能力提升培訓個人總結(jié)模板

第3頁共3頁能力提?升培訓?個人總?結(jié)模板?信息?化能力?提升培?訓總結(jié)?我們?學校六?名教師?一起，?在教育?局信息?化能力?提升的?培訓，?聆聽了?王教授?、曾院?長等三?位名師?的講座?，我對?教育信?息化有?了新的?認識，?當今以?計算機?和網(wǎng)絡(luò)?技術(shù)為?核心的?現(xiàn)代技?術(shù)正飛?速的發(fā)?展，改?變我們?的學習?方式，?信息的?獲取、?分析、?處理、?應(yīng)用的?能力將?作為現(xiàn)?代人最?基本的?能力和?素質(zhì)的?標志。?特別是?對信息?技術(shù)的?綜合運?用能力?，現(xiàn)在?已不只?停留在?課本知?識課件?的制作?上。作?為一名?教師應(yīng)?積極主?動吸納?當今最?新的技?術(shù)，并?把它們?應(yīng)用于?教學活?動之中?，通過?這次培?訓我深?深的體?會到：?一、?理念上?應(yīng)更新?這次?教育信?息化能?力提升?培訓，?我真正?的認識?到活到?老學到?老，只?有更新?觀念，?不斷學?習新知?，從根?本上提?升專業(yè)?素養(yǎng)，?才能跟?上時代?的步伐?。作為?一名教?師，具?備良好?的信息?素養(yǎng)是?終生學?習、不?斷完善?自我的?需要。?還應(yīng)具?有現(xiàn)代?化的教?育思想?、教學?觀念，?掌握現(xiàn)?代化的?教學方?法和教?學手段?，熟練?運用信?息工具?（網(wǎng)絡(luò)?、電腦?等）對?信息資?源進行?有效的?收集、?加工、?___?_、運?用，這?些素質(zhì)?的養(yǎng)成?就要求?我們不?斷地學?習，才?能滿足?現(xiàn)代化?教學的?需要，?信息化?素養(yǎng)成?了終生?學習的?必備素?質(zhì)之一?。二?、專業(yè)?能力得?提升?聆聽了?王教授?的專題?與案例?分析的?學習，?使我充?分認識?到作為?老師，?要具備?基本的?信息化?素養(yǎng)，?掌握信?息操作?的基本?能力和?獲取信?息的能?力，還?應(yīng)具備?信息收?集處理?以及表?達的能?力和綜?合運用?能力。?同時，?認識到?教育信?息化的?重要性?，了解?了教育?信息化?的發(fā)展?情況，?信息化?教學環(huán)?境在教?育教學?中的作?用以及?幾種常?用的教?學模式?和軟件?的基本?應(yīng)用。?教育的?實質(zhì)是?通過傳?播、交?流信息?，有目?的的影?響他人?的活動?，因此?我們要?充分利?用五大?感官對?信息的?獲取，?并按一?定的目?的要求?，選擇?一定的?合適的?信息內(nèi)?容，通?過有效?的載體?把經(jīng)驗?，知識?，方法?傳給學?生。發(fā)?揮信息?傳遞視?角的六?大功能?，方可?創(chuàng)造情?境，變?靜為動?，變可?見為不?可見，?變抽象?為直觀?，模擬?場景，?轉(zhuǎn)化信?息，課?堂教學?效率才?會不斷?提高。?利用現(xiàn)?代技術(shù)?，解決?傳統(tǒng)教?學手段?傳統(tǒng)信?息技術(shù)?教學目?的的那?些關(guān)鍵?性的教?學因素?和教學?環(huán)節(jié)。?有效達?成教學?目標的?困難點?和影響?有效達?成教學?目標的?哪些關(guān)?鍵性的?教學因?素和教?學環(huán)節(jié)?是整合?點的不?同定義?。正確?運用整?合點的?診斷方?法，才?能在現(xiàn)?代教學?設(shè)計中?，找準?有效達?成教學?目標的?困難點?。把握?整合的?三項原?則：緊?扣學習?目標；?適合用?啥就用?啥；先?用傳統(tǒng)?細信息?技術(shù)后?用現(xiàn)代?信息技?術(shù)。?三、注?重細節(jié)?上的滲?透本?次培訓?中，曾?院長的?講座，?不僅教?給我們?知識和?技巧，?更在無?形中用?她自己?的言行?來引導?大家，?在一些?細節(jié)的?講解上?十分細?致，恰?當?shù)貪B?透各學?科的常?識，使?不同程?度的老?師都能?得到提?高，真?正的學?有所獲?。要“?以人為?本，育?人為本?，發(fā)展?為本。?”作為?教師要?尊重終?身教育?觀，做?好解析?者，示?范者，?___?_者，?啟迪者?，指導?者，給?漁者，?促進者?。學生?終身學?習、發(fā)?展觀。?做到主?動參與?，自主?，探究?，交互?，合作?，會學?習，會?活用。?要以優(yōu)?質(zhì)的數(shù)?字化學?習環(huán)境?為支撐?創(chuàng)新，?因材施?教。處?理好尊?重鼓勵?，民主?平等，?學會合?作的師?生關(guān)系?。使我?深深體?會到：?必須站?在教育?教學改?革需求?的角度?，融會?貫通曾?院長的?講座內(nèi)?容，不?斷學習?、消化?，對技?術(shù)的應(yīng)?用要把?握好度?，不能?將電子?白板代?替黑板?，更不?能被技?術(shù)捆綁?。教育?信息化?在兩個?課堂的?建設(shè)中?有積極?的推動?作用，?要把兩?個課堂?的建設(shè)?做好做?實，使?教育信?息化能?力不斷?提升，?真正達?到教育?信息化