2023年高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作方法

第頁共頁2023年高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作方法2023年高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作方法編輯：俊炯發(fā)布時(shí)間：2023-12-19手機(jī)版s("content_1");s("content_2");其本質(zhì)也就是有些地方所說“時(shí)評(píng)類”作文，其本質(zhì)還仍然是材料作文，只是在材料的根底上，增加了明確的指向性任務(wù)，意在增強(qiáng)寫作的目的性、防止套作。這種作文題重在考察學(xué)生對(duì)一事物或社會(huì)現(xiàn)象的態(tài)度與看法，思維的深度與廣度，表達(dá)的明晰與曉暢。因此，在寫作這類作文時(shí)，有些根本的東西是必不可少的，只有具備了其中的根本要素，才能到達(dá)要求;只有具備了其中的根本框架，才能在考場中立于不敗之地。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的根本框架有哪些構(gòu)件組成呢?筆者認(rèn)為，有如下五部分。(一)一個(gè)響亮的標(biāo)題就是在審題的根底上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的“核心立意”，并就此選取材料中【【關(guān)鍵詞】：^p】：句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。(二)引述+表態(tài)+觀點(diǎn)正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以到達(dá)“閃亮登場”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。(三)分點(diǎn)分層闡述理由有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn);還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有詳細(xì)到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。(四)進(jìn)一步深化闡述這個(gè)步驟一般的同學(xué)很難發(fā)揮。到底要怎樣才能深化呢?筆者認(rèn)為，最根本的方法就是針對(duì)問題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)展簡易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)展委婉的勸說，以表達(dá)作者思維的周密性，到達(dá)任務(wù)型作文“文明說理”的要求。(五)聯(lián)絡(luò)實(shí)際，快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，假設(shè)沒有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)絡(luò)實(shí)際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。一篇習(xí)作具備了上述五個(gè)部件構(gòu)建而成，已是有模有樣、中規(guī)中矩，假設(shè)能加上一些必備的調(diào)味品，如菜肴之于姜蔥蒜，而后定然可獲得高分好評(píng)?！緦?shí)例品析】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。為了催促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦教師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對(duì)出勤率高、學(xué)習(xí)成績好和上課認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。此舉一出，他的課學(xué)生沒一個(gè)逃課，課堂氣氛活潑，師生關(guān)系變好。此事傳出，該校教師和學(xué)生表示認(rèn)可，覺得這個(gè)做法有新意。媒體報(bào)道后，引發(fā)爭議，有家長明確反對(duì)教師這種做法，認(rèn)為用“錢”引導(dǎo)學(xué)生上課，會(huì)讓孩子變得功利，使教育變味。對(duì)以上這件事，你____?請(qǐng)就焦教師、學(xué)生或家長的表現(xiàn)，說明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。范文教書育人也應(yīng)有“新招”(標(biāo)題簡潔、響亮)為了催促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦教師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對(duì)出勤率高、學(xué)習(xí)成績好和上課認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。此舉一出，師生認(rèn)可，又在社會(huì)上引發(fā)了爭議，還有家長認(rèn)為這樣會(huì)使教育變味。我認(rèn)為，焦教師是個(gè)敢于創(chuàng)新的教師。在如此沉悶的教育背景下，教書育人也確實(shí)應(yīng)該有新招，才能激活教育的正能量。(引述+態(tài)度+觀點(diǎn))首先，傳統(tǒng)的育人方式是以班級(jí)集體授課制為主，以灌輸為主的應(yīng)試教育讓學(xué)生們抵觸厭煩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教育的目的。在這樣的情況下，教師們“八仙過海，各顯神通”，采用一些新的順應(yīng)時(shí)代的招數(shù)，本是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模挥胁粩喔路椒?，才能不斷激活學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，微信發(fā)紅包的新招效果明顯。大焦教師的課沒有一個(gè)逃課，課堂氣氛活潑，師生關(guān)系很好。暫且不管其效果的持久性，但就這點(diǎn)，已經(jīng)證明新招的可行性。其三，假設(shè)能把“發(fā)紅包”這種新事物與傳統(tǒng)的教書育人方法有機(jī)整合起來，還可以給人們提供一種新的思維和教育理念。如在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，用好挪動(dòng)技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展時(shí)時(shí)處處地引導(dǎo)與教育，定能激發(fā)出無數(shù)的能量。因此，焦教師的新招肯定能在教育界激發(fā)波波漣漪。(分點(diǎn)分層闡述理由)有家長明確反對(duì)教師這種做法，認(rèn)為用“錢”引導(dǎo)學(xué)生上課，會(huì)讓孩子變得功利，使教育變味。確實(shí)，現(xiàn)代學(xué)生本就生長在“物欲橫流”的環(huán)境中，一味用錢去引導(dǎo)學(xué)習(xí)，極有可能變得功利，使教育變味。但是，教育不能因存在某種風(fēng)險(xiǎn)而畏首畏尾或舉步不前。只要是“在課后”，“用小錢”，方式恰當(dāng)，不變本加厲，在紅包鼓勵(lì)的同時(shí)仍以精神感化、正面教育為主線，發(fā)紅包這樣的新舉動(dòng)一定能在教育中起到重要的激活輔助作用。(預(yù)設(shè)反方，簡易批駁)古語云：親其師，信其道。發(fā)紅包能讓學(xué)生更親近其師，“信其道”就不言而喻了。又云：教學(xué)相長。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情因紅包而喚起，那么，學(xué)生的熱情必然會(huì)影響教師的激情，終將到達(dá)“相長”的目的。教師的魅力關(guān)鍵在于學(xué)術(shù)與人格。一個(gè)教師假設(shè)能緊緊依靠自身的學(xué)術(shù)與人格魅力，輔以新巧的方法，定能讓各種因素相得益彰，形成合力，促進(jìn)教書育人功能的宏大進(jìn)步。(橫向拓展)如今，我國的教育因各種原因此困難重重，多幾個(gè)像焦教師那樣不甘平庸、敢于創(chuàng)新的教師，拿出更多的新招，必然能沖破重重陰霾，走向教育強(qiáng)國的康莊大道。(聯(lián)絡(luò)實(shí)際，快速收尾)【點(diǎn)評(píng)】這一篇習(xí)作根本按照五部分根本框架來寫，說理明晰，有條理，有深度，也有廣度，適度的引用名言，具有較強(qiáng)的時(shí)代意義，是一篇難得的考生值得參照的優(yōu)秀作文。方法之二：依事設(shè)問，分層闡述面對(duì)敘事體新材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，許多同學(xué)不知所措，莫衷一是。在此，介紹一種非常根本實(shí)用的方法，即“依事設(shè)問，分層闡述”，它既能解決無話可說的問題，又可以憑此提升深化闡述事理的才能。方法指導(dǎo)：1.根據(jù)任務(wù)梳理材料，選定角度，說明你的態(tài)度，發(fā)表你的看法或觀點(diǎn)。2.從材料出發(fā)，引述材料，分析并提出新穎、與眾不同的中心論點(diǎn)(標(biāo)題)。3.依事設(shè)問，列好提綱，分層闡述?！緦?shí)例解析】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語和指責(zé)他的乘客對(duì)罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時(shí)安靜下來，一語不發(fā)，此時(shí)，有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對(duì)的?！备嗟娜四敲凑J(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起更大范圍、更多角度的討論。對(duì)于以上事情你____?請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，說明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬。分角色梳理人物：吐痰男所做的事：公共場所隨地吐痰，遭責(zé)后與乘客對(duì)罵，被踢一腳，安靜、一言不發(fā)。我的態(tài)度：惡其陋行，幸遇強(qiáng)人。我的看法：文明回絕粗俗;社會(huì)秩序，人人有責(zé);人物：黑衣男所做的事：忍不住，撥開，踢，制止了對(duì)罵與吵鬧。我的態(tài)度：揚(yáng)其勇氣，短其缺乏。我的看法：以黑制黑，行不行?文明創(chuàng)立需有法制的保障;以錯(cuò)治錯(cuò)，并非正義。人物：乘客所做的事：少數(shù)指責(zé)黑衣男，多數(shù)認(rèn)可，更多議論。我的態(tài)度：贊少貶多我的看法：法制意識(shí)淡薄是不文明的根;當(dāng)局者往往易迷;狹隘的英雄要不得。1.選擇角度，確定主旨如選定“吐痰男”，確定“可怕的不文明”為主旨。2.依事設(shè)問，列好提綱提綱(1)吐痰男行為的性質(zhì)與危害性?(2)吐痰男行為產(chǎn)生的根?(3)遇上這種不文明的行為該如何對(duì)待?(4)怎樣解決這種社會(huì)問題?(5)假設(shè)反方，適度批駁范文可怕的不文明地鐵上，一男子隨地吐痰，遭到指責(zé)后，還不停地用污言穢語跟乘客們對(duì)罵，直到被另一黑衣男踢了一腳才安靜下來，一語不發(fā)。我對(duì)吐痰男的這種言行舉止深惡痛絕，他的這種非一般的不文明是非?？膳碌?，它映射出國人的劣根。吐痰男的言行是怎樣的行為?在公共場合隨地吐痰，實(shí)是不衛(wèi)生不文明之舉，遭到指責(zé)后竟與人們惡語相加，這就不是一般的不文明，而是素質(zhì)極差，性格有缺陷。這種知錯(cuò)還不改的偏執(zhí)的人，只能算是人渣或是問題青年。一個(gè)人在公共場合隨地吐痰，也許是平時(shí)衛(wèi)生習(xí)慣不好所致，純屬個(gè)人習(xí)慣問題。但被人指出來后仍不知悔改，還口出穢語，想為自己辯護(hù)，連最起碼的“羞恥心”也蕩然無存，這個(gè)問題就嚴(yán)重了。輕那么說明他品行缺失，重那么說明他心靈扭曲。要知道：一個(gè)連最起碼的羞恥感都沒有的人，肯定不成其為人;一個(gè)連羞恥感也沒有的民族也肯定是個(gè)沒希望的民族。吐痰男為什么會(huì)這樣呢?這也許跟他成長的環(huán)境有關(guān)，子不教，父母之過;也許跟學(xué)校教育有關(guān)，如今學(xué)校教育重成績、重智育，輕德育、輕做人。培養(yǎng)出不少外表有模樣，內(nèi)在缺素養(yǎng)的青年。也許是一個(gè)個(gè)案，但它至少是我們社會(huì)的一份子，他的言行舉止跟社會(huì)環(huán)境息息相關(guān)。不管是什么原因，一個(gè)孩子的不良和失足肯定與教育缺失大大關(guān)聯(lián)的。遇上這種不文明的行為，我們?cè)撊绾螌?duì)待?一味地當(dāng)眾指責(zé)，恐傷其臉面，就是損傷了年輕人的自尊，才導(dǎo)致本就素質(zhì)不高的吐痰男與乘客對(duì)罵。黑衣男的一腳，雖暫時(shí)讓吐痰男心火熄滅，但是否從心里服氣，認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤并感到愧疚呢?不得而知。這種“以黑制黑”的方式，不一定能到達(dá)“以黑治黑”的效果，甚至，適得其反。我認(rèn)為，對(duì)這種不良的行為，最好是好心的勸說，既維護(hù)了當(dāng)事者的面子，又悄無聲息地讓他反省;其次是制定強(qiáng)有力的處分制度，加上不折不扣的執(zhí)法;其三是進(jìn)步國民的整體素質(zhì)。讓“社會(huì)秩序，人人有責(zé)”“文明回絕粗俗”等成為公眾的意識(shí)。只要有安康的土壤，文明之花才會(huì)遍地開放。有人說，不就隨地吐一口痰嗎?至于如此大做文章嗎?固然，一口痰