雨的組曲閱讀答案

篇一：雨的組曲閱讀答案篇二：雨的組曲閱讀答案陣陣涼風(fēng)拂過了窗欄拍動(dòng)風(fēng)鈴兒拍動(dòng)著風(fēng)鈴兒鈴奏出了美妙的旋律；池畔柳樹迎風(fēng)搖曳著，款款地?cái)[動(dòng)水蛇般的腰身，千絲萬縷的柳條羞羞答答地盡往四邊躲；微風(fēng)吹動(dòng)著白色的窗欞波動(dòng)得風(fēng)帆一樣。絲細(xì)雨柔柔的飄落在桌前我伸出手再接它們，它有輕巧地避開了。一種快感涌上來心頭，我加了件御寒的衣裳，推開門，步入了另一世界。細(xì)雨如線，縱橫交織成紗，籠罩著籠罩，涼風(fēng)喜悅地吹送著，吹散了薄紗。小雨隨風(fēng)飄送，落在地上，屋頂上，洗滌了厚積的灰塵，也沖凈了心中的郁積走那濕淙淙的小板橋，河中的流水蕩起了鱗樣的漣漪，緩緩拍著巖邊；看雨點(diǎn)如斷線珍珠般地下降，路旁樹枝綠油油的非?？蓯?，小草上綴著水珠好像在淌淚。終于止了，整個(gè)世界顯得清新可愛，林園中幾株芭蕉樹，那堅(jiān)挺的樹身和柔嫩的枝葉兒，此刻還留著光滑珍珠樣的雨水。在煦陽的照射下，更如金鋼鉆般地閃閃發(fā)光；風(fēng)雨時(shí)瑟縮在窩里的小鳥，現(xiàn)在活躍得用它婉轉(zhuǎn)的歌喉，唱出了抑揚(yáng)的曲調(diào)。我雨，也愛雨過天晴，尤其在雨中小徑上孤獨(dú)地躑躅，一種悠然遐想的情趣，布滿我的心頭。雨自然界的精靈1（里上合適的詞語。（著穹（的葉兒（的塵（的喉（）的曲調(diào)（）地躅2照樣子寫語。綠油-------------------------叮（聲詞------、----------、----------3、出下列詞語的反義詞。污（）痛苦）笨（4、雨自然界的精靈你道略號的作用嗎？參考答案：篇三：雨的組曲閱讀答案雨的組曲(雷雪兒_初一語文_語文初中教教育專區(qū)暫無評|0人閱|次下載|雨的組曲(雷雪兒_初一語文_語文初中教教育專區(qū)組曲作兒年齡歲輔導(dǎo)老師老學(xué)校慶沙坪壩實(shí)驗(yàn)外語校所在區(qū)縣坪壩區(qū)陣陣涼風(fēng)拂過了窗欄，輕輕扳動(dòng)起鈴鈴地奏出了妙的旋律畔柳樹迎風(fēng)搖曳著款地?cái)[動(dòng)雨的組曲作者：雷雪兒年13歲輔導(dǎo)師：鐘老師學(xué)校：重慶沙坪壩實(shí)驗(yàn)外語校所在縣：沙坪壩區(qū)陣陣涼風(fēng)拂過了窗欄輕動(dòng)起鈴鈴鈴地奏出了美的旋律池畔柳樹迎風(fēng)搖曳著，款款地?cái)[動(dòng)水蛇般的腰，千絲萬縷的柳條羞答答地盡量往四邊躲；微風(fēng)吹動(dòng)著白的窗帷，波動(dòng)得如風(fēng)帆一樣。一細(xì)雨柔柔地飄落在桌前，我伸手想接它們，它又輕地避開了一種快感涌上心頭我了件御寒的衣裳，推門步入了另一個(gè)雨的世界。細(xì)雨如線，縱橫交織成薄紗，籠罩著蒼穹、涼風(fēng)喜悅吹著，吹散了薄紗，小雨隨風(fēng)飄送，落在地上屋頂上，洗了厚積的灰塵沖凈了心中的郁積。如今我已是初一的學(xué)生了。按說，小學(xué)生活也該隨著月流逝在記憶中漸漸淡漠了。可是，每當(dāng)我獨(dú)自坐在空蕩蕩的教室里或深夜在寢室難以眠的時(shí)候一種隱隱的思念之情便牽動(dòng)著我我知道我又想小學(xué)生活了。是啊，我忘不了，忘不了那份同窗情、摯友愛。于是這時(shí)，我便不再克制自己，任記憶的小溪流淌。件件往事飄來，雖不完整的一片，卻那樣清晰、真切。記得那是一次夏日的午自習(xí)，教室里亂糟糟的，幾個(gè)

小個(gè)子男生正拿同桌的女生當(dāng)“擋箭牌”，嘻哈著相互“射擊”。幾次輕聲勸阻后的班長忍無可忍，大怒，拍桌而起，大一聲：鬧夠了沒有??！”班一驚，幾個(gè)男生更是呆住了，著班長，剛才的那聲怒吼竟是從這個(gè)平時(shí)文文靜靜的女孩兒口中發(fā)出的？！他們互相瞧瞧，吐吐舌頭，“旗息鼓了。隨著一聲輕輕的“唉——”聲中，心神未定的同桌開玩：“下次先發(fā)個(gè)警報(bào)?！蹦情L一扭頭，笑著吐出心聲：“死我了?！卑嚅L——就是我開心！走廣場那濕淙淙的石板路中的流水蕩起了鱗樣漣漪，緩緩拍打著池岸看雨點(diǎn)如斷線珠般下降路旁枝綠油油的非可愛小上綴著水珠，好像在趟淚。信步踏上了林小徑，花兒飽吸著甘露，享受著沁心的風(fēng)。它短暫的生命得到滋潤放了誘人的馨香的細(xì)雨蒙的煙霧這蒙的天幕下了漸漸而模模糊地遠(yuǎn)了。雨于止了整世界變得清新可愛園中的幾棵梧樹那堅(jiān)挺的樹身如柔嫩的枝葉兒此還留著光滑珍珠樣的雨水熙陽的照射下更金剛鉆般的閃閃發(fā)光；風(fēng)雨瑟縮在里的小鳥，現(xiàn)在活躍地用它那婉轉(zhuǎn)的歌喉，唱了悠揚(yáng)的曲調(diào)。我雨愛下雨天雨天晴尤其愛在雨中孤獨(dú)躑躅種悠然遐想的情趣，布滿我的心......

寂靜的雨天，給了我一篇非凡的樂章，雨，我愛......篇四：雨的組曲閱讀答案陣陣涼風(fēng)拂過了窗欄，輕輕拍動(dòng)著風(fēng)鈴兒，叮鈴鈴地奏出了美妙的旋律；池畔柳樹迎風(fēng)搖曳著，款款地?cái)[動(dòng)水蛇般的腰身，千絲萬縷的柳條羞答答地盡往四邊躲；微風(fēng)吹動(dòng)著白色的窗帷波得如風(fēng)帆一樣。一細(xì)雨柔柔地飄落在桌前我伸出手想接它們它又輕巧地避開了。一種快感涌上心頭，我加了件御寒的衣裳，推開門，步入了另一世界細(xì)如線，縱橫交織成薄紗，籠罩著蒼穹，涼風(fēng)喜悅地吹送著，吹散了薄紗。小雨隨風(fēng)飄送，落在地上，屋頂上洗了厚積的灰塵也凈了心中的郁積。過那濕淙淙的小板橋河的流水蕩起了鱗樣的漣漪緩打著巖邊雨點(diǎn)如斷線珍珠般地下降樹枝綠油油的非?？蓯郏〔萆暇Y著水珠好像在淌淚。信踏上了園林小徑兒飽吸著甘露著沁心的微風(fēng)，它短暫的生命得到了滋潤，又放出了誘人的馨香。蒙蒙的細(xì)雨，蒙蒙的煙霧，在這迷蒙的天幕下，遠(yuǎn)了，漸漸而模模糊糊地遠(yuǎn)了。雨終于止了，整個(gè)世界顯得清新可愛，林園中幾株芭蕉樹，那堅(jiān)挺的樹身和柔嫩的枝葉兒，此刻還留著光滑珍珠樣的雨水。在煦陽的照射下，更如金剛鉆般的閃閃發(fā)光；風(fēng)雨時(shí)瑟縮在窩里的小鳥，現(xiàn)在活躍地用它婉轉(zhuǎn)的歌喉，唱出了抑揚(yáng)的曲調(diào)。我雨，也愛雨過天晴，尤其在雨中小徑上孤獨(dú)地躑躅，一種悠然遐想的情趣，布滿我的心頭。雨，然界的靈??友提示：好好體會(huì)作者寫作思路，不能照單全收哦，查找更多關(guān)于《》相關(guān)作文，上給ta紅果，覺得好我也要點(diǎn)評（點(diǎn)評每獲得5個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)10個(gè)豆！每周還有機(jī)會(huì)獲得vip特哦馬上了解>>英雄所見略同，我也贊一個(gè)贊02014-09-2117:35:17●我也要點(diǎn)評（點(diǎn)評每獲得5個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)10個(gè)豆！每周還有機(jī)會(huì)獲得特哦魔方格作文網(wǎng)針對本《雨的組提供如下關(guān)于記敘文寫景作文的寫作指導(dǎo)希望可以幫到你！●文百科記敘文格式手法記敘文的基本特征、特點(diǎn)：以記敘為主要表達(dá)方式，綜合其他表達(dá)方式；以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容；通過描述人物、事件及狀物、寫景來表達(dá)一定的中心。記敘文的語言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確，生動(dòng)。除此之外，記敘文還具有創(chuàng)造性形性情性的特點(diǎn)2六素時(shí)地點(diǎn)人物事（起因經(jīng)結(jié)）3、類：側(cè)重寫人的記敘文，人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫為主。側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點(diǎn)。側(cè)重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主。側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷。好的記敘文，結(jié)構(gòu)上往往注意安排線索，巧設(shè)事件的“焦點(diǎn)謂“焦點(diǎn)指穿全文、凝聚文章題材的聚光點(diǎn)。有了焦點(diǎn)，主旨才會(huì)有顯現(xiàn)，結(jié)構(gòu)才會(huì)有疏密，選材才會(huì)進(jìn)一步集中、優(yōu)的形式多種多樣，大致可分為人、物、事、情四類。給文章巧妙安置“焦文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，體現(xiàn)文章藝術(shù)集中和統(tǒng)—的美學(xué)原則，而且據(jù)此更能透視文章的思想內(nèi)涵，往往能創(chuàng)造出歌德所說的“通過一種完整體向世界說話”的藝術(shù)境界。所以記敘的線索：一般有以時(shí)間轉(zhuǎn)移、一人、事、物、和感情為線索。多數(shù)記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。如《藤野先生文章除了以作者與藤野先生交往為敘事線索（明線）外，還有作者愛國主度思想感情這一暗線4、順序及特點(diǎn)：常用的有四種——順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。順敘—以事物發(fā)展的時(shí)間先后順序記敘，以事物或觀察的空間順序記敘。→脈絡(luò)清楚。倒敘一先寫結(jié)局，再追述事情的經(jīng)過→埋下伏筆；直接清楚。插敘—暫時(shí)中斷中心事件的敘述，插入相關(guān)的另一事件的敘述→對緣由做補(bǔ)充；對人物做介紹。對主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托作用。補(bǔ)敘—與插敘基本相同，但內(nèi)容更簡潔、筆墨更簡約5、方法敘：對事情原委、始末作直接的介紹、說明和交代是基本的表達(dá)方式寫對事物景具體形象的具體刻畫和生動(dòng)描摹。①人物描寫（肖像、語言、動(dòng)作、心理描寫（交代環(huán)境、烘托氣氛、表達(dá)心理、抒發(fā)感情細(xì)描寫（細(xì)微、典型敘夾議：記敘或描寫中穿插分析或評論情感和感情的抒發(fā)達(dá)直接抒直接抒發(fā)人物或作者的思想感情間抒情:

通過記敘、描寫或議論來抒發(fā)感情說明：是用簡明的語言、客觀而準(zhǔn)確地解說事物或闡述說事理的一種表達(dá)方式議論：根據(jù)作品寫出自己的見解或道理。除此之外，記敘文常用的表現(xiàn)手法有：描寫、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊、象征、比喻、以小見大、欲揚(yáng)先抑景抒情卒章顯志物志等次劃分方法件發(fā)展過程來劃分，如《皇帝的新裝）按空間轉(zhuǎn)來劃分，如《老山界按內(nèi)容變化來劃分，如《從百草園到三味書屋人場景變化來劃分如《分馬按感情變化來劃分，如《荔枝蜜太歡蜜蜂—想去看蜜蜂—贊美蜜蜂—想變成