《燕子》第一課時(shí)教學(xué)反思

第頁共頁《燕子》第一課時(shí)教學(xué)反思《燕子》第一課時(shí)教學(xué)反思《燕子》第一課時(shí)教學(xué)反思1《燕子》是一篇散文，課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。本文語言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動(dòng)，字里行間流露出作者對(duì)春天和燕子的喜歡之情。作者用詞準(zhǔn)確傳神，因此在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，品味其內(nèi)涵的滋味。我抓住重點(diǎn)詞語，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中理解，在讀中想象、品味、欣賞，直至背誦，促進(jìn)學(xué)生語言的積累和內(nèi)化?！堆嘧印返谝徽n時(shí)教學(xué)反思2《燕子》是鄭振鐸先生的一篇寫景狀物的散文佳作，本文語言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動(dòng)。燕子活潑得意的外形特點(diǎn)、追趕春天的留鳥習(xí)性、輕快靈敏的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場(chǎng)面，都一一躍然紙上，動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色，字里行間流露出作者對(duì)燕子的喜歡之情。一、充分利用多媒體再現(xiàn)課文所描繪的場(chǎng)景，促教學(xué)的形象性。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)于直觀的表現(xiàn)更具吸引力，更易于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中，為學(xué)生播放了一段明媚春光的錄像，播放燕子飛行和休息時(shí)的情景，讓學(xué)生真切地感受到了燕子飛行的輕快和休息時(shí)的休閑。二、不斷豐富學(xué)生想象，銜接生活實(shí)際，促學(xué)生的語言積累。這篇課文是有名的散文，要讀懂它，必需要與生活聯(lián)絡(luò)起來，才能學(xué)得靈敏，學(xué)得透徹。在學(xué)生欣賞了春天美景之后，讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)，談?wù)勀氵€可以用哪些詞語來贊美春天；在讓學(xué)生感受春風(fēng)春雨的柔美和燕子的活潑得意時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)已學(xué)到的一些古詩詞來說說，學(xué)生的思路一下子就翻開了?！堆嘧印返谝徽n時(shí)教學(xué)反思3一、“閱讀”的層次要明晰。把教學(xué)感受深化、有創(chuàng)意、效果好或失敗的課例以及自己的心得體會(huì)、學(xué)生的喜人變化如實(shí)準(zhǔn)確地記錄下來，并分析、研究這些案例可以幫助老師解決詳細(xì)教學(xué)問題。在教學(xué)第三段時(shí)，由于是四年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知狀況，我調(diào)整了教學(xué)的內(nèi)容。在充分理解“人們?yōu)檠嘧幼髁耸裁?？”這一問題后，進(jìn)展感情朗讀指導(dǎo)時(shí)，大膽地鼓勵(lì)學(xué)生去正確評(píng)價(jià)別人。在評(píng)價(jià)別人和自己的過程中，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，并通過自己的朗讀呈現(xiàn)出來。但是，在今天的展示課中，由于是四年級(jí)的學(xué)生，在第三段的理解上，層次不夠明晰。應(yīng)該是“自讀──交流──再讀──展示讀〔評(píng)價(jià)〕”的過程，而在實(shí)際課堂中，將“學(xué)生的交流”與“學(xué)生的再讀”進(jìn)展了兩次，這沒有必要，并且沒有起到深化理解的作用。因?yàn)閷W(xué)生在第一次交流中，已經(jīng)是非常充分了。所以“讀”的層次顯得不是很明晰。二、抓住閃光點(diǎn)，推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程。俄國(guó)著名作曲家柴可夫斯基說過：“對(duì)于我，作曲是一種靈魂的表白?！币魳?，是一門心靈的藝術(shù)，語文教學(xué)，是一門塑造心靈的學(xué)科。它們共同打動(dòng)人心靈的`東西便是“情”。擅長(zhǎng)“抒情”、“煽情”的語文老師，會(huì)使他的語文課堂魅力無窮。當(dāng)我們?cè)谡n堂上用心靈去撥動(dòng)孩子的心靈時(shí)，我們的課堂中就會(huì)流淌出音樂般美妙的旋律。這是我要追求的語文教學(xué)的美、美的語文教學(xué)。當(dāng)然，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是“死”的，而課堂上的學(xué)生是“活”的。有時(shí)候，我上課上考慮的只是教案、環(huán)節(jié)、過程。其實(shí)，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，應(yīng)根