《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》讀后感

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》讀后感在已久的期盼中與我們見面了。我對新課標(biāo)進行了仔細的閱讀，對照新舊課標(biāo)進行了比較和思考。發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)在以下方面有所突顯：

一、在注重英語課程工具性的同時，強調(diào)了人文性。1、2001年之前的英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)。2、2001年的課標(biāo)（舊課標(biāo)）提出英語課程強調(diào)從學(xué)生的興趣出、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。3、2011年的新課標(biāo)（新課標(biāo)）在舊課標(biāo)的基礎(chǔ)上強調(diào)英語課程對青少年的未來發(fā)展具有重要意義。學(xué)習(xí)英語能為他們提供更多的接受教育和職業(yè)發(fā)展的機會。學(xué)習(xí)英語能幫助他們形成開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識與能力，促進思維發(fā)展，形成正確的人生觀、價值觀和良好的人文素養(yǎng)。

二、在注重英語學(xué)習(xí)過程的同時，強調(diào)了學(xué)習(xí)效果

舊課標(biāo)基本理念之一為“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與”。課標(biāo)倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)模式。

而新課標(biāo)提倡采用既強調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)途徑和方法，如任務(wù)型語言教學(xué)途徑等。教學(xué)有法，教無定法，在多年的實踐中，英語教學(xué)方法得到了很大的發(fā)展，英語老師們在課堂教學(xué)中更趨理性，課標(biāo)只要給出統(tǒng)一的目標(biāo)即可，這樣既保證了教學(xué)效果，又給老師們提供了更大的空間，去展示自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。在保持原有教學(xué)方法的同時，強調(diào)了新教學(xué)方法的多樣性和創(chuàng)造性。

三、新課標(biāo)在教學(xué)實施建議方面提出了更加具體的建議

新課標(biāo)在教學(xué)實施建議方面進行了完善，建議都十分具有針對性。

例一：對于如何糾錯提出對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的語言錯誤采取寬容的態(tài)度，并選擇合適的時機和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ咨铺幚?。鼓勵學(xué)生大膽的使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容態(tài)度。這個詞的發(fā)音或者是要注意你的語調(diào)。在書面作業(yè)上也是，我盡量猜測他們要表達的意思，從而根據(jù)他們自己的意思來修正他們的語句，然后鼓勵他們，想法很好！想法很對！但是應(yīng)該這么寫。

例二：在創(chuàng)造性地使用教材方面教師可以根據(jù)需要添加活動步驟，比如增加準(zhǔn)備或提示性的步驟，從而降低學(xué)習(xí)難度。要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。在各個年級我都設(shè)立了“好幫差”的互助小組，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。對于學(xué)生提出的問題，我先反問學(xué)生，聽聽他們的答案，然后從中發(fā)現(xiàn)正確的線索，再引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論。郭小寨小學(xué)張曉欣

養(yǎng)他們的聽力能力。在平時上課之前也有一小段時間來練習(xí)口語和聽力。在書后的練習(xí)采取先小組討論，然后寫下來的形式。從口頭到筆頭切實落實句型的把握。在教學(xué)評價方面提供了大量有價值的案例和具體的評價標(biāo)準(zhǔn)新課標(biāo)提供了4個符合一、二級教學(xué)目標(biāo)的課例，有對話課，有閱讀課，并且給出了針對課例的評析，十分有指導(dǎo)意義。新課標(biāo)在聽力、口語、閱讀、書寫、玩演說唱等方面也給出了19個具體的評價參考案例和部分評價參考標(biāo)準(zhǔn)，方便教師在實際教學(xué)評價中運用。而這些案例和評價參考標(biāo)準(zhǔn)在舊課標(biāo)中幾乎沒有的。

在教材編寫建議方面提出了更加切合實際的建議

新課標(biāo)提出教材應(yīng)選編一定比例的介紹中國文化內(nèi)容，積極滲透愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育、中華傳統(tǒng)美德教育以及民族法制教育的內(nèi)容。更加強調(diào)了本土優(yōu)秀文化對于學(xué)生語言學(xué)習(xí)和道德熏陶的作用。

新詞匯表的呈現(xiàn)方式更突出新的教學(xué)理念

新課標(biāo)將小學(xué)和中學(xué)的詞匯表分開呈現(xiàn)。在二級應(yīng)掌握的600-700個單詞中，只列出423個單詞，各地可根據(jù)具體情況自行選擇其他200-300詞，選自五級詞匯表。為體現(xiàn)在具體語境中學(xué)習(xí)和使用單詞的理念，詞匯表不標(biāo)注單詞的詞性和中文釋義，不列詞性，不列語法術(shù)語。