四年級(jí)上冊(cè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（合集5篇）

1/1四年級(jí)上冊(cè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（合集5篇）

四年級(jí)上冊(cè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃第1篇一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期英語(yǔ)組在學(xué)?！按蛟炀方逃?、建設(shè)精致新知”學(xué)校總目標(biāo)的基礎(chǔ)上，立足崗位，從細(xì)節(jié)入手，不斷細(xì)化各項(xiàng)教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校辦學(xué)理念，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)堅(jiān)持把課堂教學(xué)作為教研工作的中心，在教學(xué)中力圖有所突破。深入研究新課程實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題與困惑，尋找解決問(wèn)題的策略，在新教師的教學(xué)能力提升方面給予幫助和支持。努力形成團(tuán)結(jié)互助共進(jìn)的教研氛圍。在校本研發(fā)方面，英語(yǔ)教師齊心協(xié)力創(chuàng)編第一本英語(yǔ)校本。融知識(shí)性、趣味性為一體。使學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)方面，得到更多的鍛煉和指導(dǎo)，積累更多的語(yǔ)言元素。

二、工作思路：

1、做與時(shí)俱進(jìn)的英語(yǔ)教師，緊跟時(shí)代的脈搏，把教學(xué)與學(xué)生感興趣的話(huà)題相結(jié)合。在注重課堂實(shí)效性的同時(shí)，使自己的課堂不斷創(chuàng)新，使自己的課堂充滿(mǎn)活力，努力營(yíng)造學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的課堂氛圍。有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況下，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)深度。

2、教研活動(dòng)深入開(kāi)展，按時(shí)定期開(kāi)教研組會(huì)。每次一個(gè)主題，可以提前告訴老師做準(zhǔn)備。每一位老師都能參與到活動(dòng)中，大家集思廣益，共同研究、商討一些問(wèn)題。

3、通過(guò)“閱讀專(zhuān)著，翻閱教學(xué)雜志，做好讀書(shū)筆記，瀏覽教學(xué)資源庫(kù)”等一系列自培與自學(xué)活動(dòng)，努力提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以“課外”幫“課內(nèi)”，以“自學(xué)”助“教學(xué)。”同時(shí)注重教師師德的提升，既教書(shū)又育人，爭(zhēng)做具有人格魅力的教師。

三、各月份具體工作安排：

月份主要活動(dòng)內(nèi)容

二、三月

1、上交教師寒假作業(yè)。

2、完成教學(xué)計(jì)劃及教研計(jì)劃。

3、集體備課、綜合型備課。

4、第一次教學(xué)常規(guī)檢查。

5、參加教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)。

6、同課異構(gòu)研討。

7、校本的編寫(xiě)、研討。

8、家長(zhǎng)會(huì)。

四月

1、集體備課。

3、期中質(zhì)量監(jiān)控。

4、同課異構(gòu)研討。

5、校本編寫(xiě)、研討。

五月

1、集體備課。

2、期中測(cè)試及質(zhì)量分析。

3、同課異構(gòu)研討。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)。

5、校本研討。

六月

1、集體備課。

2、校本教材實(shí)施情況討論。

3、綜合能力測(cè)試。

4、期末考試及家長(zhǎng)會(huì)。

5、校本研討。

七月

1、各項(xiàng)工作總結(jié)。

2、教師交流復(fù)備、反思工作。

3、校本封面設(shè)計(jì)。

四年級(jí)上冊(cè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃第2篇教材分析

1.這節(jié)課是北師大版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第三單元的對(duì)話(huà)課，課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求是：學(xué)生能熟讀課文，會(huì)運(yùn)用句型結(jié)合實(shí)際情景進(jìn)行對(duì)話(huà)。本節(jié)課是繼第二單元Howmuch之后的繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)Whose開(kāi)頭的問(wèn)句及其的回答，為第四單元的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.核心內(nèi)容是能運(yùn)用Whose?It’s/They’re...進(jìn)行對(duì)話(huà)問(wèn)答

學(xué)情分析

1.學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)初步具備了學(xué)習(xí)感知英語(yǔ)對(duì)話(huà)的能力，對(duì)一些簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)都能理解，同時(shí)對(duì)新知識(shí)及句型的理解也有了一定的接受能力，我相信通過(guò)我的進(jìn)一步講授，學(xué)生會(huì)掌握并運(yùn)用這節(jié)課的新句型。

2.低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，在教授的過(guò)程中我將以教師為主導(dǎo)、以活動(dòng)為主線，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與互動(dòng)對(duì)話(huà)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的指導(dǎo)作用。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo):能認(rèn)讀單詞CDnoisestudywalkmanradiocomputervideotelevision

2.技能目標(biāo)：能熟讀課文對(duì)話(huà)；

會(huì)運(yùn)用下列句型介紹物品是誰(shuí)的

Whose

It’s/They’re

3.情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力、團(tuán)隊(duì)合作及競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：能熟練認(rèn)讀單詞CDnoisestudywalkmanradiocomputervideotelevision

難點(diǎn)：會(huì)用本課句型

Whose

It’s/They’re介紹某物是某人的

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.生唱英語(yǔ)歌曲，師生問(wèn)候，導(dǎo)入新課，板書(shū)課題Unit3WhoseCDs!

2出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（生齊讀）

二、先學(xué)、后教。

Task1Learningwords

1.出示自學(xué)指導(dǎo)一

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察事物或圖片，體會(huì)單詞意思，然后通過(guò)跟著多媒體讀、集體讀、分組讀等形式記住他們，比一比看誰(shuí)學(xué)得快、讀的準(zhǔn)。

2、教師創(chuàng)設(shè)情景呈現(xiàn)新單詞noisestudywalkmanradiocomputervideotelevision

并引入句型

Whose

It’s/They’re

3、師領(lǐng)讀單詞

4、運(yùn)用跟著多媒體讀、集體讀、分組讀的不同形式認(rèn)讀單詞。

Task2Learningthetext.

1.出示自學(xué)指導(dǎo)二：

先跟著多媒體視聽(tīng)課文，然后同學(xué)們?cè)谶\(yùn)用跟讀、自由讀、分組讀、男女生讀、小組角色扮演比賽讀等方式把課文讀熟，比一比、賽一賽看誰(shuí)們讀得流利、讀的準(zhǔn)確。

2.出示課件，學(xué)生們?cè)俅我暵?tīng)課文。

3.教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀，同時(shí)注意帶感情的讀、糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

4.學(xué)生集體讀、分組分角色讀、自由讀課文。

Task3.Practise

運(yùn)用剛學(xué)的單詞和句型同桌、小組互動(dòng)練習(xí)。

三、當(dāng)堂總結(jié)

先讓學(xué)生總結(jié)、討論，然后教師補(bǔ)充修正。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

用課件出示習(xí)題學(xué)生練習(xí)，之后，先讓學(xué)生討論互評(píng)，再教師講解疑難。

四年級(jí)上冊(cè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃第3篇教材分析

這個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)本來(lái)主要是：

讓學(xué)生掌握單詞聽(tīng)說(shuō)與認(rèn)讀。本人根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度和課程理念出發(fā)。

學(xué)情分析

在教學(xué)中，新單詞的教學(xué)都應(yīng)在一定的語(yǔ)言情境中呈現(xiàn)，并結(jié)合學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、富有韻律和動(dòng)感的“Let’sdo”以及學(xué)生所喜好的歌曲和游戲活動(dòng)進(jìn)行大面積操練，鞏固新語(yǔ)言，最后給出新語(yǔ)言框架，通過(guò)老師示范、尖子生示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己的家,并在交際活動(dòng)中活化新語(yǔ)言，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)

1．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。

2．能聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令，如：Gotothelivingroom/….WatchTV.Readabook.Haveasnack.Takeashower.Haveasleep.

3．能用下列語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹自己的家：Thisismyhome.Youcanseealivingroom,abedroom,a….IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy….

4．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。

2．能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹自己的家，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程

Step1:Warm-up（熱身導(dǎo)入）

1．介紹話(huà)題

T:Boysandgirls,lookatthescreen.Today,ourtopicis“Myhome”.Whocanread?(asksomeSstoreadthetopic)

Inthisclass,we’regoingtotalkabout“home”,everybodyhereshouldlearntointroduceyourhometous.OK?

Ss:OK.

2．SingasongIntheclassroom

T:First,let’ssingasong,OK?

Ss:OK.

Step2:Presentation（新課呈現(xiàn)）

1.教學(xué)livingroom

(唱完歌曲，多媒體出示一幅livingroom的圖片。)

T:Isthisaclassroom?

Ss:No.

T:Whatisit?

Ss:Livingroom.

T:Yes.Thisisalivingroom.Followme:livingroom,livingroom.

Ss:(readonebyone)

T:Whatcanyouseeinthelivingroom?

Ss:Icanseeatable,asofa,a…,aTV.

T:Let’swatchTV,OK?

Ss:OK.

T:（多媒體出示一幅TV圖。）DoyoulikewatchingTV?

S1:Yes.

T:Let’sgotothelivingroomandwatchTV.

S1:OK.

T:Go,go,go.Gotothelivingroom,watchTV.Let’sgotogether.

S1:Go,go,go.Gotothelivingroom,watch.TV.

2．教學(xué)study

(多媒體自動(dòng)切換成study的圖片。)

T:Isthisalivingroom?

Ss:No.

T:Oh,we’vegotthewrongway.Whatisit?

Ss:Astudy.

T:Yes,thisisastudy.Followme:study,study.

Ss:(readonebyone)

T:Whatcanyoudointhestudy?

Ss:Readabook.

T:(多媒體出示短語(yǔ)readabook。)Doyoulikereadingbooks?

Ss:Yes.

T:Let’sgotothestudyandreadabook.Go,go,go.Gotothestudy,readabook.

3．教學(xué)kitchen

T:Oh,I’mtired.Ifeelalittlehungry.Iwanttohavesomesnack.(教師拿出一些小點(diǎn)心，并吃上一塊。)Doyouwanttohaveasnack?

S1:Yes.

T:Hereyouare.Haveasnack.Whowanttohavesnack?

Ss:Iwanttohaveasnack.

…

T:Oh,snacksaregone.Wherecanwegetsome?

Ss:Gotothekitchen.

T:(多媒體出示kitchen圖片和單詞)Followme:kitchen,kitchen.

Ss:(readonebyone)

T:Let’sgotothekitchen,havesomesnack.Go,go,go.Gotothekitchen,haveasnack.

4．教學(xué)bedroom

T:(多媒體出示一些家具和小電器。)Lookatthesethings.Canyouhelpthemgethome?

Ss:PuttheTVinthelivingroom./Putthe….

T:Oh,whereshouldthebedgo?

Ss:Gotothebedroom.

T:(多媒體出示bedroom圖片和單詞。)Followme:bedroom,bedroom.

Ss:(readonebyone)

T:Let’ssingasong“Mybedroom”,OK?

Ss:OK.

5．教學(xué)bathroom

（唱完歌曲，多媒體自動(dòng)彈出Mike的畫(huà)像，并伴有聲音“I’mtired.Iwanttohaveasleep.”）

T:Oh,whocomes?Canhehaveasleeprightnow?

Ss:No.Heistoodirty.

T:Yes.Ithinkheshouldtakeashowerfirst.Takeashower,areyouclear?

(多媒體出示一張淋浴的圖片。)

T:Takeashower.(教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。)Whocandolikeme?（請(qǐng)學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）

T:(教師指著Mike的畫(huà)像。)Whereshouldhego?

Ss:Gotothebathroom.

T:OK,let’sgo.Go,go,go.Gotothebathroom,takeashower.

Step3:Consolidation（鞏固與操練）

1.Let’sdo

T:Now,let’schantanddotogether.（教師播放課文Let’sdo的錄音。）

2.說(shuō)說(shuō)房間名

T:(多媒體出示一張home的圖片。)Thisismyhome.Youcanseealivingroom,astudy….

Whocansaylikeme?(請(qǐng)部分學(xué)生學(xué)著說(shuō)。)

3.貼貼房間名

T:Now,pleasetakeoutyourpicturesandwritedownthenameofyourrooms.

（學(xué)生拿出自己的home圖，將單詞卡片貼到相應(yīng)的房間。）

Step4:Extension（拓展延伸）

1．介紹自己的家

T:(多媒體出示一張新的home圖。)Look,boysandgirls,thisismynewhome.Youcanseealivingroom,a….IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy….Canyouintroduceyourhomenow?

Ss:Yes.

T:Takeyourpicturesandintroduceyourhomewithyourpartner.（多媒體出示師示范語(yǔ)言，學(xué)生同桌介紹自己的家。）

T:Now,whocanintroduceyourhometothewholeclass?（請(qǐng)部分學(xué)生向全班介紹自己的家。）

T:Welldone!Now,pleasewalkaroundtheclassandintroduceyourhometoyourfriends.（學(xué)生在教室自由走動(dòng)，向朋友介紹自己的家。）

2．Homework

T:Today,we’velearnedhowtointroduceyourhomeandyou’vedoneagoodjob.Pleaseintroduceyourhometoyourteachersaftertheclass.Bye-bye!

Ss:Bye!

四年級(jí)上冊(cè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃第4篇一、指導(dǎo)思想

全面貫徹市、區(qū)教研室新學(xué)期的工作部署，以實(shí)施素質(zhì)教育為中心，以四年級(jí)上冊(cè)教材編寫(xiě)指導(dǎo)思想為核心，結(jié)合我校四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，采用適合他們的教學(xué)方法，踏實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作，努力提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合素質(zhì)。

二、學(xué)生分析

四年級(jí)學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始已經(jīng)著力培養(yǎng)使用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，積累了一定的語(yǔ)言知識(shí)，能對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行一定的自主運(yùn)用和表達(dá)。但學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)仍然不扎實(shí)，特別是單詞的記憶。學(xué)生能夠口頭使用句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，但是需要進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的時(shí)候?qū)W生每每出現(xiàn)錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)三年級(jí)的相互適應(yīng)，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)基本能配合教師上課的節(jié)奏。因此這個(gè)學(xué)期的主要目標(biāo)在引導(dǎo)學(xué)困生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)記憶單詞的能力，幫助中間層次的學(xué)生進(jìn)一步掌握正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓展優(yōu)秀生的視野和提高綜合理解靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

三、教學(xué)目的任務(wù)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)字母的發(fā)音規(guī)律，為五年級(jí)的音標(biāo)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也為學(xué)生記憶新單詞提供新的途徑。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔規(guī)范，了解英語(yǔ)句子的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，能用x到x個(gè)簡(jiǎn)單句子描述圖片。

3、在已有的英語(yǔ)朗讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生從人物特征出發(fā)，分辨語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)語(yǔ)言的感悟能力。

4、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

四、主要措施

1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，督促學(xué)生記憶單詞，每課的新單詞爭(zhēng)取做到課課過(guò)關(guān)。善用每次詞匯競(jìng)賽，及時(shí)予以獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生記憶單詞的積極性。

2、延續(xù)上學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)跟進(jìn)方式，以課前預(yù)習(xí)表、作業(yè)登記表、讀書(shū)登記表、背誦登記表和單詞競(jìng)賽卷等載體為評(píng)比依據(jù)，全面跟進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，督促并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、利用直觀教具和多媒體課件相結(jié)合，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用。特別注意在教學(xué)過(guò)程中觀察和積累四年級(jí)學(xué)生喜歡并且高效的活動(dòng)和游戲，提高課堂學(xué)習(xí)興趣和效率。

4、分層布置作業(yè)，布置對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)幫助較大的作業(yè)，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生在做好課內(nèi)作業(yè)的基礎(chǔ)上多進(jìn)行課外閱讀（如英語(yǔ)周報(bào)等），學(xué)困生則只作基本要求。

5、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，有效地利用好學(xué)生的校內(nèi)外時(shí)間，培養(yǎng)有能力的學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生，做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作。

6、滲透環(huán)境教育。在教授相關(guān)章節(jié)時(shí)時(shí)，讓學(xué)生知道要學(xué)會(huì)節(jié)約糧食，喝完的飲料后的易拉罐、塑料瓶或者包裝袋要放進(jìn)分類(lèi)垃圾桶，不亂扔，也可以廢物利用。

四年級(jí)上冊(cè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃第5篇教學(xué)目標(biāo)：

運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。在句型中操練達(dá)到熟悉程度上，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在反饋練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，用它來(lái)表達(dá)過(guò)去的事。

學(xué)生分析：

小學(xué)生學(xué)習(xí)一般靠直覺(jué)和體驗(yàn)，不善于把握語(yǔ)言規(guī)律，對(duì)老師依賴(lài)性強(qiáng)，而且以直觀的形象思維為主，對(duì)語(yǔ)言的`記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)，加之學(xué)生生源復(fù)雜，在英語(yǔ)方面的基礎(chǔ)差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學(xué)生樂(lè)于并易于接受。

教法學(xué)法：

講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備。(Warming—up)

1、師生互致問(wèn)候。

2、師生同唱歌曲?！荚O(shè)計(jì)意圖〗通過(guò)歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后面的任務(wù)活動(dòng)做鋪墊。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(Presentation)

1、通過(guò)教學(xué)課件來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞及過(guò)去式，并用他們來(lái)造句子。

2、接龍問(wèn)答。Whatdidyoudoyesterday?

三、新知呈現(xiàn)

通過(guò)猜教師昨天買(mǎi)了什么來(lái)引出新課。

Whatdidyoudoyes