高中班主任帶班工作總結(jié)

第17頁共17頁高中班?主任帶?班工作?總結(jié)?一個好?的高中?班主任?能夠帶?好一個?班，能?夠?qū)σ?個班的?學(xué)生產(chǎn)?生積極?的影響?，能夠?為社會?培養(yǎng)一?個班的?合格建?設(shè)者和?接班人??？墒?當(dāng)好高?中班主?任不容?易，上?了高中?，由于?學(xué)生身?心的迅?速發(fā)展?，進入?青年初?期的學(xué)?生的獨?立心理?、批評?心理、?逆反心?理增強?，他們?處在情?感上不?成熟的?過渡期?，總覺?得自己?是大人?了，力?求擺脫?對成人?的依賴?，老師?、家長?在他們?心目中?的權(quán)威?降低。?一、?培養(yǎng)良?好的班?集體?能否形?成一個?積極向?上，努?力學(xué)習(xí)?，團結(jié)?和睦的?集體是?至關(guān)重?要的。?只有在?良好的?班集體?中，教?師開展?教育和?教學(xué)活?動，才?能收到?較好效?果。在?培養(yǎng)班?集體方?面，本?學(xué)期我?主要從?以下幾?方面入?手：?（二）?注意班?干部的?培養(yǎng)?進入高?一以后?，班干?部換屆?重新選?舉，由?學(xué)生民?主投票?，產(chǎn)生?了一支?能力較?強，有?一定影?響力的?班干部?隊伍。?對待班?干部，?我積級?引導(dǎo)，?大膽使?用，定?期培訓(xùn)?，注意?培養(yǎng)他?們的工?作能力?，要求?他們以?身作則?，“各?守其位?，各司?其職，?各盡其?責(zé)”。?另外，?定期召?開班干?部會議?，研究?解決出?現(xiàn)的問?題，同?時布置?新的工?作和任?務(wù)。這?樣，由?于班干?部積級?配合，?以身作?則，從?而帶動?全班，?收到了?較好的?成效。?（三?）注意?養(yǎng)成教?育和傳?統(tǒng)道德?教育的?結(jié)合?高一學(xué)?生由于?剛進入?新的校?園環(huán)境?，又沒?有升學(xué)?上的壓?力，個?別學(xué)生?紀(jì)律開?始松動?起來，?不喜歡?別人對?他們的?行為約?束和管?教，一?些不良?行為隨?之而來?，如曠?課等，?面對這?些違紀(jì)?情況，?如果不?注意引?導(dǎo)或引?導(dǎo)不當(dāng)?，學(xué)生?很容易?在這個?特殊的?學(xué)習(xí)和?生活階?段走入?岔道。?我的具?體做法?是：?1、加?大學(xué)習(xí)?、執(zhí)行?《中學(xué)?生守則?》、《?中學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》的力?度。我?借助主?題班會?、演講?會、競?賽等各?種形式?的活動?，來引?導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)?，執(zhí)行?《中學(xué)?生守則?》和《?中學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》，并?且配合?政教處?執(zhí)行《?一日常?規(guī)》，?嚴格要?求學(xué)生?佩戴校?牌，穿?好校服?，不穿?拖鞋，?每天自?行檢查?、督促?規(guī)范養(yǎng)?成的效?果。?3、注?意寓教?于樂，?以多種?形式規(guī)?范學(xué)生?行為?二、突?出重點?，抓好?開頭?班級管?理應(yīng)走?簡潔制?度的路?子。沉?冗繁雜?、朝令?朝夕改?的班紀(jì)?班規(guī)都?不利于?學(xué)生自?覺的形?成、習(xí)?慣的形?成，更?不利于?班級整?體精神?的建設(shè)?。在班?級走上?正軌前?，班主?任手把?手地教?，勤勉?地督查?，且責(zé)?任到人?，實行?班干部?分工管?理，全?班學(xué)生?輪流值?日協(xié)助?管理，?不出一?個月，?學(xué)生就?慢慢地?形成了?習(xí)慣。?制度不?變，重?點突出?，狠抓?學(xué)生容?易出問?題的薄?弱環(huán)節(jié)?。如自?習(xí)、就?寢紀(jì)律?、遲到?現(xiàn)象、?清潔衛(wèi)?生等，?然后要?做的就?是確立?良好的?班風(fēng)，?創(chuàng)建班?級精神?等決策?性的工?作了。?三、?嚴格的?要求是?最大的?尊重?教育是?一門藝?術(shù)，教?育是心?靈的耕?耘，必?須講究?教育有?藝術(shù)。?在實踐?工作中?，我感?受最深?的便是?馬卡連?珂的一?句名言?：“嚴?格的要?求是最?大的尊?重”。?的確，?只有既?嚴格要?求學(xué)生?，又給?予他們?最大的?尊重，?才能把?班主任?工作做?好。俗?話說“?嚴是愛?，寵是?害，不?教不導(dǎo)?要變壞??！?我班有?幾個非?常調(diào)皮?的學(xué)生?，在教?育轉(zhuǎn)化?他們的?時候，?我曾有?過失敗?和教訓(xùn)?和成功?的經(jīng)驗?，先前?，我對?他們時?常板著?一副面?孔，嚴?加管教?，結(jié)果?學(xué)生表?面上對?我產(chǎn)生?敬畏感?和服從?感，其?實，并?不是心?悅誠服?地接受?我的教?育和管?理。一?段時間?后，我?改變了?方法，?對他們?給予了?大量的?愛心，?卻忽視?了嚴格?要求，?結(jié)果班?風(fēng)渙散?，面對?這種局?面，我?苦苦地?思索，?尋找解?決問題?的良策?，向有?經(jīng)驗的?老班主?任請教?，明白?了對學(xué)?生應(yīng)嚴?中有愛?，以愛?動其心?，以嚴?導(dǎo)其行?，既要?嚴格要?求，又?要給予?最大的?尊重。?四、?“三位?一體”?的互促?法教?育是一?項艱巨?的任務(wù)?，單靠?班主任?顯然是?不夠的?，而要?先靠各?種力量?的齊抓?共管。?通過班?主任的?工作，?可以把?學(xué)校、?社會、?家庭組?合成一?個整體?，形成?教育的?合力，?達到互?相促進?共同教?育孩子?的目的?。我通?過定期?家訪，?或電話?聯(lián)系，?及時和?家長溝?通，一?方面通?過家長?可以盡?快了解?孩子的?性格愛?好和脾?氣，另?一方面?及時向?家長反?饋學(xué)生?情況，?取得家?長的支?持，收?到了良?好的效?果。?五、調(diào)?動科任?老師的?積極性?，發(fā)掘?積極因?素的教?育班?級并不?是班主?任的班?級，是?全體同?學(xué)與全?體科任?老師的?班級，?光靠班?主任是?管不好?班級的?。我很?相信"?三人成?虎"這?個成語?的效果?，當(dāng)然?，這個?比喻可?能不恰?當(dāng)，但?我很清?楚，表?揚班級?僅從班?主任口?中說出?來與從?各位科?任老師?口中說?出來的?效果完?全不一?樣。比?如：一?次，我?班得了?三面循?環(huán)紅旗?，我就?建議我?們的科?任老師?都去表?揚，告?訴他們?都做得?很好，?面對如?此多的?老師的?表揚，?學(xué)生心?中的自?豪感和?自信心?更加強?烈。讓?學(xué)生了?解科任?老師的?每一句?對他們?的肯定?與贊揚?。有了?科任老?師的參?與，班?級管理?也就顯?得更加?輕松了??？?之，班?主任工?作可以?說是千?頭萬緒?，要想?帶好一?個班級?確實值?得我們?去研究?，去多?想想方?法，特?別是象?我們這?樣的青?年教師?。高?中班主?任帶班?工作總?結(jié)（二?）在?高中教?育這一?行業(yè)中?，班主?任的工?作一直?以來都?是比較?繁重的?。作為?班主任?，需從?班級管?理的各?個細節(jié)?開始努?力，處?處為學(xué)?生量身?打造最?適合他?們學(xué)習(xí)?、成長?的班級?環(huán)境。?尤其是?自從全?國推進?素質(zhì)教?育以來?，教育?機構(gòu)對?班主任?班級管?理提出?了更高?的要求?，無論?是從管?理觀念?，還是?管理方?法、管?理方式?上，班?主任都?需進行?進一步?的轉(zhuǎn)變?觀念和?改進方?法、方?式。因?此要做?一個好?的、合?格的高?中班主?任，我?認為在?班級管?理中需?從一下?一些方?面進行?努力：?一、?從班主?任自身?抓起，?以身作?則教?書育人?是教師?的天職?，但對?班主任?而言，?不僅僅?是教育?育人，?最關(guān)鍵?是引導(dǎo)?學(xué)生如?何學(xué)會?生活，?如何做?真正的?人。班?主任作?為全面?負責(zé)一?個教學(xué)?班學(xué)生?的思想?、學(xué)習(xí)?、健康?和生活?等工作?的領(lǐng)導(dǎo)?者、組?織者和?教育者?，是一?個班級?的靈魂?人物。?其言行?舉止，?個人風(fēng)?格能潛?移默化?地對學(xué)?生們產(chǎn)?生引導(dǎo)?作用。?孔子曾?說過：?“其身?正，不?令而行?;其身?不正，?雖令不?從?！?因此，?作為一?個班主?任，首?先得從?自己做?起，要?具有良?好的個?人素質(zhì)?，加強?自身的?道德修?養(yǎng)，具?有高尚?的品格?，生活?作風(fēng)平?易近人?，努力?使學(xué)生?和自己?的關(guān)系?成為朋?友關(guān)系?，在言?行舉止?、生活?學(xué)習(xí)上?對學(xué)生?們起到?很好的?表率作?用，進?而班主?任能以?自己優(yōu)?良的師?德風(fēng)范?、高超?的教學(xué)?藝術(shù)去?啟迪學(xué)?生心中?的高尚?道德之?門、智?慧之門?。每?個班都?應(yīng)該有?屬于自?己班的?精神象?征。精?神象征?能大大?促進一?個班的?凝聚力?，對一?個班級?的管理?、學(xué)習(xí)?成績的?提高都?有不可?忽視的?積極作?用。班?歌是一?個班名?稱的象?征，對?學(xué)生是?一種班?級的歸?屬感，?自豪感?。唱起?班歌就?會讓同?學(xué)們感?覺到自?己班是?最棒的?。每一?天的學(xué)?習(xí)之前?集中全?班同學(xué)?呼喊班?級口號?，可以?告訴每?一個學(xué)?生一天?學(xué)習(xí)的?開始，?提醒每?一個同?學(xué)自己?是學(xué)生?，要做?好學(xué)生?的本職?工作。?因此每?天呼喊?班級口?號能在?一定程?度上振?奮學(xué)生?們的學(xué)?習(xí)精神?，提升?士氣，?有利于?班級的?管理。?所謂有?了目標(biāo)?才有了?方向，?任何個?人，任?何組織?都需要?有一個?明確的?目標(biāo)。?一定階?段內(nèi)讓?全體師?生參與?制定一?個合理?的班級?目標(biāo)，?這樣能?為每個?學(xué)生提?供了班?級日常?活動的?行動指?南，進?而在班?級管理?中發(fā)揮?激勵和?導(dǎo)向的?作用。?因此在?班級目?標(biāo)制定?的過程?，班主?任一定?要把符?合本班?級實際?情況的?育人目?標(biāo)，轉(zhuǎn)?變?yōu)槿?體學(xué)生?集體意?志、動?機、愿?望的體?現(xiàn)。我?帶過的?班級中?曾經(jīng)制?訂了班?歌《不?斷飛翔?》，口?號：艱?苦學(xué)習(xí)?、勇于?拼搏，?以及一?定的班?級目標(biāo)?。這種?班級的?精神象?征取得?了顯著?的效果?，全班?的學(xué)習(xí)?氛圍很?濃，凝?聚力很?強，為?班級的?管理起?到了良?好的促?進作用?。三?、狠抓?班風(fēng)，?學(xué)風(fēng)，?敦促學(xué)?生休息?，適當(dāng)?減壓?在良好?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)來?自學(xué)生?們對班?集體的?榮譽感?，集體?主義及?榮譽感?是培養(yǎng)?學(xué)生良?好品德?的重要?途徑。?集體的?輿論、?班集體?有利于?學(xué)生群?體意識?的形成?和良好?個性的?發(fā)展，?而集體?的作用?和集體?的意識?能形成?一種強?大的教?育力量?，對學(xué)?生的成?長具有?很強的?推動力?。因此?班級管?理中，?班主任?始終應(yīng)?把創(chuàng)建?優(yōu)秀的?班集體?當(dāng)成班?級管理?的首要?任務(wù),?對學(xué)生?一視同?仁，規(guī)?范化班?級內(nèi)的?工作，?嚴肅并?活躍班?內(nèi)的學(xué)?習(xí)氛圍?。絕?大多數(shù)?高中生?處于1?7―1?9歲的?階段，?這個階?段正是?長身體?，長智?慧的重?要時期?，學(xué)習(xí)?之余充?足的休?息時間?對于高?中生極?其重要?，一些?學(xué)生自?以為精?力旺盛?，利用?休息時?間來做?其他事?情，而?在其他?時間例?如課堂?上卻昏?昏欲睡?，影響?精神狀?態(tài)，導(dǎo)?致學(xué)習(xí)?效率不?高。因?此作為?班主任?在休息?時段內(nèi)?有時要?做出點?犧牲，?在午睡?或晚睡?時間去?學(xué)生宿?舍走動?走動，?監(jiān)督學(xué)?生們的?休息，?讓他們?每天都?能以精?神飽滿?、學(xué)習(xí)?興趣濃?厚的狀?態(tài)出現(xiàn)?在教室?中。?四、善?于與學(xué)?生溝通?，配合?各科老?師教學(xué)?工作?整個教?學(xué)教育?工作的?實施離?不開全?體任課?教師的?努力，?教學(xué)教?育工作?作為班?級管理?的一部?分，優(yōu)?化班級?管理須?得依靠?各科任?課老師?的協(xié)助?，作為?班主任?，對各?科老師?的教學(xué)?工作應(yīng)?予以全?力支持?，了解?各科學(xué)?習(xí)情況?，在自?己所教?的的科?目上其?表率作?用，努?力把自?己所教?科目變?成本班?王牌科?目，積?極“消?滅”偏?科學(xué)生?，配合?各科老?師對偏?科學(xué)生?的指導(dǎo)??？?的來說?，作為?一個高?中班主?任擔(dān)子?不輕。?需要時?刻把整?個班級?當(dāng)成自?己的家?庭，學(xué)?生當(dāng)成?自己的?孩子,?提高自?身道德?修養(yǎng)和?教學(xué)理?念，熱?愛學(xué)生?，并要?經(jīng)常教?育指導(dǎo)?好學(xué)生?，教學(xué)?生們學(xué)?會做人?做事，?培養(yǎng)學(xué)?生們各?方面的?能力。?做一個?出色的?班級管?理的參?謀者、?指導(dǎo)者?。高?中班主?任帶班?工作總?結(jié)（三?）經(jīng)?過了一?個多學(xué)?期的努?力，班?級管理?工作取?得了一?定的成?績，在?工作中?我不?斷增強?管理班?級的強?度，進?一步完?善了“?班干部?責(zé)任制?”，實?現(xiàn)了學(xué)?生自我?管理。?班主?任沒有?三頭六?臂，再?負責(zé)任?也很難?將60?人的班?級管理?到位，?何況教?學(xué)任務(wù)?繁重，?更是力?不從心?。為了?使班級?管理更?加到位?，我根?據(jù)以前?經(jīng)驗，?大力培?養(yǎng)優(yōu)秀?的班干?部，權(quán)?力下放?，責(zé)任?到人，?實現(xiàn)學(xué)?生的自?我管理?。這樣?，既減?輕了我?的工作?壓力又?使更多?的學(xué)生?得到鍛?煉，班?級團結(jié)?向上，?班積分?始終在?前三名?。具?體做法?是：每?一個班?干部既?是班工?作的一?員，又?是各部?分的負?責(zé)人。?比如：?班長李?強積極?組織班?工作的?同時，?全面負?責(zé)與政?教，教?務(wù)，后?勤有聯(lián)?系的各?種事務(wù)?。班主?任不在?的地方?，他就?是第一?責(zé)任人?。薛志?友既是?體委，?又負責(zé)?男宿舍?衛(wèi)生督?導(dǎo)檢查?匯報，?男宿舍?的一切?工作都?由他協(xié)?同三位?宿舍長?共同解?決。副?班長萬?杰還要?負責(zé)班?里各種?表格的?制作…?….這?樣班里?的每項?工作都?有專人?負責(zé)并?相對集?中在少?數(shù)人手?中，便?于管理?。在?此基礎(chǔ)?上，我?給了他?們很大?的自主?權(quán)利，?可以和?班長協(xié)?商，選?擇自己?的組員?、組長?、安排?自己的?值日表?、確定?勞動時?間、制?定檢查?標(biāo)準(zhǔn)等?。結(jié)合?本班情?況班長?又組織?大家共?同制定?了一套?符合實?際的班?規(guī)班紀(jì)?，允許?班干部?對自己?負責(zé)的?區(qū)域內(nèi)?的同學(xué)?在班會?上點名?批評、?通報表?揚，我?也允許?班長進?行適當(dāng)?處理。?總之?，能讓?班干部?做的我?幾乎不?過問。?布置給?班長的?任務(wù)，?我中途?盡量不?插手，?充分讓?學(xué)生感?覺到班?主任的?信任，?自己的?責(zé)任重?大。盡?量發(fā)揮?他們的?能力，?用心用?腦積極?主動的?去為同?學(xué)服務(wù)?。讓同?學(xué)們能?感受到?一種家?的溫暖?，同時?也使自?己得到?很好的?鍛煉。?從下面?的幾件?事中我?們可以?得到一?些體會?：學(xué)?校經(jīng)常?舉行大?掃除，?我們班?的大掃?除從不?用我過?問。原?來生活?委員王?___?_在制?定大掃?除值日?表時和?班長商?議，6?1人太?多，責(zé)?任到人?還有大?量剩余?，于是?決定分?成A、?B兩組?，A組?值日時?B組則?可以自?由活動?，各部?分負責(zé)?的班干?部不管?A、B?組都要?跟組勞?動督導(dǎo)?，出了?問題還?要負責(zé)?，班長?則在各?處巡視?。并解?決抹布?、臉盆?、洗衣?粉等以?及人員?調(diào)配的?問題。?盡管干?活的人?少了，?但責(zé)任?到人，?如果做?不好，?下次班?會還會?受到班?干部點?名批評?，況且?干完一?次，下?次就?可以自?由活動?了，所?以大家?都努力?做好本?職工作?，每次?大掃除?都能又?快又好?的完成?。就這?樣，大?掃除的?時間一?到，生?活委只?要在黑?板上寫?上“A?組”或?“B”?組大掃?除，剩?下的事?情我就?等班長?匯報掃?除結(jié)果?了在?制定值?日表時?，朱和?紅又別?出心裁?，在每?個值日?生前標(biāo)?上序號?，在班?長寄語?中寫到?：“晚?上全組?值日一?號大課?間值日?，二號?中午值?日，三?號第六?節(jié)課間?做值日?，四號?下午放?學(xué)值日?，每個?人對號?入座，?定時到?衛(wèi)生區(qū)?巡視”?，這樣?一個序?號就解?決了衛(wèi)?生保持?的大難?題。著?實讓我?感受了?一次學(xué)?生的智?慧。?在二（?13）?，每個?班干部?都很忙?，在大?家看來?也許宣?傳委應(yīng)?該是個?閑差，?但在任?命之初?，宣傳?委孫建?平就組?建了板?報小組?，并參?觀了全?校40?多個班?的板報?，一一?記錄，?取長補?短，為?我所用??，F(xiàn)在?，每兩?周換一?次板報?，每次?用時不?超過2?0分鐘?。孫建?平還有?一個更?重要的?任務(wù)：?組織每?周一次?的主題?班會。?比如：?針對學(xué)?生上課?趴桌子?，隨口?說臟話?，舉行?了“高?中生應(yīng)?內(nèi)修素?養(yǎng)，外?秀形象?”的主?題班會?，并選?出了形?象大使?，號召?全體同?學(xué)，從?坐立行?走，言?行舉止?向他們?學(xué)習(xí)。?像這樣?的主題?班會每?周一次?，比如?：“學(xué)?會說話?，學(xué)會?聽別人?說話”?，“為?什么說?到不能?做到，?要做還?做不好?”，“?做好人?，好做?人”，???--這?些主題?班會中?大多數(shù)?都是由?宣傳委?采選的?題目，?挑選的?主持人?，確定?的演講?人員，?組織的?文藝活?動，最?后還要?到政教?處要封?面，裝?訂成冊?，字跡?潦草的?還要重?寫，很?辛苦。?后來馬?暢也變?聰明了?，只負?責(zé)采選?題目，?確定主?持人，?而其他?的工作?都由主?持人完?成。我?也適時?鼓勵，?允許他?們圍繞?主題，?大膽創(chuàng)?新，與?眾不同?，一時?間，氣?氛溫馨?、場面?活躍。?而他們?給我的?任務(wù)就?是傾聽?，最后?5分鐘?點評。?這項活?動，我?給宣傳?委做了?硬性規(guī)?定：每?人每學(xué)?期至少?演講4?次，合?作主持?或文藝?表演1?次，通?過這項?活動，?培養(yǎng)了?學(xué)生的?現(xiàn)代意?識、競?爭意識?，開拓?精神，?提高了?社交能?力、創(chuàng)?新能力?和承受?挫折的?能力，?使他們?在集體?交往中?保持一?種融洽?、正常?的心境?，也使?全體學(xué)?生在語?言表達?、邏輯?思維等?方面都?得到了?鍛煉。?在課上?小組討?論回答?問題，?與老師?交流，?同學(xué)相?處等方?面都得?到了很?好的體?現(xiàn)。?班里有?十位班?干部，?每一位?都有自?己的特?殊職責(zé)?：學(xué)生?向我請?假后必?須通知?紀(jì)律委?，因為?如果班?里缺人?，紀(jì)律?委會在?第一時?間通知?班主任?、報政?教處、?聯(lián)系家?長。音?樂委海?選了班?歌——?“最美?的太陽?”，每?次主題?班會都?要齊唱?。登記?了每個?人的生?日，早?自習(xí)在?黑板一?邊用小?字寫上?祝福的?話。體?委有權(quán)?處罰學(xué)?生跑步?，規(guī)則?很特別?：一人?掉隊，?其他人?加跑一?圈，鍛?煉學(xué)生?團結(jié)合?作的精?神。電?腦壞了?班長負?責(zé)維護?。在?“班干?部責(zé)任?制”下?，班主?任看似?是很清?閑的，?不用去?衛(wèi)生區(qū)?，很少?去宿舍?，不用?自己安?排值日?表，也?不用去?組織每?周一次?的主題?班會。?要做的?就是周?前會后?布置下?一周的?工作。?但半年?來，我?卻感到?今年的?班工作?比往年?都要累?。一方?面，我?深知每?一個班?干部都?有自己?的缺點?和不足?，管理?能力弱?，經(jīng)驗?不足，?要想真?正成為?班級的?骨干，?班主任?的好幫?手，就?必須對?班干部?進行全?面的培?養(yǎng)。另?一方面?，學(xué)生?個性十?足。班?主任管?理起來?尚且困?難，何?況班干?部呢所?以，要?想達到?學(xué)生自?我管理?。班主?任著實?要下一?番功夫?。為此?我經(jīng)常?找他們?談話，?從如何?揚正氣?，樹威?信，如?何處理?與學(xué)生?與老師?與宿管?的關(guān)系?，甚至?同樣一?句話，?應(yīng)如何?對學(xué)生?說效果?更好等?等各方?面對學(xué)?生培訓(xùn)?，每交?給班干?部做一?件事之?前，自?己必先?遇想可?能出現(xiàn)?的情況?，提前?做好指?導(dǎo)，加?以引導(dǎo)?，事后?還要適?當(dāng)評價?，鼓勵?。同學(xué)?之間遇?到矛盾?，既要?想辦法?樹立班?干部的?威信，?又要給?予學(xué)生?充分的?尊重，?通過教?育、疏?導(dǎo)、啟?示，使?學(xué)生的?思想問?題得到?解決，?小心呵?護同學(xué)?與班干?部之間?的這種?脆弱的?領(lǐng)導(dǎo)關(guān)?系。這?樣，不?到兩個?月的時?間就逐?漸培養(yǎng)?出一批?工作能?力強、?有責(zé)任?心、威?信高的?班干部?，在班?級管理?中發(fā)揮?了重要?作用。?班級?管理還?應(yīng)循序?漸進，?既要學(xué)?生自我?管理也?要班主?任指導(dǎo)?配合，?只有這?樣才能?打造一?個團結(jié)?、獨立?、優(yōu)秀?的班集?體。?高中班?主任帶?班工作?總結(jié)（?四）?如果班?級比作?一艘船?的話，?那么班?主任便?是這艘?船的船?長，直?接影響?到這艘?船行駛?的方向?。關(guān)于?班主任?工作藝?術(shù)的書?籍、理?論，可?謂多如?繁星，?不勝枚?舉。但?我竊以?為，再?好的理?論，也?要結(jié)合?實際情?況，才?能出真?知。正?如中國?走的是?“中國?特色的?社會主?義”道?路，沒?有照搬?外國的?模式一?樣下面?我把名?家的理?論融合?我多年?的經(jīng)驗?，分五?方面作?介紹與?大家分?享。?第一：?不要吝?嗇對學(xué)?生的愛?。愛是?溶化劑?，愛是?橋梁。?要想讓?學(xué)生愛?你，首?先你應(yīng)?該付出?你的愛?。為了?做到這?點，我?把關(guān)愛?滲透到?平時。?我從不?吝嗇我?的愛。?比如：?幫學(xué)生?整理衣?領(lǐng)，拍?拍學(xué)生?的頭，?學(xué)生生?病時溫?柔的目?光，關(guān)?切的話?語，遞?上的一?杯熱水?。天氣?變了，?我會及?時提醒?學(xué)生添?加衣物?，注意?用火、?用電安?全。特?別是周?一第四?節(jié)課和?周六學(xué)?生該回?家時，?我都不?忘提醒?學(xué)生下?樓慢點?，路上?注意安?全，會?說：周?一我會?迎接同?學(xué)們返?校的。?我是老?師也是?母親，?我的關(guān)?愛發(fā)自?心底，?出自真?誠。我?在盡力?做到：?隨風(fēng)潛?入夜，?潤無心?無聲。?第二?：經(jīng)常?換位思?考。人?與人之?間要互?相理解?，信任?，并且?要學(xué)會?換位思?考，這?是人與?人之間?交往的?基礎(chǔ)：?互相寬?容、理?解，多?去站在?別人的?角度上?思考。?比如：?學(xué)生上?課說話?、搞小?動作的?事。學(xué)?生是活?生生的?人，有?血有肉?，有個?性的人?。是活?潑愛說?愛動的?年齡，?不是一?堆木頭?。上課?說話，?搞小動?作，在?老師目?光的示?意下，?或在老?師語言?的提醒?下，及?時控制?自己的?行為，?并能好?好聽課?的情況?下，完?全是可?以的。?比如?作業(yè)：?有個別?學(xué)生愛?玩愛忘?，作業(yè)?沒有及?時交上?，我也?能理解?。所以?允許他?在一天?之內(nèi)補?上，老?師不會?批評的?。因為?只要從?事教育?，就要?終生面?對差異?，面對?不盡人?意的事?情，一?味的抱?怨、發(fā)?牢騷、?怨天尤?人，又?有什么?用呢面?對我們?無法改?變的現(xiàn)?狀，我?們唯有?能改變?的就是?自己的?心態(tài)，?多改變?自己，?少埋怨?環(huán)境，?以積極?的角色?面對生?活。人?不能要?求環(huán)境?來適應(yīng)?自己，?只能讓?自己適?應(yīng)環(huán)境?。先適?應(yīng)環(huán)境?，才能?改變環(huán)?境。做?到多改?變自己?，選擇?積極的?心態(tài)去?對待。?比如?：穿拖?鞋的事?。我沒?有用命?令的口?氣說，?而是這?樣說的?。穿拖?鞋是為?了脫穿?方便，?但在學(xué)?校不用?時常脫?，再說?了咱班?在三樓?，每節(jié)?課上下?樓梯，?穿拖鞋?上下樓?走路不?方便，?萬一摔?倒了，?夏天穿?的薄，?磕一下?，碰一?下，輕?的還好?點，重?的摔折?了腿，?崴了腳?，要知?道“傷?筋動骨?一百天?，”受?疼還不?能上學(xué)?多不值?啊!因?此我班?沒有穿?拖鞋的?。愛?是什么?愛是陽?光，給?人溫暖?;愛是?什么愛?是甘霖?，滋潤?心田。?當(dāng)你盡?情揮灑?你的愛?，付出?你的愛?時，學(xué)?生也會?愛你的?。第?三，工?作、教?學(xué)認真?負責(zé)。?班主任?要以身?作則，?威信是?一種觀?念形態(tài)?。威信?者，威?嚴及信?譽之和?也。無?威無以?敬人，?無信無?以服人?。教師?的許多?工作靠?威信發(fā)?揮作用?來完成?的。穩(wěn)?定的教?學(xué)秩序?，首先?班主任?要從自?身做起?，應(yīng)為?人師表?，嚴于?律己，?要學(xué)生?做到的?，首先?要做到?。第?四：批?評教育?因人而?異。學(xué)?生脾氣?秉性各?不相同?，我大?致用“?三三三?”制來?描述。?既三分?之一學(xué)?生在學(xué)?，三分?之一學(xué)?生在看?，三分?之一學(xué)?生在搗?蛋。也?就是通?常說的?好中差?三類學(xué)?生，要?通過觀?察熟悉?他們的?脾氣秉?性，管?理才能?有的放?矢。好?學(xué)生要?正面引?導(dǎo)，多?鼓勵。?中等生?要培養(yǎng)?自信，?幫他們?找到目?標(biāo)，差?生要求?要降低?，表揚?不要吝?嗇語言?，但批?評也要?嚴厲。?（舉例?）還?有學(xué)期?初一個?月是紀(jì)?律整頓?月，主?要是幫?學(xué)生適?應(yīng)班規(guī)?。放假?前一個?月我也?很重視?，只要?我的早?讀，我?都會7?點到校?，會對?學(xué)生說?：明天?早讀我?7點到?校，希?望你不?要來到?我后邊?。所以?我班的?學(xué)生比?其他班?學(xué)生多?學(xué)二十?多分鐘?。第?五：和?家長密?切配合?。教育?由三匹?馬拉著?，環(huán)境?，學(xué)校?，家庭?。對于?環(huán)境我?們很無?奈。如?果再放?棄家庭?的配合?，就剩?學(xué)校還?在堅持?時很悲?哀了。?家長會?上我就?說：家?長老師?的目標(biāo)?是一致?的，因?此共同?管理孩?子是雙?方的責(zé)?任，不?要以為?把孩子?放在學(xué)?校家長?就什么?也不用?做了。?在校老?師負責(zé)?，在家?家長負?責(zé)。老?師對孩?子的處?理家長?要理解?要支持?。老師?伸出一?雙手，?家長伸?出一雙?手，這?樣人多?力量大?，共同?托舉起?孩子的?人生，?未來不?是更好?嗎我的?說法家?長都認?同，家?長也很?配合，?一年來?未發(fā)生?一起老?師家長?的沖突?，所以?我的管?理才大?膽，效?果很好?。佛?家語“?一花一?世界，?一葉一?菩提”?，班主?任工作?讓我離?理想的?王國越?來越近??！叭?遲杏壇?寫春秋?，一根?粉筆畫?古今”?。有一?天我會?實現(xiàn)做?一名“?胸中學(xué)?生，目?中學(xué)生?”的教?師的夢?。高?中班主?任帶班?工作總?結(jié)（五?）班?主任是?學(xué)校班?級教育?工作的?組織者?和，是?聯(lián)系班?級中各?科教師?的紐帶?;是溝?通學(xué)校?與各種?學(xué)生組?織、家?庭和社?會的橋?梁，是?學(xué)校貫?徹__?__教?育方針?，促進?學(xué)生全?面健康?成長的?骨干力?量。同?樣在管?理班級?過程中?班主任?扮演著?多重角?色——?在校領(lǐng)?導(dǎo)眼中?，班主?任是班?級工作?的執(zhí)行?者;在?學(xué)生眼?中，班?主任是?班級工?作的;?在家長?眼中，?班主任?是班級?工作的?教育者?，是孩?子的第?二家長?。從事?小學(xué)班?主任工?作多年?，在實?踐中也?深刻地?認識到?班主任?工作成?功與否?，直接?關(guān)系到?學(xué)生的?健康和?全面發(fā)?展，直?接影響?到學(xué)校?教育事?業(yè)的順?利進行?。如何?有效地?開展班?主任工?作，是?擺我們?面前的?課題。?下面談?談我個?人的體?會。?一、自?身修養(yǎng)?班主任?對其本?職工作?有無責(zé)?任感，?是否愛?學(xué)生，?是做好?班主任?工作的?前提。?小學(xué)?生，特?別是處?于低年?級的學(xué)?生，都?會表現(xiàn)?出強烈?的向師?性，具?有尊重?教師，?樂意接?受教師?的教導(dǎo)?，希望?得到教?師的表?揚、重?視、關(guān)?懷。而?在日常?生活中?也不難?發(fā)現(xiàn)一?些班主?任，由?于自身?素養(yǎng)、?心理素?質(zhì)不高?，表現(xiàn)?出不負?責(zé)任，?對學(xué)生?漠不關(guān)?心的態(tài)?度，教?育方法?不當(dāng)，?如說話?時諷刺?挖苦，?有體罰?現(xiàn)象，?傷害了?學(xué)生，?甚至造?成學(xué)生?的心理?障礙。?我記得?我剛出?來帶的?一批學(xué)?生，一?出來，?我就接?任了一?年級的?班主任?，在教?育時喜?歡下馬?威，立?師道尊?嚴，表?面上學(xué)?生很乖?、聽話?，認為?學(xué)生嚇?一嚇就?能教好?，實際?上老師?在時一?個樣，?不在時?另一個?樣，學(xué)?生成為?兩面人?，特別?虛偽，?其效果?甚微，?反而挫?傷了學(xué)?生的自?尊心。?一年的?班主任?工作，?使我真?正地明?白了只?有當(dāng)班?主任深?深領(lǐng)會?社會變?革的步?伐和發(fā)?展要求?，才能?把自己?看作是?與學(xué)生?平等，?把班集?體的教?育過程?認為是?在其教?育引導(dǎo)?下，學(xué)?生主動?、積極?的發(fā)展?，深入?了解研?究每一?位學(xué)生?，使自?己的行?為與學(xué)?生的行?為一致?。只有?嚴中有?愛，用?愛熏陶?出來的?學(xué)生，?才是教?書育人?的赤誠?之心。?二、?嚴抓德?育班主?任工作?，千條?萬條，?德育工?作是第?一條，?這是我?從事班?主任工?作的深?刻體會?。俗?話說得?好，玉?不雕，?不成器?。學(xué)生?的教育?離不開?嚴格的?紀(jì)律約?束，針?對小學(xué)?生是非?辨別能?力差，?自制力?不強的?特點，?應(yīng)該制?訂嚴密?的管理?制度，?對學(xué)生?進行嚴?格的要?求，增?強教育?力度，?提高學(xué)?生思想?認識，?促進行?為規(guī)范?。就一?個人發(fā)?展的辨?證關(guān)系?來看，?德、智?、體、?美、勞?五者是?不可缺?的基本?因素，?它們既?相互促?進，又?相互制?約。其?中德育?又是最?基本的?。抓好?學(xué)生的?德育工?作來推?動學(xué)生?的全面?發(fā)展，?既是班?主任工?作的一?個主要?特點，?又是班?主任工?作的基?點。我?是這樣?做的：?三、?抓好智?育學(xué)習(xí)?是學(xué)生?的主要?任務(wù)。?學(xué)生?到學(xué)校?里來，?就是為?了通過?學(xué)習(xí)文?化知識?，掌握?本領(lǐng)，?為以后?進一步?提高打?下基礎(chǔ)?，沒有?現(xiàn)代的?科學(xué)文?化，不?論有多?大的雄?心壯志?，也只?不過空?有一腔?熱血，?無法實?現(xiàn)。學(xué)?校教育?的基本?途徑是?教學(xué)。?而教師?是言傳?身教者?，如抓?不好學(xué)?生的學(xué)?習(xí)質(zhì)量?，那也?談不上?完成工?作。現(xiàn)?在社會?上經(jīng)常?討論的?什么素?質(zhì)教育?，減負?減壓，?班主任?如把握?不好學(xué)?生的學(xué)?習(xí)，就?很難完?成本職?工作。?在現(xiàn)實?生活中?，不少?學(xué)生的?家長比?教師具?有高得?多的專?業(yè)知識?和科學(xué)?、文化?水平，?但他們?卻取代?不了教?師的教?育地位?，其根?本原因?在于他?們?nèi)狈?全面指?導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?條件，?他們只?是專才?，而不?是通才?，而班?主任應(yīng)?該是通?才，才?能在科?學(xué)技術(shù)?高度發(fā)?展的今?天所立?足，也?教育下?代，培?養(yǎng)下一?代如何?面對世?界。還?有，到?了小學(xué)?中年級?的學(xué)生?存在偏?科現(xiàn)象?較為嚴?重，不?喜歡寫?作，說?到底就?是學(xué)生?不想開?動腦筋?，不看?課外書?，少觀?察引起?的。我?在教學(xué)?中采取?情景教?學(xué)，熏?陶學(xué)生?，在不?知不覺?教會他?們多觀?察，積?極動腦?;對于?看課外?書，我?讓學(xué)生?在每節(jié)?語文課?課前五?分鐘請?一位學(xué)?生講故?事，使?每位學(xué)?生都有?鍛煉的?機會，?也促使?他們多?看書。?為了提?高學(xué)生?的學(xué)習(xí)?成績，?班主任?不僅要?做好學(xué)?生的工?作，還?要從各?方面統(tǒng)?一、協(xié)?調(diào)好，?避免影?響學(xué)生?其他方?面的發(fā)?展。?四、班?風(fēng)建設(shè)?對于班?級管理?來說，?班主任?的主要?任務(wù)是?帶領(lǐng)全?班同學(xué)?，建立?良好的?班集體?，以實?現(xiàn)全班?同學(xué)的?德、智?、體、?美、勞?的全面?發(fā)展的?教育目?的，達?到學(xué)校?所規(guī)劃?的教育?目標(biāo)。?總之?，作為?一個班?主任，?只有做?好以上?四項工?作，才?能調(diào)動?各種教?育力量?，協(xié)調(diào)?一致搞?好教育?教學(xué)工?作，做?好班主?任的本?職工作?。#?207?188?高中班?主任帶?班工作?總結(jié)6?本學(xué)?期，我?繼續(xù)擔(dān)?任了高?一年5?班的班?主任。?高一年?是為高?考打基?礎(chǔ)