做文明中國人勵志演講稿簡短勵志中國的演講稿(6篇)

做文明中國人勵志演講稿簡短勵志中國的演講稿(6篇)2023年做文明中國人勵志演講稿簡短一

大家好!

我是__班的___，今日我演講的題目是《校園禮儀》。

當絢爛的陽光綻放你的笑臉，當絲絲微風拂過你的臉頰，同學們，你們是否感到春天到了。春天是美妙的，我們在這美妙春天的校園里該做些什么呢?

當你踏著輕快的步伐走進學校的時候，你是否會想起那些常常拿著掃帚，埋頭辛苦掃地的同學;當你在潔凈、干凈的校園里閑逛的時候，你是否感到那些拖拉機的老爺爺、老奶奶的艱辛?我們知道，春天是美妙的，可你更應當知道春天的校園是純凈、文明的!

在這么漂亮的校園里，同學們，你們怎么可以漠視那盡情飄舞的果皮紙屑，而不伸出雙手?你怎么忍心讓潔凈的墻壁，留下各種筆跡和串串腳印，還發(fā)出幸災樂禍的笑聲呢?你怎么能在你同窗好友的面前演刀光劍影、插隊哄搶?你怎么可以背著師長私自出校門、出家門，全然不顧他們的感受呢?莫非你沒有覺察到師長眼神中那一絲擔憂、那一縷疲乏?同學們，漂亮的校園不僅僅需要每個人的付出，更需要你我的文明舉止呀!

同學們，我們學生要著裝得體，符合學生的身份，表達新世紀學生蓬勃向上的風采。升旗儀式最為莊重。這分散了文明與熱血的國旗，在禮儀的包圍中更顯得艷麗。此時此刻，國旗下我們要嚴厲仔細、精神飽滿，才不負于“禮儀之邦”這個美譽。上課仔細聽講，下課不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭等等。只有這樣我們才能挑起傳統(tǒng)禮儀的使命，無負于將來，無負于這教育我們的漂亮校園。

文明是風，它可以吹拂每一位同學的心;文明是花，它能將校園裝扮得更加漂亮。同學們，讓我們在春天安靜的早晨里，在三月明媚的陽光下宣誓：從小事做起，從身邊做起，引領文明風氣、創(chuàng)立文明校園、爭做文明學生!我信任通過我們的努力，會使我們大家庭像春天一樣布滿活力、布滿盼望!

我的演講完畢。

感謝大家。

2023年做文明中國人勵志演講稿簡短二

文明，文化而明理者也。它對學生和學校來說，是一個永恒的話題。我們看到五月的校園，春意濃濃，生氣盎然，這里綠意絨絨，那邊花園錦簇，隨處洋溢著蓬勃向上的青春氣息。學習和生活在校園中的我們，又該以什么樣的儀容和精神面貌來迎接夏日的到來、展現(xiàn)年輕的風采呢?

試問人生因什么精彩?答案許多，但有一個答案肯定正確合理——人生因文明而精彩。校園因什么而文明?校園內你、我的文明而文明。我們的校園假如沒有與之相適應的精神狀態(tài)、環(huán)境氣氛和文明行為，就不會有校園的文明，文明校園既包含物質的校園，更包括精神的校園，精神的校園需要我們全體師生的共同努力。

文明是一種進步，是思想的科學，行為的端正，習慣的改善，修養(yǎng)的提高，品質的提升;是人性的解放、自由、完善和超越。從教育成長的角度，文明是告辭昨日的無知和粗俗，是自覺的掌握，是人性戰(zhàn)勝，戰(zhàn)勝不符合社會、法律、紀律、公德的本能欲望，是把自己從相互敵視、相互防范中解放出來，從心靈的戰(zhàn)斗中解放出來，從狹隘的功利和世俗的羈絆解放出來。

我們同學成長進展的現(xiàn)實，需要召喚文明的回歸、重建和進展。環(huán)顧四周，不文明的現(xiàn)象仍舊頻繁地消失在我們身邊。不禁想問：文明何在?

校園里，你的同學正在清掃衛(wèi)生，你是否向他打招呼?問一句早上好，并且向他的勞動表示感謝呢?當班長喊起立時，你是否敬重地站起道一聲教師好呢?當一節(jié)課匆忙過去，你是否懷著一顆感恩的心向傳授給你學問的教師說聲再見呢?垃圾處處，臟話流行，又是一種怎樣的“文明”呢?

我們許多同學把文化學問的學習放在首位，而經常忽視了社會公德的培育，而這恰恰從本質上呈現(xiàn)出一個人的思想品德。事實上，良好的行為習慣是保證我們順當學習的前提，也是樹立安康人格的根底。人才，先成人后成才，所以我們首先要做一個堂堂正正的人，一個懂文明有禮貌的謙謙君子。然后才是成才。不能做一部單純把握學問技能的機器，而要成為一個身心和諧進展的人。

明代大學者王守仁說：“知是行的主旨，行是知的功夫;知是行之始，行是知之成。知和行是一個本體，一個功夫，知而不行，只是未知。”我們承受文明禮儀的教育，自己卻吝于履行，甚至反其道而行之。這跟從未承受文明教育有什么區(qū)分。人的文明修養(yǎng)并不是與生俱來的，而是靠后天不斷完善的。要完善個人修養(yǎng)，首先要致力于讀書求學，完善自身的認知水平，認知到達肯定水平，就有了明辨是非的力量，有了明辨是非的力量就要端正自身的心態(tài)，不違反自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的標準，自己的修養(yǎng)便得到完善，這就是古人所說的：格物，致知、誠意，正心，修身。完善個人道德修養(yǎng)，便有了推動社會公共文明的根底，所以我們要實踐社會文明就要從“知行合一”上下功夫，從自己的坐、言、起行上下功夫。告辭不良行為，將文明之風吹散校園各處。

“恰同學少年，風華正茂。”我們滿懷向往，我們布滿激情，我們追求成長和長大，學校是一個既莊重又文明，既親切又活潑的地方。在這個過程中，讓我們親近文明，表現(xiàn)文明，實踐文明，做文明學生，創(chuàng)文明校園。讓柳園里文明之花漫山遍野，文明之光照亮各處。

2023年做文明中國人勵志演講稿簡短三

親愛的同學們：

我國自古以來就是“禮儀之邦”，講文明、重禮貌、和藹待人是我們中華民族世代相傳的傳統(tǒng)美德。作為小學生我們應當仔細學習《小學生日常行為標準》，樹立現(xiàn)代文明意識，爭做文明人;從身邊小事做起，養(yǎng)成良好的文明行為習慣;我二年級全體學生圍繞禮儀教育主題嚴肅向全體同學建議：

一、在校園里，我們是文明的學生。

我們能做到：

師生見面點頭問好，師長見面鞠躬行禮。

課間不追攆，不打鬧，上下樓道靠右行。

不說臟話，不喧嘩，輕聲細語講文明。

二、在家庭中，我們是文明的孩子。

我們能做到：尊老愛幼，勤儉節(jié)省。

三、在社會上，我們就是文明的使者、遵守社會公德的榜樣小公民。我們能做到：

遵守公共秩序，愛惜公共財物。

同學們，我們是祖國的花朵和盼望，讓我們從自身做起，從現(xiàn)在做起，抵抗不良信息、告辭不文明行為，好好學習，每天向上，為將來能肩負起建立祖國的重任，時刻預備著!

建議人：___

時間：____年__月__日

2023年做文明中國人勵志演講稿簡短四

敬重的教師，同學們：

播下一個動作，便收獲一個習慣;播下一個習慣，便收獲一個品行?，F(xiàn)代社會中，“文明”二字已被人們放在心里的一個重要位置，每一個人時時刻刻都在與文明交談，每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息。從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習慣，可不然而一件可有可無的事。而且做文明的學生不然而輕而易舉的，這需要大家確定目標：用我們的口，禮貌地問，好打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不隨地吐痰;用我們的手去幫忙有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾;用我們輕輕的腳步，營造一個安靜、有序、有著良好學習環(huán)境的校園。

我們經常在做一個學生中有文明的時候，也有不文明的時候，假如我們一個個同學都然而這樣的話，那，不然而亂套了嗎?所以，我們都要做一個文明學生，我們要怎么樣來做好文明學生呢?

我們要敬重教師，觀察教師不能走另一條道路，觀察教師要打招呼，不能頂撞教師，我們不能破壞學校的一草一木，也就然而要愛惜公共財物，學?；▔锏幕▋洪_了很漂亮，有的女同學去摘放在頭上好看。我們應當愛護好花草樹木，由于它們能凈化空氣，讓我們能在一個美妙的環(huán)境下學習。

不能出口成臟，講話不要講臟話，不要任憑罵人，就拿今日來講，我們班有一個男同學，今日中午吃飯時不知誰在課桌上吃飯撒了幾粒飯放在他課桌上，他一進教室從在課桌上就罵起來：“這然而哪個畜牲把飯撒在我的桌上，快點來掃去?！闭?，有一個端飯的同學走了進來說：“這飯不然而別人撒的，然而你自己在分飯的”時候不當心丟在上面的，怎么現(xiàn)在怪起別人來了?！蓖瑢W們，這就然而不文明的行為。

不能隨地吐痰，有人會說莫非不吐痰了嗎?不然而的，痰有許多細菌，會把細菌帶到別人身上，我有一個好方法，不過這個方法然而我們左教師告知我的，我們每天都帶點衛(wèi)生紙來，把痰吐在衛(wèi)生紙上，然后扔到垃圾筒里去。

先讓我為大家敘述兩個事例：

第一個事例然而：新加坡然而一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多然而用英語書寫。但其中的一些涉及文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“制止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢?人家答復：由于有這些不文明行為的大數(shù)然而中國大陸的游客。為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：不文明行為也然而國恥。

其次個事例然而：據中心電視臺報道，國慶節(jié)后的天安門廣場，隨處可見的口香糖殘跡，顯得非常刺眼，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9塊口香糖污漬，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊重形成了劇烈的反差。

以上兩個事例說明，文明的一切都然而由細節(jié)構成的，通過這些細節(jié)，我們觀察了文明離我們國家還有肯定距離，因此我們每個人都應當養(yǎng)成文明習慣，做文明人。尤其然而對于我們大慈巖中心小學的學生來說，顯得更為重要。然而圓滿的然而，在我們身邊，在一局部同學身上，還然而有著一些不文明行為。例如，我們的校園內、樓梯上總能見到與我們漂亮的校園極不和諧的垃圾，甚至有的同學認為，反正有值日的同學清掃，扔了又何妨;再例如可見在教室走廊上的起哄大鬧，走路推來推去，隨便撞壞門窗，也不覺心疼;再例如校園內局部同學之間相互的講臟話、粗話，隨便攀爬學校圍欄，甚至還有個別同學有意損壞學校公共財物。我們許多同學把文化學問的學習放在首位而經常忽視了社會公德、文明習慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質上表達一個人的思想品質。事實上，良好的行為習慣然而保證我們良好學習的前提，也然而樹立安康人格的根底。在學校沒有良好的行為習慣的同學就目無紀律，不講衛(wèi)生，擾亂整個學校的學習環(huán)境。相反，假如我們養(yǎng)成了文明的行為習慣，學習環(huán)境就然而良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優(yōu)良的學習環(huán)境，制造出優(yōu)良的學習成績。

教師們，同學們，文明已被人們放在心里的一個重要位置，時時刻刻在與文明交談，千萬不要把文明行為習慣看作小事。讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習慣，做文明師生，管住我們的口，不隨地吐痰;管住我們的手，不亂扔垃圾;管住我們我們的腳，不踐踏花草。我信任，我們全體師生經過努力，肯定會營造成一個安靜、有序、有著良好學習環(huán)境的校園。感謝大家。

2023年做文明中國人勵志演講稿簡短五

同學們：

中華民族譜寫了五千多年的歷史，制造了很多舉世矚目的文明成果，中國是世界文明古國之一，被贊譽為文明禮儀之邦。文明是我們民族之魂，文明是我們素養(yǎng)的前提，文明是校園文化的基調，文明是小學生成長成才的起碼要求。

然而，在我們的校園里，仍有一局部同學有意或無意之間表現(xiàn)出和文明不協(xié)調甚至是相違反的行為。比方說，穿戴不干凈，校服很臟，紅領巾塞在口袋、書包里;開校門時你擁我擠，爭著搶著往教室門口跑;上學遲到，課上說話做小動作，不按時交作業(yè);給同學起外號;在樓梯上不靠右行走;在校園四周和校園內大聲喧嘩，追趕打鬧，影響師生學習;說臟話，打架罵人等等。

或許，在追求“共性”和“自由”的今日，這種行為會被大家追捧，認為是“有共性”。但正是這種“共性”會成為別人的笑柄，成為自己“沒有教養(yǎng)”的最好證據。

為了杜絕校園內的不文明行為，為了營造文明和諧的校園氣氛，我們每個學生必需做到以下幾點：

一、敬重師長，團結同學，相互幫忙，真誠待人，使用“文明禮貌用語”，見到任何一位教師都要主動問好。待人接物大方得體，同學間學會相互贈予微笑，懂得傳遞友情和關愛，適時表達鼓舞和祝愿。

二、講究個人衛(wèi)生，穿戴干凈。

三、愛惜公共財物，不亂涂亂刻，不人為損壞桌椅。

四、愛惜公共衛(wèi)生環(huán)境，不吃零食，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，保證教室、校園內無白色垃圾隨風飄舞。

五、節(jié)省用水，用水后擰緊水龍頭，杜絕“長流水”。

節(jié)省用電，杜絕“長明燈”“太陽燈”

六、學習《小學生日常行為標準》并自覺遵守，背誦“小學生在校一日常規(guī)”，爭做文明少年。

七、敢于同一切違反文明標準，破壞校園文明的行為作斗爭。勇于訂正不文明行為。

同學們，讓我們攜手努力，“學習禮儀標準，爭當文明少年”，從小事做起，從自己做起，從現(xiàn)在做起!訂正自己不良的言行舉止，爭當文明少年，為建立文明校園奉獻自己的力氣!

感謝大家!

2023年做文明中國人勵志演講稿簡短六

敬重的教師、親愛的同學們：

你們好!今日我演講的題目是《從我做起，爭做文明好少年》。

在社會快速進展的今日，是什么讓平凡的生活變的不平凡，是什么讓一般的人變得不一般，又是什么讓人養(yǎng)成良好的習慣呢，是文明!在這漂亮的世界里，文明之花處處開放，那么，身為21世紀的我們怎樣才能成為一名文明好少年呢?

在日常生活中，我們常常會看到一些不文明的現(xiàn)象：如有些同學在公交車上面對站立的老人置之不理;有些同學在高談闊論時不時冒出一兩句臟話;還有些同學只由于一些小事就大動干戈，惡語相向，這些不文明的行為舉止嚴峻影響了學校形象和社會正常秩序。有些同學可能會說：區(qū)區(qū)小事，何足掛齒，可你知道嗎?“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，只有從生活的點滴做起，才會養(yǎng)成良好的生活習慣，才能成為一名文明好少年。

電視中曾經播放過這樣一則公益廣告：一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給他的媽媽洗腳。還有一部電影，講一個窮苦的學生為了完成學業(yè)，背著患病的父親去上學。大家還記得這樣一句話吧：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。他們都是文明好少年，都是我們學習的好典范。我們就應當像他們一樣，從點點滴滴做起，從身邊的小事做起，養(yǎng)成講文明，講禮貌，講公德的習慣。

下面就講講我的故事吧，有一次我在平樂的班車上遇見了一位老爺爺，由于車上很擠，又沒有座位，售票員只好大聲喊：“哪位給這位老爺爺