2021屆天津市第八十九中學(xué)高三語文模擬試題及答案解析

天津第八中學(xué)語文擬試答案析一現(xiàn)代文閱讀（分）(一現(xiàn)代文讀I(9分)閱讀面的字完成下面小。悔張桂忍無可忍的關(guān)成山，在醫(yī)院分臺前猛然高喊起來：“什么三，純粹蒙事”一穿白大褂的中年女士，噔噔噔跑來了先，我是護士長，我跟您啊，劉大夫路上撞……”“？撞死沒有哇？關(guān)山聽這，火不打處了，“要撞，緊急救車去”?！澳跽f話呢？”“我，說都是實話，瞎說?！标P(guān)成山，她劉夫就人病。讓我等一等到現(xiàn)啦…”關(guān)如此發(fā)飆，也難怪不晨五點他這兒號，的掛專家劉素的號；八點診病八點五十，沒她的人兒；護，一直他。這兒說專家了車，不？士的，說：掛第號給診的生，也劉也……”“。關(guān)山不這，說要兒的病就話然了，護士長一話就了不了，……。實在關(guān)成山大喊大兒劉珍夫來了聽了撞沒有哇，她，了長了關(guān)山診的醫(yī)生也醫(yī)關(guān)沒的。劉素珍大夫打來，不診。護士長她，。關(guān)成山，護士趕緊給劉素珍打話“劉大，我跟先說了診啦，了您要一說實話，他怪我瞎話了…”關(guān)山兒了診女大夫就是的長了有點。下，就：有事兒？沒張?！?，先說說病?！皟旱尼t(yī)院，說她了死了。您是專家”關(guān)山給了劉大夫，兒來，為一下醫(yī)院不。“沒兒…給您兒、，沒題”“聽核共振？“這用您注意幾點就行：按時吃藥、飲食清淡、適運動，還有，就別生氣”“還說我和老伴兒剛跟生了一肚子…一提這事，關(guān)山和伴兒有些呼呼?！罢f呀，主要是這位誤了上班的醫(yī)生不，我，向你們道歉”“您歉？“，是這樣我代表和們向您歉?！斑@度多好！有病立馬也會去掉三分?！标P(guān)山又問要不要開點藥，劉大夫立即說“您開藥剛一周間，不能開了，有定。開新藥？必要啊…。病人想照片子這專家勸甭做都說“宰病，也不是這啊關(guān)成山領(lǐng)著老伴兒下樓，邊走里琢，不料與個撞了?！笆悄阊剑系?。”被關(guān)成山稱為老的是醫(yī)院辦公室任，是他的同鄉(xiāng)，名叫關(guān)成。老鄉(xiāng)老，眼汪。成山即起來“這個劉素珍啊，專家呢！另外那位劉夫，比百倍啊…。關(guān)成悅著急，等他說了，才問他夸的大叫啥?！靶漳悴菏茄邸薄八卣?，就是劉素珍啊！那人面貌清秀，嘴這兒有個痦子，對不？”“嘿這為啥呀？”“老啊，聽我”老弟的一番說道讓關(guān)成山有點兒好意思了。劉醫(yī)院也的模范前幾天昨天剛老家奔喪今兒開了點意外萬幸的，方均無礙她老父村，去世，民看病欠條還有二百多張，一萬多塊錢。出那，村的人來送行…父言傳教對素影響非常大劉素在作上兢兢業(yè)，總為人著想…“老，我說了這，可不是為劉大夫辯護啊。他一廳屏“你看，這條微博上的尋人事，就提醒楊一按時的這診后欠費潮號的，沒留下地址話提做這個事的，是劉素珍劉大！“哦”關(guān)成山心中?！靶钟腥撕澳匚覈Z這些個，就是讓你別生氣。”““””20161.院前然高喊聽車還“撞見個素養(yǎng)面“發(fā)”先真誠解釋又將其別專家可見盡心力維諧患系老伴看見到己老、院辦公主任訴讓處己看負責(zé)患系發(fā)深其蘊含作者患任現(xiàn)與反刻之處刻畫素個形突出哪征請要文描寫形出文作用請簡要()現(xiàn)代文閱(12)閱讀文字題中傳統(tǒng)文華民族命脈其中重要就先正方式、生價值追傳核心精神浩如、集各類書籍便然古籍汗牛充棟閱該何入手

重載體古古心真實錄現(xiàn)先生態(tài)可文正如葉所詩心可違心出故每詩見又詩見讀詩讀古音笑如目們解前心佳途清沈第襟抱等學(xué)識斯第等真中國古評價文家個優(yōu)就品與品并重歷代讀者集凡公認往往具“第襟”物其作必然第從中跳脈搏從而浹髓會傳化精從詩辭到明詩都高閱價值如兼作典意義閱讀難度等因唐詩宋詞們首

閱象唐詩宋于現(xiàn)代讀者底價值中國古典詩歌個古老綱“詩言志陸機《文》又提出“詩”。人為者對關(guān)，是唐孔穎達《傳義中得清楚情一也志是指一個人的心世界括生的受和考對萬物的判斷。跟現(xiàn)代人沒有距離，的那些內(nèi)容都是普、基本人生和基觀。哀樂，比如真善的，對祖國大好河山的熱對行為的美唐人此，代也此所以詩詞典范品表達情感、考和價值判斷以傳遞到今，啟我更細致地品人生義美感。當，唐詩宋對現(xiàn)代人的大意義，其中的范作品可以提升我們的情、質(zhì)人境，深。舉李、杜、蘇、辛例。情歌現(xiàn)實世界中切的事其詩中含強大精。名的杜甫，以醒洞和的入世精神進行歌，為前后唐帝國由的代生動的歷史畫卷杜詩中民的憂患意識和熱萬物仁精神，是儒家想因的術(shù)表現(xiàn)，也是中華文的象凸現(xiàn)。蘇軾史唐以來詞專寫艷局，但大量寫作抒情述志，使詞從音樂歌向情詩，在柔聲曼調(diào)為的傳詞樂中增高雄的因。到了宋，代動蕩引起詞壇氣巨變，以棄為首的愛詞人義主題變成當時詞壇的，承蘇軾詞中露端的詞，以慷慨激昂和郁涼種傾向充了放格?？倎碚f，、、辛作，不僅具有極的審美價，且具有提者人格界的陶作用閱唐詩詞的典范作品，可以在審受中覺受到人境染，個就像杜甫所描寫的都外那春一，隨風(fēng)潛，無”。古文經(jīng)作流至意并是供者研究，它更應(yīng)該是供大眾閱讀欣賞，給大眾以精神滋養(yǎng)。（摘編自莫礪鋒在讀詩讀人中感萬千氣象4.列關(guān)于文容的理和析，正的項是（）浩如煙海的經(jīng)、史、子、集各重要載體，也都體現(xiàn)了先人正面、生態(tài)度和價值追求。葉燮為詩聲，不能作偽，以“詩以人見，人又以見”，詩人全是機一、法分割。C.有人認中國典歌最老綱“志與陸的“詩緣情論是對立的關(guān)，作者此反對態(tài)。李白的詩作蘊含強大精神力量在積極的入世精神進行創(chuàng)作凸現(xiàn)族文化性格的象方面則比杜遜一。5.下對原文論的相關(guān)分，不正確的一項（）中華秀統(tǒng)化思藝價值常富本主從神引和升格界角作分析。證文鮮明色，論各層次作者直述前人經(jīng)典論表了自的看。6.””無操稟賦還藝術(shù)都有其獨之處都予精神滋養(yǎng)“隨潛夜?jié)櫉o”極審享領(lǐng)神種境(三)III(15完成各題當王潤滋鎖老漢六十歲輩心眼窄巴經(jīng)住賬他戶主姓名寫秋他老婆領(lǐng)糧領(lǐng)錢用戳都幾莊稼興院打機井手按冒水洗濯菜門別都打他他：“問當”鎖婆稱道心佩服挺有女二毛他十好幾話兒斧塊屋里屋她操冬夏換房豬崽圈百事她漏幾十年來該破費蒼粒該花銷男子沒她魄當鎖成慣稱其實外都當動頭天鎖成子碗仰架腿點煙聽起聽著著咋煩“嘎”把開拉死刷聽頭“嘎”聲把開關(guān)開然后邊刷邊細細地聽鎖煩透嗞地抽著袋接歇氣兒沿磕灰手又把開關(guān)拉當火沖屋裙著“你自兒聽也叫聽”鎖成支吾著俺俺痛想覺當火氣立刻消失伸去按他前瓜：熱惡么”鎖成含糊清答著：唔唔”內(nèi)家：給綠。的事你，哪火”，綠豆了，還勺糖。足，喝得淋一宿沒睡著，翻過來，過去，眼珠溜滑，煙灰了半窗臺。傍亮，終于不住，把老推醒了“新槐媽俺、俺你商量個事兒?！薄皢h！”鎖為地了看老婆又下，半沒好鍋子煙。內(nèi)家了一骨碌爬來穿服，你這人真是，誰給嘴上貼條！”鎖成憋足勇氣說咱那井，別打了。”“咋？”“沒喇叭子里的？”“？”“俺說也明白?！薄埃≌f晚了不喜得聽”鎖把往婆耳邊湊湊小說“蒿地富分帽了，年大獄萬都在”內(nèi)家點：?！薄艾F(xiàn)時家又吃香了，跟雇農(nóng)平起平坐呢！”內(nèi)當家咬咬嘴唇嗯”鎖成點上煙，咝咝抽。一邊抽，一邊說“就這，咱這井別打了，別把勁出瞎了”內(nèi)當家了。“唉你這人死心兒挑了說吧，房不姓啥！金注還沒死聽他兒子在本開家大飯店，挺錢。他給上捎回輛小鱉蓋車，還有視機啥的。再，就算他了，還有孫后代呀！這房，不保險！”內(nèi)家：你凈尋思！”“瞎思？你見上的策像吃奶孩的兒一天八！不準哩！家事，從是小都你了算俺氣！這遭聽一回啊保準吃不了?！眱?nèi)當突笑來。鎖懵：笑哩”還笑笑得格，笑得前仰合，得拳頭擂著老子的背擂得咚咚響。鎖成慌了神兒，伸手去捂老婆的嘴：笑哩？笑啥？你啦左鄰右舍都耳朵你不…唉！笑哩”“””串紅站在院央點爆似響引滿村看熱鬧群孩圍在搶那些滿院花飛揚硝彌漫火爆透們咬耳朵誰吃透個緊如鎖把婆今怎么得票鬧景串燃盡抓把推懷朗朗道他爹動土”知怎么鎖也勁锨鏟半早陽落滿院豬飽食豬圈墻蹭癢在抻脖鳴蘆葉兜滿夜落刮噼哩叭掛在檐棒火（選《民學(xué)年第期刪）注劉金貴是曾主東所原主7.列說相關(guān)容和藝術(shù)特賞正項是（）說圍繞主線敘述物間同想法反映時理動態(tài)說通過磕煙灰、裝煙袋等細節(jié)描寫形象刻畫鎖成為難暗他擔(dān)憂形勢化很多群眾與鎖成同樣擔(dān)憂說中者批判種理度說語言很富生活氣息與農(nóng)村特色也得物尤其是語生動傳請要分析物形象請要分析說段作二古代詩文讀(34分)()文文讀(19分)閱讀文言文完題永九年歲癸暮春之初于稽之亭也賢少咸此崇山修又清流激湍流觴曲水列坐次雖弦之盛觴情是也朗氣仰之之懷足之也也者（選《亭集序）對下句子中加點詞的解釋正確的是（）A.極聽信可樂也信

處附著明白下句子中的意義和用法例的項是（）例句A.會會山亭C.

B.有斯下對原有容分析和括正確的項（）A.本是書者發(fā)揮游動談了他觀達對命的值意的探求B.在觀方者到在、歷史在展盛到衰、到都是必的此要樂C.本語駢散駢散行各長尚華麗辭藻、重堆砌筆洗有綜者喜、極而行也的變平而再激具波瀾起伏(二)詩歌閱讀(9分代詩閱和張臣墨五義巧畫無丑除此花韻更清姝從教變黑桃李依是仆奴13.比技所但繪了還繪了桃、李比明所沒有繪和提及者用14.實沒有黑而代了據(jù)上概括陳與義點識并側(cè)重點什么(三篇默寫(6分15.補寫子空缺分行路難經(jīng)大段反復(fù)最界用“________________________表達了樂觀和自信杜《屋所歌》用_____________具體寫屋漏雨悲慘活境況岑送判官京漠封密來烘托別氛“______,____________三、語言文字運(20分()語言文字運用(9分16.某校班擬定則議書片段詞表達上有處妥當請指并修改讓班學(xué)動識高勞動覺會尊勞德智體勞全發(fā)學(xué)生班與謹定本周點廳義務(wù)幫廚請勞動機會自報蒞臨加_

修修修④__修(二語言文字運用Ⅱ(11分)17.下列段排順序確的項（）①果有不少是由西山與北山來的西山的沙果海北的棗柿子了城還帶一白呀花是錢玩，是此地的“花草很宜而家有院子，可以花不多的錢而種一子，即使算了什么，可是底可愛呀。雨后，韭菜葉子往往還帶著雨時起的泥點。質(zhì)上，愛北平多果子。墻上的牽牛，根的靠竹草茉莉是么省錢事也是足招蜂蝶呀至于菜白、豆毛角、瓜菠等，多是直由外來送家口。子上的綠幾乎般的美。A.①C.①四(60分18.閱讀下面材料，根據(jù)求寫作。公1124年遼的元、皇成員耶律大石不得帶領(lǐng)部奔西部，山水，最落在如今的拉沙袞，成為契丹繁衍達五十萬人之斯坦契丹人的生安，經(jīng)有丹族的代孫著口利西亞回中尋問史請結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇文章，：自擬標題，自選角度，確定立意：套作，不得抄：不得露人信息不于800字參【詳解】此文內(nèi)容和藝術(shù)手法的做這種題的重點是文選項進行仔細比和琢磨，可見關(guān)成山是一個沒有素養(yǎng)的人說不準確。關(guān)成山然高喊、口出惡也算事出有因，從其后的歉，他還是一素的。項“將的專”錯。從文“劉大夫卻電話，轉(zhuǎn)診。護道她的脾氣只好同意，可見護士長并有將其診的專家項“讓分己不任夫說錯，成是純老關(guān)成悅訴。故?！驹斀狻看髓b賞作品形象的能找到題干要求分析，然后用自的進歸納概括方上后用字語述特征，后文的相語去證個特。作素珍大夫的言行及行分析，如借助劉：面對患者不解“眼還有兒”心屈但是噢是樣我表和們您道歉”“您這態(tài)度多!有，馬會去掉三分可以斷她易切寬大，助關(guān)悅劉夫介和價以知她愛敬。之，本題從物側(cè)面寫度分析人物品特等。【詳解】此考學(xué)理解小說文特，理文的構(gòu)思路及作的力。本要求分析關(guān)成悅的出場在文中的作用。作答時，首先要明確關(guān)成悅出場后交代了哪些內(nèi)容，比如交代了劉珍夫父的傳教對素影非大珍在作兢業(yè)病人著想次分其他部分的內(nèi)容在得關(guān)成山覺察自己夫造成的傷害而想去道歉；接著說主要人物的形象使人物心理的變化，豐富了素珍大夫的形象推動了故事情節(jié)發(fā)展；最后分析其對小說主表達的用：突“真正和諧的醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)生關(guān)系患者，患者相信、理解醫(yī)生的題?？傊忌趶男〉囊兀何镌臁⑶楣?jié)推動及主題示角度去析把握?！军c睛】分析形象點方法歸納①借故事情節(jié)分析物形象助寫法析物象，面寫肖寫神態(tài)寫、作、言描、心描和面描（次人物襯托借助環(huán)描寫人物象借助作者傾向析人形象注意者物紹價過間系分析間的關(guān)系入手，分小說作品所提供的，這就要求我們準分析幾個人物間的關(guān)系，確定主，從他們之間復(fù)雜關(guān)系中把握主要人物的性特征?！驹斀狻勘究疾閷W(xué)生篩選并整合文中信息的能力“都現(xiàn)先正思方、活態(tài)度和價值求錯，原文第一段中優(yōu)秀傳統(tǒng)化中民的精神命脈，其最重要的就是先正面的思維方式、生活態(tài)度價值追求，這是統(tǒng)文化核心精”，知說是其最要”；總是有機統(tǒng)一、無法分割的錯，比片面葉燮的是“每以人見人又以詩見，每即“常常之義卻未必沒有例外“但以積的入精比遜籌”錯誤原是“李白熱情謳歌現(xiàn)實世界一切美的事物其詩蘊強精力。李齊名的杜，清的察和積極的世神行歌作，為安之亂前唐帝由轉(zhuǎn)衰的時代繪生的史畫卷”，原文沒選中對比容故選?！绢}】本考學(xué)對文章論的析力。“論的各個層次，作者都引述”錯分析李、杜、蘇、辛作品的層直接引的述法。故選。【題】本題考查學(xué)生握文章容點和作觀態(tài)度的力?！案匾亲x‘第學(xué)，文章第清德有第一等襟，第一學(xué)，斯有一等詩”，可知文章強調(diào)的好詩能升格境界故一等襟之價值應(yīng)第一學(xué)”之上。故選。【題】綜賞析能力。類角，有內(nèi)容的理解主的，括人物形象、物象和景特點）分，思想情感賞析表現(xiàn)手法分析等。解答類題目，先要題干選擇要求，如本題“對小說相和藝術(shù)分析鑒不正確的一項要求選“不”一項立查文本相內(nèi)容藝特色的分析賞，然后覽每個選項，逐一進分。C項“對形勢變化，很群眾都有與鎖成的擔(dān)憂錯誤，文無，于無生有。故選?！绢}】鑒文學(xué)作品的形象的能人，往往首先判斷人的，再根據(jù)文中人的體行綜合分。解物形可通對人物的面寫側(cè)面托個度進行概。由她是挺能的人大，毛，他好歲話事一子塊屋屋她一操冬添棉換單房繕草崽入圈…百心到到滴不”看出秋有耐，勤能干，家方；由說話辦兒斧子塊“你人是自兒不，不人家聽！“你這人真是，誰給你嘴上貼封條咧”“笑格格的，得前仰合笑得用頭著老頭的背，擂得咚咚”可看出她格直率，做事索；由內(nèi)當家火氣立消了伸去他前瓜‘熱惡？”“俺你綠湯真的啥不操，的門火……“一兒綠湯上，加兩糖可她的貼關(guān)丈夫；由俺不信日頭能跟西出！俺就信新社會還能不著咱老百姓？老頭子，沒事瞎嘀咕睡你省覺吧可看出她對社會政府政策的堅信不疑?！绢}】用的能力。小說結(jié)尾術(shù)效果也不盡相同果，應(yīng)從其具體內(nèi)出，合文從下文構(gòu)人、旨氛、言、者多層作。通小院的豬豬吃飽了打鳴、葫蘆葉兒露金火火的光，描繪一機勃勃景，展現(xiàn)農(nóng)的美好；人物上通過上文李兒子買，鎖成锨土暗示李秋夫要井的定心熱情的干；主上，過文就信頭能西邊出俺不新會能向著老姓和段中農(nóng)村生活美景象的描寫，表達了作者對農(nóng)村在新社會府良政策下生會加好的悅堅的信心?！拘≌f尾各有不同，其藝?？紤]結(jié)尾的藝術(shù)容出發(fā)，綜合全文從上文構(gòu)、人物、旨、圍語言、讀者多個面答。具體有①表現(xiàn)手法，否前伏筆應(yīng)使覺在理中。前形對，華題，人思。主旨上深升華）旨，含點明主，揭示說主題。人物象塑上表現(xiàn)人物的理、格品質(zhì)、經(jīng)歷命運能等。故事節(jié)上是照應(yīng)標題和頭，結(jié)緊湊，脈絡(luò)晰，情理。，是否說的獨氛圍。讀上，是否給讀者不同的感受體驗?！绢}】理文詞意義的能力。解題，根據(jù)詞語在文言語的，它的詞性，根詞性并結(jié)合語境進行推斷其義有的詞分析結(jié)構(gòu)助斷詞義同要慮類用現(xiàn)象。本題要求擇對列句子中點的，正的項。A項，信，副，實在。意：足夠來極盡聽的歡娛，實在很快樂。故A【題】此辨文詞用法和意義的解題，首先明確題目要，詞的用；然項提供的句子，通，內(nèi)容確定虛詞的用進行比較根據(jù)求出案。本題求出下句子中于的義和用法與句相同的一。例句中于介，表對，于句意：當他對所觸事物感到高時。項“”，介詞于在。句意們會集在會稽郡陰城的蘭亭。，“”，介詞，引進動詞對象，相于”句意：況壽命長，憑造化最歸結(jié)于滅。C項“”，介當“在。句意：不能在心里明白。D項“”，介詞，表示對，對于。句意：也將對這次集會的詩文有所感慨。故選?！?2詳】本考查學(xué)生歸納容要點，概括中意思的力能級析合答理解文言文內(nèi)容的題型要基大意，然后根據(jù)選項關(guān)語句，分析選項是否正確。本一般有故意拔高信息語句錯。做題時要歸語，理項及的相關(guān)句后原文內(nèi)容和選項加以對比能現(xiàn)問題題要求選擇列原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確一項。B項“因此要及時行樂理解有誤。作者在中對老關(guān)“生，齊殤進行判，那完全是“誕和妄作，這篇章現(xiàn)王羲之極入世人生觀，老莊說主的為成了鮮明對比。故選。睛】文語句翻譯，先找專有，、地名、官職等；再有否句式，最后再定關(guān)翻譯，一般為譯。，基本的方就替省。對古今異義的語要替”翻沒查古今詞義大體一致的詞語則組對特殊的地名人名要保留；對古漢語中的同義復(fù)的詞語可以省”其中一個，難于恰當翻譯出來省。考譯：永，時在癸年，三，我們在會稽郡的蘭亭，了禊事眾才都匯聚這，大的的都聚集在這里蘭方有高峻的山峰，茂盛的樹，高有清澈的，環(huán)繞在亭子四周我為流觴的曲水，排列在，然沒有演奏音的，點酒，作點，也足內(nèi)藏的感情了。這一，，和風(fēng)溫暖，仰觀覽到宇宙的浩大俯看觀察地上眾的萬物用來展眼力胸來視歡，實在很樂。人與人相互交往很快便度過生。有的從己情趣思想中出一東西在內(nèi)跟）面對面地交談；有的人通過寄情于自己精神情懷所寄托的物，在形體之外不受縱地生活。各有的，靜與躁動各不同但觸的事物感到興，一到，感到高和，然衰老將要到。等對到的東西已經(jīng)厭倦，感的而變化，感慨生。喜歡的東西轉(zhuǎn)瞬，為，尚且不能不因它心中感，況且壽命長短，聽憑造化，最后歸結(jié)于消滅。古人說“死畢是大。怎么能不讓悲呢每到慨的原因，其緣由一相和，總難免要讀文傷，不明心。來道把生死等同的是的，長壽和短命等同起的是的。后人看待人看待前人，可悲呀記下當時與會的人篇?？v使時代了，但觸發(fā)人們情懷思想情趣是一樣的對這次集會的詩文所感慨?！?3詳】詩歌內(nèi)容和手法的理題既要對兩首進行詩歌的局部進行當分。解一選，仔分選項中的每一重對歌內(nèi)、觀、結(jié)構(gòu)路等進分析括意結(jié)境外考悉的和手知常用的表現(xiàn)手法點，并根據(jù)特點進行準確斷。本題中，項還描繪桃李花錯，人沒描繪這兩花而提及兩花作對比認桃花李花媚，只算梅花的奴仆照應(yīng)花“姝選?！?4詳】綜讀詩歌的能力。這道題綜能力括對詩歌內(nèi)容的篩選以把握詩人情感度能本題求概括義梅點識說兩首詩題的側(cè)重點有什么同，先綜感兩首詩的感再據(jù)問回詩中尋找解問的要依。一抓住墨此風(fēng)更清姝、從白能黑兩特點，，墨梅圖色澤淡墨，風(fēng)韻尤其清淡秀美；更重對梅花澤的描；其二住含章檐下春風(fēng)面和意足不求顏色似特點即朵麗如美女并將梅花的精神骨傳達十足，得其神而棄色；更注重對其神意旨的刻畫；并高度贊揚畫家出神入化的畫功力?！?5解長風(fēng)破浪會時瀚干冰愁慘淡萬里凝

床屋漏干處

雨如麻斷絕【詳解本題考查名句寫的能力。屬情，較一般式默寫難，要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上默下，學(xué)生可以根據(jù)句義記形注意書寫范比：濟“”“”干“凝等?！?6題詳①“談改為量”②謹改“③“務(wù)必去掉或?qū)?wù)”改珍”；④蒞臨改“積極或踴”?！驹斀狻勘绢}考查語言表達得體的能力。①“班委與學(xué)校餐”中，“洽談”是接洽商，一是指商業(yè)活動中商業(yè)、商品易、買賣交談行。語中的是學(xué)校內(nèi)的事某級和學(xué)校餐商量去忙鍛煉，因“談改“商”。②“謹于周四午四點半學(xué)餐義務(wù)幫廚中“謹”，此是鄭重地使不當，程度太重。境中只是級學(xué)餐之的，因可為特或去。③請同學(xué)們務(wù)抓住這個勞動機”“務(wù)”，有令性和強性不體可將務(wù)”去，或改為“珍”?！吧W參加中，“蒞臨”是指貴來、臨所指范圍，尊敬程度重此處是班級對學(xué)生關(guān)?？蓪⑸W臨改為積”或踴”?！绢}】【生語言表達簡明、。類題目的關(guān)鍵語，的地方選項排序，這個可根據(jù)所給的話題來選擇。本語中句一個括語句對應(yīng)句的花”對應(yīng)句中的菜多，句應(yīng)句中的多。故B。【題解】文精追求讓生活更美前，電視劇者》熱，主演胡大噪引多人的關(guān)。是就在雙收之時，胡歌選擇了出國深造去學(xué)習(xí)更高的表演技術(shù)和知識，去追求自己的夢。在金錢與名利的物質(zhì)財富到，并未停滯于此因神追求。誠然，物了生存的基礎(chǔ)但要求更美好生，們就有高精神追求不物所束。名錢是大所追求，在滿足的物質(zhì)，跳脫出的圓圈去尋更高的是少之又少。而胡歌到，的夢想作為自己的，中取持續(xù)前進的，求更美好、更高尚。質(zhì)保障得到滿足后，人一樣停滯不，沒有精神上的追尋，就會陷入那個束縛的圓圈，在時代的洪流