幼兒園龜兔賽跑教案

幼兒園龜兔賽跑教案【篇一：幼兒園大班語言教案：活動(dòng)設(shè)計(jì)--龜兔第三次賽跑(公開課)】幼兒園大班語言教案：活動(dòng)設(shè)計(jì)--龜兔第三次賽跑(公開課)一、活動(dòng)目的(一)認(rèn)知目的1．根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思緒，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。2．會(huì)用“由于??所以我認(rèn)為??”和“假如??就會(huì)??”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和發(fā)明性。(二)情感目的1．通過鼓勵(lì)幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。2．培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。(三)人格目的通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。二、活動(dòng)準(zhǔn)備(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1．幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。2．會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。(二)物質(zhì)準(zhǔn)備漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為??假如??就會(huì)??字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。(三)場(chǎng)地準(zhǔn)備安排好正反兩方幼兒座位。三、活動(dòng)過程(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。1．提出問題：龜兔第二次賽跑，結(jié)果如何?第二次呢?為什么?2．假如舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么?提醒幼兒用“由于??所以我認(rèn)為??”句式完整地講述。3．分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn)，展開辯論。①師：跑步的速度能決定勝負(fù)嗎?假如??就會(huì)??所以??(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特性分析有也許發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔碰到小蝴蝶等，龜兔會(huì)作出不同的反映)②師：只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)③教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿信心，堅(jiān)持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁?。四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色發(fā)明性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。五、生活中滲透知道在平常生活中不事事依賴別人，要多動(dòng)腦筋，取得勝利。六、環(huán)境中滲透在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。七、家庭中滲透家長在家里選主題，讓幼兒參與正方或反方的辯論，提高幼兒口語表達(dá)能力。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。附寓言故事龜兔賽跑在樹林里，住著一只烏龜和一只兔子，它們是鄰居。有一天，它們一起出去玩。烏龜一步一步向前爬著，兔子跑得像飛同樣快，一眨眼已經(jīng)跑了長長一段路，把烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面了。兔子停下來等烏龜，一到它走近，就笑著說：“走得真慢，你那四條腿是管什么用的?瞧我的!”兔子邊說邊向前竄，一竄就是好幾步遠(yuǎn)。它驕傲地?fù)P起頭說：“瞧我的四條腿跑得多快，我的本領(lǐng)多大啊!”烏龜聽了一點(diǎn)也不氣憤，笑著說：“我走路沒有你快，但只要我走個(gè)不斷，總會(huì)趕上你的。”“你能趕上我?哈哈哈??”兔子笑得嘴也合不攏：“那么，你敢跟我賽跑嗎?”烏龜點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“好，那我們就比一比吧!”兔子說：“看誰先到山腳下的大樹那兒，好嗎?”烏龜批準(zhǔn)了。烏龜和兔子賽跑的消息讓樹林里的小動(dòng)物們知道了，大家都來看熱鬧。猴子跳上大樹宣布：“今天舉行龜兔賽跑?！贝蠹业纱笱劬闷娴乜粗鼈z，猴子喊了一聲：“預(yù)備――跑!”兔子飛同樣地向前跑去，一眨眼，就跑了好長一段路，回頭一瞧，只見烏龜還在后面一步一步地爬來。兔子快樂地說：“哈，烏龜哪能比得上我呢!”它這兒蹦蹦，那兒跳跳，邊跑邊玩又向前跑了一段路，目頭一瞧，連烏龜?shù)挠白右部床灰娏恕！肮?烏龜哪能比得上我呢!”兔子快樂極了，心想：“反正烏龜爬得很慢，我可以休息休息了。等它走近了再跑，還來得及呢!”兔子搖搖尾巴，伸伸懶腰，往草地上一躺，眼睛一閉，就迷迷糊糊地睡著了。烏龜一步一步地向前爬著，一刻也不斷。它腳下使足了勁，爬呀爬呀，終于趕上了正在睡覺的兔子。它不休息，還是不斷地向山腳下大樹那邊爬。兔了睡了一覺醒來，前前后后一望，看不見烏龜?shù)挠白印Ｐ南耄哼@一下準(zhǔn)是我先到。它撒開四條腿向前跑去，等它跑到大樹底下，看見烏龜早已到了。兔子難為情地低下了頭，兩只耳朵也耷拉下來。猴子早到了大樹上，連忙從樹上跳下，將美麗的花環(huán)掛在烏龜?shù)牟弊由?。小?dòng)物們看到烏龜勝利了，快樂地拍起手來?！酒河變簣@中班游戲教案：第二次龜兔賽跑】活動(dòng)內(nèi)容：第二次龜兔賽跑活動(dòng)目的：1.知道從不同的角度想象，會(huì)創(chuàng)編出不同的故事情節(jié)和結(jié)果。2.樂意大膽的講述自己和爸爸媽媽創(chuàng)遍的故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：烏龜勝利、兔子勝利、一起到達(dá)終點(diǎn)三幅圖片?；顒?dòng)過程：一、回憶故事《龜兔賽跑》。1.上次謝老師給你們講過一個(gè)《龜兔賽跑》的故事對(duì)不對(duì)?誰贏了呀?(烏龜贏了)2.烏龜爬的這么慢，它怎么會(huì)贏了呢?(交流)烏龜這么爬的這么慢怎么會(huì)贏呢?(它做是有毅力，堅(jiān)持到底所以贏了。那兔子為什么輸了呢?(由于它驕傲了)3.兔子見烏龜贏了心里可不服氣了，它們約定再來一次比賽。二、討論龜兔第二次賽跑的結(jié)果。1.兔子和烏龜?shù)诙钨惻?，誰會(huì)贏?(幼兒講述)教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。2.啟發(fā)幼兒選擇不同的比賽結(jié)果，創(chuàng)編出不同的故事情節(jié)。3.根據(jù)幼兒的選擇分三組進(jìn)行創(chuàng)編。老師巡回傾聽幼兒創(chuàng)編的故事。4.鼓勵(lì)幼兒將自己的創(chuàng)編故事講給好朋友聽。三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事1.請(qǐng)幼兒講述：(1)烏龜又贏了。(請(qǐng)幼兒來說說說自己創(chuàng)編的故事)師：這次比賽烏龜又贏了，他是如何贏兔子的呢?請(qǐng)你來講講你的故事。(2)兔子贏了。(看看說說)(3)烏龜、兔子合作一起到達(dá)了終點(diǎn)。師：尚有小朋友說，這次烏龜和兔子是一起到的，這到底又是怎么會(huì)事呢?我們一起來聽聽他的故事。2.剛才小朋友編的故事你們喜歡嗎?四、鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)和爸爸媽媽編故事，并請(qǐng)爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來。。1.剛才我們聽了小朋友編的故事，你們想不想把自己的故事講給爸爸媽媽聽?2.鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)和爸爸媽媽編故事，并請(qǐng)爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來?！酒骸洱斖觅惻堋方贪浮俊洱斖觅惻堋方贪敢瞬芯蓬迪變簣@王瓊芳教學(xué)目的：1、練習(xí)跳躍和手腳著地爬的動(dòng)作，發(fā)展幼兒四肢力量。2、激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的愛好，培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、場(chǎng)景布置：比賽的跑道和環(huán)境。2、活動(dòng)前學(xué)習(xí)《龜兔賽跑》的故事內(nèi)容。3、獎(jiǎng)品：五角星。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備部分扮演角色烏龜，學(xué)做模仿操。教師引導(dǎo)：烏龜寶寶們，今天天氣真好，像媽媽這樣趴著，我們一起鍛煉身體吧！伸長脖子交替抬手交替抬腳伸縮手腳游泳蜷身打個(gè)滾。二、基本部分：1、自由爬行：小烏龜分散練習(xí)手腳著地爬。教師引導(dǎo)：烏龜賽跑中，小兔子比賽輸了很不服氣，他還要和我們?yōu)觚斶M(jìn)行比賽。寶寶們，我們現(xiàn)在來練練本領(lǐng)。我們?nèi)绾尾鸥膳赖每炝?？教師觀測(cè)幼兒的爬，幫助幼兒掌握手腳著地爬的動(dòng)作要領(lǐng)。2、游戲：龜兔賽跑。幼兒分組扮演角色進(jìn)行比賽。規(guī)則：每組中的參賽贏者可為本組