高一第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

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回顧這半個學(xué)年的教學(xué)，我有一種半喜半憂的感覺，有些同學(xué)的數(shù)學(xué)成果有了明顯提高，可也有些同學(xué)漸漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，在教學(xué)工作中我有以下體會：

一、依據(jù)同學(xué)學(xué)情教學(xué)

在教學(xué)中，我們經(jīng)常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)受作為選擇教學(xué)方法的一個參照，我們每一個人都做過同學(xué)，我們每一個人都學(xué)過數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊急、苦痛和快樂的經(jīng)受對我們今日的同學(xué)仍有肯定的啟迪。但是，在開頭的上課過程中，我經(jīng)?？吹酵瑢W(xué)茫然的眼神，會周公的情形，以及一聲聲的“老師，我聽不懂！”讓我的內(nèi)心覺得特別的擔(dān)心：我是不是講的太難了？回頭想想，發(fā)覺自己是以以前自身作為同學(xué)的狀況來考慮教學(xué)，并沒有更多的考慮如今同學(xué)的狀況。這時候我意識到應(yīng)當(dāng)站在同學(xué)的角度，從同學(xué)的觀點動身，制定適合他們的教學(xué)方法，每個同學(xué)的狀況未必相同，應(yīng)先考慮大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，然后可以適當(dāng)?shù)倪M行針對性備課與教學(xué)。

二、班級備課組組內(nèi)溝通探討

通過溝通，全都認為不應(yīng)急于求成趕進度，應(yīng)將同學(xué)的基礎(chǔ)夯實，并將學(xué)校的部分相關(guān)學(xué)問融入到課堂教學(xué)中。新課程對教學(xué)過程的要求是用生動的課堂過程激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好，讓同學(xué)理解所學(xué)的基本學(xué)問點，把握同學(xué)在一節(jié)課內(nèi)的情感流現(xiàn)，加強同學(xué)對解題過程的理解，使同學(xué)把握自主探究的力量最終才是讓同學(xué)對學(xué)問點的應(yīng)用。通過對教學(xué)過程的探討與溝通，我們達成對教學(xué)要求的共識，在今后的教學(xué)過程中，力爭做到精講多練，更好地提高課堂教學(xué)的有效性。

三、仔細聽取同學(xué)對數(shù)學(xué)課的看法和建議

由于在課堂教學(xué)過程中，開學(xué)前幾周的同學(xué)狀況不是很好，上課睡覺的同學(xué)大有人在，作業(yè)完成狀況也不樂觀，解題格式不清晰，概念混淆等狀況時有發(fā)生。因此，我在某堂課上留了5分鐘給同學(xué)，讓他們把他們對數(shù)學(xué)課的感受以及看法和建議都寫在紙條上交上來〔無記名方式〕，我在閱讀他們的.看法和建議的過程中，發(fā)覺了很多自身的缺乏和同學(xué)的基本狀況：

1、講多練少。這一點在之后的教學(xué)過程中已經(jīng)逐步改善。

2、題目講解、分析要清楚明白，步驟要分明。這方面在聽取多位老老師講課后，大為改觀，尤為表達在作業(yè)完成狀況上，解題格式明顯清楚很多。

3、上課互動性的增添：在課堂中，對同學(xué)完成課堂練習(xí)的狀況進行分析，分析同學(xué)的解題狀況，通過提問其他同學(xué)，讓全班同學(xué)關(guān)心分析錯題緣由，做到講、練、評的有效結(jié)合。

在這一屆高一同學(xué)中，同學(xué)的基礎(chǔ)普遍較差，所以要耐煩加細心，不能太急于求成。每次備課、上課前都應(yīng)先考慮上一節(jié)課同學(xué)的把握狀況進行備課、教學(xué)。并且在每次盡量將相關(guān)的學(xué)校學(xué)問點進行復(fù)習(xí)記憶，關(guān)心同學(xué)穩(wěn)固學(xué)校學(xué)問。

四、對同學(xué)的要求及反饋

針對同學(xué)的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)狀況，在其次周的時候我明確給同學(xué)提出了以下三個要求：

1、課前必需要預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。做好預(yù)習(xí)工作是學(xué)好這堂課的先決條件，沒有預(yù)習(xí)，就不知道這節(jié)課所要上的內(nèi)容是什么，更不清晰新課中的重點和難點在哪了。

2、上課時必需預(yù)備一本數(shù)學(xué)專用的筆記本，用來做課堂筆記和課堂練習(xí)所用。上課要做到動腦、動手、動筆，只有多動手做題，理解解題過程，才能更加有效的將學(xué)問點汲取、理解和應(yīng)用。

3、課后準時完成復(fù)習(xí)，仔細并且盡量地完成老師當(dāng)天布置的練習(xí)和作業(yè)，通過練習(xí)穩(wěn)固基礎(chǔ)。多做題，從中發(fā)覺自己的缺乏和缺漏。

五、指導(dǎo)同學(xué)改良學(xué)習(xí)方法。

良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要，還會使同學(xué)受益終生。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，一方面需老師的指導(dǎo)，另一方面也靠老師的強求。老師應(yīng)向同學(xué)介紹高中數(shù)學(xué)特點，關(guān)心同學(xué)制訂學(xué)習(xí)打算。重點是會聽課和合理支配時間。聽課時要動腦、動筆、動口，參加學(xué)問的形成過程，而不是只記結(jié)論。老師應(yīng)有針對性地向同學(xué)推舉課外輔導(dǎo)書，以擴大學(xué)問面。提倡同學(xué)進行章節(jié)總結(jié)，把學(xué)問串成線，做到書由厚讀薄，又由薄變厚。召開學(xué)習(xí)方法溝通會，讓好的學(xué)習(xí)方法成為全體同學(xué)的共同財寶。

所以我認為要想大面積提高高一數(shù)學(xué)成果，應(yīng)實行如下措施：

第一：高一老師要鉆研學(xué)校大綱和教材

高中老師應(yīng)了解同學(xué)把握學(xué)問的程度和同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。摸清三個底〔學(xué)校學(xué)問體系，學(xué)校老師授課特點，同學(xué)狀況〕的前提下，依據(jù)高一教材和大綱，制訂出相應(yīng)的教學(xué)打算，確定應(yīng)實行的教學(xué)方法，做到有的放矢。

其次：高一要放慢進度，降低難度，留意教學(xué)內(nèi)容和方法的連接。

第三：嚴格要求，打好基礎(chǔ)。

開學(xué)第一節(jié)課，老師就應(yīng)對學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出詳細、可行要求。如作業(yè)的規(guī)范化，完成，訂正錯題等等。對同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在的弊病，應(yīng)限期改正。嚴格要求貴在持之以恒，貫穿在同學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，成為同學(xué)的習(xí)慣。考試的密度要增加應(yīng)常?；苑€(wěn)固所學(xué)學(xué)問。

高一其次學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一班級〔4〕、〔21〕數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來，我自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作，仔細制定打算，注意教學(xué)理論，仔細備課和教學(xué)，主動參與教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能常常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。根據(jù)新課標要求進行施教，讓同學(xué)把握好數(shù)學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育同學(xué)的數(shù)學(xué)力量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，現(xiàn)將詳細教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、課前預(yù)備：備好課。

①仔細鉆研教材，把握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能，了解他們的愛好、需要和習(xí)慣，知道他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

二、課堂上的狀況。

在數(shù)學(xué)課上，把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問與同學(xué)的生活緊密聯(lián)系，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時，也注意對同學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育，引導(dǎo)同學(xué)在合作溝通中學(xué)習(xí)，在主動探究中學(xué)習(xí)。課堂上，始終以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，挖掘同學(xué)潛在的力量，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，同學(xué)自己能完成的，我決不包辦代替。遇到簡潔的教學(xué)內(nèi)容，我就放手讓同學(xué)自學(xué)，不懂的地方提出來，由老師和同學(xué)們共同解決。讓同學(xué)的才智、力量、情感、心理得到滿意，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好。

三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

有部分同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好同