2023科學教師個人工作計劃

第頁共頁2023科學教師個人工作方案2023科學教師個人工作方案科學教師個人工作方案1一、課程目的：1、激發(fā)學生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的互相作用與平衡關系。2、培養(yǎng)學生搜集資料、分析資料，以控制實驗、模擬實驗、分析實驗結果、提出假設等探究才能，鼓勵學生從正反兩個方面分析科學技術的開展給人類社會帶來的影響。二、指導思想：1、以《國家根底教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的根本理念、課程目的、課程內容，進展科學啟蒙教育，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學生后繼的科學學習和其他學科的學習，乃至終身學習打下根底。2、在充分考慮學生身心開展規(guī)律的根底上，將學生開展的需要、社會開展的需要、科學素養(yǎng)的諸要素有機地結合起來，追求科學性、實用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。三、教學目的：1、能通過設計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何進步工作效率的；通過觀察、分析資料發(fā)現(xiàn)動物、植物有著多種繁殖方式；運用邏輯推理的方法對生命的起、生物的進化做出有根據(jù)的假設；用模擬實驗的方法探究地球外表的變化；設計制作能完成一定任務的工具〔包括簡單機器、機器人等〕。2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間互相作用、到達平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術的好奇，并積極關注相關研究的進展；感受生命延續(xù)過程的復雜多樣，進一步樹立珍愛生命、保護環(huán)境、保護資的意識；能通過科學家的故事學會并初步形成分工合作、自主探究的學習習慣；能運用創(chuàng)造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。3、能通過搜集資料、親歷科學實驗列舉簡單機械的使用，體會到利用簡單機械能幫助人們進步工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析實例找出生物與環(huán)境之間的互相作用與平衡關系；能描繪溫度、風、流水、植物對地表改變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。4、能感受一些工具和簡單機械的運用給人們消費、生活帶來的便利；能關注與生物繁殖有關的生物技術，并能從正反兩方面分析技術的運用給人類社會帶來的利弊；能提出保護環(huán)境、保護礦物資的建議；能講述科學家〔如達爾文〕的故事，關注工具創(chuàng)造和使用的開展史。四、學情分析：1、可喜之處：通過的學習，大多數(shù)學生對科學課產生了濃重的興趣，已經具備初步的探究才能，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進展著觀察、提問、假設、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作才能得到了一定的進步。2、缺乏之處：由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。五、教學措施：1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課；2、把握小學生科學學____點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、充分運用現(xiàn)代教育技術；8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。六、教改設想：1、注重搜集信息、現(xiàn)場考察及自然狀態(tài)下的觀察與實驗。2、專題研究，注重情境模擬、科學小制作及討論辯論。七、主要教學方法：探究法演示法參觀法理論法討論法談話法辯論法實驗法列表法暗示法科學教師個人工作方案2光陰飛逝，轉眼間一個漫長的暑假完畢了，孩子們再一次回到了熟悉的校園。新的學期又開始了，新的學期應該有一個新的相貌，新的學期更應該有一個明確的目的。由于本學期我調入中心校擔任小學科學三四年級的教學工作。為了更好的完本錢學期的工作，特制定了如下工作方案：指導思想：堅持德育為首位，以日常行為標準為準繩，以新的教育理念為中心，大力培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神和理論才能，力爭我在各方面的工作有新的打破。一、學生分析：通過理解，整體上三四年級的學生各方面的成績都比較不錯，學習習慣較好，但個別同學的學習習慣與生活習慣還有待改善。二、學科描繪與教材分析：本學期我所教學科為三四年級的科學。三年級上冊的教學內容，是由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成的。這四個單元，將帶著每個剛開始科學課學習的學生，展開四段不同但有聯(lián)絡的科學學習旅程。在“植物”單元中，學生們將對生活在周圍的不同植物進展觀察比較，通過比較陸生植物〔大樹、小草〕和水生植物〔金魚藻、水葫蘆〕的不同特征，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步的認識。在“動物”單元中，學生們將通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、和金魚，認識它們的生存需要，對動物的共同特征形成初步的認識，并在“植物”單元的根底上共同形成“生物”的初步概念。假設說“植物”和“動物”展開的是一段生命世界的學習旅程，那么“我們周圍的材料”將讓學生經歷物質世界的探究之旅。學生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚、陶瓷等常見材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認識到不同的材料具有不同的特性，不同的特性決定了它們不同的用途?！八涂諝狻眴卧瑢⑹且欢纬錆M挑戰(zhàn)的'旅程。學生們要想方法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產生的許多問題，最終，學生們將在事實的根底上，認識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據(jù)空間、流動等方面的許多特性，并且對固體、液體、氣體、物質等概念有初步的理解。這冊教科書，設計了大量的探究性活動，希望學生對每一個科學概念的開展都是建立在已有認識、探究所獲得的事實和邏輯思維加工的根底之上。同時希望學生在詳細概念的根底上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解。在科學探究方面，培養(yǎng)學生根本的科學探究才能和開展對科學探究的理解力是同樣重要的。通過本冊的學習，將重點開展學生想方法解決一些簡單科學問題的才能；進展持續(xù)、細致、有聯(lián)絡的兩兩比照觀察的才能；屢次重復，進展簡單比照實驗的才能；綜合運用觀察和實驗所得證據(jù)，經過思維加工并嘗試進展解釋的才能。在對科學探究的理解力方面，希望學生能認識到，將觀察和實驗結果用于科學討論和解釋，更具說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復實驗；運用工具會幫助我們更準確地獲得事實。四年級上冊教科書有四個單元：“溶解”“聲音”“天氣”“我們的身體”。進入四年級以后，學生對科學課的學習已經有了一定的根底，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學年度是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質和思維方式，真正進步他們的生活質量和學習質量。本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即是學習的內容，也反映了科學概念和過程與方法雙向開展、螺旋上升的過程。“溶解”單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念程度，并沒有涉及分子的運動與分布等問題?！安煌镔|在水中的溶解才能”問題實際上已經向著溶解度這一概念開展了，但是在這里主要還是想浸透溶解是物質的根本屬性。物質溶解的多與少和很多因素有關，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質上與攪拌加快溶解是一致的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質與水的接觸面〔所謂咬碎〕可以加快溶解?！奥曇簟眴卧母鹘M實驗意在形成一系列開展性的概念。從物體的振動產生了聲音開始，到用音量和音高來描繪聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學生獲得對科學的理解?！疤鞖狻眴卧闹攸c是讓學生學習并堅持較長時間的天氣觀察和記錄，“天氣日歷”那么是觀察記錄的載體。教科書中根本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的；對記錄的統(tǒng)計和分析能使學生理解科學的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的認識?！拔覀兊纳眢w”單元旨在認識自己的身體，倡導安康的生活。當學生開始關注身體的構造、身體各種器官的功能和工作時，他們對安康便會有新的理解和認識。三、為了更好地培養(yǎng)學生良好的學習習慣，進步學習成績，以下為詳細措施：開展生動的課堂教學，引領學生進展主動地探究學習。建立科學課文件夾，包括以下內容：科學課筆記本、自我評價表等。期末時對此進展展評。發(fā)揮教材提供的單元評價的作用，采用形成性評價，使評價浸透在教學過程中。開展環(huán)境教學，進展生物種養(yǎng)殖的室外教學，研究生物與環(huán)境的關系。四、個人成長作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高程度的業(yè)務技能。本學年我將注重開拓視野，博覽專業(yè)雜志，閱讀教學網(wǎng)頁，隨時記下可借鑒的教學經歷、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。在教學中我要積極地鉆研課程標準與教材，幫助學生打破重難點，不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實進步根本功，注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學生，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。并根據(jù)學生的年齡特點進展興趣化教學，讓學生在一種輕松愉快的氣氛中學習。本學期我還盡量為學生創(chuàng)設良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進展積極地學習?？傊?，在本學期工作中，我要全力投入到工作中去，熱愛學生，尊重學生的人格，面向每個學生，平等、公正，因材施教，促進他們安康成長和開展。認真學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化，形成自己的教學風格。繼續(xù)探究適宜自己的課堂風格。具備一定的教學科研才能?？茖W教師個人工作方案3一、學情分析：大多數(shù)學生對科學產生了濃重的興趣，已經具備初步的探究才能，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進展著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作學習與自主學習必要性，所以學生的合作意識和合作才能、自主學習才能得到了一定的進步。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學生去做，學生的實驗才能得不到開展，活動時常常耗時低效，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成，對這學期的教學有一定的負面影響。二、教材分析：本冊教科書以主題單元的形式編排了《熱與我們的生活》、《春夏星空》、《光與我們的生活》、《生物與環(huán)境》、《太陽、地球和月亮》、《研究與理論》等6個單元，以學生開展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經歷為主要線索構建單元，表達了“生活經歷”引領下的內容綜合化，將“科學探究、中、科學知識和情感態(tài)度、價值觀”有機地整合，重點落實科學思維方式的培養(yǎng)?！稛崤c我們的生活》要求學生主要學習熱的傳遞方式及熱對物體形狀與大小的影響及認識某些材料的性質，理解常用的傳熱和隔熱方法等主要內容。《光與我們的生活》要求學生用實驗探究凸透鏡的成像原理及成像規(guī)律及應用；做模擬實驗，理解眼睛的構造及看物體的生理機能；理解近視眼的形成及預防；注意用眼衛(wèi)生?！短枴⒌厍蚝驮铝痢芬髮W生知道地球在不停地自轉形成晝夜變化，做模擬實驗。探究晝夜變化對動植物行為的影響。查閱資料觀察記錄月相變化，理解月食、日食現(xiàn)象。查閱資料理解月球概貌：大小、月表特征、有無動植物和空氣等內容。《研究與理論》主要是讓學生自己獨立開展科學研究，教師要適時幫助引導，培養(yǎng)學生的理論才能與探究精神，從而形成科學精神。主要內容有：理解種花的過程；在校園或家庭創(chuàng)設生物角，栽培植物。三、教學目的：1、理解生物與環(huán)境的關系，理解生物鏈的知識及打破生態(tài)平衡的危害，教育學生保護生態(tài)環(huán)境，保持生態(tài)平衡。2、探究熱傳遞的方式及與人們的關系。3、探究凸透鏡成像的規(guī)律及眼球成像的原理，教育學生注意用眼衛(wèi)生。4、理解地球、月球的公轉及位置關系形成的月相、日食、月食、晝夜產生及對生物的影響。5、理解生物群落并栽培植物理解植物的生長情況及互相間的聯(lián)絡。6、通過探究、游戲、體驗、播放視頻等手段激發(fā)學生對科學的熱愛，通過探究培養(yǎng)學生的科學精神。四、教學重難點：與熱傳導有關的實驗、貌相形成及月食形成的模擬實驗、理解眼睛的構造及看物體的生理機能的模擬實驗儀器缺少、材料也不好帶，也不好組織，這此是本冊的教學難點，同時這部分內容也很重要。五、教學根本措施：1、進展自主、合作、探究式教學我所教學的每個班，我打算本著就近的原那么給他們分組，每組4—6人，每組學習最好的那個學生為組長，字寫得最好的那個學生為記錄員。組長負責小組活動紀律、平安、組織、分配帶材料等工作，記錄員做好實驗記錄。在教學中逐漸他們怎樣組織實驗、交流、帶材料、作記錄，還要注重對學生進展評價，原那么上讓學生先自評、再在小組內評，再推薦優(yōu)秀學生在班上評。探究式教學是科學教學的核心，它承載著科學教學的所有價值，但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做，我打算抓住那些利于探究的內容、核心內容、重要的內容設計并開展探究式教學，每課進展探究的問題不能超過兩個，假設探究的問題超過兩個，那么次要的內容要用其它方法進展變通，如視頻、游戲等方法組織教學。探究時，要獨立與合作結合起來，能分組做實驗就分組做，不能分組做的教師要演示實驗，不能演示實驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導學生進展推理、設計。總之，盡自己最大努力堅決、合理進展探究式教學。在探究的整個過程中，我即不強迫學生的學習，也不放任自流，用語言、情境、游戲等到有效手段引導學生完成教學目的任務。2、靈敏運用多種教學方法科學教學雖然以探究為核心，但其它方法運用得當也會收到很好的效果。我就經常在教學中運用游戲、講科學故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓學生親歷過程、有的在故事有原理、有的增強材料的直觀性，符合小學生的認知特點，這個學期，我將繼續(xù)運用這些方法作為探究式教學的補充。3、向其它學科交融科學有時向語文、音樂、美術交融，對培養(yǎng)學生的科學審美、科學人文精神有著重要的作用。學習土壤，我方案讓學生贊美土地，學習珍稀的動植物，我方案在課堂上開展一次即興演講，探究月球，我打算讓學生暢想將來4、學生上網(wǎng)查資料、下載并保存文字、在網(wǎng)上觀看科學視頻等。六、各單元、各課課時安排〔教學進度〕：除《植物向哪里長》《親密聯(lián)絡的生物界》《溫度計的機密》《凸透鏡》《彎彎的月亮》外，其它都是一課時，每學一單元都要復習、測試，大約要兩個課時?？茖W教師個人工作方案4本學期工作的主要任務是：改善和完善教學研究制度和工作方式，努力建構民主、開放、高效的教研機制；認真研究課程功能、課程構造、課程資料、課程施行、課程評價和課程管理，深化理解并及時解決教學中的困難和問題；總結、推廣教學經歷，探究教學規(guī)律，在課程改革的理論中，不斷進步教師的教學專業(yè)程度和中小學課程建立與管理潛力。一、本學期工作的策略是：“充分展開群眾性教學研究，加強指導、完善效勞”。科學學科的教學研究應確立以人為本的理念，充分調動廣闊一線教師的用心性，緊緊圍繞課程施行中的根本問題，深化而全面、扎實而有效地展開，群策群力、共同討論。把科學學科教師隊伍打造成一個團結的共同體、研究的共同體、開展的共同體。二、工作重點〔一〕加強學習，進步教育教學理論程度1．精心安排系列學習資料，講求針對性、有效性?！?〕認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性考慮；又有科學主題教育形態(tài)性研究?！?〕認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經歷?！?〕認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經歷?！?〕認真學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。2．精心組織各種學習活動，用心構建學習型組織?！?〕繼續(xù)邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告。從教師的不一樣需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，進步理論學習的效果?！?〕不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氣氛，為各種不一樣類型的教師交流教育教學改革的經歷，討論自身素質進步的途徑和方式帶給條件和時機。〔二〕加強指導和管理，提升課程施行程度1．加強課程管理，引導學校及科學教師落實和執(zhí)行國家的課程方案，杜絕違規(guī)行為。2．加強新教材的培訓力度。充分調動市〔區(qū)〕?！布妗陈毥萄袉T、各校學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓的根底上，在xx市有序開展教材章節(jié)分析、教案設計、教學方法研究和教育資建立等方面的研究。指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。3．整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組，開展專項研究。本學期專項研究的重點是：中法合作“做中學”工程的深化研究與適度推廣共進；二是“同題異構”多元化教學設計以及個性化教學施行；加強對課堂教學動態(tài)生成資問題的研究，在理論中進步教師的教學智慧。4．有序推進“春暉工程”，加強小學科學“課”建立，共建優(yōu)質教育資，促進全市科學教育協(xié)調開展。5．根據(jù)地方課程資整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究、家鄉(xiāng)水資的調查研究、蠶桑文化等，進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內涵。6．結合科學學科基地的系統(tǒng)化建立，定期開展各種形式的基地活動，向全市學科教師展示基地研究狀況?！踩掣纳平萄蟹绞剑M步教研質量充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地施行新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導教師充分、全面解讀《科學》課程標準，實在進步教學質量，促進教師專業(yè)開展，進步學校課程建立潛力。1．改革傳統(tǒng)教研方式，調動教師參與教研的用心性，與教師共同協(xié)商、平等對話，指導教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮教科研基地學校和各轄市〔區(qū)〕科學學科中心組的研究與輻射作用，進步教研質量。2．以各種形式，靈敏、有效、充分發(fā)揮科學學科基地的引導功能，向全市學科教師展示學科基地研究氣氛與典范風范。3．開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期構成具有本地特色的科學課堂教學新形式。4．實在加強詳細實驗工程的施行，培植典型，進步課程施行的研究程度。尤其要以中法合作“做中學”科學教育工程為抓手，在認真總結和深化反思的根底上，進一步深化開展教學案例的模擬〔大力倡導〕與創(chuàng)生〔適度嘗試〕。全面進步教師深度挖掘課程資的潛力以及課堂教學理論創(chuàng)新的技能。5．加強對學校教研組工作的指導，根據(jù)“xx市中小學教研組建立章程”，定期檢查學校教研組的工作。6．不定期舉辦各種專題性、主題性學術沙龍，營造良好學術氣氛，為各種不一樣類型的科學教師交流教育教學改革的經歷，討論自身素質進步的途徑和方式帶給條件和時機。7．繼續(xù)征集、優(yōu)化、整理“教學情境設計、課堂教學實錄及評析”，用心發(fā)現(xiàn)、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果?！菜摹持匾暯逃蒲校罨n題研究1．探究小學科學學科課題研究的原那么和方法，進步課題研究的實效性?？茖W課題研究應重視應用研究、行動研究、現(xiàn)場研究、微觀研究；應重視質的研究；應以課堂教學、課程建立等詳細問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。2．系統(tǒng)展開省級重點課題“科學探究中，浸透元認知要素的理論與研究”的結題工作?！参濉掣母镌u價方式，完善評價體系1．逐步建立起以學生的開展為核心，以學生自評、學生互評、教師對學生的評價為重要資料的課堂教學即時評價體系。2．幫助部分學校逐步建立并完善學生學業(yè)〔學生成長〕記錄袋，探究建立促