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給全國中小學校新學期加強心理健康教育的指導建議教育部中小學心理健康教育專家指導委員會開展開學復課銜接工作，提升學生的學習生活適應能力做好師生心理健康狀況分析，制定心理健康教育工作方案在長期性和隱蔽性，有些心理應激癥狀會延遲出現(xiàn)，國外疫情形勢發(fā)展也可能給開展針對性的心理健康教育課程和活動，幫助學生做好心理調適針對疫情期間學生可能的心理困擾（如過度焦慮、緊張、恐懼、心情低落、挫敗感、失眠少覺等）和行為問題（如注意力不集中，作息不規(guī)律、長時間玩游戲等）開展心理講座、心理健康教育課、同伴互助、團體輔導等活動，幫助學生宣傳在疫情中出現(xiàn)的先進事跡，進行生命教育和生涯教育。針對心理困擾較大的學生，提供及時有效的個體心理輔導通過多種方式緩解教師職業(yè)壓力，指導教職員工有序開展教育教學工作新學期開學，教師面臨調整教學計劃和課程安排、了解掌握學生學習進展情良好的榜樣示范作用。轉介和支持服務療機構將各項流程措施落實到位。為畢業(yè)年級學生提供全方位支持，協(xié)助學生以自信平穩(wěn)的心態(tài)積極備考時間也可能相應調整等。公布學校相應的應對措施，提醒師生和家長提前做好心理準備。教師要做好線上、線下教學銜接工作，及時分析學情，及時調整教學進積極備考。加強權威信息推介和宣傳引導，增強師生心理正能量9000注重疫情防控與學校文化活動相結合，營造平安健康文明校園積極爭取師生對開學后疫情防控工作的理解和支持，降低師生對復學的不安全角、角色扮演、心理劇等形式，促進師生交流和共同探索，營造溫馨和諧、積極向上

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