六年級(jí)上冊(cè)第八單元語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)清單

小學(xué)語(yǔ)文單元?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐作業(yè)六年級(jí)上冊(cè)第八單元語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)清單作業(yè)類型作業(yè)編號(hào)作業(yè)目標(biāo)描述鏈接課文學(xué)習(xí)水平作業(yè)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)性作業(yè)XY0601801正確讀寫第八單元生字新詞。本單元所有課文。A記憶達(dá)標(biāo)基本達(dá)標(biāo)XY0601802背誦課本要求背誦的段落及日積月累。25少年閏土+日積月累達(dá)標(biāo)基本達(dá)標(biāo)XY0601803摘抄積累課文和日積月累中有關(guān)魯迅的名言警句，做成書簽。25少年閏土28有的人日積月累達(dá)標(biāo)基本達(dá)標(biāo)探究性作業(yè)XY0601804制作思維導(dǎo)圖，梳理《好的故事》夢(mèng)中景象和《我的伯父魯迅先生》的人物事件26好的故事27我的伯父魯迅先生B理解達(dá)標(biāo)基本達(dá)標(biāo)XY0601805閱讀《朝花夕拾》，結(jié)合具體事例體會(huì)魯迅的高尚品格和偉大成就，寫一張閱讀推薦卡。整本書閱讀達(dá)標(biāo)基本達(dá)標(biāo)實(shí)踐性作業(yè)XY0601806仿照第一自然段，運(yùn)用環(huán)境、外貌、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法，寫一寫生活中的某個(gè)瞬間。25少年閏土C運(yùn)用達(dá)標(biāo)基本達(dá)標(biāo)XY0601807選擇恰當(dāng)?shù)氖吕?，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，把事情寫具體，表達(dá)出“有你，真好”的情感。習(xí)作達(dá)標(biāo)基本達(dá)標(biāo)XY0601808拓展閱讀主題學(xué)習(xí)叢書《走進(jìn)魯迅的世界》相關(guān)文章，以“我眼中的魯迅”為主題舉行一次演講。主題學(xué)習(xí)從書《走進(jìn)魯迅世界》中的《父親對(duì)我的教育》《悼魯迅先D綜合達(dá)標(biāo)基本達(dá)標(biāo)綜合性作業(yè)生》《記魯迅先生軼事》《回憶魯迅先生》XY0601809單元檢測(cè)整個(gè)單元說(shuō)明：作業(yè)2、3、5、6、7為課時(shí)作業(yè)目標(biāo)，1、8、9為單元作業(yè)目標(biāo)，4、10為學(xué)期作業(yè)目標(biāo)。第八單元語(yǔ)文作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)XY0601801正確讀寫第八單元生字新詞。預(yù)習(xí)本單元所有課文，通過(guò)查字典、小組互助等多種方式正確讀寫本單元所有生字新詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】本作業(yè)的設(shè)計(jì)目的是繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，高年級(jí)學(xué)生已具備了整體學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過(guò)查閱字典、組內(nèi)互助的方式解決課文中的生字新詞，為進(jìn)一步理解課文內(nèi)容做好鋪墊。XY0601802背誦課本要求背誦的段落及日積月累。,采用邊讀邊想象畫面的方法，背誦課文《少年閏土》第一自然段，并在小組內(nèi)展示背誦。.通過(guò)查閱資料了解日積月累中句子的含義，并背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖】本作業(yè)的第1小題是緊扣第25課《少年閏土》的課后題第一題“有感情地朗讀課文，背誦第1自然段，體會(huì)閏土在'我'心中的美好形象”來(lái)設(shè)計(jì)的，并且進(jìn)行了背誦方法的指導(dǎo)。第2小題是緊扣單元教學(xué)目標(biāo)“借助相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容”來(lái)設(shè)計(jì)的，學(xué)生通過(guò)句子出處的作品寫作背景了解句子含義，進(jìn)而進(jìn)行背誦。XY0601803摘抄積累課文和日積月累中有關(guān)魯迅的名言警句。將《少年閏土》、《有的人》和《日積月累》中的經(jīng)典名言摘抄下來(lái)，做成書簽?！驹O(shè)計(jì)意圖】本作業(yè)的設(shè)計(jì)是根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)“借助相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容”設(shè)計(jì)的，通過(guò)對(duì)魯迅文章的學(xué)習(xí)，了解其語(yǔ)言中蘊(yùn)含的深刻含義，通過(guò)摘抄經(jīng)典語(yǔ)句制作書簽的方式，加深對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)。探究性作業(yè)XY0601804制作思維導(dǎo)圖，梳理《好的故事》夢(mèng)中景象和《我的伯父魯迅先生》的人物事件。.《好的故事》中，“我”在夢(mèng)境中“看見(jiàn)一個(gè)美好的故事”,請(qǐng)你梳理出“我”所見(jiàn)到的水鄉(xiāng)各種奇妙的景物；閱讀《我的伯父魯迅先生》，以小標(biāo)題的形式梳理出在伯父魯迅先生身上發(fā)生的五件事。并根據(jù)思維導(dǎo)圖梳理的內(nèi)容簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)魯迅給你留下的印象。.將繪制好的思維導(dǎo)圖以學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行交流，每小組推薦1名同學(xué)進(jìn)行班內(nèi)匯報(bào)展示。【設(shè)計(jì)意圖】本作業(yè)的設(shè)計(jì)是在第26課《好的故事》和27課《我的伯父魯迅先生》基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)的，此作業(yè)是本課的重點(diǎn)之一。通過(guò)梳理課文內(nèi)容，對(duì)體會(huì)魯迅的品格更有幫助，并且通過(guò)兩篇課文的共同梳理，不難發(fā)現(xiàn)文章的共同之處，都體現(xiàn)了魯迅先生的美好品質(zhì)。XY0601805閱讀《朝花夕拾》，體會(huì)作者以具體事例表現(xiàn)人物的寫作方法，感受“文學(xué)巨匠”“民族旗幟”高尚的品格，并寫一張閱讀推薦卡。1.運(yùn)用粗讀和精讀相結(jié)合的閱讀方法，了解全書的內(nèi)容，在熟悉精彩片段的基礎(chǔ)上，關(guān)注作者以具體事例表現(xiàn)人物的寫作方法。制作一張好書推薦卡，結(jié)合具體事例，表現(xiàn)出“文學(xué)巨匠”“民族旗幟”的高尚品格和偉大成就。2,將繪制好的閱讀推薦卡以學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行交流，并推薦2——3名同學(xué)進(jìn)行班內(nèi)匯報(bào)展示。【設(shè)計(jì)意圖】本作業(yè)是在學(xué)習(xí)四篇課文的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，緊扣單元語(yǔ)文要素“通過(guò)事情寫一個(gè)人，表達(dá)出自己的情感”。旨在通過(guò)探究，讓學(xué)生對(duì)魯迅的作品有更多的了解，感受“文學(xué)巨匠”的偉大成就；同時(shí)對(duì)魯迅這一“民族旗幟”的高尚品格有更加深層的認(rèn)識(shí)，見(jiàn)證了他從小勵(lì)志圖存，一步步鑄就愛(ài)國(guó)愛(ài)民、用筆戰(zhàn)斗一生的民族魂。同時(shí)，閱讀推薦卡的形式既是對(duì)學(xué)生綜合能力的檢驗(yàn)，也為習(xí)作打下基礎(chǔ)。實(shí)踐性作業(yè)XY0601806仿照第一自然段，運(yùn)用上環(huán)境、外貌、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法，寫一寫生活中的某個(gè)瞬間。.回顧《少年閏土》第1自然段，作者運(yùn)用環(huán)境、外貌、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法，刻畫了一個(gè)月下看瓜刺猿的可愛(ài)的閏土，給我們留下了深刻的印象。請(qǐng)從你的照片中選一張，學(xué)習(xí)這種描寫方法，再現(xiàn)難忘的生活瞬間。.將寫好的作品以學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行交流互評(píng)，每組推薦1人進(jìn)行班內(nèi)展示。【設(shè)計(jì)意圖】本作業(yè)是緊扣單元語(yǔ)文要素“借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容;通過(guò)事情寫一個(gè)人，表達(dá)出自己的情感?！痹O(shè)計(jì)的。本次練筆訓(xùn)練學(xué)生仿照課文第一自然段場(chǎng)景描寫的方法，選取生活中的一張照片或某個(gè)瞬間，運(yùn)用上環(huán)境、外貌、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法，生動(dòng)具體地寫出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。這也是對(duì)單元習(xí)作目標(biāo)”將印象深刻的事情寫具體”的具體落實(shí)。XY0601807選擇恰當(dāng)?shù)氖吕?，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，把事情寫具體，表達(dá)出“有你，真好”的情感。.請(qǐng)你選擇想要傾吐心聲的“你”，通過(guò)印象深刻的場(chǎng)景和最典型的事例，表達(dá)自己的真情實(shí)感，制作人物卡片。.借助人物卡片，運(yùn)用第二人稱敘事，既要表達(dá)自己對(duì)這個(gè)人的情感，又要通過(guò)對(duì)印象深刻場(chǎng)景的描述，把事情寫具體?！驹O(shè)計(jì)意圖】本作業(yè)的設(shè)計(jì)是緊扣單元教學(xué)目標(biāo)“通過(guò)事情寫一個(gè)人，表達(dá)出自己的情感”的基礎(chǔ)上來(lái)設(shè)計(jì)的，也是課本中“習(xí)作”的內(nèi)容。這個(gè)作業(yè)是要貫穿本單元學(xué)習(xí)的過(guò)程中，從初步預(yù)習(xí)就要布置學(xué)生留心想要表達(dá)情感的人和事，是落實(shí)單元目標(biāo)的作業(yè)。綜合性作業(yè)XY0601808拓展閱讀主題學(xué)習(xí)叢書《走進(jìn)魯迅的世界》相關(guān)文章，以“我眼中的魯迅”為主題舉行一次演講。.閱讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書《走進(jìn)魯迅的世界》中的《父親對(duì)我的教育》《悼魯迅先生》《記魯迅先生軼事》《回憶魯迅先生》四篇文章，說(shuō)說(shuō)親朋好友心中魯迅先生的形象。.結(jié)合搜集的資料及閱讀的文章，以“我眼中的魯迅”為主題舉行一次演講。【設(shè)計(jì)意圖】本次作業(yè)設(shè)計(jì)的目的一是通過(guò)閱讀懷念魯迅的相關(guān)文章，進(jìn)一步走進(jìn)魯迅的世界，感受魯迅先生平易近人、身先士卒以及深厚的民族情懷。二是通過(guò)對(duì)魯迅先生的初步認(rèn)識(shí)，