吃水不忘挖井人教學設計

《吃水不忘挖井人》教學設計1教學目的：1.認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。3．初步懂得飲水思源的道理。4.初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。教學重點：識字，有感情地朗讀課文；懂得飲水思源的道理。教學方法：小組合作講授教學用具：1．生字卡片、詞語卡片。2．收集到的毛主席的圖片資料及小故事。3．課件，放大的課文插圖。4．錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶教學時間：兩課時教學過程:第一課時談話導入。同學們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（板書課題）（音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學習興趣。）展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：這位爺爺誰認識？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）（初步培養(yǎng)學生的搜集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞。）三、激趣導入、解題小朋友，今天我們來學習新課《吃水不忘挖井人》。（板書課題）誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？齊讀兩遍課題，并認識“井、挖、忘”三個生字。借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？“立碑”的人又是誰？邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。（組織學生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給學生正確引導，不必強求統(tǒng)一，尊重學生的個性發(fā)展。）四、識字（鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養(yǎng)學生合作探究的意識。）在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）出示兒歌，（見教參142頁）指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。給機會嘗試，體驗識字快樂。出示“我會認”提示卡，讓學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。（“井”、“念”）出示“我會記”提示卡，讓學生主動介紹識記的方法，供同學參考。教師及時點撥，評價，讓學生體驗自學成功的快樂。給出提示，引導發(fā)現(xiàn)識字方法。歸類比較記字：同偏旁“忘”、“念”；同結構“挖、刻”。分析部件記合體字：“導、解、命、戰(zhàn)、席、革”。數(shù)筆畫記獨體字：“井、士”給游戲活動，鞏固識字，積累詞匯：游戲一：聽老師讀生字，請學生取字卡帶讀并擴詞；游戲二：先把字卡分發(fā)給學生，學生聽老師讀字音，拿相應卡片的學生上臺讀字、組詞、說句子。游戲三：出示“我會讀”中的詞語，老師讀字，學生接字認讀生詞。再分組進行擴詞比賽，看看哪組括詞多，哪組就勝。（新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導學生在日常生活中做識字的有心人，使學生漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。）五、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）教師范讀，學生聽后評價自由朗讀全文，注意讀準字音。（把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生讀得不準的字音，盡量關注到每一位學生。）分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。六、寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）出示要寫的字讀準字音，認清字形。指導觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。（養(yǎng)成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）范寫，指導寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。“忘、想、念”三個字是上下結構的字?？梢月?lián)系第十課“意、總”兩個字的教學，引導學生回憶、復習“心字底”的寫法：關鍵是指導學生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。第二課時一、復習導入（復現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）上節(jié)課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。同桌同學互相照鏡子。（《語文課程標準》第一學段提出“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望?！庇脤W生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了學生識字的興趣。）二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復讀前一句。（及時糾正讀錯的字音，引導學生正確評價他人）指導朗讀：學生有讀得不到位的地方要及時指導，加以范讀。出示文中插圖，看圖找出相應的自然段讀,指導讀好碑上的話。配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。(5)學生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。三、討論（創(chuàng)設情境，加深理解，升華感情，突破難點。）這口井和一般的井有什么不同？（引導學生感悟毛主席的好品質，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？（把學生對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學生更好地把握課文的基調，訓練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。）四、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學生綜合能力。）根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。了解有關毛主席的故事,利用班會進行故事比賽，評出故事大王。（這樣的設計可以使學生的學習由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點。）組織學生觀看電影《開國大典》。五、寫字（指導寫字方法和寫