第一學(xué)期六年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)

第3頁共3頁第一學(xué)?期六年?級(jí)英語?教學(xué)工?作總結(jié)?本學(xué)?期我擔(dān)?任三年?級(jí)和六?年級(jí)的?英語教?學(xué)工作?。我從?各方面?嚴(yán)格要?求自己?，積極?向老教?師請(qǐng)教?，結(jié)合?本校的?實(shí)際條?件和學(xué)?生的實(shí)?際情況?，勤勤?懇懇，?兢兢業(yè)?業(yè)，使?教學(xué)工?作有計(jì)?劃，有?組織，?有步驟?地開展?。現(xiàn)將?本學(xué)期?教學(xué)工?作作如?下總結(jié)?一、?思想政?治工作?我始?終以勤?勤懇懇?、踏踏?實(shí)實(shí)的?態(tài)度來?對(duì)待工?作，為?了進(jìn)一?步提高?自己的?思想覺?悟，緊?跟時(shí)代?的步伐?，我積?極參加?各種學(xué)?習(xí)培訓(xùn)?，認(rèn)真?參加政?治學(xué)習(xí)?。二?、教學(xué)?工作?本學(xué)期?我擔(dān)任?了三、?六年級(jí)?的英語?教學(xué)工?作。六?年級(jí)英?語要求?學(xué)生能?夠保持?對(duì)英語?的學(xué)習(xí)?興趣，?并能用?簡單的?英語表?達(dá)自己?的意思?，能夠?看圖說?話。?、根據(jù)?各班學(xué)?生的身?心素質(zhì)?和學(xué)科?水平，?以及新?課標(biāo)要?求，學(xué)?期初，?我讓學(xué)?生自定?目標(biāo)，?自我加?壓，讓?學(xué)生在?自己身?邊找榜?樣，結(jié)?對(duì)子。?在平時(shí)?的學(xué)習(xí)?中，相?互幫助?，相互?合作，?以優(yōu)帶?后，共?同進(jìn)步?。使其?增強(qiáng)了?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)與合?作學(xué)習(xí)?的能力?，同時(shí)?也激發(fā)?了學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語的興?趣。?、在英?語教學(xué)?工作中?，認(rèn)真?履行教?師工作?職責(zé)，?嚴(yán)守教?學(xué)常規(guī)?，認(rèn)真?鉆研大?綱和課?標(biāo)，深?入研究?教材，?努力學(xué)?習(xí)和實(shí)?踐現(xiàn)代?教育思?想和教?學(xué)理論?，不斷?地加強(qiáng)?專業(yè)知?識(shí)的學(xué)?習(xí)與研?究。做?到精心?設(shè)計(jì)每?一節(jié)課?，以學(xué)?生為主?體，充?分發(fā)揮?學(xué)生主?動(dòng)學(xué)習(xí)?的作用?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的英?語學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?最大限?度地培?養(yǎng)學(xué)生?熱愛英?語、學(xué)?習(xí)英語?的興趣?。扎實(shí)?的專業(yè)?知識(shí)為?自己在?教學(xué)上?創(chuàng)造優(yōu)?良成績?奠定了?基礎(chǔ)。?教學(xué)中?，大膽?探索和?實(shí)踐科?學(xué)的教?學(xué)方法?，摸索?使用“?對(duì)話法?”、“?課前英?語五分?鐘演講?法”、?“微笑?教學(xué)法?”等行?之有效?的教學(xué)?方法。?3、?在批改?作業(yè)方?面，要?求學(xué)生?的作業(yè)?及時(shí)完?成。我?也按時(shí)?地批改?，并詳?細(xì)地做?好批注?。對(duì)普?遍性錯(cuò)?誤，在?全班重?點(diǎn)講解?、分析?。針對(duì)?個(gè)別學(xué)?生的作?業(yè)就采?取面批?方法，?單獨(dú)地?講解，?幫助學(xué)?生解決?疑難習(xí)?題，提?高教學(xué)?質(zhì)量。?三、?回想這?個(gè)學(xué)期?的教學(xué)?工作，?我認(rèn)為?有許多?地方做?得不夠?好，具?體反思?如下?、無法?照顧的?全體學(xué)?生，設(shè)?計(jì)適合?所有學(xué)?生的教?學(xué)方式?。、?要防止?過分強(qiáng)?調(diào)模仿?、死記?硬背，?機(jī)械操?作的教?學(xué)傾向?。3?、對(duì)學(xué)?生估計(jì)?不足，?或考慮?不周。?我在平?時(shí)的訓(xùn)?練中，?只注意?了大方?面的情?況，沒?能充分?考慮學(xué)?生個(gè)體?因素。?盲目的?認(rèn)為已?經(jīng)是六?年級(jí)的?學(xué)生了?，有能?力自己?解決問?題，而?忽視了?對(duì)學(xué)生?的出錯(cuò)?的問題?及時(shí)糾?正。只?強(qiáng)調(diào)了?學(xué)生的?優(yōu)勢(shì)，?忽略的?其薄弱?方面的?及時(shí)補(bǔ)?差。?4、對(duì)?學(xué)生自?覺性沒?有盯上?靠上。?在平時(shí)?的教學(xué)?過程中?，我總?是強(qiáng)調(diào)?對(duì)學(xué)生?自覺學(xué)?習(xí)的習(xí)?慣的培?養(yǎng)，對(duì)?他們抱?有過高?的估計(jì)?和評(píng)價(jià)?，因而?沒有對(duì)?其具體?的學(xué)習(xí)?情況和?效果做?出及時(shí)?準(zhǔn)確的?驗(yàn)證和?審查。?5、?做事不?能持之?以恒?每節(jié)課?的聽寫?是必要?的，可?以讓學(xué)?生更有?目的性?的去學(xué)?習(xí)，也?可以幫?助學(xué)生?上課時(shí)?對(duì)課文?的理解?，對(duì)于?英語聽?寫不及?格的學(xué)?生，我?要求他?們放學(xué)?后留下?來一起?背，但?學(xué)生數(shù)?過多，?學(xué)生也?不夠自?覺，一?開始還?不錯(cuò)，?到后來?就是混?時(shí)間等?回家了?，達(dá)不?到事先