2023小學(xué)雙減工作總結(jié)（精選6篇）2

第頁共頁2023小學(xué)雙減工作總結(jié)〔精選6篇〕2023小學(xué)雙減工作總結(jié)〔精選6篇〕2023小學(xué)雙減工作總結(jié)1為推動施行“雙減”工作,我校深化領(lǐng)會“雙減”工作的重要意義，把全面提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策，把全面標準管理校外培訓(xùn)機構(gòu)作為重要措施，實在扛牢責任，著力構(gòu)建良好教育生態(tài)，推進學(xué)生全面開展安康成長。一、自開展工作以來，我校主要開展了以下專項工作：〔一〕建立長效機制探究“雙減”落實落細機制，分層遞進落實，完善責任落實、制度保障、家校協(xié)同、督導(dǎo)檢查、社會監(jiān)視機制，深化教育教改。著力抓好配套措施落實，家庭、學(xué)校、社會必須堅持協(xié)同、統(tǒng)籌推進，實在形成推動任務(wù)落實的強大合力。建立健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制。以家長學(xué)校為載體，打造家庭、學(xué)校和社會有效銜接、互相促進的家庭教育指導(dǎo)效勞網(wǎng)絡(luò)，加大教育評價改革宣傳解讀力度，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和育兒觀、人才觀，凝聚教育共識，緩解教育焦慮?！捕持朴喠俗鳂I(yè)設(shè)計的原那么1、作業(yè)形式多樣化：根據(jù)教學(xué)實際需要，靈敏采用口頭、書面或理論性作業(yè)等形式。2、優(yōu)化題目構(gòu)造，讓學(xué)生在作業(yè)的過程中遷移舊知識，內(nèi)化新知識，鍛煉思維的靈敏性作業(yè)的過程是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)新知效果的過程，更是不同階層內(nèi)化理解知識、探究新知的過程。3、從嚴控制考試次數(shù)和內(nèi)容。每學(xué)期期中、期末共2次統(tǒng)一考試?？荚噧?nèi)容嚴禁超出課程標準，考試命題應(yīng)當由學(xué)校嚴格按照課程標準、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方案要求，科學(xué)把握試題的難度不出偏題、怪題?！踩硰娀鳂I(yè)布置研究以學(xué)科為單位開展深度教研，根據(jù)學(xué)科特點，課程標準和學(xué)段要求，科學(xué)設(shè)計作業(yè)，做到一科一案。〔四〕創(chuàng)新監(jiān)測體系，在“控量”上下功夫。徹底改變學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、機械重復(fù)過多是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的首要任務(wù)。二、下一步打算下一步，我校將進一步進步認識堅持標本兼治，主動作為、狠抓落實?！半p減”工作是一場持久戰(zhàn)，需要久久為功。我們始終要堅持實在減輕學(xué)生過重作業(yè)和校外培訓(xùn)負擔，積極構(gòu)建良好教育生態(tài)，不斷提升學(xué)校教育質(zhì)量，增強人民群眾的獲得感，辦好人民滿意的教育。2023小學(xué)雙減工作總結(jié)2隨著《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》的印發(fā)，社會各界對“雙減”政策非常關(guān)注，“雙減”已經(jīng)成為教育領(lǐng)域“熱詞”，我校扎實開展作業(yè)管理工作，認真落實“雙減”政策。一、完善教學(xué)評價體系。要制定學(xué)校課堂教學(xué)效益評價方案，制定出教師教學(xué)備、教、改、輔、考五環(huán)節(jié)考評細那么，建立“第一課堂”教學(xué)質(zhì)量跟蹤評價方案。要加強對教師的教學(xué)過程監(jiān)管，建立學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量過程性評價體系，從學(xué)科核心素養(yǎng)的角度分析學(xué)情，有的放矢開展“第二課堂”和“第三課堂”,補齊學(xué)習(xí)短板，拓展學(xué)____長，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)課程資，實現(xiàn)學(xué)生關(guān)鍵才能和學(xué)習(xí)品質(zhì)有效提升。二、豐富課后延時效勞內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)實效。我校按照縣教體局關(guān)于開展課后延時效勞的部署要求，堅持以學(xué)生為本，在全鎮(zhèn)全面推廣開展了課后延時效勞，實現(xiàn)了鎮(zhèn)域全覆蓋，廣泛發(fā)動學(xué)生自愿參加，對貧困學(xué)生免除了課后延時效勞費用，開展了學(xué)困生幫扶成長方案，全鎮(zhèn)各校還根據(jù)駐地家長的實際需求，對下班時間與接送學(xué)生存在時間差的部分學(xué)生進展集中看護，有效解決了學(xué)生放學(xué)無人管、家長接娃難等問題。同時，各校還充分利用校本課程、校編沂蒙文化讀本等載體，進一步豐富課后延時效勞內(nèi)容，將閱讀引入課后延時效勞，各校加大走廊圖書館建立力度，為學(xué)生打造更加廣闊的知識海洋。三、豐富課后效勞學(xué)校為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進展個性化輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的學(xué)生進展綜合素質(zhì)拓展，根據(jù)學(xué)情有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)程度。擬建立10多個社團，如：瑜伽、健美操、籃球、古箏、二胡、書法等。根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生的技能。四、把握作業(yè)育人功能，嚴控書面作業(yè)總量開學(xué)前我校各學(xué)科組就加強作業(yè)管理工作，開展了專題研討活動,各學(xué)科組明確了作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動的必要補充。教師要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，嚴格執(zhí)行課程標準和教學(xué)方案，在課堂教學(xué)提質(zhì)增效根底上，實在發(fā)揮好作業(yè)育人功能，幫助學(xué)生穩(wěn)固知識、幫助教師精準分析學(xué)情、改進教學(xué)方法進步教學(xué)質(zhì)量。教師要確保一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至五年級每天作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。學(xué)校將不定期進展調(diào)查和問卷，及時反響，增強“減負工作”的實效性。五、著力抓好課堂教育教學(xué)，確?！半p減”工作有底氣一是改進課堂教學(xué)。進一步推進課程改，豐富與自然、社會和生活親密聯(lián)絡(luò)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率，實現(xiàn)應(yīng)教盡教，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)得好、學(xué)得足。二是改進作業(yè)管理?？茖W(xué)設(shè)計作業(yè)，建立中小學(xué)學(xué)科作業(yè)班級統(tǒng)籌公開和總量控制制度，鼓勵分層布置作業(yè)，嚴禁布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，全面壓減學(xué)生作業(yè)總量，控制好學(xué)生作業(yè)時間。三是改進考試制度。發(fā)揮考試的指揮棒作用，堅持教、學(xué)、考相統(tǒng)一。嚴控平時考試次數(shù)，降低考試難度，每次考試難易程度要與教學(xué)要求相當，嚴禁過度拔高試題難度，考試測驗結(jié)果采取等第制方式呈現(xiàn)。深化中考制度改,推行學(xué)科等第制與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的高中招生錄取方法，實在減輕學(xué)生應(yīng)試化、競技化壓力。六、建立作業(yè)減負監(jiān)視機制，全面實現(xiàn)減負目的學(xué)校建立作業(yè)減負監(jiān)視反響制度，按照省市減負政策要求，高質(zhì)量推進減負工作，力務(wù)實效。通過學(xué)校減負____,線上線下家長會，學(xué)生座談會、問卷調(diào)查和作業(yè)減負記錄表等渠道方式，理解發(fā)現(xiàn)減負工作存在的問題短板，及時修正解決，堅決把減負工作進展到底。七、打造效勞品牌。為提升學(xué)生和家長對課堂教學(xué)質(zhì)量和課后效勞質(zhì)量的認可度，學(xué)校除了加強教師隊伍建立外，要重點突出學(xué)校課程特色，打造樣板課程，推出課程?？赏菩凶甙嘀普n后效勞，打造效勞型名師，鼓勵教師積極申報效勞工程，學(xué)校實行審批制度，推動課后效勞高質(zhì)量開展。八、加強宣傳引導(dǎo)。通過致家長的一封信、落地式家長學(xué)校家委會、班級微信群等方式進一步加大對科學(xué)教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度合理引導(dǎo)預(yù)期，增進社會共識。及時總結(jié)、宣傳，引導(dǎo)廣闊家長樹立正確的教育觀和成才觀。九、明確職責學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班，作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)專班，系統(tǒng)推進學(xué)?！半p減”工作高效、有序進展。十、注重民生，優(yōu)化效勞，家校協(xié)同辦好課后效勞“關(guān)鍵小事”。2023年2月，XX在全國區(qū)級層面率先出臺《關(guān)于在小學(xué)施行早上推退上學(xué)工作的指導(dǎo)意見》。2023年12月，又在全國率先由教育、發(fā)改、財政、人力社保四部門結(jié)合印發(fā)《關(guān)于進一步標準小學(xué)放學(xué)后校內(nèi)托管效勞工作的施行意見》，將托管效勞列入2023年區(qū)工作報告內(nèi)容和區(qū)教育局關(guān)鍵實事之一。2023年6月，教育部公布的全國首批23個義務(wù)教育課后效勞典型案例單位，XX就有XXX、XX等街道入選，為入選單位最多的區(qū)份。其中，XX街道全部小學(xué)開展托管效勞從校外輔導(dǎo)機構(gòu)“回流”學(xué)生XX萬余人，占參與托管效勞學(xué)生的XX%。十一、下一步方案下一步，我校要認真學(xué)習(xí)借鑒試點縣市的經(jīng)歷做法，進一步進步政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大政治任務(wù)，實在強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善教學(xué)視導(dǎo)工作，抓實課堂教學(xué)常規(guī)，改進教學(xué)方式方法，強化差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo)，強化對作業(yè)來、設(shè)計、布置、修改、分析、反響、輔導(dǎo)等全過程管理，強化作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計。同時，常態(tài)化治理校外培訓(xùn)機構(gòu)，嚴格標準校外培訓(xùn)機構(gòu)的辦學(xué)行為，實在減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔，有效促進學(xué)生全面開展、安康成長。在今后的工作中，我們將把落實“雙減”工作放在首位，抓實抓好。2023小學(xué)雙減工作總結(jié)3為繼續(xù)扎實推進“雙減”工作，實在減輕學(xué)生課業(yè)負擔，進一步強化學(xué)校教育主陣地作用，提升學(xué)校育人程度，進步學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，烏蘭哈達中心小學(xué)開展落實了具有本校特色的“5+2”課后效勞。一、書包上瘦身合理調(diào)控推行“小書包”不回家政策，“小學(xué)一、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè)”；“小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底,在課后效勞的時間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門。嚴格執(zhí)行“三不”“兩制止”：不布置大量抄寫、機械重復(fù)性作業(yè)；不留超出課標要求的超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè)。制止通過手機微信或QQ群等方式留作業(yè)；制止給家長布置作業(yè)，要求家長修改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無作業(yè)回家。二、時間上減壓安康為本結(jié)合學(xué)生的年齡特點和課程要求，周一至周三，教師們精心安排了夯實根底的知識類作業(yè)、開展興趣的游戲類作業(yè)、感知體驗的理論類作業(yè)。周四那么是豐富多彩的社團活動。學(xué)校共開設(shè)了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育游戲等10個工程課程，使孩子們在有趣的活動中體驗到了學(xué)習(xí)的快樂！三、課堂上深研提質(zhì)為核實現(xiàn)輕負高效的主戰(zhàn)場在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念，著力打造“四聲”課堂，在進步課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。1.調(diào)整備課時間和形式。根據(jù)課后效勞時間和課程安排進展整合，以學(xué)科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課形式。2.梯度教研傳幫帶形式。設(shè)立每周三、四教研日，安排領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師，新入職教師梯度教研，領(lǐng)導(dǎo)示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導(dǎo)協(xié)同開展形式.3.組建新教師入職團隊，設(shè)定新教師培訓(xùn)途徑。通過“德育管理”，“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專業(yè)成長”等，幫助年輕教師盡快成長。四、作業(yè)上____分層多項選擇遵從“頂層設(shè)計、專業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進”的工作思路對作業(yè)留法流量上進展了深層次的重塑，進展一場“悄悄地____”。集中學(xué)校優(yōu)勢，整合學(xué)校資，設(shè)計A、B套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時答疑解惑，個別輔導(dǎo)……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽，需要幫助的學(xué)生減輕壓力，輕松完成。五、內(nèi)容上多元課程出彩小學(xué)課后效勞，全校學(xué)生參與率到達96.5%，全校教師參與率到達100%，并聘請三位校外專業(yè)人員入校參與課后效勞，拓展效勞內(nèi)容。學(xué)校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團方式推進落實，讓孩子們自主選擇。學(xué)校設(shè)置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個工程課程，學(xué)生在豐富多彩的的活動中，真正實現(xiàn)身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元交融體驗。六、制度上健全加強監(jiān)視學(xué)校把進步作業(yè)質(zhì)量為一個課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺了《作業(yè)管理施行方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與修改十項要求》、《作業(yè)設(shè)計十項原那么》等質(zhì)量提升方法，積極實行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补?，幫助學(xué)生在有限時間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效率。七、效勞上調(diào)研群眾滿意推行“5+2”課后效勞以來，小學(xué)針對學(xué)校效勞及“雙減”落實情況設(shè)計了問卷調(diào)查發(fā)放給家長，進展了匿名反響調(diào)研，收回反響記錄936份，并對結(jié)果統(tǒng)計分析。對課后效勞滿意率到達99.1%，其他選項滿意都在95%以上，到達了預(yù)期效果，群眾滿意一直是我們效勞的宗旨，我們也會繼續(xù)調(diào)整和豐富課后效勞內(nèi)容，讓孩子喜歡，讓家長滿意。2023小學(xué)雙減工作總結(jié)4落實“雙減”政策，是一場“減”與“增”的博弈，要做到兩者的平衡，那么需要回歸教育初心，落實“立德樹人”根本任務(wù)，努力探究“五育交融”育人途徑，促進學(xué)生安康成長、全面開展。XX區(qū)第二小學(xué)建校50年來，始終秉承“以人為本”育人理念，立足“雙減”背景，學(xué)校提出構(gòu)建“一體化”育人新格局，從管理體系、教學(xué)形式、資供給等維度開展創(chuàng)新理論，力求成就每一位教師和孩子，讓每個孩子都有人生出彩的時機！一、重新排兵布陣，構(gòu)建“年級組一體化”管理體系學(xué)校打破以往固有的學(xué)科制教研組管理體系，以“學(xué)生”為核心，對全校教師重新排兵布陣。實行年級組制課后效勞形式，將所有教師分入六個年級組，組內(nèi)人員均由本年級不同學(xué)科教師組成，實現(xiàn)低重心、扁平化、高效能的管理，把管理重心下移，把管理關(guān)口前移，加強了彼此間的溝通與協(xié)調(diào)，形成育人合力?！惨弧嘲l(fā)揮年級主體作用，量身定制，關(guān)注每一名學(xué)生的成長以年級為單位，體量小，更利于兼顧學(xué)生的個體需求?；谛＜壵n后效勞方案的引領(lǐng)，積極發(fā)揮各年級組的主體作用，在開學(xué)第一周，面向?qū)W生、家長進展了需求調(diào)研，為本年級學(xué)生量身定制課后效勞方案，不僅做到了“一年〔級〕一策”，也做到了“一班一策”，爭取實現(xiàn)“一生一策”?！捕衬昙壗M長自主統(tǒng)籌，靈敏調(diào)控，確保教師彈性上下班各年級組的人員安排由組長結(jié)合組內(nèi)情況，進展自主統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。原那么受騙日第一節(jié)及以上，沒有授課任務(wù)的教師可9：00到崗上班。當日16：30后沒有工作任務(wù)的教師即可下班。同時，我們在校內(nèi)還設(shè)置了茶歇室、休息室，使教師們不離校也能彈性工作。另外，對于時間上不好調(diào)配錯峰的崗位，從崗位績效給予教師認可。目前，學(xué)校100%的教師都可以實現(xiàn)每周兩次以上的彈性上下班，讓教師感受到學(xué)校的“暖心、真心”，才能實現(xiàn)育人中的“用心、精心”?！踩场半p組長”管理，保障年級工作“雙統(tǒng)籌”為高效推進管理工作，每年級都有一名行政干部進組，與年級大組長形成“雙組長”負責制，保障日常管理與業(yè)務(wù)管理“雙統(tǒng)籌”。實現(xiàn)對年級工作的高位引領(lǐng)，深度指導(dǎo)、嚴格把關(guān)、有效落實?！菜摹硨W(xué)科共融，智慧共享，助力“五育并舉”落地生根各年級組每周固定時間召開一次組會，以育人為目的，聚焦學(xué)生成長，所有學(xué)科教師共同研討將來一周作業(yè)設(shè)計，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日作業(yè)總量與內(nèi)容，開展課業(yè)輔導(dǎo)集體備課等等，促進了學(xué)科間的交融，將五育并舉落到實處。作業(yè)研討結(jié)果由組長與行政干部確認后，將于每周一在年級公示區(qū)進展公示。二、打造“教學(xué)評改一體化”教學(xué)形式如何以減輕學(xué)生作業(yè)負擔為杠桿，撬動學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量開展？學(xué)校從供給側(cè)和需求側(cè)雙向發(fā)力，重效能，促提升，逐步探究出一條“以學(xué)生為中心”的“教學(xué)評改”一體化學(xué)習(xí)閉環(huán)形式。〔一〕以“一體化”為課題，構(gòu)建“二個一”改革機制1、形成一個教學(xué)體系。即在學(xué)習(xí)目的引領(lǐng)下，將教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)過程、作業(yè)反響和教學(xué)改進整合成一個一體化的“教學(xué)評改”體系。2、突出一個核心內(nèi)容。即將“作業(yè)”作為檢驗學(xué)習(xí)目的是否達成的核心內(nèi)容。學(xué)校制定了作業(yè)“三步走”原那么，即，把作業(yè)設(shè)計作為教學(xué)設(shè)計的重要部分；把作業(yè)施行作為學(xué)習(xí)評價的重要根據(jù)；把作業(yè)效果作為教學(xué)改進的核心標準，共同勾勒出教與學(xué)的同心圓?！捕骋浴白鳂I(yè)設(shè)計”為目的，聚焦頭治理1、形成大單元作業(yè)設(shè)計任務(wù)鏈。學(xué)校提出“大單元作業(yè)任務(wù)”的理念，將任務(wù)鏈引入單元作業(yè)的設(shè)計中。明確學(xué)生的作業(yè)設(shè)計與課堂教學(xué)是不能脫離的.，在備課時我們就應(yīng)結(jié)合單元和課時教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情、學(xué)習(xí)目的，提早設(shè)計好單元作業(yè)及每節(jié)課的課堂練習(xí)、課后作業(yè)。要以作業(yè)為切入口，將作業(yè)設(shè)計、課堂教學(xué)、課上練習(xí)、學(xué)生輔導(dǎo)建立聯(lián)絡(luò)形成閉環(huán)。從單元視角、學(xué)生視角、交融視角設(shè)計有趣、有效、有質(zhì)的作業(yè)，形成單元課時任務(wù)“一條線”，單元作業(yè)“一道鏈”，從而促進學(xué)生建構(gòu)素養(yǎng)培育的“一張網(wǎng)”，提升作業(yè)的整體性、關(guān)聯(lián)性和邏輯性。2、以綜合性作業(yè)設(shè)計為核心打破點?！半p減”政策施行以來，作業(yè)設(shè)計更加側(cè)重綜合性、理論性、應(yīng)用性。但我們發(fā)現(xiàn)，當綜合性作業(yè)設(shè)計與學(xué)習(xí)進程、學(xué)生才能不匹配時，往往會被學(xué)生視之為附加任務(wù)，甚至導(dǎo)致學(xué)生的負擔感加重。為此，學(xué)校重點關(guān)注綜合性作業(yè)設(shè)計的實效性，提出“五個策略”：▲基于單元學(xué)習(xí)主題，有效創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境▲基于學(xué)生學(xué)習(xí)進程，逐步分解作業(yè)任務(wù)▲基于學(xué)生認知特點，精心搭建學(xué)習(xí)支架▲基于學(xué)生個性開展，注重作業(yè)成果展評，從而真正發(fā)揮綜合性作業(yè)的實效性，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升?！踩骋浴白鳂I(yè)施行”為途徑，形成一體化脈絡(luò)1、精耕課堂，注重學(xué)習(xí)過程體驗。課堂教學(xué)實行“5—10—5”，即，入課前5分鐘的作業(yè)反響時間，課上不少于10分鐘的課堂練習(xí)時間，下課前5分鐘為作業(yè)解讀時間。開展課堂教學(xué)和課下作業(yè)一體化設(shè)計，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程有充分的體驗和探究后，以作業(yè)作為學(xué)習(xí)活動的必要補充，同時要求學(xué)生帶著新的考慮去理論，促進學(xué)生全面開展。2、分層作業(yè)，拓寬思維開展空間。學(xué)校首先明確了分層作業(yè)的定位，其目的絕不是要給學(xué)生分層，而是為學(xué)生提供多維度的作業(yè)選擇，從而促進學(xué)生的全面開展，鼓勵學(xué)生自主進步。在課上教師以“學(xué)習(xí)評價單”為載體，幫助學(xué)生診斷自己當堂課的學(xué)習(xí)情況，并就當天需要完成的分層作業(yè)進展講解，指導(dǎo)學(xué)生按照自主開展需求選擇分層作業(yè)，逐步形成自主學(xué)習(xí)意識。如：數(shù)學(xué)學(xué)科以“點亮星空”為主題，將作業(yè)分為小試牛刀、大展身手、勇闖難關(guān)三個等級，對應(yīng)根底、延伸、素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生完成不同等級的作業(yè)，也能獲得不同的“星星”，鼓勵學(xué)生結(jié)合當日學(xué)習(xí)情況自主選擇，從真正意義上實現(xiàn)因材施教。〔四〕以“作業(yè)評價”為導(dǎo)向，推進改革1、以“才能要素”為評價標準，精準問題定位?；趯W(xué)生才能培養(yǎng)指標，細化完成每一項作業(yè)所需的才能要素，如，將語文學(xué)科的看拼音寫詞作業(yè)，分為拼讀才能與標準書寫才能兩個評價指標。數(shù)學(xué)的應(yīng)用題分為閱讀才能、計算才能、思維才能、識圖才能、書寫才能等評價指標。根據(jù)才能要素評價，幫助學(xué)生復(fù)盤作業(yè)完成的過程，靶向問題癥結(jié)，關(guān)注到個體開展。2、以“作業(yè)效果”為改進根據(jù)，打造學(xué)習(xí)閉環(huán)。借助“一本一圖”，即，個體學(xué)生錯題記錄本、班級課時作業(yè)評價圖，使學(xué)生可以明晰理解自己學(xué)習(xí)情況，及時查漏補缺，教師從整體理解班級學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生打破理解障礙、整理知識系統(tǒng)、跟進補償學(xué)習(xí)，并隨時調(diào)整下一步教學(xué)，真正打造學(xué)生學(xué)習(xí)的閉環(huán)形式。三、整合“家校社一體化”資供給落實好“雙減”要求，在課堂提質(zhì)增效的同時，也要做好課后效勞這篇大文章，以滿足學(xué)生全面開展的個性化需求。學(xué)校樹立“家校社一體化”大教育資觀，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好多方資供給?！惨弧嘲l(fā)揮集團化辦學(xué)優(yōu)勢，打造“校級名師工作坊”學(xué)校充分挖掘集團內(nèi)優(yōu)秀骨干教師資，成立校級名師工作坊，通過構(gòu)建名師微課資庫、二小線上直播課等多種途徑，在豐富課程內(nèi)容的根底上，確保教學(xué)質(zhì)量，同時又實現(xiàn)了校區(qū)間課程的同步、優(yōu)質(zhì)和平衡?！捕惩诰蚣议L優(yōu)質(zhì)資，開展“二小儒雅講堂”學(xué)校主動打破“圍墻”，每周二下午邀請有一技之長的家長志愿者走進校園，開設(shè)“儒雅講堂”，共同為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)家長課程資。目前學(xué)校已搜集了如“納米技術(shù)的認知”、“中華傳統(tǒng)禮儀”、“航空航天器揭秘”等百余節(jié)優(yōu)質(zhì)的家長課程資，成為了二小校園一道獨特的風景線。〔三〕對接校外教育資，構(gòu)建“二小專家課程智庫”學(xué)校引入周邊的幾十所大學(xué)及科研院所資，使高精尖人才走進校園，打造了涵蓋課后效勞、專家講座、師資培訓(xùn)、拓展課程、研學(xué)場館等百余節(jié)專屬課程，為學(xué)生播撒了科學(xué)啟蒙的種子，點亮了科學(xué)的明燈，弘揚了科學(xué)精神，普及了科學(xué)知識，營造了講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃重氣氛，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力，形成學(xué)校與社會一體化的育人形式。總之，為推進“雙減”工作的有效落實，XX區(qū)二小以構(gòu)建“一體化”育人大格局為目的，充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用。將學(xué)?！疤壹t李白心暖花開”的教育愿景，融入到管理、教育教學(xué)、科研課程的每一個細節(jié)之中，學(xué)校各部門都站在培養(yǎng)人的高度，在“雙減”工作中有動力、敢作為、破難點！讓學(xué)生回歸學(xué)校，讓教育回歸本真，促“雙減”政策落地生根，讓每一個孩子綻放最美的自己！2023小學(xué)雙減工作總結(jié)5為全面貫徹落實黨中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》工作部署，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，促進學(xué)生全面開展，XX學(xué)校迅速成立學(xué)?！半p減”領(lǐng)導(dǎo)小組，屢次組織召開教師會議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識，制定落實方案，并全過程、全方位監(jiān)視，確保全員參與，保障落實?！半p減”政策想要真正見效，關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個教育教學(xué)的主陣地，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”，深化教育評價改革，變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量，就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”。第二要“把住作業(yè)”，即高質(zhì)量作業(yè)管理，實在減輕過重負擔，讓“雙減”真正落地。第三落實好“課后效勞”，提升延時質(zhì)量。第四開展豐富活動，增強安康體魄。一、聚焦高效課堂，進步教學(xué)質(zhì)量在課堂教學(xué)方面，進一步加強課堂教學(xué)改革力度，上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)?！叭顺砷L”的課堂教學(xué)形式，確保學(xué)生的主體地位。同時，積極組織交流活動。建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的“成長課堂”課堂教學(xué)理論深化研究領(lǐng)導(dǎo)小組，開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動，逐步形成高效課堂教學(xué)形式，以此進步全體教師的課堂駕馭才能。二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，健全管理機制為減輕學(xué)生作業(yè)負擔，貫徹落實“雙減”作業(yè)新要求，制定了《XX學(xué)校關(guān)于實在減輕學(xué)生課業(yè)負擔施行方案》、《XX學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理施行方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案，著力健全作業(yè)管理機制，進步作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，確切落實“雙減”作業(yè)新標準。“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學(xué)目的，要少而精，為此，學(xué)校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里。“三提”分別是：進步作業(yè)設(shè)計程度、進步作業(yè)管理程度、進步課后效勞程度?！叭亍奔纯刂谱鳂I(yè)總量、控制作業(yè)時間、監(jiān)控作業(yè)修改質(zhì)量。學(xué)校教導(dǎo)處集結(jié)學(xué)校骨干力量，學(xué)校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計”活動，分為“根底題”“進步題”“拓展題”，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)才能選擇作業(yè)。我們的高效課堂建立，需要輔以學(xué)生感興趣、情境化、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)來完成完好的學(xué)習(xí)閉環(huán)，促進學(xué)生對知識的理解、遷移與運用，做到舉一反三、觸類旁通，真正實現(xiàn)“減負不減質(zhì)”各科分層作業(yè)除了課堂分層作業(yè)，還根據(jù)學(xué)科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們通過動手動腦，加深了學(xué)習(xí)體驗。三、拓展效勞渠道，提升延時質(zhì)量為滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，有效施行各種課后育人活動，學(xué)校面向?qū)W生開展課后延時效勞，由學(xué)生及家長自愿選擇參加。首先，根據(jù)調(diào)查問卷進展合理安排，組織學(xué)生開展自主作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、自主合作探究活動，安排在崗教師提供個別作業(yè)答疑輔，尤其是對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供輔導(dǎo)〔不占用正常的教學(xué)時間，不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸，不進展集體教學(xué)或“補課”〕。其次，為促進學(xué)生全面開展，促進學(xué)生多方面綜合才能素養(yǎng)的提升，學(xué)校根據(jù)已有資和學(xué)生需求，開設(shè)60多個社團，每個學(xué)生都選擇了自己心儀的社團。豐富多彩的社團活動四、開展豐富活動，增強安康體魄為保障學(xué)生休息權(quán)利，建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)視機制，確保學(xué)生每天不少于9小時高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時”活動參與率到達100%，推動安康生活習(xí)慣養(yǎng)成。開展了跳繩比賽，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，孩子們?nèi)巳藚⑴c其中，既鍛煉了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞，舞動彩綢，綻放笑臉。五、下一步工作打算1、加強課堂教學(xué)研討，進步課堂教學(xué)效率。2、繼續(xù)探究特色作業(yè)，有效穩(wěn)固教學(xué)效果。全體XX人定將不忘初心，砥礪前行，堅守教育沃土，深耕細作，把“輕負高效”落實在常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理中，在變中瞄準高目的，在變中確立新起點，在變中求得新進步，創(chuàng)XX之特色，為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳。2023小學(xué)雙減工作總結(jié)6隨著“雙減”政策相繼出臺，“雙減”背景下的作業(yè)管理，成為受教師和家長關(guān)注的重要話題?！半p減”后學(xué)校如何通過高品質(zhì)的作業(yè)來進步學(xué)生學(xué)習(xí)效率？如何通過作業(yè)的有效管理既能幫助學(xué)生穩(wěn)固知識，又能進步學(xué)生的自我管理意識和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣？我校作了如下嘗試：一、確定“142”作業(yè)設(shè)計原那么，建立學(xué)科單元作業(yè)庫組織教師以教研組為單位重新學(xué)習(xí)作業(yè)的功能、分類、設(shè)計等理論知識，并結(jié)合學(xué)校實際研究確定了“一個設(shè)計思路，四個相結(jié)合，兩個全面覆蓋”的“142”作業(yè)設(shè)計原那么。整體設(shè)計課內(nèi)課外學(xué)習(xí)活動，將課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機結(jié)合，作業(yè)設(shè)計思想：作業(yè)要表達學(xué)科核心素養(yǎng)，要關(guān)注學(xué)生才能培養(yǎng)，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機械、重復(fù)的低質(zhì)作業(yè)，實現(xiàn)“減負提質(zhì)”。作業(yè)設(shè)計“四個相結(jié)合”：作業(yè)設(shè)計要做到根據(jù)常規(guī)性和階段性相結(jié)合、規(guī)定性和自主性相結(jié)合、知識性與興趣性相結(jié)合、理論性和人文性相結(jié)合。作業(yè)要“兩個全面覆蓋”：單元內(nèi)的知識、才能、素養(yǎng)要全覆蓋，并要有側(cè)重；不同層次學(xué)生的分層個性作業(yè)全覆蓋，并要有余量。學(xué)科教研組通過系統(tǒng)性選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律、表達學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)，逐步形成適宜我校學(xué)情特點的單元作業(yè)集，最終建立學(xué)科單元作業(yè)資庫。每位教師在“142”作業(yè)設(shè)計原那么指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)提升自主設(shè)計作業(yè)才能，精選