2023年內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市統(tǒng)招專升本教育理論月考卷(含答案)

2023年內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市統(tǒng)招專升本教育理論月考卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.所謂教育的相對獨立性指的是（）

A.教育獨立于社會的發(fā)展B.教育獨立于人的發(fā)展C.教育具有自身的規(guī)律和特點D.教育獨立于歷史的發(fā)展

2.皮亞杰認為兒童的道德認知發(fā)展趨勢是從無律階段、他律階段到（）

A.超律階段B.節(jié)律階段C.紀律階段D.自律階段

3.人們通常認為北方人開朗、豪放，南方人含蓄、細膩，這屬于（）

A.首因效應(yīng)B.刻板效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.近因效應(yīng)

4.下列持個人本位論的教育家或思想家是（）

A.裴斯泰洛齊B.孔德C.柏拉圖D.迪爾凱姆

5.我國先秦時期，主張有教無類，倡導因材施教的教育家是（）

A.孔子B.孟子C.荀子D.莊子

6.我國自（）開始，教育才從封建社會的母腹中擺脫出來，走上了現(xiàn)代化的發(fā)展軌道

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.六三三學制

7.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定,這種現(xiàn)象被稱為（）

A.首因效應(yīng)B.刻板效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.近因效應(yīng)

8.教師在寫生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來，目的是加大形近字的區(qū)別，使學生易于掌握形近字。這符合（）

A.理性認識到實踐的規(guī)律B.認識運動規(guī)律C.知覺選擇性規(guī)律D.知覺到表象的規(guī)律

9.心理是人腦的機能，是對客觀現(xiàn)實的主觀反映，因此心理學是一門介于自然科學和社會科學之間的（）

A.邊緣學科B.人文學科C.環(huán)境學科D.分支學科

10.雙生子爬樓梯實驗說明（）因素對個體發(fā)展的影響

A.遺傳因素B.環(huán)境C.主觀能動性D.成熟

二、填空題(10題)11.在操作技能的形成中，練習到一定階段往往出現(xiàn)成績暫時停頓甚至下降的現(xiàn)象，稱為____

12.大腦皮層細胞的興奮和抑制活動具有三種基本特征：即強度、____和靈活性

13.意志行動的關(guān)鍵和中心環(huán)節(jié)是____

14.教學質(zhì)量管理有兩個主要環(huán)節(jié)，一是建立教學質(zhì)量標準，二是____

15.一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人，這反映教師勞動的____特點

16.____是力求認識某種事物、從事某種活動并帶有情緒色彩的心理傾向

17.____是我國最古老、最傳統(tǒng)的教學方法，也是世界上最普遍的教學方法

18.我國教育目的的基本精神是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、要求全面發(fā)展和____

19.根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的數(shù)量，我們把僅完成一項教學任務(wù)的課稱作____

20.____是描述定量數(shù)據(jù)的方法，通過描述獲得一組數(shù)據(jù)信息的方法。

三、名詞解釋(5題)21.教師

22.受教育權(quán)

23.師生關(guān)系

24.教育成本

25.信度

四、論述題(5題)26.無意注意產(chǎn)生的條件是什么?

27.分析說明性格的形成和發(fā)展

28.試述如何運用記憶規(guī)律有效地組織復習

29.試述我國基礎(chǔ)教育新課程改革的重點

30.簡述引起無意注意的條件

五、案例分析(2題)31.班主任張老師在對王凱的教育中體現(xiàn)了哪些德育原則？運用了哪些德育方法？

32.請從德育原則的角度分析上述案例

六、簡答題(1題)33.簡述我國基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展的趨勢

參考答案

1.CC教育的相對獨立性是指教育雖然受一定社會的政治經(jīng)濟等因素的制約，但作為一種培養(yǎng)人的社會活動，教育有其自身的規(guī)律和特點，具有相對獨立性

2.DD皮亞杰通過大量研究，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了兒童道德認知發(fā)展的規(guī)律，即兒童道德的發(fā)展經(jīng)歷從無律、他律到自律的轉(zhuǎn)化發(fā)展過程

3.BB我們對許多種族都形成了自己的一整套刻板觀念，認為某個人具有他所在類別的人所具有的特征，叫作刻板效應(yīng)。人們通常認為北方人開朗、豪放，南方人含蓄、細膩，就是刻板印象的體現(xiàn)

4.A

5.AA孔子在教育對象上主張有教無類，在教學原則上倡導因材施教

6.DD壬寅學制是我國第一個頒布的現(xiàn)代學制，雖然正式公布，但并未實行。癸卯學制是我國第一個正式實行的現(xiàn)代學制，標志著中國教育近代化的開始。壬子癸丑學制標志著中國教育開始向現(xiàn)代化邁進。壬戌學制，又稱六三三學制，自六三三學制始，我國教育才從封建社會的母腹中擺脫出來，走上了現(xiàn)代化的發(fā)展軌道

7.CC當認知者對一個人的某種特征形成好或壞的印象后，他還傾向于據(jù)此推論該人其他方面的特征，這就是暈輪效應(yīng)，也稱光環(huán)效應(yīng)，如以偏概全、愛屋及烏。社會心理學家發(fā)現(xiàn)，外表的吸引力有明顯的暈輪效應(yīng)。當一個人的外表充滿魅力時，他（或她）的其他一切實際同外表無關(guān)的特征也會得到更好的評價

8.CC教師用不同顏色的粉筆將相同、相異部分標出，是為了突出對象和背景的差別，這正是對知覺選擇性的應(yīng)用

9.AA心理學是一門介于自然科學和社會科學之間的邊緣學科，又叫中間學科或交叉學科

10.DD格塞爾的雙生子爬樓梯實驗證實了成熟機制對個體發(fā)展的影響

11.高原現(xiàn)象

12.平衡性

13.執(zhí)行決定

14.加強教學質(zhì)量控制

15.長期性

16.興趣

17.講授法

18.適應(yīng)時代要求

19.單一課

20.描述統(tǒng)計

21.教師是根據(jù)一定社會要求，有計劃、有組織地對學生施加影響，履行教育教學的專業(yè)人員

22.受教育權(quán)是一項基本人權(quán)，指個體享有的某種不可剝奪的接受教育的權(quán)利。在我國，受教育權(quán)是中國公民所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，是憲法賦予的一項基本權(quán)利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎(chǔ)

23.師生關(guān)系是指教師和學生在教育教學活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關(guān)系是教育活動過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。

24.教育成本是指培養(yǎng)一個學生本身平均所消耗掉的全部教育資源

25.一個測驗量其所要測的東西前后一致的程度

26.（1）客觀因素——刺激物自身的特點。①刺激的強度。②刺激物的對比性。③刺激物的新異性。④刺激物的運動和變化。（2）主觀因素——人本身的狀態(tài)。①當時的需要。②當時的特殊情緒狀態(tài)。③當時的直接興趣。④個體的知識經(jīng)驗

27.在性格的形成和發(fā)展問題上，曾有兩種極端的觀點：遺傳決定論和環(huán)境決定論。現(xiàn)在支持極端看法的人已經(jīng)很少了。一般認為，性格是遺傳因素和環(huán)境因素相互作用的結(jié)果。遺傳因素是性格的自然前提，在此基礎(chǔ)上，環(huán)境因素對性格的形成和發(fā)展起決定作用。性格是人在實踐活動中，在人和環(huán)境的相互作用過程中形成和發(fā)展起來的。研究表明：我國兒童青少年的性格發(fā)展的水平隨著年齡的增長而逐漸升高，表現(xiàn)出由低到高的發(fā)展趨勢，但這種發(fā)展的速度是不平衡的、不等速的。

（1）家庭在性格形成和發(fā)展中的作用。家庭對一個人的性格形成和發(fā)展具有重要和深遠的影響。一般認為，從出生到5、6歲是性格形成的主要階段。這個階段的絕大多數(shù)兒童在家庭中生活，在父母愛撫下成長。從教育的順序上來看，首先是家庭教養(yǎng)，然后才是學校教育。在家庭諸因素中，父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度在兒童性格形成和發(fā)展中具有特別重要的作用。民主和信任的教養(yǎng)態(tài)度有利于培養(yǎng)兒童的良好性格特征。此外，家庭氣氛、父母榜樣和家庭結(jié)構(gòu)等也影響兒童性格的形成和發(fā)展。

（2）學校在性格形成和發(fā)展中的作用。學校教育對學齡兒童的性格發(fā)展具有重要作用。學校是對學生進行有目的、有計劃教育的場所。學生在學校中不僅學習、掌握系統(tǒng)的科學文化知識，而且發(fā)展智力，接受政治思想教育，形成優(yōu)良的性格特征。在學校諸因素中，課堂教育、班級集體、教師的榜樣和教師的管教方式都影響著學生性格的發(fā)展。

（3）社會實踐在性格形成和發(fā)展中的作用。學生走上工作崗位后，職業(yè)的要求對性格的形成和發(fā)展也有重要作用。人長期從事某種特定的職業(yè)，社會要求他反復扮演某種角色，進行和自己職業(yè)相應(yīng)的活動，從而相應(yīng)地形成不同的性格特征。

（4）主觀因素在性格形成和發(fā)展中的作用。性格是在人和環(huán)境相互作用的實踐活動中形成和發(fā)展起來的，但是，任何環(huán)境都不能直接決定人的性格，它們必須通過人已有的心理發(fā)展水平和心理活動才能發(fā)生作用。人是一個高度的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)，一切外來的影響都要通過自我調(diào)節(jié)而起作用，在性格形成和發(fā)展中，人的主觀因素起著關(guān)鍵作用

28.學過的知識，如果不經(jīng)過復習，是不可能長久、完全地保持在記憶中的?？朔z忘最好的方法是加強復習。因此，為了防止遺忘，組織有效的復習是很有必要的。有效組織復習的方法有：復習方法多樣化。單調(diào)的復習方法，易使人產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒，會降低復習的效果。因此，教師在組織學生復習時，方法要靈活多樣。如根據(jù)復習在時間上分配的不同，復習方式有兩種：一種是集中復習，把材料集中在一段時間內(nèi)進行復習；另一種是分散復習，把材料分配到幾段相隔的時間內(nèi)進行復習。復習難度小的材料可適當集中，難度大的材料可采取分散復習的方式，做到分散與集中相結(jié)合。（4）運用多種感官參與復習。多種感官參與復習可以更好地提高記憶效果。因此，在復習時應(yīng)盡量運用多種感官參與，要眼看、耳聽、口讀、手寫相互配合，在頭腦中構(gòu)成它們之間的神經(jīng)聯(lián)系，形成記憶痕跡，以后遇到其中的一種刺激信息，就可以激活多種相關(guān)的記憶痕跡，提高記憶效果。（5）嘗試回憶與反復識記相結(jié)合。反復閱讀與嘗試回憶相結(jié)合的方法，能使學習者及時了解到識記的成績，從而提高學習的興趣，激起進一步學習的動機。另外，這種方法可以及時檢查記憶效果，有利于提高復習的針對性。（6）掌握復習的量。復習內(nèi)容的數(shù)量要適當，一次復習內(nèi)容的數(shù)量不宜過多；另外，提倡適當?shù)倪^度學習，即達到150％的學習，從而提高記憶效果。除了這六種有效組織復習的方法外，還要重視對記憶品質(zhì)的培養(yǎng)，并注意用腦衛(wèi)生

29.新課程改革的重點有以下幾點:(1)明確區(qū)分義務(wù)教育與高中階段教育，建立合理的課程結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容(2)突出學生的發(fā)展，科學制定課程標準(3)加強新時期學生思想品德教育的準對性和實效性(4)以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，建立新的教學方式，促進學習方式的變革。(5)建立促進學生發(fā)展、教師提高的評價體系(6)制定國家、地方、學校三級課程管理政策，提高課程的適應(yīng)性，滿足不同地方，學校和學生的需要。

30.（1）客觀因素（刺激物自身的特點）：①刺激物的強度。②刺激物的對比性。③刺激物的新異性。④刺激物的運動和變化。（2）主觀因素（人本身的狀態(tài)）：①當時的需要。②當時的特殊情緒狀態(tài)。③當時的直接興趣。④個體的知識經(jīng)驗等

31.（1）張老師在對王凱的教育中體現(xiàn)的德育原則：①疏導原則。張老師在了解到王凱沉迷于網(wǎng)絡(luò)后，沒有全盤否定他的上網(wǎng)行為，而是通過引導肯定了他對計算機的學習，體現(xiàn)了疏導原則。②發(fā)揮積極因素和克服消極因素相結(jié)合原則（長善救失原則）。張老師發(fā)揮王凱的知識特長，成立計算機興趣小組，讓他定期給同學們講解計算機知識，體現(xiàn)了長善救失的原則。③教育影響的一致性與連貫性原則。張老師采取了一系列的措施對王凱進行教育，體現(xiàn)了教育影響的一致性與連貫性原則。④因材施教原則。針對王凱的情況，張老師提出針對性的教育方案，體現(xiàn)了因材施教的原則。（2）張老師運用的德育方法：①說服教育法。張老師通過跟王凱聊天，幫助王凱明理曉道，分清是非，提高了王凱對計算機的認識。②品德評價法。張老師利用各種機會表揚學生，肯定他的言行，形成正面激勵。③實際鍛煉法。張老師鼓動他多參加集體活動，讓他擔任小組長，每天收發(fā)、檢查作業(yè)，開設(shè)計算機興趣小組，讓他任組長，定期給學生們講解計算機知識，讓他在實踐活動中鍛煉思想、提高道德水平

32.（1）學生帶手機進校園，這種現(xiàn)象屢禁不止，學校采取的措施是集中砸毀手機，這種做法違背了德育疏導原則、正面教育與紀律約束相結(jié)合原則。疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。正面教育與紀律約束原則要求正面引導，說服教育，啟發(fā)自覺，輔之以必要的紀律約束，并使兩者有機結(jié)合起來。（2）該案例中的領(lǐng)導當著老師和家長的面砸毀學生的手機