信息技術說課稿

信息技術說課稿

信息技術說課稿1

一、說教材

《奇怪的繪畫天地》是人教版小學信息技術四年級的內容。它是關于畫圖學問鋪墊的延長，并且貫穿著以后整個的畫圖學問教學，是學生能夠順當、快捷操作使用畫圖的根底之一。

教學目標：

依據教材構造與內容分析，考慮到學生已有的認知構造心理特征，我制定茹下教學目標：

認知目標：讓學生熟悉畫圖功能的根本操作，初步把握對圖形進展彩色處理的方法。

力量目標：培育學生自主探究、自主學習的力量和培育學生的動手力量、團體協(xié)作的力量。

情感目標：讓學生自我展現(xiàn)、自我鼓勵，體驗勝利，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

教學重點與難點

本著新課標，在吃透教材的根底上，我確立了茹下的教學重點、難點。

重點：把握“繪畫工具箱“中前7種繪畫工具的名稱，使用方法。

難點：“奇異的繪畫天地“豐富內涵的理解、體驗與表現(xiàn)。

二、說教學方法

1、說教法

依據皮亞杰的建構理論，結合教材特點和學生的認知規(guī)律，本課我主要采納“創(chuàng)設情境法“、“任務驅動法“、“分層教學法“這三種教學方法。

2、說學法

本課教給學生的學法是“發(fā)覺問題――分析問題――解決問題“。

故此本課教學過程中，讓學生帶著學習任務通過自主學習、課堂爭論、相互合作等方式，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)學問的傳遞、()遷移和融合。

三、說媒體應用

在本課中我主要采納多媒體課件和多媒體投影。

四、說教學過程

依據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合四年級學生的實際認知水平和生活情感，我設計了茹下教學流程：

（-）創(chuàng)設情境，激趣導入，

（二）任務驅動，自學爭論

（三）先訓練，后演示

（四）學生探究性總結，教師訂正并補充

具體闡述：

（一）、創(chuàng)設情境，激趣導入

首先展現(xiàn)一個美麗的電子畫展情境（可用FLASH仿照一個場景），學生通過已有生活體驗確定會發(fā)表自己的評價，依據學生的答復，我準時提出：“喜愛這美麗的畫面嗎？翻開課本你會發(fā)覺自己很快也能制作這么好看的圖畫。“利用這種設計引導學生去自主研讀教材。

此環(huán)節(jié)設計目的是創(chuàng)設美妙的學習情境，調動學生的積極性，使學生在情景中主動、積極地承受學習任務，并且讓學生帶著問題去學，這樣就可以為后面的教學做好鋪墊。

（二）、任務驅動，自學爭論

在創(chuàng)設了情境，明確了學習任務后，這時就應大膽的讓學生在實踐中摸索、獵取新知。讓學生帶著問題，通過自己的學習、研目把握本課的教學重點，在這學習過程中學生不能理解的難點，我主要設計三種方法進展突破：

1、研讀教材

2、同學間合作爭論

3、教師巡回指導。這一環(huán)節(jié)充分表達了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。學生把教材、同學、教師都作為學習的幫忙者，目的是為了自我學習，讓學生明白獲得學問的途徑有各種各樣，同時也可照看學生之間的差異，。

（三）、先訓練后演示

學生在明確了教學任務，把握了肯定的技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時教師應把握時機讓學生利用所學到的學問技能創(chuàng)作一幅作榀，學生練習的同時教師巡回指導，準時把握學生的學習狀況，最終讓學得好的學生通過投影設備演示操作過程。這樣可以讓那些自學力量差的同學準時的學到新學問，不至于落伍。（分層教學）

（四）、學生探究性總結，教師訂正并補充

在這一階段，教師可以用“這節(jié)課，我學會了……“、“通過這堂課的學習，我會做……了“這樣的形式來讓學生總結，學生一邊說教師一邊訂正或提示學生，并且顯示相應的內容以課件形式展現(xiàn)出來。

為了檢驗和促進每個學生到達預期的目標，發(fā)覺教學中的問題，對學生的學習效果進展總結是必需的，也是有效的。目的在于加深學生對學問的記憶、理解，使學問成為一個體系。

五、作業(yè)

讓學生回家后思考一個問題：“你能否把你所把握的信息技術的學問技能應用到生活、學習中的嗎？“

（突出說課中的亮點）在整個教學設計中，我感孽比擬有特色的是：

1、轉變學生學習方式。學習由被動承受變?yōu)槭娣膶W習。表達在自主學習，教師沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主完成任務。

2、協(xié)作學習，溝通的方式只是教師，學生之間互學。

信息技術說課稿2

一、說設計理念。

通過本節(jié)課的學習，學生能夠嫻熟地運用本課所學的學問更改文字的字體和字號、顏色及字形，給文字添加效果。培育學生求知、探究、創(chuàng)新的精神，以及學生自主學習、合作意識。提高學生的審美情趣，激發(fā)學生學習計算機的深厚興趣。

二、說教材。

（一）教材簡析。

《修飾文字》是人教版《信息技術》四年級上冊第四課的內容，教學對象是四年級學生。本冊教材以學習文字處理軟件為主，使學生在受到信息技術教育的同時，喚發(fā)學生喜愛生活、積極向上的道德情操。

（二）教學目標：

學問目標：讓學生把握更改文字的字體和字號、顏色及字形，給文字添加效果的方法。

力量目標：培育學生自我探究、自主學習的力量，以及能夠依據不同需要對文字進展修飾的力量。

情感目標：進展學生的創(chuàng)新思維，并在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操，激發(fā)學生學習計算機的熱忱。

德育目標：培育學生喜愛生活、積極向上的道德情操。

（三）教材編寫思路、特點。

本節(jié)課的教學內容是對WORD文字處理軟件學問的延長，是在學生把握輸入簡潔文字方法的根底上學習的，也為今后學習藝術字的制作奠定根底。

（四）教學重點：

1．讓學生把握轉變文字的字體、字號以及字的顏色的方法。

2．讓學生把握設定文字的字形以及給文字添加效果的方法。

（五）教學難點：

合理的修飾文字。

三、說學生。

依據小學生活潑好動，對新奇事物布滿了奇怪心這個特點，激發(fā)學生的求知渴望。四年級的學生電腦操作技能已經比擬熟識，加上上節(jié)課對文字的輸入方法已經有了較好的把握。在此根底上學習《修飾文字》會比擬輕松。所以教學環(huán)節(jié)的設計上要適當增加一些有難度的思索題，讓他們去自主探究，提高學習積極性和創(chuàng)新意識。同時，教學方式方法要敏捷，使學生情愿學、主動學，到達良好的教學效果。

四、說教法與學法指導。

本課內容，對已把握了簡潔輸入文字技能的四年級學生來說并不難。因此在課堂上以精講多練為原則。重、難點學問讓學生通過學習、溝通、爭論解決或教師作適當的個別指導幫忙解決。本課采納的主要教學方法有：啟發(fā)引導式、任務驅動法、創(chuàng)設情境法等。使學生主動、開心的學習，讓教學能在生動、好玩、高效中進展。使學生在完成任務的過程中潛移默化的實現(xiàn)學問的傳遞、遷移和融合。

五、說解決方法。

通過課件演示，教師示范，學生實際操作，學生作品展現(xiàn)，學生作品評價，生生互動，師生互動的學習方法把握本課重點、難點：文字修飾。并在實際教學中解決學習中遇到的問題。

六、說教具預備。

1．自制多媒體課件。

2．利用多媒體教室指導學生實際操作。

七、說教學時間。

一課時：

八、說教學流程設計：

師生互動過程：

（一）創(chuàng)設情境，激趣導入。

師：“同學們，我們的家鄉(xiāng)----大慶建立的越來越好，科技也越來更加達了，（觀賞課件）我們擁有了屬于大慶人自己的飛機！幻想從這里起航，今年是大慶油田發(fā)覺50周年、建市30周年。擁有一座機場，是大慶人多年的幻想。大慶薩爾圖機場正式開放使用，提升了城市功能形象，而且在擴大對外開放、便利了百姓的生活?！按髴c人的飛天夢最終實現(xiàn)了，作為大慶人，我無比傲慢和驕傲，盼望大慶越‘飛’越高。”觀賞完課件以后，你們想說些什么呢？然后讓學生把這些贊美家鄉(xiāng)、贊美機場的漂亮詞句寫下來吧！看一看誰的詞句“最漂亮”！

我們就一起來把我們的文字修飾的更美麗！由此導入新課。（板書課題）

導入采納任務驅動式教學法，通過創(chuàng)設問題情境，明確本節(jié)課的學習任務，并由此驅動學生去學習新知，解決新問題。

（二）教學新課。

“這節(jié)課的主要任務是讓學生對文字進展字體、字號、字形、顏色、效果進展設置，把文字裝扮得更美麗。

1．設置字體、選擇字號。

強調應當留意：（1）修飾文字必需先選中文字。（2）初號字最大，號越大字越小。

2．利用“格式”菜單修飾文字。

在學生自主學習的過程中，我作巡察，對有難度的學生，請同學幫忙解決，不完整的地方我再加以指導。

3．制作作品。

“讓學生依據今日學習的學問，把贊美家鄉(xiāng)、贊美機場的詞句裝扮成自己喜愛的樣子。留意：先要有肯定的思路，再根據思路一步一步進展設置。不要遺忘要設置文字，先要選中文字。”

4．學問拓展。

讓學生翻開D：盤的古詩，對古詩進展修飾，穩(wěn)固所學學問。

（三）總結評價。

（四）展現(xiàn)優(yōu)秀的學生作品。

通過學校內網展現(xiàn)學生的作品，提高學生的學習的積極性。

本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權交給學生，給他們多一些求知渴望，多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的時機，多一份制造的信念，多一份勝利的體驗，給學生一種到達勝利此岸的力氣。

（五）板書設計。

第四課修飾文字

字體：宋體、黑體、楷體、行楷

字號：初號、一號、二號、五號

位置和顏色

信息技術說課稿3

各位評委教師大家上午好。

我是來自下屯小學的信息技術教師xx。

今日我要說課的題目是《游覽信息海洋》。

本次說課我會從說教材、說教學方法、說教學過程三個步驟來綻開。說教材包括教學背景、教學目標、教學重難點。

教學方法包括教法和學法。教學過程主要包括復習舊課，導入新課，探究新知、成果展現(xiàn)、課后延長。

第一大局部說教材、教學背景。本節(jié)課是北京教育科學討論院和北京出版社合作出版的其次冊第一單元第2課的內容，從教材的分布狀況來看，它是在小學四年級學生已經初步熟悉計算機網絡、了解接入因特網的常用方法、熟悉IE,把握掃瞄網頁的根本方法、網絡安全與道德的相關學問根底之上的，通過本節(jié)課學習，可以使學生把握快速輸入網址的方法掃瞄網頁、學會設置默認主頁、學會使用IE中的保藏夾、學會使用歷史記錄。

教學目標：

學問目標：使學生把握快速輸入網址的方法掃瞄網頁、學會設置默認主頁、學會使用IE中的保藏夾、學會使用歷史記錄。提高學生的動手力量和團結協(xié)作的力量。

情感目標：讓學生在自主解決問題的過程中培育成就感，培育學生協(xié)作學習的意識和討論探究的精神，從而激發(fā)學生對網絡產生深厚的興趣。

教學重難點：

重點：在IE中如何應用掃瞄技巧。是本節(jié)課重點，這是由于能否游覽信息的海洋與掃瞄的技巧有著特別親密的關系。

教學難點：使用掃瞄技巧的目的和意義。之所以把這局部作為本節(jié)課的難點是由于掃瞄技巧敏捷多樣，在地址欄快速輸入網址、設置默認主頁、使用保藏夾、使用歷史記錄這些都是掃瞄網頁的常用技巧，最簡單迷惑學生，另外再結合當前學生的學問水平和心理進展特點，所以我把這局部作為本節(jié)課的難點。

其次大局部，說教學方法

教法：本節(jié)課主要是通過任務驅動式教學模式來實現(xiàn)的，另外我還將會采納情境啟發(fā)法、分層教學法、賞識教學法、進展教學法、演示法、講授法等等。

學法：主要采納自主探究法、合作溝通法、成果展現(xiàn)法。

第三大局部，說教學過程，本節(jié)課一共包括五個教學環(huán)節(jié)分別是用唱歌的方法復習舊課，用引導的方法提出新課，用任務驅動法探究新知，成果展現(xiàn)，課后延長。

首先進入我們第一個環(huán)節(jié)復習舊課。子曰：學而時習之不亦說乎。我將會把前一課中大局部學生簡單迷惑簡單遺忘的學問點，編成歌曲錄制下來，放給學生聽，并且用大屏幕展現(xiàn)出歌詞，讓學生一邊拍手邊跟著唱。這種方法也表達了信息技術和音樂學科的整合，詳細的演示課程請看大屏幕。

計算機網絡的分類？局域網、城域網、廣域網因特網是最大的廣域網

計算機網絡的作用？電子郵件、信息查詢、遠程登錄、文件傳輸、網上談天。

在這樣一個特別熱鬧的環(huán)境當中不僅僅復習了舊課，而且襯托了課堂的氣氛，也激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱忱。

其次個環(huán)節(jié)，導入新課，上節(jié)課我們學習了使用什么工具登陸網站？翻開IE掃瞄器以后怎么登陸到一個自己要想去的網站呢？（輸入網址）假如不輸入網址你還能登陸上節(jié)課登陸過的網站嗎？這樣來激發(fā)學生的奇怪心，進而啟發(fā)學生。今日我們連續(xù)學習有關網絡的學問，板書課題《游覽信息海洋》。

第三個環(huán)節(jié)，探究新知，我將本節(jié)課的內容分成了四個大的任務，學生可以連續(xù)前一節(jié)掃瞄網頁，嘗試不在地址欄中輸入網址的字母也登陸到去過的那個網站。在學生完成任務的過程當中，我將會采納自主探究，消失問題適時指導的方針。

依據本節(jié)課的教學目標，我設置的四個任務分別是快速輸入網址、設置默認主頁、使用保藏夾、使用歷史記錄。在學生完成任務的過程當中我將會適時的為學生展現(xiàn)操作過程。由于這幾個任務比擬簡潔，所以，我將會采納學生動手制作在前，消失問題，教師再個別指導的方針。使用保藏夾這一任務，我會提出詳細的要求，我會這樣來突破，首先鼓舞學生根據大屏幕顯示的步驟，自己來進展制作，信任自己肯定能行，當大局部學生消失難題時，我就會給學生演示我事先錄制好的制作過程，采納這種方法好處有兩個。

第一，從學生的角度來看，能夠激發(fā)學生的自主探究的精神，表達學生的主體地位。

其次，從教師的角度來看，能夠節(jié)省重復操作的時間，為教師節(jié)省出來更多的時間，更多的關注課堂的效果，這種方法也表達了孔子所說的不憤不啟，不悱不發(fā)的教學原則。詳細的演示過程請看大屏幕。任務完成后，我將會引導學生進入下一個任務，使用歷史記錄，同樣，我會給學生提出詳細要求，在前三個任務完成的根底之上，這個任務就變得特別簡潔，我也將會采納讓學生自己動手操練，然后找同學到教師機上進展演示的方法。這樣就能夠給更多學生更多的表現(xiàn)時機。關于選擇自己喜愛的方式把你喜愛的網頁設置為主頁，在把主頁重新設置成5566的網站，我會采納分層教學教學法，讓操作精確嫻熟地同學指導其他的同學，這樣就能夠使各個層次的同學都能夠在原有的根底上有所提高，最終一個小練習輸入下面的網址，在其中查找自己喜愛的文章，我會將學生分為四人一組，并且在每節(jié)課完畢的時候，評出優(yōu)勝組，分組合作可以培育學生的團隊協(xié)作力量，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱忱。

接著進入第四個環(huán)節(jié)，成果展現(xiàn)，我會采納組間評價和組內評價結合的方法，教師可以適時的參加爭論，對于表現(xiàn)精彩的學生，要準時的予以鼓舞和表揚。

最終一個環(huán)節(jié)，課后延長，為了讓學生把課堂上的學問真正的運用到實踐當中，做到學以致用，我讓學生在回去后在家長的伴隨指導下搜尋自己寵愛的學習網站，把它們添加到自己的保藏夾中。以下是我給學生供應的資料網站。

本節(jié)課我充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生從已有的閱歷動身，自主探究，在此根底上，發(fā)揮教師的主導作用，幫忙學生分析問題解決問題的力量。關注全體學生，針對學生的認知差異，因材施教。

1、創(chuàng)設學習情景，激發(fā)學生興趣。學生的學習活動必需與任務或問題相結合。教學中我在前提測評的根底上，準時演示快速輸入網址的方法，使學生發(fā)覺問題，再通過自學掃瞄課本，提出問題，確定學習目標，充分調動學生留意力，引發(fā)學習動機，提高學習興趣。

2、教學過程中緊扣教材，在充分引導學生利用“讀一讀““你知道嗎？““試一試““練一練“中的內容，把握根本學問和技能的同時，以問題為引導，抓住課本中重點內容，既培育了學生向課本“請教“的良好自學習慣，又到達了突出重點，突破難點的教學效果。

3、充分培育學生的自學力量和合作互助意識。在教學過程中通過設置疑問引發(fā)學生思索，在解決各種問題的過程中，以自學、實踐操作為主要手段，并到處提示學生，“每當有困難時，別忘了左鄰右舍“，培育其自學力量和合作互助意識。

4、引導學生質疑，敏捷解決學生提出的問題。

以上就是我的整個說課內容，請各位評委教師多提珍貴的意見，感謝！

信息技術說課稿4

一、教材分析

1、教材的作用

本課主要分為文字的修飾和段落的修飾兩大局部，從內容上主要是對文字的字號、字體、顏色的設置，以及設置段落的對齊方式、行距等。課程通過任務的完成，來激發(fā)學生對文章修飾的學習興趣，培育學生自主探究學習、協(xié)作學習的力量。也使學生初步感受WORD的強大功能。

2、教學目標

學問與技能：

（1）把握文字的字體、字號、顏色的修飾；

（2）把握段落的對齊方式、行距的修飾方法。

過程與方法：

（1）以探究學習的方式，把握表格操作的根本學問；

（2）學會評價作品，溝通體會。

情感態(tài)度與價值觀：

（1）培育學生良好的審美力量，提高學生的文字處理力量；

（2）讓學生在解決問題的過程中，體會勝利的歡樂。

行為與創(chuàng)新：對自己的文章進展共性化的修飾。

3、教學重點與難點

重點：文字的修飾。

難點：段落的修飾。

4、課時安排

1課時

二、學情分析

四年級學生對電腦的學習已有一年半的時間了，對于計算機的根底操作有了肯定的嫻熟度。在本課學習之前，學生也已經學習了word軟件的根底操作，對word軟件有了肯定的了解。

三、教學方法與手段

1、教學方法

依據詳細狀況，本課我實行到的教學方法有：

（1）任務驅動。建構主義教學設計原則強調：學生的學習活動必需與大的任務或問題相結合；以探究問題來引動和維持學習者學習的興趣和動機；創(chuàng)立真實的教學環(huán)境，讓學生帶著真實的任務學習；學生必需擁有學習的主動權，教師不斷地挑戰(zhàn)和鼓勵學生前進?！叭蝿镇寗印苯虒W法符合探究式教學模式，適用于培育學生的創(chuàng)新力量和獨立分析問題、解決問題的力量。并且，“任務驅動”教學法符合計算機系統(tǒng)的層次性和有用性，根據由表及里、逐層深入的學習途徑，便于學生循序漸進地學習信息技術的學問和技能。在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，并更大地激發(fā)起求知欲望，從而培育出獨立探究、勇于開拓進取的自學力量。

（2）小組合作探究。學生借助小組合作爭論，通過觀看，自己發(fā)覺問題，親自嘗試、合作解決、最終由學生自己歸納總結，來完本錢課的學習任務。讓學生學會獨立思索，開發(fā)學生的制造性思維。以教師為課堂的引導者，引導學生主動參加和體驗各種探究活動，促進學生學習方式的轉變──變被動承受式學習為主動探究式學習。

2、教學手段

多媒體課件

四、教學預備。

1、一篇經過不同修飾過的《寫給祖國的歌》詩歌。

2、網絡機房。

五、教學過程

1、導入

比擬分析導入法具有簡潔、直觀、省時的優(yōu)點。

在課程的開頭，先向學生展現(xiàn)課件中兩篇不同修飾過的文章，一篇經過修飾，一篇是純文字。通過兩篇文章的呈現(xiàn)，向學生設問：你更喜愛哪一篇？為什么？讓學生在觀看中，歸納總結出文章修飾的特點。

2、新授

課文內容，是將其分成字體和段落兩大塊。我將其細分為5個任務，每個任務層層遞進式，其中字體、字號、顏色的修飾比擬簡潔，段落的對齊方式和行距的任務學生理解相對困難。

基于學生已經熟悉過WORD，并對WORD窗口、菜單欄、工具欄有過熟悉。在任務提出后，我會將學生以2人分成一組，鼓舞學生探究學習，嘗試轉變文字的字體、字號或顏色，比擬轉變前、后的效果。教師則對學生操作進展觀看、了解學生的狀況。

在學生進展一段時間的探究性學習后，每個小組匯報操作中遇到的困難，請已會的學生上前操作，解決問題。全班解決不了的問題，再由教師演示操作，以集體講授的方式，告知學生操作方法。讓學生在觀看的學習中，把握多一種的操作方法。

當全部小組都沒有疑難之后，給學生時間，讓他們完成文章的修飾。這時由于承受過幫忙，學生的操作會相對嫻熟，所以給定的時間可以較短一些。

為了幫忙學生更好的探究本課重點之一：字體、字號的修飾，在學生第一次匯報過程中，我會向學生提出問題：

1、為什么要修改字體、字號？

2、修改了之后又有哪些好的地方？

為了學生理解本課難點之一：居中的設置，在學生匯報過程中，我會提出這樣的問題：你覺得“居中”有什么作用？

在本課的學習中，教師需要向學生解釋字號大小和不同磅數的行距，使學生對WORD中的大小有感性熟悉。

3、教學評價

學生溝通作品，我會從字體、字號的大小適宜、顏色的適宜、文章的整體修飾效果等方面引導學生互評。評價的結果不再是單一的好和不好，而是用鼓舞性活動賜予確定性評價，這樣做的目的，是發(fā)揮學生的主動性，培育學生區(qū)分的力量，讓學生不要單一的只用好和不好，而是說好在哪里。實現(xiàn)主體的多元化，評價結果的多元化，并且有利于提高學生的口頭表達力量，提高學生的信息素養(yǎng)。

4、總結

（1）引導學生自我闡述學習心得與成果。

（2）教師要提示學生：適當的使用字體、字號、顏色及行距的設置，可使文章美觀，不能過于夸大，適得其反。

5、課后作業(yè)

對學生進展情感培育，激發(fā)愛國教育，試寫出一篇《祖國頌》，并對文章進展修飾。

信息技術說課稿5

說課內容：

我說課的內容是北師大版九年義務教育小學課本信息技術第三冊中的第四課《大師的好助手》。在新課程理念的指導下，依據構建主義理論，下面我就從以下七個方面來對本節(jié)課作以闡述。

一、教學內容分析：

本課是在第三課《藝術字大師》之后進展教學的，安排了給藝術字添加輪廓、陰影及三維效果的學習內容，是設置藝術字效果的重要課程。對培育學生學習計算機的興趣及審美情趣都有著非常重要的現(xiàn)實意義。

二、學生分析：

小學五年級的學生，已經具有了肯定的觀看力量、協(xié)作及討論力量。學生已經能夠運用計算機進展探究式學習活動。在把握了PowerPoint中插入藝術字方法的根底上，信任學生能夠在教師的幫助下，完成設置藝術字的操作。在本節(jié)課中，放手讓學生自主討論進展學習，實現(xiàn)學生學會學習、提高力量及陶冶情操的完善結合。

三、教學目標：

依據本節(jié)信息技術課中的學習內容，學生心理、智力進展水平和情感需求，我確定了如下教學目標：

學問目標：學會在PowerPoint中給藝術字添加輪廓、陰影及三維效果的方法。

力量目標：能夠獨立完成在PowerPoint中給藝術添加輪廓、陰影及三維效果的操作。

情感目標：養(yǎng)成良好的微機操作習慣，培育學生的審美情趣。

教學重點：敏捷把握給藝術字添加輪廓、陰影和三維效果的方法。

教學難點：使藝術字效果恰到好處。

四、教學方式:：

依據本節(jié)課的特點，結合學生的學問層面，更好地讓學生輕松地把握教學重點，我選擇了以下教學方法：

（1）任務驅動法：

現(xiàn)代教育引入了以計算機為主的信息技術教學手段，提出了以“超媒體”方式組織教學信息，以“任務驅動”組織教學過程的思想。采納任務驅動法進展教學，可以將學習內容隱含在每一個詳細的任務當中，這樣有助于學生理解、把握學問，提高實踐力量，培育創(chuàng)新精神。

（2）演示操作法：

教學法中，教師要充分發(fā)揮自身的主導作用，要給指出學生一個清楚的、有效的學習過程，為學生自主學習制造條件。

五、學習方式：

（1）自主學習法：

承受任務后，學生在教師幫助與支持下，通過實踐、體驗、探究和發(fā)覺，完成對問題的理解、學問的應用和意義的建構。使學生由“讓我學”變成“我要學”，由此產生的效果必定是事半功備。

（2）分組爭論法：

通過小組形式組織學生進展學習。學生可以將其在學習過程中探究、發(fā)覺的信息和小組中的其他成員共享。在此過程中，學生之間可以采納對話、商討、爭辯等形式對問題進展充分論證，獲得到達學習目標的最正確途徑。

六、教學流程：

（一）、復習導入：

首先復習上節(jié)課的學習內容，接著出示幾組藝術字，讓學生通過觀看發(fā)覺其中的不同之處，從而引出本節(jié)課的學習內容。

（二）、探究新知：

1、進一步熟悉繪圖工具欄，示范講解給藝術字添加輪廓的方法。（學生嘗試其他方法）

2、任務一：學生嘗試給藝術字添加陰影的操作方法。

3、任務二：學生自學給藝術字添加三維效果，體會“深度”的含義。

（三）實踐應用：

通過填一填、連一連、想一想、做一做和試一試等活動，來穩(wěn)固本節(jié)課中所學到的新學問。

（四）反思小結：由學生自己說出這節(jié)課都有哪些收獲。

七、教學效果猜測：

學生能夠獨立地完成給藝術字添加輪廓、陰影和三維效果的操作，培育了學生的審美情趣，完本錢課教學目標。

信息技術說課稿6

敬重的各位評委，各位教師：

上午好！

今日我要說課的內容是華師大版小學信息技術教科書第五冊第10課《熟悉十二生肖》。

一、教材分析：

讓學生初步熟悉PowerPoint，學會制作簡潔的幻燈片，教材共安排有七課，分別是《我的小名片》、《讓我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《熟悉12生肖》、《我們也要登月球》、《登上月球看一看》、《超級鏈接我也會》?！妒煜なぁ肥沁@個內容的第四課。

課文編排采納任務驅動式，使學生在完成十二生肖圖的過程中，把握二個學習目標：1、能依據需要插入水平或豎排文本框。2、會設置文本框格式，美化修飾文本框。

本課的教學重點：自主探究設置文本框格式，美化修飾文本框的方法。

二、學生分析：

在這之前，同學們已經學習了Word的文字處理、編輯排版、修飾的初步學問。再通過前面三課的學習，同學們主要熟悉了PowerPoint的各局部名稱，了解把握文本框的根本使用方法，會修改文本框中文字的屬性，會應用設計模板美化幻燈片，能夠在幻燈片中插入圖片，使用圖片工具欄處理圖片。

三、教學目的：

依據以上分析，結合本人的討論專題——讓學生在實踐中創(chuàng)新，本課的教學目確實定為：

1、能在PowerPoint中依據需要插入文本框，會設置文本框格式，并結合學生本人的喜好，自主美化修飾文本框。

2、借助小組合作學習方式，培育學生的協(xié)作意識和合作精神，讓學生在布滿自信的學習、實踐中充共享受“我能行”的體驗與歡樂。

3、通過學生的觀看、分析、嘗試等實踐活動，舉一反三，觸類旁通，完成學問遷移，培育學生自主探究、處理信息、運用信息的力量。

四、教學預備：

1、機房計算機維護、整理、調試。確保計算機及教學治理軟件的正常使用。

2、自制上課所要的展現(xiàn)課件（12生肖圖）及供學生使用的“12生肖。ppt”、“校園風光。ppt”文件

3、課前分發(fā)學生使用的文件到學生氣桌面。

五、教學過程：

（一）激情引趣，導入新課：

以卡通版的十二生肖圖片展現(xiàn)吸引學生興趣，那么今日我們就來制作一個十二生肖圖。設計這樣情境的意圖是以得意的卡通形象激發(fā)學生的興趣，并提出今日的任務。

（二）探究與實踐：

1、翻開“12生肖。ppt”文件，根據十二生肖的挨次調整圖片。

2、課件出示探究任務：在每個生肖圖片下輸入它的名字，并在右面輸入豎排標題。

前幾課了解過文本框的初步使用，因此，我提出“你會給他加上名字嗎？”請兩位同學展現(xiàn)一下自己怎樣做，讓全體同學復習一下以前學過的使用菜單命令插入文本框的方法。然后，讓學生自主嘗試還有沒有更快捷的方法。

讓學生演示（或課件展現(xiàn)）WORD中利用繪圖工具欄上的“文本框”工具插入文本框的方法。

3、讓學生嘗試并溝通在PowerPoint中插入文本框的方法。

學生的自主學習和探究學習，必需有肯定根底學問背景，否則就只能盲目嘗試。通過前面的復習舊知，讓學生在PowerPoint中產生學問遷移。讓同學們在小組內溝通一下自己的方法，讓全體同學都能利用繪圖工具欄上的“文本框”工具。

4、練習在每個生肖圖片下輸入它的名字，并在右面輸入豎排標題。小組內互幫互助、合作學習

5、展現(xiàn)設置了文本框格式的十二生肖圖，你知道怎樣美化文本框嗎？

6、想想我們是怎樣的？

請同學在WORD中演示設置自選圖形格式。

7、學生嘗試修飾美化標題（設置文本框格式）。

三種幫忙手段：A、教材的閱讀。B、組內同學的幫忙。C、其他同學屏幕演示及教師的教導。

這個環(huán)節(jié)復習舊知，讓學生舉一反三，嘗試練習，充分表達了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知，穩(wěn)固舊知。表達學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫忙者，目的是為了自我學習。

8、展現(xiàn)學生初步美化成果，鼓舞學生進一步美化。

教師請嘗試勝利的同學在大屏幕上演示一下自己的嘗試，讓同學之間相互學習，看看哪種效果你最喜愛，鼓舞學生進展各種嘗試。此時，也可照看學生之間的差異，讓先完成教學任務的同學幫忙學習慢的同學。教師巡查課堂，幫忙操作困難的學生把握方法，確定每一個同學們的勝利！

（三）展現(xiàn)評價：

小組內同學相互觀賞制作的十二生肖圖。推舉一幅進展全班展現(xiàn)。

教師利用演示功能將各組推舉的學生作品轉播到大屏幕上展現(xiàn)給大家，師生共同評價。

請學生進展評價時，讓學生不要單一的只說好和不好，而是說出好在哪里，你還有什么好的建議。通過這個教學活動，提高學生的口頭表達力量，提高信息的區(qū)分力，提高學生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術所致力追求的目標。教師同時予以積極的引導與評價。

（四）課后實踐：

下課并不是學習的完畢，因此，我設計了課后實踐，讓有興趣的同學進展課后實踐。

供應了“校園風光。ppt”，讓學生給自己校園的景物用文本框加上說明，加上標題，并加以適當的修飾，制作校園風光圖。

依據學生的`實際狀況，我布置了以小組的形式完成書本上的課后實踐。

六、教學理念：

1、采納“任務驅動式”教學法。讓學生帶著制作十二生肖圖的任務去學習，讓學生在實踐過程中去發(fā)覺問題、嘗試自主解決問題，合作解決問題，最終完成任務。表達新課標學習應嚴密聯(lián)系學生生活實際，解決實際問題的理念。

2、采納“技能遷移式”教學法。在學習使用word的根底上學習使用PowerPoint時，有很多操作都是類似的。我設計讓學生復習word中插入文本框和設置自選圖形格式，讓學生自主使用前面學習的方法去嘗試，舉一反三，觸類旁通，實現(xiàn)技能的遷移。

3、采納“鼓舞制造式”教學法。在實踐過程中，充分賜予學生制造的時間與空間，滿意學生的制造欲和共性特點。充分賜予學生鼓舞性的評價，在情感方面讓學生有勝利的體驗，培育學生的自信，從而促進更進一步的學習。

各位領導、專家、教師，以上只是我對這節(jié)課的一種設計。課堂是豐富多彩、千變萬化的，每一位同學更是一個個布滿共性的鮮活主體。在課堂上，我將依據學生的實際，準時調整教學設計，讓學生在實踐中制造性地美化自己的十二生肖圖，實現(xiàn)對“四自”目標的培育。

請各位多提珍貴意見。感謝大家！

信息技術說課稿7

各位領導教師，大家好！

今日我說課的課題是：文件的好幫手——資源治理器

一、說教材

1、地位：本節(jié)課的教材選自大連理工大學出版社出版七年級上學期的信息技術教材。資源治理器這節(jié)是學習Windows98操作系統(tǒng)中最根本局部，真剛要成為一名電腦小管家必需從這里入手，同時作為電腦使用者，必需合理安排和有序組織自己的軟硬資源。

2、教學目標

a、熟悉資源治理器界面，會在資源治理器中完成文件夾的建立，文件，文件夾的移動、復制、搜尋、刪除等操作。

b、在資源治理器中利用多種方法熟識等

3、教學重點——對資源治理器的理解——學會對文件和文件夾建立、重命名、刪除、移動和復制的多種方法。

教學難點——區(qū)分采納鼠標左鍵拖曳方法在同盤、異盤的差異。

二、說教學方法

1、教法：教師在占用課堂時間較少，采納演示法、講解法、指導法，以任務驅動模式到達教學效果。同時，教師在教法中肯定要引申出很多問題讓學生思索。由于依據計算機這門學科的特點，教師教的學問在肯定時間內會過時，必需要教會學生學習計算機的方法，讓學生學會思索和觀看。

2、學法：從學生上機時間占總課時的70%動身，采納練習法、發(fā)覺法、觀看法等，本人利用“小組制“，目的是考慮整個班級水平差異，分4小組，在每組中選出一名電腦較好學生負責這組學生的答疑和治理這組紀律等；這樣更能讓學生當堂把握學問，并且有問題可以準時解決，學生更能發(fā)揮主體作用，教師負責組織教學、檢查總體、指導個別等，這樣調動課堂氣氛，形成競爭氣氛，激發(fā)學生熱忱和對電腦的興趣。

三、說媒體

1、多媒體網絡教室

2、把資源治理器窗口制作成課件進展介紹，及多種方法進展對文件、文件夾操作以板書形式進展歸納，讓學生有直觀熟悉

3、對象：七年級學生、時間：45分鐘

四、教學思路和過程

（一）介紹資源治理器——時間8分——以課件形式——教師活動

a、操作系統(tǒng)作為計算機系統(tǒng)資源治理者，既要治理計算機硬件又要治理計算機軟件，Windows系統(tǒng)又是利用什么來治理資源——資源治理器

b、翻開資源治理器的多種方法

c、資源治理器作用、功能——特別有序治理自己文件、文件夾，同時對自己硬件的了解

d、資源治理器窗口與其他窗口的異同點：左邊子窗口——表達樹型構造，右邊子窗口——展現(xiàn)內容

（二）在資源治理器中對文件和文件夾建立、重命名、移動和復制（采納鼠標右鍵）

——時間4分——教師演示、學生觀看

a、文件和文件夾建立、重命名（采納鼠標右鍵）

b、文件和文件夾移動、復制（區(qū)分、鼠標右鍵方法）

（三）發(fā)揮學生主體作用——時間15分

a、（教師指導個別差生）資源治理器翻開多種方法及功能和作用

利用右鍵完成新建、重命名、復制和移動操作

b、發(fā)揮小組作用（每組一個任務）

①新建多種方法（如何把文件的擴展名顯示和隱蔽）

②重命名多種方法

③移動多種方法

④復制多種方法

c、讓學生演示（充當小教師角色，每組一個代表）

（四）總結學生演示內容并補充講解——時間8分——采納板書歸納法

a、歸納法，尤其要對教學難點進展講解，并得出結論

b、同一盤符左鍵拖曳是移動，不同盤符左鍵拖曳是復制（讓學生學會觀看）

c、對同盤、異盤左鍵拖曳，都是針對數據文件，而程序文件消失什么狀況讓學生自己動手？

d、文件、文件夾刪除、復原、徹底刪除的講解（采納形象的比方方法）

（五）布置課堂任務——時間8分——小組長檢查——教師個別指導

題目要帶有閱卷功能，并且具有嘉獎（采納不同形式的flash動畫進展嘉獎）

（六）總結/思索——時間2分

a、每位同學回家之后，依據今日學習內容，把自己家里的電腦整理一下，如某某軟件要安裝在D:什么名目下？音樂要放在哪個名目下？圖片要放在哪個名目下？等等

b、同一盤符左鍵拖曳是復制能實現(xiàn)嗎？不同盤符左鍵拖曳是移動能實現(xiàn)嗎？

c、快捷方式作用、如何建立？

信息技術說課稿8

一、教學內容：

今日我說課的內容是遼師大出版社出版的中學信息技術教材第七冊的第四單元第一課，〈文稿專家WORD〉。下面我把自己在實施本課時的教學思想和教學思路進展簡潔的闡述。

二，教材分析：

1、本課針對中學生先有的學問水平和承受力量，對WORD文檔的修飾和排版的各種有用功能進展了簡潔的介紹，為學生以后的學習打下堅實的根底，在本單元中占有重要的位置。

2、教學目標：

我本著以提高學生思維力量、學生的學問水平與力量水平為宗旨，確定了以下教學目標。

（1）學問目標：

學會WORD的啟動、退出及其文檔的翻開、存儲與關閉的方法

（2）力量目標：

培育和進展學生信息加工與信息處理的力量。

（3）情感目標：

進一步樹立學生的信息意識，激發(fā)學生的制造力。

3、教學重點、難點

重點：創(chuàng)立WORD文稿，并能進展簡潔的編輯操作。

確定依據：依據學生的承受力量，以及中學階