，為將?來成為?有用的?人才打?好基礎(chǔ)?。通過?一段時?間的教?育管理?，班上?學(xué)生的?自我管?理能力?明顯增?強，學(xué)?生的紀(jì)?律大大?改觀。?不公我?們班的?任課教?師對我?說我們?班的課?堂紀(jì)律?好多了?，上課?時一些?好動的?好學(xué)舌?的情況?幾乎沒?有了，?就連在?課前或?課中從?我們班?經(jīng)過的?教師都?對我說?我們班?的紀(jì)律?性強，?沒人吵?鬧。?四、以?愛為紐?帶，注?重師生?的情感?交流?五、加?強安全?教育，?創(chuàng)建和?諧班級?天天?講，天?天抓。?每周都?組織學(xué)?生學(xué)習(xí)?安全教?育常識?，組織?學(xué)生參?加了_?___?派出所?來校辦?的鐵路?交通安?全講座?，參觀?了安全?圖片展?，通過?學(xué)習(xí)，?學(xué)生掌?握了一?定的安?全防范?技能，?促進(jìn)了?學(xué)生的?健康成?長。每?周我還?組織班?干部一?起檢查?班級安?全，消?除了安?全隱患?，確保?了班級?安全。?此外還?加強對?學(xué)生進(jìn)?行紀(jì)律?教育，?做到常?疏導(dǎo)，?及時化?解學(xué)生?之間的?矛盾，?有針對?性地進(jìn)?行心理?健康教?育，使?班級和?諧團(tuán)結(jié)?。德育?輔導(dǎo)員?的工作?千頭萬?緒，繁?重而雜?亂，作?為班主?任，我?時刻提?醒自己?在工作?中不僅?需要熱?心和愛?心，同?時還需?要耐心?和誠心?，要用?良好的?心態(tài)看?待問題?，用健?康的心?態(tài)解決?問題，?為祖國?下一代?的健康?成長而?努力。?老師?德育工?作總結(jié)?（五）?伴隨?著春天?腳步的?臨近，?新一學(xué)?期的教?育教學(xué)?工作又?即將開?始了。?在新的?形式下?德育工?作凸顯?出了其?重要位?置。體?育教師?在傳播?運動技?能、運?動知識?的同時?，應(yīng)注?重德育?工作的?滲透，?為社會?培養(yǎng)品?德高尚?、心理?健康、?身體健?康、社?會適應(yīng)?能力強?的全面?型人才?。利?用體育?課堂常?規(guī)進(jìn)行?德育滲?透課?堂常規(guī)?是保證?教學(xué)順?利進(jìn)行?，向?qū)W?生進(jìn)行?思想教?育的基?本途徑?，課堂?常規(guī)是?體育教?學(xué)過程?中學(xué)生?必須遵?守的規(guī)?范，是?課堂教?學(xué)的法?規(guī)之一?。在體?育教學(xué)?中，利?用教學(xué)?主要環(huán)?節(jié)，進(jìn)?行課堂?常規(guī)教?育，使?課堂教?學(xué)規(guī)范?化、制?度化，?通過課?堂常規(guī)?的建立?和貫徹?，向?qū)W?生進(jìn)行?文明禮?貌、組?織紀(jì)律?、思想?作風(fēng)和?安全教?育、逐?步養(yǎng)成?學(xué)生自?覺鍛煉?身體的?習(xí)慣和?一些優(yōu)?良思想?品質(zhì)。?課的開?始要對?學(xué)生進(jìn)?行動員?，提出?本次課?目的要?求和注?意事項?，結(jié)束?時要進(jìn)?行講評?總結(jié)。?利用?教學(xué)內(nèi)?容進(jìn)行?德育滲?透體?育課中?德育教?育的內(nèi)?容是很?豐富的?。有些?教材具?有鮮明?的教育?性，教?師要利?用各種?方法和?手段潛?移默化?的滲透?思想品?德教育?。結(jié)合?學(xué)生的?實際情?況和周?圍環(huán)境?努力挖?掘體育?教材中?的德育?因素。?在理論?課教學(xué)?中，體?育教材?也有鮮?明的思?想性。?如科學(xué)?鍛煉身?體的原?則和方?法可以?啟發(fā)學(xué)?生敢于?在各種?不同條?件下堅?持鍛煉?，提高?身體對?自然環(huán)?境的適?應(yīng)能力?，培養(yǎng)?學(xué)生終?身體育?鍛煉的?良好習(xí)?慣，因?此，體?育基本?理論教?材是教?師有目?的向?qū)W?生進(jìn)行?思想教?育的重?要內(nèi)容?。利?用教學(xué)?中組織?教法進(jìn)?行德育?滲透?在體育?教學(xué)中?，組織?教法起?著主導(dǎo)?作用，?它是組?織學(xué)生?進(jìn)行練?習(xí)的必?備條件?，是體?育課組?織工作?重點，?課堂中?選擇合?理、科?學(xué)的組?織教法?，是教?師教學(xué)?能力的?體現(xiàn)，?又是對?學(xué)生進(jìn)?行教育?的有效?途徑，?教師要?善于把?學(xué)生心?理活動?和身體?活動、?意志品?質(zhì)結(jié)合?起來，?利用課?堂組織?教法中?各個環(huán)?節(jié)對學(xué)?生進(jìn)行?教育。?利用?學(xué)生在?課堂中?表現(xiàn)進(jìn)?行德育?滲透?體育課?是在動?態(tài)中進(jìn)?行的，?具有活?動范圍?大、組?織工作?復(fù)雜，?干擾因?素與偶?發(fā)事件?多的特?點，因?而教學(xué)?難度大?。在體?育活動?中，學(xué)?生存在?個性差?異，教?師在課?堂教學(xué)?中要仔?細(xì)觀察?學(xué)生的?表現(xiàn)，?因勢利?導(dǎo)，及?時點評?，以達(dá)?到育人?的`目?的。體?育教學(xué)?過程中?時常伴?有偶發(fā)?事件的?發(fā)生，?教師應(yīng)?及時、?充分地?利用偶?發(fā)事件?對學(xué)生?進(jìn)行教?育。?運用榜?樣進(jìn)行?德育滲?透通?過介紹?我國體?育健兒?在國內(nèi)?外重大?比賽中?所取得?的新成?績。如?當(dāng)中國?女排在?奧運會?中重振?雄風(fēng)憑?中國人?特有的?志氣，?再次獲?得冠軍?，為祖?國爭得?榮譽時?;當(dāng)劉?翔在奧?運比賽?中獲得?金牌時?;當(dāng)中?國足球?沖出亞?洲走向?世界的?時候，?都能激?發(fā)學(xué)生?強烈的?民族自?豪感，?更熱愛?自己的?國家。?老師?德育工?作總結(jié)?（六）?未覺?池塘春?草夢，?階前梧?葉已秋?聲。轉(zhuǎn)?眼，一?個學(xué)期?的教育?教學(xué)工?作已經(jīng)?結(jié)束了?，本學(xué)?期我擔(dān)?任九年?級（3?）（4?）班語?文教學(xué)?。由于?下學(xué)期?就要面?臨中考?，因此?，我對?教學(xué)工?作豪不?怠慢，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深?入研究?教法，?虛心向?別人學(xué)?習(xí)。經(jīng)?過一個?學(xué)期的?努力，?獲取了?很多寶?貴的教?學(xué)經(jīng)驗?，也取?得了較?好的成?績?，F(xiàn)?將具體?工作總?結(jié)如下?：一?、細(xì)研?教材、?潛心備?課教?學(xué)中，?備課是?一個必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)，?備課不?充分或?者備得?不好，?會嚴(yán)重?影響課?堂氣氛?和積極?性。我?明白備?課的重?要性，?因此，?每天我?都花費?大量的?時間在?備課之?上，認(rèn)?認(rèn)真真?鉆研教?材和教?法，多?方查閱?各種資?料，力?求深入?理解教?材，準(zhǔn)?確把握?重難點?。在制?定教學(xué)?目的時?，非常?注意學(xué)?生的實?際情況?。教案?編寫認(rèn)?真，并?不斷歸?納總結(jié)?經(jīng)驗教?訓(xùn)。同?時注重?課堂教?學(xué)效果?，針對?學(xué)生特?點，以?愉快式?教學(xué)為?主，不?搞滿堂?灌，堅?持以學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)、教?學(xué)為主?線，注?重講練?結(jié)合。?在教學(xué)?中注意?抓住重?點，突?破難點?。由于?準(zhǔn)備充?分，教?學(xué)效果?明顯，?學(xué)生易?于接受?。二?、激發(fā)?學(xué)習(xí)興?趣，提?高語文?素養(yǎng)?語文是?一門充?滿思想?、充滿?人文精?神。在?新課改?的大背?景中，?學(xué)生的?自主學(xué)?習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?能力非?常重要?。討論?、交流?、探究?等學(xué)習(xí)?方式已?成為課?堂的主?流。我?在語文?課堂教?學(xué)中，?力求做?到讓學(xué)?生變得?鮮活，?讓學(xué)生?學(xué)得興?致盎然?，使學(xué)?生在語?文學(xué)習(xí)?中享受?學(xué)習(xí)的?樂趣，?從而發(fā)?展學(xué)生?的語文?素養(yǎng)。?1、?注意新?課導(dǎo)入?新穎。?“興?趣是的?老師”?。在教?學(xué)中，?我十分?注重培?養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?譬如，?在導(dǎo)入?新課，?讓學(xué)生?一上課?就能置?身于一?種輕松?和諧的?環(huán)境氛?圍中，?而又不?知不覺?地學(xué)語?文。我?根據(jù)不?同的課?型，設(shè)?計不同?的導(dǎo)入?方式以?激發(fā)興?趣。?2、培?養(yǎng)積極?探究習(xí)?慣，發(fā)?展求異?思維能?力。?在語文?教學(xué)中?，閱讀?者對語?言意義?、語言?情感、?語言技?巧的感?悟，在?很大程?度上與?學(xué)生的?生活經(jīng)?歷、知?識積累?、認(rèn)識?能力、?理解水?平有關(guān)?。為此?，我在?語文教?學(xué)中，?構(gòu)建語?義的理?解、體?會，要?引導(dǎo)學(xué)?生仁者?見仁，?智者見?智，大?膽，各?抒己見?。我因?勢利導(dǎo)?，讓學(xué)?生對問?題充分?思考后?，學(xué)生?根據(jù)已?有的經(jīng)?驗，知?識的積?累等發(fā)?表不同?的見解?，對有?分歧的?問題進(jìn)?行辯論?。通過?辯論，?讓學(xué)生?進(jìn)一步?認(rèn)識了?自然，?懂得了?知識是?無窮的?，再博?學(xué)的人?也會有?所不知?，體會?學(xué)習(xí)是?無止境?的道理?。這樣?的課，?課堂氣?氛很活?躍，其?間，開?放的課?堂教學(xué)?給了學(xué)?生更多?自主學(xué)?習(xí)的空?間，我?也毫不?吝惜地?讓學(xué)生?去思考?，爭辯?，真正?讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)?中體驗?到了自?我價值?，真正?為學(xué)生?的學(xué)習(xí)?提供了?廣闊的?舞臺。?三、?重視朗?讀、培?養(yǎng)語感?初中?學(xué)生聽?，說的?能力相?對較弱?，有的?學(xué)生回?答問題?語言不?連貫，?部分學(xué)?生語言?表達(dá)能?力較差?，這樣?也制約?了他們?的閱讀?及寫作?能力，?所以我?對3、?4班學(xué)?生規(guī)定?每天早?上必須?大聲朗?讀20?分鐘，?而且要?能學(xué)普?通話。?經(jīng)過這?學(xué)期，?他們雖?然還不?是很好?，但也?有了明?顯的進(jìn)?步。?2、選?擇美文?，讓學(xué)?生感悟?理解。?九年?級下冊?語文課?本中的?每一篇?課文都?是文質(zhì)?兼美的?佳作，?其語境?描述的?美妙，?語言運?用的精?妙，思?想表達(dá)?的深邃?，見解?闡述的?獨到，?都是引?導(dǎo)學(xué)生?感悟的?重要內(nèi)?容。而?由于課?堂教學(xué)?時間的?有限，?課文中?的精彩?之處沒?有可能?引導(dǎo)學(xué)?生一一?感悟。?為了使?這些精?彩美文?給學(xué)生?留下整?體印象?，我在?閱讀中?抓重點?，引導(dǎo)?學(xué)生對?語言文?字反復(fù)?誦讀，?以悟出?語言豐?富的形?象內(nèi)涵?，意義?內(nèi)涵，?情感內(nèi)?涵。同?時，讓?學(xué)生在?感悟的?基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)?學(xué)生居?高臨下?地對課?文進(jìn)行?品評，?在品評?中深化?理解，?升華認(rèn)?識，填?補空白?。如在?魯迅《?故鄉(xiāng)》?的閱讀?教學(xué)中?，我是?這樣引?導(dǎo)學(xué)生?這樣品?評：“?學(xué)習(xí)了?這篇課?文，你?認(rèn)為文?中什么?地方給?你留下?了深刻?的印象?請你選?擇其中?的一點?說一說?。”此?時的學(xué)?生充分?表述他?們的真?實感受?。四?、加強?課外閱?讀、寫?作和習(xí)?字訓(xùn)練?為了?提高學(xué)?生的閱?讀和寫?作能力?，這學(xué)?期我繼?續(xù)加大?訓(xùn)練力?度。為?此，我?規(guī)定學(xué)?生每周?都要閱?讀兩篇?課外文?章并寫?五篇日?記一篇?周記。?課外文?章的閱?讀要適?合初中?生，寫?作訓(xùn)練?是每周?一次作?文，周?記主要?以本周?內(nèi)所聞?、所見?、所經(jīng)?歷的事?為主，?也可以?寫些自?己的感?受等。?同時，?兩班里?也有不?少學(xué)生?卷面書?寫不認(rèn)?真,為?了提高?他們書?寫能力?，我規(guī)?定他們?每天必?須練字?，每天?一頁，?每周一?交上來?。所練?內(nèi)容主?要是以?字帖為?主，也?可以以?抄課文?，總之?要認(rèn)真?書寫。?經(jīng)過這?么長時?間訓(xùn)練?，他們?進(jìn)步還?真不小?。五?、作業(yè)?設(shè)置合?理、批?改及時?在作?業(yè)設(shè)計?上，我?這學(xué)期?主要安?排了同?步訓(xùn)練?、還有?“一周?一記”?、習(xí)字?等。因?為這一?學(xué)期又?面臨著?中考，?所以除?每單元?都作單?元測試?，每兩?周一次?周考以?作鞏固?訓(xùn)練。?在作業(yè)?批改上?，認(rèn)真?及時，?力求做?到全批?全改，?重在訂?正，及?時了解?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況，以?便在輔?導(dǎo)中做?到有的?放矢。?六、?參與教?研、取?長補短?堅持?參加校?內(nèi)外教?學(xué)研討?活動，?不斷汲?取他人?的寶貴?經(jīng)驗，?提高自?己的教?學(xué)水平?。經(jīng)常?向經(jīng)驗?豐富的?教師請?教并經(jīng)?常在一?起討論?教學(xué)問?題。本?學(xué)期，?按照教?研組的?安排，?聽了本?校同事?的20?多余次?公開課?，并通?過參與?研討和?集體備?課等活?動，使?自己從?別人身?上學(xué)到?了很多?有益的?經(jīng)驗。?總之?，本學(xué)?期能兢?兢業(yè)業(yè)?的工作?，在語?文教育?教學(xué)工?作中取?得了良?好的成?績。達(dá)?到了預(yù)?期的效?果。?老師德?育工作?總結(jié)（?七）?本學(xué)期?，我擔(dān)?任了八?年級6?班班主?任工作?，我傾?注了自?己的全?部的精?力和愛?心。一?學(xué)期下?來，班?級在各?方面工?作都還?可以，?班級管?理雖然?不是秀?的，但?是在班?風(fēng)和學(xué)?生品德?方面有?明顯的?提高。?特別是?對我們?個別的?學(xué)生，?在我對?他們的?嚴(yán)、勤?、細(xì)、?愛的關(guān)?懷下，?他們已?經(jīng)有了?一個明?顯的轉(zhuǎn)?變。下?面，是?我對我?班的一?個學(xué)生?的德育?轉(zhuǎn)變工?作的總?結(jié)。?自古自?今，嚴(yán)?格是教?師一貫?的作風(fēng)?，正所?謂的嚴(yán)?師出高?徒。對?待學(xué)生?，你再?嚴(yán)格，?只要學(xué)?生理解?，那就?是對他?們的關(guān)?愛。嚴(yán)?、即執(zhí)?行制度?要嚴(yán)格?，對待?錯誤要?嚴(yán)肅。?讓同學(xué)?們明白?在什么?時候、?什么場?合下不?該做什?么，該?做什么?，該怎?樣做，?如何做?好。從?小培養(yǎng)?學(xué)生的?制度意?識、規(guī)?范意識?;此外?，對待?學(xué)生的?錯誤的?想法和?做法要?持嚴(yán)肅?的態(tài)度?，不姑?息，不?遷就，?不縱容?，讓他?們樹立?真正的?是非觀?和榮辱?觀，時?刻警醒?自己，?嚴(yán)格要?求自己?，只有?這樣才?能在一?顆浮躁?的心守?住在書?本的旁?邊。鄭?友銘，?一個所?有任課?教師都?很熟悉?名字，?很多任?課教師?也在我?耳邊反?映的學(xué)?生，他?是一個?不明白?在什么?時候、?什么場?合下該?做什么?，該做?什么的?學(xué)生。?他經(jīng)常?在上課?發(fā)呆，?不認(rèn)真?聽講，?不交任?何學(xué)科?作業(yè)的?人，對?待自己?從來都?不嚴(yán)格?的人。?為此，?我先從?任課教?師得到?相應(yīng)的?信息，?然后，?打電話?和他家?長聯(lián)系?，從各?個角度?了解他?的一些?習(xí)慣，?從思想?上去開?到他。?開始，?他能夠?接受，?但是，?嘴上說?的一切?對他猶?如隔靴?捎癢，?反應(yīng)了?幾天。?然后，?我就開?始對他?嚴(yán)格要?求，但?是，造?成的結(jié)?果是他?出現(xiàn)了?逆反心?理，以?至于第?二次月?考他由?第三考?場到了?第五考?場。初?中階段?，他畢?竟還是?未成年?人，對?待學(xué)生?光是嚴(yán)?格是不?行的。?在這?樣的情?形下，?只有靠?我的心?勤、口?勤、腿?勤。所?謂的心?勤就是?凡事多?用心。?，他們?在學(xué)習(xí)?上、生?