星空教案及教學(xué)反思

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一、活動目標(biāo)

1、通過談話觀賞活動使幼兒自由想像、大膽繪畫。培育幼兒初步的創(chuàng)新意識；

2、引導(dǎo)幼兒選擇適當(dāng)?shù)姆椒?、顏色表現(xiàn)星空。

重點與難點：

如何激發(fā)幼兒自由想像，大膽表現(xiàn)多彩的星空，培育幼兒表現(xiàn)想像中的星空及組織畫面的實力。

二、活動打算

視頻儀。梵高的作品《星空》繪畫工具、材料若干。

三、活動過程

1、對話溝通

師：你見過漂亮的夜空吧？夜空中有什么？師；你見過、你知道的星星是什么樣的？幼兒小組溝通老師提出的問題。幼兒：有熊星、望遠鏡、飛機星、機器星……

2、觀賞老師與名家的作品

①首先觀賞梵高的《星空》。請幼兒談?wù)勛约旱母惺?。老師重點引導(dǎo)幼兒觀賞畫面中的形象，筆觸及色調(diào)。

②觀賞老師的作品：老師眼中的星空是五彩繽紛的，有菊花星、仙女星。老師重點引導(dǎo)幼兒老師是如何表現(xiàn)星空的？老師如何把想像的星空用畫筆描繪出來。

3、創(chuàng)作與溝通

①師引導(dǎo)幼兒相互溝通想像中的星空分別是什么樣的？

②幼兒動手繪畫，師有重點視察，輔導(dǎo)幼兒繪畫。

4、作品評議

面對幼兒的作品，師生共同觀賞評價。

活動結(jié)束。

活動評析：

此活動評析從內(nèi)容選擇、活動設(shè)計、教學(xué)過程，老師的教法與表現(xiàn)。教學(xué)效果五個方面進行。

首先，老師在選擇內(nèi)容方面能考慮幼兒年齡特點。愛好、閱歷和接受實力。"星空"主題具有廣泛性，挑戰(zhàn)性，和前瞻性，內(nèi)容能激發(fā)幼兒的內(nèi)心感受。培育幼兒的想像力和創(chuàng)新精神。

其次，在活動設(shè)計方面老師考慮到了幼兒學(xué)問閱歷和生活閱歷打算，教具、學(xué)具的打算。同時還有老師自身的打算（如略案，詳案的打算），詳細思路是觀念樹立一一信息收集一一資料打算一一教案設(shè)計。

第三，教學(xué)過程分為四個層次：感覺一一才智（領(lǐng)悟，發(fā)覺，想像）一一表現(xiàn)一一創(chuàng)作。老師通過談話導(dǎo)入星空的話題，引起幼兒的愛好，老師的問題是遞進的：你見過漂亮的夜空嗎？夜空中都有什么？你見過。知道的星星是什么樣的呢，沒見過的星星又是什么樣的，幼兒回答的過程也是思維漸漸深化擴展的過程。"來；自。屈；老師；教。案；幼兒探討星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機星、桃子星等。過程的其次塊內(nèi)容是觀賞老師與名家的作品，并探討溝通，孩子們的主動性高，表現(xiàn)好，幼兒為老師的作品鼓掌，為大師的作品驚異，紛紛發(fā)表自己的見解大師的作品進一步引導(dǎo)幼兒視察老師眼中的星空，是想像轉(zhuǎn)化為詳細表現(xiàn)方法。大師的作品引導(dǎo)幼兒感受作品的'意境美及簡潔的表現(xiàn)技法，線條，色調(diào)的運用，提示幼兒用喜愛的材料，合適的方法表現(xiàn)星空。有很多幼兒干脆用小手，觸摸喜愛的顏色，大膽繪畫，自由表現(xiàn)。小手自由了，心靈自由了，伴著興奮的心情體驗，潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動，創(chuàng)作熱忱充分展示。作品評議是活動必要和重要的一部分，是另一個觀賞活動。評議以師幼兒自評、互評為主，幼兒互為學(xué)習(xí)，相互提高。

第四，老師的教法與表現(xiàn)。老師創(chuàng)設(shè)條件豐富幼兒的生活，學(xué)問閱歷；注意幼兒審美情感的體驗，創(chuàng)設(shè)輕松開心的環(huán)境，自由感受美，表現(xiàn)美；供應(yīng)多種材料，實踐操作中發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)和動手實力，老師具備肯定的藝術(shù)素養(yǎng)，較廣泛的藝術(shù)學(xué)問和技能，并且有創(chuàng)新精神。

第五，教學(xué)效果。幼兒的作品可以是創(chuàng)新的、多種多樣的，每位幼兒的星空各具特色。如會炸的星，治病的星，機器人星，開滿鮮花的星空，燈籠星空，蛇星，表現(xiàn)手法也多種多樣（畫、吹、噴），很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，開闊了幼兒視野，發(fā)展了幼兒的想像和創(chuàng)作，培育了幼兒的口語表達實力，調(diào)動了幼兒主動情感，體驗了勝利，培育了自信。

總之，此次活動。幼兒在老師的正確引導(dǎo)下，在感知、理解、活動過程中，幼兒不斷豐富內(nèi)心感受，兒童樂于表達，擅長表達，爭著表達。并創(chuàng)作了一幅幅充溢童真、童趣，富有創(chuàng)新的作品。

課后反思：

整個活動，我先從幼兒想象天空，后觀賞大師作品，再進行想象創(chuàng)作這三個環(huán)節(jié)設(shè)計的，在活動中，幼兒通過與老師供應(yīng)的作品干脆主動對話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡潔的美學(xué)學(xué)問和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、自由自在，通過觀賞之后再進行繪畫創(chuàng)作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充溢了自信，從而大膽的繪畫，體驗了勝利的歡樂。

過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫？”“誰畫的好？”這些標(biāo)準(zhǔn)來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違反了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著敬重幼兒的想象和對作品的理解為動身點，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣？你都看到了什么呢？”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更特性，明顯，之后我聽到了各種不同的答案。

美術(shù)觀賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒觀賞會有不同的狀況產(chǎn)生，今后的美術(shù)觀賞活動中，我會不斷總結(jié)、反思，不斷提高自己的藝術(shù)觀賞實力。

星空教案及教學(xué)反思2

活動背景：

新《綱要》提出幼兒美術(shù)的價值在于它能激發(fā)情趣，激活愛好，培育幼兒的創(chuàng)新意識，給予幼兒滿意感和成就感。

而在進行名畫觀賞時，我發(fā)覺幼兒對米羅的畫特殊感愛好，他的畫中往往沒用什么寫實的手法來明確詳細的物像，只用了一些線條、大小不同的點、和扭曲重組的形態(tài)來繪畫，這些都類似于兒童涂鴉期的偶得形態(tài)，充分顯露了大師兒童的心理。而我選擇米羅的這幅作品《星空》就是以簡潔的色調(diào)，通過點線來構(gòu)圖，抽象的表現(xiàn)了夜晚星空的神奇，充分調(diào)動了孩子們想象的空間和表現(xiàn)的欲望，作品特別適合中大班幼兒的思維特點和認知的特點，于是我設(shè)計了這節(jié)美術(shù)觀賞活動《星空》。

活動目標(biāo)：

1、初步觀賞、探討美術(shù)大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。

2、嘗試?yán)命c、線進行創(chuàng)建性的表現(xiàn)星空，體驗合作的樂趣。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、感受作品的美感。

活動打算：

大的畫紙兩條（粘貼在長條KT板上）、油畫棒；制作的PPT課件、輕音樂

活動過程：

一、放一段輕音樂，想象夜晚的天空景象。

引導(dǎo)語：你從天空中都看到了什么呢？

二、幼兒從“點、顏色、線”三個方面觀賞大師的作品

引導(dǎo)語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他也在漂亮的夜晚出來觀賞天空的景色，那米羅都看到了什么呢？我們一起來觀賞一下吧?。≒PT課件）

1、引導(dǎo)幼兒從“點”動身，大師的作品。

2、引導(dǎo)幼兒從“顏色”動身，感受大師的作品。

3、引導(dǎo)幼兒從“線”動身，感受大師的作品。

4、通過為作品起名字，提升幼兒的整體觀賞實力。

引導(dǎo)語：你能給作品起個名字嗎？

師總結(jié)：你們說得真好，畫家米羅給這幅作品起了一個好聽的名字叫星空，（輕音樂）在一個漂亮的夜晚，星星們在歡樂的跳著舞，月亮在旁邊靜靜的觀賞著這一切，有一個人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，似乎在和星星們說著靜靜話呢！

三、合作完成作品，創(chuàng)作星空。

引導(dǎo)語：剛才我們觀賞了大師米羅的星空，那我們再來看一看，米羅在畫這幅畫時，用了許多的什么呢（點和線）？在他的畫里出現(xiàn)的最多的又是哪些顏色呢（黑色和紅色）？

四、作品展示、溝通共享。

引導(dǎo)語：我們的星空畫好了，感覺怎么樣？你都看到了什么呢？

五、結(jié)束活動。

課后反思：

整個活動，我先從幼兒想象天空，后觀賞大師作品，再進行想象創(chuàng)作這三個環(huán)節(jié)設(shè)計的，在活動中，幼兒通過與老師供應(yīng)的作品干脆主動對話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡潔的美學(xué)學(xué)問和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、自由自在，通過觀賞之后再進行繪畫創(chuàng)作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充溢了自信，從而大膽的繪畫，體驗了勝利的歡樂。

過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫？”“誰畫的好？”這些標(biāo)準(zhǔn)來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違反了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著敬重幼兒的想象和對作品的理解為動身點，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣？你都看到了什么呢？”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更特性，明顯，之后我聽到了各種不同的答案。

美術(shù)觀賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒觀賞會有不同的狀況產(chǎn)生，今后的美術(shù)觀賞活動中，我會不斷總結(jié)、反思，不斷提高自己的藝術(shù)觀賞實力。

星空教案及教學(xué)反思3

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：能用圖畫描述出北斗七星的形態(tài)特征；能應(yīng)用已有閱歷對星座改變規(guī)律進行預(yù)料；在長期的視察活動中培育記錄、分析資料并對科學(xué)現(xiàn)象進行科學(xué)說明的實力。教學(xué)重點：學(xué)生小組視察安排的設(shè)計，學(xué)會一些視察探討星座的方法。相識星座。

教學(xué)難點：使學(xué)生能夠在夜間持之以恒的視察星座和星空。

實力目標(biāo):與探究四季星空的中長期科學(xué)探究活動；體驗與他人合作的樂趣；擅長聽取他人的看法；做到敬重科學(xué)、敬重證據(jù)。學(xué)情分析：本課與上學(xué)期的《秋季星空》、《冬季星空》以及17顆《夏季星空》一起，共同組成了四季星空的長期探討活動，本課主要是探討春季星空的星座改變，了解春季的典型星座，進一步探究星空改變的規(guī)律。

情感、看法、價值觀：了解春季星空的代表星座北斗星、獵戶座的詳細位置及改變規(guī)律；了解不同季節(jié)、不同時刻星座改變是有規(guī)律的。課前打算：1、老師打算：《春季星空》圖片、錄像。

2、學(xué)生打算：學(xué)生的視察記錄等。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

一、教學(xué)引入

殘雪消融，枝頭綻綠，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)瞬間，春天到了，在秋季和冬季夜空中閃耀的星星有沒有改變？北斗七星和冬季其他星座發(fā)生了怎樣的改變呢？同學(xué)們進行溝通，回答

老師播放春季星空的錄象。

提問：依據(jù)你平常的視察，再結(jié)合剛才觀看的錄象，你有什么發(fā)覺？

展示課題：春季星空

學(xué)生溝通視察結(jié)果。

對視察結(jié)果進行初步整理分析：從冬到春，星座在“一天之內(nèi)”和“從東到春”是怎樣改變的？

學(xué)生溝通、表達。形式可以多樣。

說出自己對星空的相識，說說北斗七星在夏季和秋季、春季的位置改變。

通過談話的方式讓同學(xué)們在上學(xué)期學(xué)習(xí)了秋冬星空的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

探討天上的幾個主要星座從冬天到春天都有什么改變，為后面的學(xué)習(xí)打算好事實資料。

重點相識北斗七星在春季時的位置。

自主視察

溝通總結(jié)

一、方案制定

經(jīng)過我們的視察獵戶座一天之中有改變嗎？從冬季到春季星座又有什么改變呢？

同學(xué)們能不能畫出北斗七星的形態(tài)嗎？畫出冬季和春季的北斗七星的形態(tài)。

大家都有了自己揣測，有的覺得星座是在自西向東動，有的覺得星座自東向西動，有的覺的星座在圍繞某個點在動但是自己的猜想究竟對不對呢？？該怎么辦呢？

視察星座須要一些工具，你們都須要什么工具呢？望遠鏡？還是用自己的雙眼。

共同溝通完善方案。

二、視察實施

1、整理去年以來對秋季和夏季星空的視察記錄。

2、讓我們小組合作一起動手完成1月5日、4月15日、10月15日晚9:00北斗七星在天空中圖像的繪制。

3、細致視察四季中北斗七星以及獵戶座的形態(tài)和位置，你們能不能發(fā)覺有什么改變規(guī)律嗎？

4、師小結(jié):

斗柄東指，天下皆春；

斗柄南指，天下皆夏；

斗柄西指，天下皆秋；

斗柄北指，天下皆冬。

三、相識獅子座

1、展示獅子座掛圖

2、獅子座在北斗七星的什么方向?。?/p>

視察獅子座的形態(tài)。特點：

師提示：鐮刀形、尾巴向東，由三顆星組成一個三角形。

四、我們來找尋北極星

展示掛圖

（利用北斗七星、仙后座找尋北極星）

1、各小組繪制找星方法（老師巡察，指導(dǎo)）

2、老師利用自制學(xué)具演示北斗七星、仙后座與北極星的關(guān)系

3、老師小結(jié)：利用北極星、仙后座找尋北極星的方法，并下發(fā)北極星、仙后座找尋北極星的圖片，供小組練習(xí)。

4、各小組匯報找星方法結(jié)論

5、師總結(jié)：要找到北極星，最簡潔的方法就是通過北斗七星。從北斗七星勺子上的最外第2星沿直線向外延長5倍距離?？吹降倪@顆亮星就是北極星。

應(yīng)用拓展1、讓學(xué)生進行找尋北極星的活動。不管學(xué)生用什么方法，只要找到就可以。

然后堅持視察北極星，知道晚上如何運用北極星找尋北方。

2、評價：讓學(xué)生對自己的一系列探究活動進行評價。

3、接著觀測北斗七星，為學(xué)習(xí)下一課夏季星空做好事實資料的打算。

板書設(shè)計：

春季星空

斗柄東指，天下皆春；

斗柄南指，天下皆夏；