鄂教版品德與社會《工農(nóng)業(yè)與我們的生活》教學設(shè)計

鄂教版品德與社會《工農(nóng)業(yè)與我們的生活》教學設(shè)計教學內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級下冊第四單元第十課。學情分析從學生的社會生活環(huán)境看,當今物質(zhì)生活的相對富足，讓更多的城鎮(zhèn)孩子不知道勞動的艱辛、生活的艱難。因此雖然本課的教學對象已是四年級的孩子，但由于他們從不用為吃穿操心，也就不會去關(guān)心它的來源，所以孩子對這方面的知識很少了解與關(guān)注，更不懂得珍惜勞動成果。從孩子的心理特點和認知程度上分析，四年級的學生已經(jīng)具有了一定的收集、整理、分析資料的能力，他們對周圍事物的認知也不僅僅停留在表象上。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，養(yǎng)成尊重農(nóng)民和農(nóng)民勞動成果的習慣。教學難點是感受科學技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的重大影響。在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意從學生最熟悉的自己家的餐桌開始，由近及遠，再把視角投向生活的各個方面，帶領(lǐng)學生回到熟悉的生活中， 回顧日常生活中的衣、 食、住、2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)1/9行，調(diào)動和利用學生已有的生活經(jīng)驗，從學生的生活中提取教學素材，從而感受農(nóng)業(yè)與人類的生活息息相關(guān)，使學生了解衣食之源的知識，知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，以此激起學生的情感共鳴，從而懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果，并培養(yǎng)學生熱愛農(nóng)村、熱愛勞動人民的感情。設(shè)計思路教材呈現(xiàn)的知識比較零散，與學生的實際生活聯(lián)系不是很緊密。遵循“品德與社會課程提倡回歸生活”的理念。設(shè)計時，依據(jù)教材，巧妙整合，從與學生實際生活聯(lián)系緊密的“餐桌”入手，引導(dǎo)學生認識到農(nóng)業(yè)與人們的日常生活息息相關(guān)。采用活動化、游戲化教學，注意引導(dǎo)學生在玩中學、在學中玩，充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和特色，激發(fā)學生學習興趣，對學生生活經(jīng)驗進行有效的提升。在教學過程中，我設(shè)計了這樣的活動：第一課時：猜一猜，食物從哪里來、算一算，民以食為天、認一認，農(nóng)業(yè)的種類、找一找，生活中的農(nóng)業(yè)。第二課時：背一背，吟詩知辛苦、訪一訪，水稻的生長過程、夸一夸，勞動人民的智慧、做一做，愛惜糧食是美德。教學目標情感態(tài)度價值觀：尊重農(nóng)民和農(nóng)民的勞動成果，養(yǎng)成節(jié)約糧食、愛惜糧食的習慣。能力目標：通過觀察了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ?, 探2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)2/9究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。知識目標：了解農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中付出的辛勤勞動，感受科學技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展具有重大影響。教學重點探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，養(yǎng)成尊重農(nóng)民和農(nóng)民勞動成果的習慣。教學難點感受科學技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的重大影響。教學準備教師準備：1.CAI課件；2.食品包裝袋；3.每小組一份表格。學生準備：1.食品包裝袋。2.采訪身邊的農(nóng)民或查閱資料，了解水稻的生長過程。3.搜集農(nóng)諺、袁隆平的故事及有關(guān)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的資料。課時安排課時。第一課時完成教材 P60-P63頁內(nèi)容，話題為“餐桌上引出的話題”。第二課時完成教材 P64-P69頁內(nèi)容，話題為“粒粒皆辛苦”和“勞動人民的智慧” 。教學過程第一課時2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)3/9活動一猜一猜 食物從哪里來師：說到美食，每年最豐盛的一定是年夜飯。大家看——（課件出示：一家人圍坐在餐桌上享受著豐富的佳肴）這頓美食你們感不感興趣呀？你們家的餐桌上都有哪些美食呢？師：同學們，你們餐桌上的食物可真豐富?。】墒遣妥郎县S富的食物來自哪里呢？讓我們一起去找找它們的家吧！（課件放映一組農(nóng)作物的圖片，教師簡要介紹。 ）小結(jié)：看到這么多新鮮的蔬菜水果，活蹦亂跳的魚蝦，還有每天必不可少的米飯，大家有沒有想過是誰為之付出了辛勤的勞動呢？設(shè)計意圖：從學生最熟悉的自家的餐桌入手，幫助學生形成食物來自農(nóng)業(yè)的基本概念?；顒佣阋凰忝褚允碁樘鞄煟簛砜纯崔r(nóng)民一年要為我們種植多少糧食？大家來算一算，一個人大概每天要消耗公斤糧食，我國大約有 13億人口，請你們算算我國人民一天要消耗多少糧食？要是一個月、一年呢？學生算一算后報出得數(shù)。小結(jié)：由此數(shù)字，我們也可以想像到蔬菜、水果、肉類、禽蛋等等每日的需求量也是大得驚人呀！宋慶齡奶奶曾經(jīng)說過：“稻穗比金子還寶貴。中國人口百分之八十都是農(nóng)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)4/9民，如果年年五谷豐登，人民便可豐衣足食了” ?！懊褚允碁樘臁?，是農(nóng)業(yè)支撐了這片天??！設(shè)計意圖：通過學生親自算一算，感受糧食對人們生活的重要性?；顒尤J一認 農(nóng)業(yè)的種類師：中國是個農(nóng)業(yè)大國，包括的種類很多。比如說：我們剛才看到的蔬菜、水果，這些屬于種植業(yè)；魚、蝦、蟹屬于漁業(yè)；雞、鴨、牛、羊肉屬于畜牧業(yè)； （板書貼圖）其實不僅僅只有這三種，請你們打開書 62頁找一找還有哪幾種？學生看書補充完整：還有林業(yè)和副業(yè)。教師播放有關(guān)視頻資料。小游戲：老師這兒有兩張簽，一張寫著“農(nóng)”，一張寫著“業(yè)”。每張簽打開后都可以看到五種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，請你說出它們分別屬于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的哪一種。設(shè)計意圖：通過圖片和視頻資料，讓學生了解什么是農(nóng)業(yè)，哪些屬于農(nóng)產(chǎn)品?；顒铀恼乙徽疑钪械霓r(nóng)業(yè)分小組探究農(nóng)業(yè)與吃、穿、用的關(guān)系。找一找生活中有哪些產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)有關(guān)。教師分組提要求：組長組織大家積極討論，每個同學都要踴躍發(fā)言，記錄員將說到的農(nóng)產(chǎn)品進行記載。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)5/92．全班交流。教師提要求：發(fā)言的小組聲音要大，讓每個同學和老師都聽見，如果是探討相同話題的小組，要特別注意，你的記錄里，別人談到的要打個勾，以便待會交流的時候不重復(fù)，其他小組的同學就在心里默默地數(shù)一數(shù)他們交流了多少種。師：同學們，通過剛才小組的學習，大家的交流，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（板書課題：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源。 ）小結(jié)：的確，我們生活的吃、穿、用、行等等各方面都和我們的農(nóng)業(yè)有著直接和間接的關(guān)系。正因為如此在我國的國徽上有——（學生說：谷穗）農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。讓我們尊重從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人們，感謝他們用艱辛的勞動為我們創(chuàng)造了美好的生活！設(shè)計意圖：通過交流討論，感受農(nóng)業(yè)與人們生活得密切關(guān)系。板書設(shè)計農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源種植業(yè)畜牧業(yè)副業(yè)林業(yè)漁業(yè)第二課時教學過程活動一 背一背 吟詩知辛苦2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)6/91．師：大家還記得我們以前在語文課上學過一首古詩嗎？我們一起來背背。2．師：誰知道這首詩的含義是什么？3．小結(jié)：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。 ”農(nóng)民是怎樣辛苦勞動的？今天，我們就一起來水稻是怎么來的，真正體會“粒粒皆辛苦”的含義。設(shè)計意圖：從學生熟知的古詩引出話題，激起學生對本節(jié)課的學習興趣?；顒佣?訪一訪 水稻的生長過程1．師：水稻是怎樣種出來的呢？課前同學們采訪了身邊的農(nóng)民或查找了有關(guān)資料，肯定收獲很大。把你們的收獲說給大家聽聽吧！2．學生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)，讓學生明確水稻種植要經(jīng)過育秧、插秧、除草、殺蟲、收割、脫粒、加工的過程。在播種之前，農(nóng)民還要選種，這也是一項非常重要的工作。3．師：在這些過程中，農(nóng)民是怎樣勞動的呢？誰能說給大家聽？4．學生自由發(fā)言。（教師適時引導(dǎo)學生體驗農(nóng)民彎腰插秧情境。）學生結(jié)合P65頁的，說說自己體驗活動后的感受和感想?？偨Y(jié)：在水稻生長的過程中，農(nóng)民確實付出了辛苦的2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)7/9勞動，遇到干旱和大風等自然災(zāi)害，農(nóng)民的勞動更辛苦。設(shè)計意圖：通過了解水稻的種植過程，感受“米飯好吃田難種” ?；顒尤?夸一夸 勞動人民的智慧1．師：豐收的田野中不僅凝結(jié)著農(nóng)民辛勤的汗水，還有他們的智慧，比如書上P67頁的農(nóng)諺，它是農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中經(jīng)驗的總結(jié)。大家知道這些農(nóng)諺是什么意思嗎？（相機介紹一下二十四節(jié)氣的由來）學生說說搜集的農(nóng)諺。師：同樣是種棉花，華北是“清明早，小滿遲，谷雨種棉正當時”，華中是“清明前，好種棉”，你知道這是為什么嗎4．師：隨著生產(chǎn)水平的不斷提高，農(nóng)業(yè)正向科學、多元化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方向發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品更加講究綠色、營養(yǎng)、無公害。對于現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，你知道哪些？5．師：說到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，我們不得不提到一個人 ---- 雜交水稻之父袁隆平。袁隆平是一位怎樣的科學家呢？6．小結(jié)：希望大家利用課余時間繼續(xù)關(guān)注農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，特別是我們周圍的農(nóng)業(yè)發(fā)展，看看有沒有更先進的科學技術(shù)，如果你找到了這方面的資料，不妨給農(nóng)民伯伯們寫封信，把先進的技術(shù)介紹給他們。設(shè)計意圖：通過了解農(nóng)諺、農(nóng)民科學家的故事和現(xiàn)代農(nóng)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)8/9業(yè)技術(shù)，感受農(nóng)民的智慧?；顒铀?做一做 愛惜糧食是美德師：我們要尊重農(nóng)民，要珍惜農(nóng)民的勞動成果，我們該怎樣去做呢？除了節(jié)約糧食還可以怎樣做？小結(jié)：看看我們的教室，手中的教科書，學習用的桌椅，還有我們身上的衣服、農(nóng)產(chǎn)品，它們在我們生活中無處不在